句子類型與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
陳述句：用來(lái)陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法，句末用句號(hào)。例如：“我喜歡讀書?！?br>疑問(wèn)句：用于提出問(wèn)題，句末用問(wèn)號(hào)。包括一般疑問(wèn)句（“你吃飯了嗎？”）和特殊疑問(wèn)句（“你什么時(shí)候去上學(xué)？”）。
感嘆句：表達(dá)強(qiáng)烈的感情，句末用感嘆號(hào)。如：“多么美麗的花朵??！”
祈使句：表示請(qǐng)求、命令、勸告等，句末可以是句號(hào)或感嘆號(hào)。像 “請(qǐng)坐?！薄安灰舐曅鷩W！”
句式轉(zhuǎn)換
“把” 字句和 “被” 字句
“把” 字句：主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)進(jìn)行動(dòng)作處置，基本結(jié)構(gòu)是 “主語(yǔ) + 把 + 賓語(yǔ) + 動(dòng)作”。例如：“我把書放在桌子上?！?br>“被” 字句：賓語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，基本結(jié)構(gòu)是 “賓語(yǔ) + 被 + 主語(yǔ) + 動(dòng)作”。如：“書被我放在桌子上?！?br>陳述句和反問(wèn)句
陳述句改反問(wèn)句：一般在陳述句前添加反問(wèn)詞（如 “難道”“怎么”），句末加語(yǔ)氣詞（如 “嗎”“呢”），并將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。同時(shí)，肯定句要改為否定句，否定句要改為肯定句。例如：“他是一個(gè)好學(xué)生。” 可改為 “難道他不是一個(gè)好學(xué)生嗎？”
反問(wèn)句改陳述句：去掉反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，并且調(diào)整句子的肯定或否定形式。如：“難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？” 可改為 “我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)?！?br>擴(kuò)句和縮句
擴(kuò)句：在句子的主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）上添加適當(dāng)?shù)男揎棾煞郑ㄈ缍ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），使句子更加具體生動(dòng)。例如：“小鳥(niǎo)飛?！?可擴(kuò)為 “可愛(ài)的小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛?！?br>縮句：把句子中的修飾成分去掉，只留下句子的主干。如：“美麗的花朵在花園里盛開(kāi)著?！?可縮為 “花朵盛開(kāi)?！?br>修辭手法基礎(chǔ)認(rèn)知
比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。通常有本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（如 “像”“好像”“仿佛”“是” 等）。例如：“彎彎的月亮像小船。”
擬人：把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。如：“花兒在風(fēng)中笑?！?br>?？碱}型
句子類型判斷：給出一個(gè)句子，要求判斷是陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句還是祈使句。例如：“你今天真快樂(lè)！”（判斷句子類型）
句式轉(zhuǎn)換
“把” 字句和 “被” 字句轉(zhuǎn)換：如 “小明把教室打掃干凈了。”（改為 “被” 字句）
陳述句和反問(wèn)句轉(zhuǎn)換：例如 “這個(gè)故事很有趣?！保ǜ臑榉磫?wèn)句）
擴(kuò)句和縮句：比如 “同學(xué)們跑步?！保〝U(kuò)句）；“高高的樹(shù)上掛著紅紅的蘋果?！保s句）
修辭手法判斷與簡(jiǎn)單運(yùn)用
修辭手法判斷：給出句子，判斷運(yùn)用了哪種修辭手法，如 “蝴蝶在空中跳舞?！保ㄅ袛嘈揶o手法）
仿照修辭手法寫句子：例如，“仿照比喻的修辭手法寫一個(gè)句子，用上‘像’這個(gè)詞?！?br>答題技巧
句子類型判斷
陳述句：句子是在陳述事實(shí)、觀點(diǎn)、現(xiàn)象等，語(yǔ)氣比較平穩(wěn)，句末是句號(hào)。
疑問(wèn)句：句子中有疑問(wèn)詞（如 “什么”“哪里”“為什么” 等）或者是在詢問(wèn)，句末是問(wèn)號(hào)。
感嘆句：句子中有表示強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)（如 “多么”“真”“啊”“呀” 等），句末是感嘆號(hào)。
祈使句：句子是在發(fā)出請(qǐng)求、命令、勸告等，沒(méi)有主語(yǔ)或者主語(yǔ)是 “你”“你們”，句末可以是句號(hào)或感嘆號(hào)。
句式轉(zhuǎn)換
“把” 字句和 “被” 字句轉(zhuǎn)換
先找出句子中的主語(yǔ)（動(dòng)作執(zhí)行者）和賓語(yǔ)（動(dòng)作承受者），然后將它們的位置互換，“把” 和 “被” 互換，其他成分不變。注意轉(zhuǎn)換后的句子要通順、意思不變。
例如：“風(fēng)把樹(shù)葉吹落了。” 轉(zhuǎn)換為 “樹(shù)葉被風(fēng)吹落了?！?br>陳述句和反問(wèn)句轉(zhuǎn)換
1.陳述句改反問(wèn)句：如果是肯定陳述句，就在句首添加 “難道”，句中加 “不”，句末加 “嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；如果是否定陳述句，就去掉句中的 “不”，在句首添加 “難道”，句末加 “嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
2.反問(wèn)句改陳述句：如果反問(wèn)句中有 “難道”，就去掉 “難道”，有 “不” 就去掉 “不”，句末的 “嗎” 改為句號(hào)；如果反問(wèn)句中沒(méi)有 “難道”，有 “不” 就去掉 “不”，句末的 “呢” 改為句號(hào)。
例如：“他是一個(gè)勇敢的人?！?改為反問(wèn)句是 “難道他不是一個(gè)勇敢的人嗎？”；“難道我們不應(yīng)該遵守紀(jì)律嗎？” 改為陳述句是 “我們應(yīng)該遵守紀(jì)律?！?br>擴(kuò)句和縮句
1.擴(kuò)句：在主語(yǔ)和賓語(yǔ)前添加合適的形容詞（如 “美麗的”“可愛(ài)的” 等），在謂語(yǔ)前添加合適的副詞（如 “快樂(lè)地”“認(rèn)真地” 等）。注意添加的詞語(yǔ)要符合語(yǔ)境，使句子更加具體、生動(dòng)。
2.縮句：先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，把 “的”“地” 前面的詞語(yǔ)，“得” 后面的詞語(yǔ)都去掉，保留句子的主干。
例如：“活潑的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)地做游戲?！?縮句為 “孩子們做游戲?！?br>修辭手法判斷與簡(jiǎn)單運(yùn)用
修辭手法判斷
1.能沒(méi)有比喻詞，需要根據(jù)句子的意思來(lái)判斷。
2.擬人：看句子中的事物是否具有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
例如：“樹(shù)上的蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠?！?是比喻句，本體是 “蘋果”，喻體是 “紅燈籠”，比喻詞是 “像”；“小鳥(niǎo)在枝頭唱歌?！?是擬人句，賦予小鳥(niǎo) “唱歌” 的人的行為。
仿照修辭手法寫句子
比喻：先確定要描寫的事物（本體），然后找到與它有相似點(diǎn)的另一個(gè)事物（喻體），用合適的比喻詞連接起來(lái)。
擬人：把事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
例如：仿照比喻句可以寫 “彎彎的小河像一條銀色的絲帶?！?；仿照擬人句可以寫 “小草從土里探出了腦袋?！?br>真題重現(xiàn)
一．選擇題（共20小題）
1．（2023秋?石首市期末）把下面這句話插入語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵? ）
我迫不及待地剝開(kāi)薄膜，眼前的荔枝就像一顆透明的珍珠。
①我剝開(kāi)荔枝那華麗的紅裝，隨即露出了白色的薄膜。
②而那薄膜緊緊包裹著豐滿的果肉。
③我把荔枝塞進(jìn)嘴里，輕輕一咬，果汁甜入心底。
A．①句之前B．①②句之間C．②③句之間D．③句之后
2．（2023秋?紅安縣期末）“它們飛來(lái)飛去，在絲瓜的花朵上采花粉?！边@句話放在下面語(yǔ)段的什么位置比較合適？（ ）
①絲瓜是在早晨開(kāi)花的，它開(kāi)著黃燦燦的花朵。
②蜜蜂、蝴蝶一起飛來(lái)了。
③到了夜晚，它們就在暗綠色的瓜棚上開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，分享收獲。
A．②和③之間B．①和②之間C．①之前
3．（2023秋?青山區(qū)期末）下列標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰。”
B．“救命?。【让?！”紅頭拼命地叫起來(lái)。
C．“不要緊，”小公雞說(shuō)道：“第一次能這樣很不錯(cuò)了?！?br>D．“我覺(jué)得很好?！毙」穼?duì)小公雞說(shuō)道。
4．（2023秋?孝昌縣期末）下列句式變換有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．西湖是杭州最有名的景點(diǎn)。（變換詞序，句子意思不變。）杭州最有名的景點(diǎn)是西湖。
B．勤勞的孝昌孩子怎么會(huì)伸手向爸爸媽媽要錢呢？（改為陳述句）勤勞的孝昌孩子不會(huì)伸手向爸爸媽媽要錢。
C．孔子學(xué)識(shí)淵博?？鬃悠犯窀呱小＃ㄓ藐P(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一個(gè)句子）孔子不僅學(xué)識(shí)淵博，而且品格高尚。
D．元宵節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)和中秋節(jié)都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（修改病句）元宵節(jié)、端午節(jié)和國(guó)慶節(jié)都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
5．（2023秋?孝昌縣期末）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．媽媽摸著我的頭說(shuō)：“別害怕，有媽媽在呢”。
B．“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說(shuō)。
C．“今天不行，”老師說(shuō)：“再過(guò)三天你來(lái)找我吧?！?br>6．（2023秋?武漢期末）下列不是圍繞劃線句子展開(kāi)描述的是 （ ）
A．車站的人真多呀！到處是人影，到處是人聲，抬頭望去，黑壓壓一片。
B．那天的天氣真冷??！小朋友們有的在跳繩，有的在跑步。
C．夏天的夜晚靜悄悄的?；▋核耍〔菟?，樹(shù)木也睡了。
7．（2023秋?硚口區(qū)期末）下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同的是（ ）
A．我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。
B．每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。
C．在水塘邊散步，我們可以聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。
D．一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘。
8．（2023秋?硚口區(qū)期末）下面句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“我的兒子真是好樣的！”
B．“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)。
C．“不要緊，”小公雞說(shuō)道：“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。”
D．草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
9．（2023秋?武漢期末）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是（ ）
A．“你病啦？”老師問(wèn)道。
B．“別跑，站住?！崩洗鬆敽暗溃骸拔艺夷沐X?！?br>C．看到這么美麗的風(fēng)景，我不禁大聲歡呼起來(lái)：“太美了！”
10．（2023秋?武昌區(qū)期末）和“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”所運(yùn)用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（ ）
A．小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。
B．一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘
C．紅紅的楓葉像一枚枚郵票。
11．（2023秋?孝昌縣期末）言語(yǔ)可以給人帶來(lái)愉悅，也可以給人帶來(lái)痛苦，下列選項(xiàng)中形象準(zhǔn)確地寫出了這種感覺(jué)的是：（ ）
A．不遷怒，不貳過(guò)。
B．愛(ài)人若愛(ài)其身。
C．仁者愛(ài)人，有禮者敬人。
D．與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。
12．（2023秋?武昌區(qū)期末）下列句子，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一句是（ ）
A．列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?br>B．“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)。
C．“不要緊，”小公雞說(shuō)道：“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！?br>13．（2023秋?紅安縣期末）與“你難道不知道狗是會(huì)叫的？”這句話表達(dá)的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．你不知道狗是會(huì)叫的。
B．你知道狗是會(huì)叫的嗎？
C．你應(yīng)該知道狗是會(huì)叫的。
D．你難道知道狗是不會(huì)叫的？
14．（2023秋?團(tuán)風(fēng)縣期末）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。
B．老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了該倒下的時(shí)候了！”
C．“哎呀！”狐貍說(shuō)道：“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊！”
15．（2023秋?應(yīng)城市期末）下列句子中加點(diǎn)的部分使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．在乒乓球女子單打比賽中，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員陸續(xù)打了十幾個(gè)回合才見(jiàn)分曉。
B．爸爸在工作中遇到了困難，和幾個(gè)同事商量后，問(wèn)題馬上就解決了。真是“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。
C．這真是一只歡快的灰雀。
16．（2023秋?嘉魚(yú)縣期末）下面與“二人同心，其利斷金”意思相近的名言是（ ）
A．一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。
B．學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。
C．生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
D．一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
17．（2023秋?黃岡期末）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．奶奶驚奇地問(wèn)：“咦？你怎么沒(méi)去上學(xué)呀？”
B．“咦？你怎么沒(méi)去上學(xué)呀？”奶奶驚奇地問(wèn)。
C．“咦？”奶奶驚奇地問(wèn)，“你怎么沒(méi)去上學(xué)呀？”
D．“咦？”奶奶驚奇地問(wèn)：“你怎么沒(méi)去上學(xué)呀？”
18．（2023秋?竹溪縣期末）下面的名言與歌詞“一根筷子喲，輕輕被折斷，十根筷子喲。牢牢抱成團(tuán)”的意思一致的是（ ）
A．仁者愛(ài)人，有禮者敬人。
B．人心齊，泰山移。
C．一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。
19．（2023秋?竹溪縣期末）人們認(rèn)為做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。因此，總結(jié)了這樣一句話（ ）
A．不遷怒，不貳過(guò)。
B．燈不撥不亮，理不辯不明。
C．有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。
20．（2023秋?漢川市期末）下列對(duì)句子所運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“你看見(jiàn)我的鋼筆了嗎？”這是設(shè)問(wèn)句。
B．“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！边@是比喻句。
C．“戰(zhàn)士們?cè)跄茈x開(kāi)他們的陣地呢？”這是反問(wèn)句。
D．“橘子、柿子你擠我碰。爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”這是擬人句。
二．判斷題（共2小題）
21．（2023秋?洪山區(qū)期末）判斷下列句子的說(shuō)法，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。
（1）印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?
（2）日記可以有標(biāo)題，也可以沒(méi)有標(biāo)題。
（3）“光/持石/擊甕/破之，水迸，兒得/活?！边@句的停頓是正確的。
（4）“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中的“抽出”用的好，說(shuō)明枝條筆直筆直的。
（5）“雨終于停了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室?！边@里“陸續(xù)”用得比較恰當(dāng)。
22．（2023秋?天門期末）請(qǐng)你判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。
（1）“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是羅丹說(shuō)的。
（2）《金色的草地》中，草地早晨是綠色的，晚上就變成金色的了。
（3）《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文中的父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。
（4）《夜書所見(jiàn)》一詩(shī)題目中的“書”是“書本”的意思。
（5）《賣火柴的小女孩》一文中小女該一共擦了四次火柴。
三．句子訓(xùn)練（共16小題）
23．（2023秋?隨縣期末）我會(huì)照樣子按要求寫句子。
（1）例句：妹妹急得直跺腳。
得
（2）“你真是一個(gè)善于觀察的好孩子！”李老師贊許地說(shuō)。（改為提示語(yǔ)在前面的句子）

（3）媽媽去超市買了很多蔬菜，有白菜、土豆、蘋果和黃瓜。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）
（4）用“我們的校園真美??！”開(kāi)頭，試著寫一段話。
我們的校園真美啊！
24．（2023秋?潛江期末）按要求完成句子練習(xí)。
（1）他跑得像兔子一樣快。（照樣子，將句子補(bǔ)充完整）
急得像 。
（2）小丁說(shuō)：“節(jié)日期間的游樂(lè)園好熱鬧，真是人山人海！”（改成提示語(yǔ)在中間的句子）

（3）一到池塘邊，我就聞到了荷花的清香和小鳥(niǎo)的叫聲。（用修改符號(hào)修改病句）

（4）只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如：向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭。你留意過(guò)哪些事物的變化？請(qǐng)用一兩句話寫下來(lái)。

25．（2023秋?梁子湖區(qū)期末）學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句。
（1）小女孩座在美麗地圣誕樹(shù)下。
（2）雪白的臺(tái)布鋪著桌上。
26．（2023秋?梁子湖區(qū)期末）按要求寫句子。
（1）讀句子，注意加點(diǎn)的詞，接著寫一句話。
??遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是彎彎的小橋， 。
（2）我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫句子）

（3）小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫。（把句子寫生動(dòng)）

（4）他站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。（仿寫含有兩個(gè)動(dòng)詞的句子）

27．（2023秋?黃梅縣期末）按照要求，改寫句子
（1）例：王老師急得直跺腳。（ 照樣子，把句子補(bǔ)充完整 ）
得
（2）白求恩仍然依舊爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)。（ 用修改符號(hào)修改病句）

（3）美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（仿寫擬人句）

（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？（ 改為陳述句 ）

（5）冬天的雪地上真熱鬧！ （圍繞開(kāi)頭寫一段話）
28．（2023秋?十堰期末）用修改符號(hào)修改下面的句子。
（1）她吃著香噴噴的面包，甜甜的牛奶。

（2）玩具店里擺放了很多玩具，有遙控飛機(jī)、智力拼圖、文具盒和洋娃娃。

29．（2023秋?孝昌縣期末）句子加工廠。
（1）例：它的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。（照樣子補(bǔ)充句子）
聽(tīng)到這個(gè)笑話時(shí)，我笑得 。
（2）筆袋里裝滿了文具，有水彩筆、鉛筆、尺子、小魔方和橡皮擦。（用修改符號(hào)在原句上修改）
（3）以下面的句子為開(kāi)頭，圍繞一個(gè)意思寫一段話。
快過(guò)年了，超市里的人可真多， 。
30．（2023秋?紅安縣期末）按要求完成練習(xí)。
（1）我困得睜不開(kāi)眼睛了。（照樣子寫句子）
媽媽忙得 。
得 。
（2）讀例句，注意畫線詞語(yǔ)，寫出你的發(fā)現(xiàn)，并仿照句子繼續(xù)往下寫。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。
我的發(fā)現(xiàn)：
續(xù)寫句子：遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，
（3）“為什么？”我驚訝地問(wèn)。（將提示語(yǔ)移到前面，意思不變）

（4）它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（照樣子寫一寫）
它把 給了 ， ， ， 。
（5）下面這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“——”畫出來(lái)。
??西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
31．（2023秋?陽(yáng)新縣期末）句子檢測(cè)。
（1）王老師急得直跺腳。（照樣子寫句子）
高興得 。
（2）從下面的開(kāi)頭中，任選一個(gè)，試著寫一段話。

（3）下面這段話中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上修改。
??稻草人看見(jiàn)主人要走了，及得不得了，連忙扇子，想靠這聲音把主人留住。可是老婆婆老婦人不懂，她一步一步地走遠(yuǎn)了。

32．（2023秋?房縣期末）按要求改寫句子。
（1）小鳥(niǎo)興奮地在枝頭上歌唱。（仿寫擬人句）

（2）坐在寬敞明亮的教室里，我們?cè)跄懿慌W(xué)習(xí)呢？（改為陳述句）

（3）她穿著一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。（用修改符號(hào)修改病句）

33．（2023秋?黃陂區(qū)期末）我會(huì)按要求完成句子練習(xí)，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（1）木蘭天池的水真綠呀，綠得好像一塊碧玉。（照樣子寫句子）
得
（2）假日里，游客連續(xù)來(lái)到木蘭草原游玩。（用修改符號(hào)修改病句）

（3） 這里的景色太美了 我會(huì)再來(lái)的 游客微笑著說(shuō)道 （在橫線里填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
（4）你最喜歡家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)？在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)上季節(jié)，再用給出的句子開(kāi)頭，寫一段話。
??我最喜歡家鄉(xiāng)的（ ）天。
34．（2023秋?漢陽(yáng)區(qū)期末）用修改符號(hào)修改病句。
（1）穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，戴著紅領(lǐng)巾向我們走來(lái)。
（2）桌子上擺放著一大盤水果，有葡萄、蘋果、梨子和蘿卜。
35．（2023秋?武漢期末）句子訓(xùn)練營(yíng)。
（1）照樣子，寫句子。
李老師急得直跺腳。
得 。
（2）請(qǐng)將下面的語(yǔ)句改為提示語(yǔ)在中間。
老屋問(wèn)：“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”
改：
（3）請(qǐng)?jiān)谠渖嫌眯薷姆?hào)修改病句。
①放學(xué)了，同學(xué)們連續(xù)走出教室。
②回家沒(méi)過(guò)多久，我的作業(yè)就基本上全部做完了。
③拿起《格林童話》，迫不及待地讀起來(lái)。
36．（2023秋?硚口區(qū)期末）按要求完成下列練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密
（1）用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，使句子變得準(zhǔn)確、通順。（共有三處錯(cuò)誤）
??今天，同學(xué)們來(lái)到人民公園游玩。公園里有許多美麗漂亮的花兒，有迎春花、桃花、玉蘭花、楊柳等。一群群金色的小蜜蜂和美麗的蝴蝶在花從中快樂(lè)地飛舞著。

（2）根據(jù)加點(diǎn)部分的特點(diǎn)續(xù)寫句子。
??遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋， ， 。
（3）想象句子描寫的情形，照樣子寫句子。
例句：小白兔還沒(méi)回家，兔媽媽急得直跺腳。

37．（2023秋?洪山區(qū)期末）請(qǐng)使用修改符號(hào)修改下列語(yǔ)句中錯(cuò)誤的地方。（有三處）
??今天讀了《堅(jiān)定的錫兵》這篇童話故事，它的作者是安徒生寫的。讀完故事后，我明白了我們要有刻服困難的勇氣和決心。

38．（2023秋?武漢期末）奇妙王國(guó)奇妙句，請(qǐng)按要求完成句子考驗(yàn)。
（1）我們走進(jìn)奇妙王國(guó)，看花兒跳舞，星星唱歌。（用修改符號(hào)在原句上修改）
（2）我跑得比兔子還要快。（仿寫句子）
??聽(tīng)到入場(chǎng)的消息，猴子樂(lè)得 。
（3）海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
?? ，有的像 ，有的像 。
參考答案與試題解析
一．選擇題（共20小題）
1．C
根據(jù)選項(xiàng)，把句子“我迫不及待地剝開(kāi)那一層薄膜，出現(xiàn)在我眼前的荔枝就像一顆透明的珍珠”帶入到所給句子中，然后選擇最符合語(yǔ)境的即可，也可以通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，找出答案。①句寫出“露出薄膜”，②句寫出“薄膜緊緊包著豐滿的果肉”，根據(jù)順序，下面應(yīng)該敘述“剝開(kāi)薄膜”，所以放在②③句之間。
故選：C。
2．A
結(jié)合“它們”可知，它們指的是前文提到的“蜜蜂、蝴蝶”，因此應(yīng)放在②和③之間。
故選：A。
3．C
A、B、D正確。
C．有誤，提示語(yǔ)在中間，后面用逗號(hào)。
故選：C。
4．D
ABC.正確。
D.有誤，分類不當(dāng)，“國(guó)慶節(jié)”不是傳統(tǒng)節(jié)日。正確為：宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
故選：D。
5．B
A.有誤，“別害怕，有媽媽在呢”陳述句，后面加句號(hào)，所以，引號(hào)外面的句號(hào)多余。
B.正確。
C.有誤，“老師說(shuō)”為提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)為逗號(hào)。
故選：B。
6．B
A、C都是圍繞劃線句子展開(kāi)描述的。
B.不圍繞劃線句子展開(kāi)描述的。前面是寫天氣很冷，后面是寫小朋友的活動(dòng)。
故選：B。
7．C
A.從“像樹(shù)一般”可知是比喻句，把“父親”比作“樹(shù)”。
B.從“像一個(gè)金色的小巴掌”可知是比喻句，把“落葉”比作“小巴掌”。
C.從“歌唱”可知是擬人句，賦予了“青蛙”以人的特點(diǎn)。
D.從“就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”可知是比喻句，把“榕樹(shù)”比作“大傘”。
故選：C。
8．C
A、B、D正確。
C.有誤，“小公雞說(shuō)道”為提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)為逗號(hào)。
故選：C。
9．B
A、C正確。
B.有誤，“老大爺喊道”為提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)為逗號(hào)。
故選：B。
10．B
“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”是把“水泥道”比作“一塊彩色的地毯”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
A．“歌唱”把小鳥(niǎo)當(dāng)成人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
B．“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”是把“一棵棵榕樹(shù)”比作“一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
C．“紅紅的楓葉像一枚枚郵票”是把“楓葉”比作“一枚枚郵票”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
故選：A。
11．D
A．出自《雍也》，即當(dāng)我有了怒氣的時(shí)候，不讓這個(gè)怒氣登高，不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤。
B．出自于戰(zhàn)國(guó)墨子的《墨子?兼愛(ài)上》，意思是愛(ài)別人就像愛(ài)自己。
C．出自《孟子》，即仁慈的人愛(ài)人，有禮貌的人尊敬人。
D．出自荀子《荀子?榮辱》，這句話大意是：跟人有禮貌的說(shuō)話，比較尊敬的講話，讓人感覺(jué)比布帛還要溫暖。跟別人講話尖酸刻薄，惡語(yǔ)傷人，會(huì)給對(duì)方的心理帶來(lái)很大的傷害，比用長(zhǎng)矛利戟刺人還要嚴(yán)重。
故選：D。
12．C
A、B正確。
C.有誤，提示語(yǔ)在中間，后面用逗號(hào)，如：“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！?br>故選C。
13．C
“你難道不知道狗是會(huì)叫的？”這句使用反問(wèn)的句式表示肯定的意思，意思是：你知道狗是會(huì)叫的。
A.錯(cuò)，原句表示肯定，這句表示否定。
B.錯(cuò)，原句表示肯定，這句表示疑問(wèn)。
C.正確。
D.錯(cuò)誤，原句表示肯定，這句表示否定。
故選：C。
14．C
A、B正確。
C.有誤，“狐貍說(shuō)道”為提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)為逗號(hào)。
故選：C。
15．A
A.陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀態(tài)。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)不斷。
B.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫：一個(gè)人的力量是有限的，但是眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。
C.這句話出自《灰雀》，這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。
根據(jù)詞語(yǔ)意思，B、C正確，A.有誤，應(yīng)用“連續(xù)”。
故選：A。
16．D
二人同心，其利斷金：只要兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。泛指團(tuán)結(jié)合作。
A.一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理：短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長(zhǎng)時(shí)間的勝負(fù)在于道理。
B.學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)：學(xué)問(wèn)要邊學(xué)邊問(wèn)，遇到不明白的事情要可以向明白的人請(qǐng)教，要做到不恥下問(wèn)。
C.生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛：生活中的美無(wú)處不在，只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了，不擅長(zhǎng)去挖掘美好事物。
D.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫：一個(gè)人的力量是有限的，但是眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。
故與“二人同心，其利斷金”意思相近的名言是“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。
故選：D。
17．D
A、B、C正確。
D．有誤，提示語(yǔ)在中間，后面用逗號(hào)，如：“咦？”奶奶驚奇地問(wèn)，“你怎么沒(méi)去上學(xué)呀？”
故選：D。
18．B
A．“仁者愛(ài)人，有禮者敬人”出自《孟子》，意思是：仁慈的人愛(ài)人，有禮貌的人尊敬人。愛(ài)別人的人，別人也愛(ài)他，尊敬別人的人，別人也尊敬他。
B．“人心齊，泰山移”俗語(yǔ)，意思是：只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。
C．“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理”諺語(yǔ)，意思是：短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長(zhǎng)時(shí)間的勝負(fù)在于道理?？苛庵荒苋〉靡粫r(shí)的勝利，憑正理才能取得長(zhǎng)久的勝利，意在強(qiáng)調(diào)理是不能違背的。
故選：B。
19．C
A.“不遷怒，不貳過(guò)”出自《論語(yǔ)》，意思是不會(huì)將自身的憤怒發(fā)泄在別人身上，也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。主要是告誡我們控制脾氣，勇于承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤。
B.“燈不撥不亮，理不辯不明”意思是不經(jīng)過(guò)研討辯論，就不能分清是非曲直。
C.“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，無(wú)理無(wú)論走到哪里都站不住腳。
根據(jù)題干語(yǔ)境應(yīng)選C。
故選：C。
20．A
A.有誤。這是一個(gè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答句。
B、C、D正確。
故選：A。
二．判斷題（共2小題）
21．×，√，×，×，√
（1）考查名言警句?！吧钪胁蝗鄙倜?，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”是法國(guó)雕塑大師羅丹的名言。原題說(shuō)法錯(cuò)誤。
（2）考查文體知識(shí)。正確。
（3）考查文言斷句。光持石擊甕破之，水迸，兒得活：司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸，水從而流出，小孩子得以活命。根據(jù)句意進(jìn)行斷句，即：光/持石/擊甕/破之，水迸，兒得活。原題說(shuō)法錯(cuò)誤。
（4）考查字詞理解與賞析?！按禾欤瑯?shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中的“抽出”用的好，把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，生動(dòng)形象?！罢f(shuō)明枝條筆直筆直的”說(shuō)法不當(dāng)，原題說(shuō)法錯(cuò)誤。
（5）考查字詞理解與賞析。正確。
故答案為：
（1）×；
（2）√；
（3）×；
（4）×；
（5）√。
22．√，×，×，×，×
（1）正確。
（2）有誤，《金色的草地》中，草地早晨是綠色的，中午就變成金色的了。
（3）有誤，《父親樹(shù)林和鳥(niǎo)》是一篇感情真摯的文章。通過(guò)父子關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解，體會(huì)到“父親”對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài)。結(jié)合課文內(nèi)容可知，父親不是獵人。
（4）有誤，《夜書所見(jiàn)》中詩(shī)題的意思是：在孤寂夜里寫寫所思念的景象?！皶笔恰皩憽钡囊馑肌?br>（5）有誤，《賣火柴的小女孩》這課主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。結(jié)合課文內(nèi)容可知，小女孩一共擦亮了五次火柴。
故答案為：
（1）√；
（2）×；
（3）×；
（4）×；
（5）×。
三．句子訓(xùn)練（共16小題）
23．（1）小明辣 直流汗；
（2）李老師贊許地說(shuō)：“你真是一個(gè)善于觀察的好孩子！”
（3）媽媽去超市買了很多蔬菜，有白菜、土豆和黃瓜。
（4）看，花壇中還有幾支玫瑰傲然的立著，有紅的。粉的，開(kāi)得鮮艷極了。在秋風(fēng)中，它不免有些瑟縮，但是，它在用自己的身軀和蕭瑟的秋風(fēng)對(duì)抗。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，它顯得有些搖搖欲墜，但是，它挺住了，它贏了，它戰(zhàn)勝了寒秋，絢爛的開(kāi)放著。
（1）用“直跺腳”來(lái)體現(xiàn)出妹妹的急，仿句可以用直流汗來(lái)體現(xiàn)出辣。
（2）將提示語(yǔ)放在前面，需要加冒號(hào)。
（3）蘋果不屬于蔬菜，刪去“、蘋果”。
（4）將校園里的景物描繪出來(lái)，注意要體現(xiàn)出校園景物的美。
故答案為：
（1）小明辣 直流汗；
（2）李老師贊許地說(shuō)：“你真是一個(gè)善于觀察的好孩子！”
（3）媽媽去超市買了很多蔬菜，有白菜、土豆和黃瓜。
（4）看，花壇中還有幾支玫瑰傲然的立著，有紅的。粉的，開(kāi)得鮮艷極了。在秋風(fēng)中，它不免有些瑟縮，但是，它在用自己的身軀和蕭瑟的秋風(fēng)對(duì)抗。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，它顯得有些搖搖欲墜，但是，它挺住了，它贏了，它戰(zhàn)勝了寒秋，絢爛的開(kāi)放著。
24．（1）他 熱鍋上的螞蟻；
（2）一到池塘邊，我就聞到了荷花的清香和小鳥(niǎo)的叫聲。
（3）一到池塘邊，我就聞到了荷花的清香。
（4）牽?；ǖ桨淼臅r(shí)候就會(huì)掉落，因?yàn)樵谠绯康臅r(shí)候?qū)λ鼇?lái)說(shuō)太陽(yáng)是剛剛好的，生長(zhǎng)速度很快，牽牛花一到下午，太陽(yáng)烈日炎炎，牽牛花里的水分很快就被蒸發(fā)掉了，慢慢就蔫了。
（1）考查了仿寫句子。例句形式為“……得……”，仿寫時(shí)注意。
（2）考查了改寫句子。把提示語(yǔ)放在中間，后面應(yīng)用逗號(hào)。
（3）考查了修改病句。前后搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和小鳥(niǎo)的叫聲”。
（4）考查了擴(kuò)展寫話。寫出自己觀察到的事物的變化即可。
故答案為：
（1）他 熱鍋上的螞蟻；
（2）一到池塘邊，我就聞到了荷花的清香和小鳥(niǎo)的叫聲。
（3）一到池塘邊，我就聞到了荷花的清香。
（4）牽?；ǖ桨淼臅r(shí)候就會(huì)掉落，因?yàn)樵谠绯康臅r(shí)候?qū)λ鼇?lái)說(shuō)太陽(yáng)是剛剛好的，生長(zhǎng)速度很快，牽?；ㄒ坏较挛纾?yáng)烈日炎炎，牽牛花里的水分很快就被蒸發(fā)掉了，慢慢就蔫了。
25．（1）小女孩坐在美麗的圣誕樹(shù)下。
（2）桌上鋪著雪白的桌布。
（1）病因是有錯(cuò)別字，應(yīng)該把“座在”改為“坐在”；“的、地”使用錯(cuò)誤，“美麗地”改為“美麗的”。
（2）病因是語(yǔ)序混亂，應(yīng)該改為：桌上鋪著雪白的桌布。
故答案為：
（1）小女孩坐在美麗的圣誕樹(shù)下。
（2）桌上鋪著雪白的桌布。
26．（1）彎彎的小橋下面是彎彎的河水；
（2）我們捉魚(yú)不是為了吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。
（3）可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫。
（4）他打開(kāi)冰箱門，取出蔬菜開(kāi)始做飯。
（1）考查了仿寫句子。例句形式為后面分句的第一組詞語(yǔ)是前面分句的后面一個(gè)詞組，仿寫時(shí)注意。
（2）考查了關(guān)聯(lián)詞。不是……而是……：表示并列關(guān)系，造句時(shí)注意。
（3）考查了擴(kuò)寫句子。添加修飾語(yǔ)“可愛(ài)的”“嘰嘰喳喳地”。
（4）考查了仿寫句子。例句含有多個(gè)動(dòng)詞，仿寫時(shí)注意。
故答案為：
（1）彎彎的小橋下面是彎彎的河水；
（2）我們捉魚(yú)不是為了吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。
（3）可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫。
（4）他打開(kāi)冰箱門，取出蔬菜開(kāi)始做飯。
27．（1）小明熱；直冒汗；
（2）去掉“仍然”或“依舊”。
（3）小鳥(niǎo)站在枝頭唱著輕快的歌曲。
（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。
（5）小明在堆雪人；小紅和小強(qiáng)在打雪仗；豆豆和丁丁在滑雪。大家別提有多開(kāi)心！
（1）考查了補(bǔ)充句子。用“得”字造句，例如：小明熱得直冒汗。
（2）考查了修改病句。此處重復(fù)贅余?！叭匀弧迸c“依舊”的意思都是依然照舊進(jìn)行，因此需要去掉其中一個(gè)。
（3）考查了仿寫擬人句。只要把事物當(dāng)作人來(lái)寫即可。例如：小鳥(niǎo)站在枝頭唱著輕快的歌曲。
（4）考查了反問(wèn)句改陳述句。方法是1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故“戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？”改成陳述句為：戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。
（5）考查了續(xù)寫寫話。展開(kāi)想象，對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行描述。例如：小明在堆雪人；小紅和小強(qiáng)在打雪仗；豆豆和丁丁在滑雪。大家別提有多開(kāi)心！
故答案為：
（1）小明熱；直冒汗；
（2）去掉“仍然”或“依舊”。
（3）小鳥(niǎo)站在枝頭唱著輕快的歌曲。
（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。
（5）小明在堆雪人；小紅和小強(qiáng)在打雪仗；豆豆和丁丁在滑雪。大家別提有多開(kāi)心！
28．（1）她吃著香噴噴的面包，喝著甜甜的牛奶。
（2）玩具店里擺放了很多玩具，有遙控飛機(jī)、智力拼圖、洋娃娃。
（1）本句“吃”和“甜甜的牛奶”搭配不當(dāng)，在“甜甜的牛奶”前添加“喝著”。
（2）本題歸類不當(dāng)?！拔木吆小辈粚儆谕婢撸梢园选拔木吆泻汀比サ?。
故答案為：
（1）她吃著香噴噴的面包，喝著甜甜的牛奶。
（2）玩具店里擺放了很多玩具，有遙控飛機(jī)、智力拼圖、洋娃娃。
29．（1）合不攏嘴；
（2）筆袋里裝滿了文具，有水彩筆、鉛筆、尺子和橡皮擦。
（3）到處是人挨人，人擠人，賣蔬菜水果的地方過(guò)秤等待很長(zhǎng)時(shí)間，特別時(shí)特價(jià)柜臺(tái)，人們一窩蜂地涌入。超市出口處，幾個(gè)結(jié)賬口等待結(jié)賬的人也是排成了長(zhǎng)龍。
（1）考查補(bǔ)充句子，要補(bǔ)充笑的狀態(tài)。
（2）考查修改病句，前后矛盾，要去掉“小魔方”。
（3）考查了情景寫話。圍繞“快過(guò)年了，超市里的人可真多”這個(gè)意思寫句子，如：快過(guò)年了，超市里的人可真多，到處是人挨人，人擠人，賣蔬菜水果的地方過(guò)秤等待很長(zhǎng)時(shí)間，特別是特價(jià)柜臺(tái)，人們一窩蜂地涌入。超市出口處，幾個(gè)結(jié)賬口等待結(jié)賬的人也是排成了長(zhǎng)龍。
故答案為：
（1）合不攏嘴；
（2）筆袋里裝滿了文具，有水彩筆、鉛筆、尺子和橡皮擦。
（3）到處是人挨人，人擠人，賣蔬菜水果的地方過(guò)秤等待很長(zhǎng)時(shí)間，特別是特價(jià)柜臺(tái)，人們一窩蜂地涌入。超市出口處，幾個(gè)結(jié)賬口等待結(jié)賬的人也是排成了長(zhǎng)龍。
30．（1）團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；我餓 前胸貼后背；
（2）后面分句的第一個(gè)詞是前面分句的最后一個(gè)詞。彎彎的小橋倒映著彎彎的月影。
（3）我驚訝地問(wèn)：“為什么？”
（4）紅色 高粱 紅紅的高粱像無(wú)數(shù)火把 搖啊搖啊 搖來(lái)了豐收的喜悅；
（5）西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
（1）考查了仿寫句子。例句形式為“……得……”，仿寫時(shí)注意。
（2）考查了仿寫句子。從例句可知，后面分句的第一個(gè)詞是前面分句的最后一個(gè)詞。仿寫時(shí)注意。
（3）考查了句式轉(zhuǎn)換。把提示語(yǔ)放在前面，后面用冒號(hào)。
（4）考查了仿寫句子。例句形式為“它把……給了……，……，……，……”，仿寫時(shí)注意。
（5）考查了找中心句。后面幾個(gè)句子都是為了突出鳥(niǎo)多，所以中心句為第一句。
故答案為：
（1）團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；我餓 前胸貼后背；
（2）后面分句的第一個(gè)詞是前面分句的最后一個(gè)詞。彎彎的小橋倒映著彎彎的月影。
（3）我驚訝地問(wèn)：“為什么？”
（4）紅色 高粱 紅紅的高粱像無(wú)數(shù)火把 搖啊搖啊 搖來(lái)了豐收的喜悅；
（5）西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
31．（1）他 跳了起來(lái)；
（2）游樂(lè)場(chǎng)里的人可真多 游樂(lè)場(chǎng)今天的人可真多，有的大人帶著小朋友在排隊(duì)買票，有的小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，也有的小朋友在看表演……到處都是歡聲笑語(yǔ)。
（3）稻草人看見(jiàn)主人就要走了，急得不得了，連忙搖動(dòng)扇子，想靠這聲音把主人留住。可是老婦人不懂，她一步一步地走遠(yuǎn)了。
（1）考查了句子仿寫。例句形式為“……得……”，仿寫時(shí)注意。
（2）考查了擴(kuò)展寫話。結(jié)合題目中所給的中心句“游樂(lè)場(chǎng)里的人可真多”或“我喜歡冬天的校園”及平時(shí)的生活實(shí)踐進(jìn)行合理的想象，以所選句子為中心句展開(kāi)具體的描述。
（3）考查了修改病句?！凹啊笔清e(cuò)別字，應(yīng)為“急”；“連忙扇子”成分殘缺，添加動(dòng)詞“搖動(dòng)”；“老婆婆老婦人”詞語(yǔ)重復(fù)，去掉“老婆婆”。
故答案為：
（1）他 跳了起來(lái)；
（2）游樂(lè)場(chǎng)里的人可真多 游樂(lè)場(chǎng)今天的人可真多，有的大人帶著小朋友在排隊(duì)買票，有的小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，也有的小朋友在看表演……到處都是歡聲笑語(yǔ)。
（3）稻草人看見(jiàn)主人就要走了，急得不得了，連忙搖動(dòng)扇子，想靠這聲音把主人留住。可是老婦人不懂，她一步一步地走遠(yuǎn)了。
32．（1）例：柳樹(shù)在風(fēng)中扭動(dòng)著腰姿，盡情地舞蹈；
（2）坐在寬敞明亮的教室里，我們必須努力學(xué)習(xí)；
（3）用增補(bǔ)符號(hào)加“戴著”一頂藍(lán)帽子。
（1）考查仿寫句子。所給句子是擬人句，注意擬人句的特點(diǎn)，仿寫出擬人句即可。
（2）考查了改為陳述句，去掉“怎能”和“呢”，加“必須”，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，即：坐在寬敞明亮的教室里，我們必須努力學(xué)習(xí)。
（3）搭配不當(dāng)。加“戴著”一頂藍(lán)帽子。
故答案為：
（1）例：柳樹(shù)在風(fēng)中扭動(dòng)著腰姿，盡情地舞蹈；
（2）坐在寬敞明亮的教室里，我們必須努力學(xué)習(xí)；
（3）用增補(bǔ)符號(hào)加“戴著”一頂藍(lán)帽子。
33．（1）他高興 像個(gè)孩子。
（2）假日里，游客陸續(xù)來(lái)到木蘭草原游玩。
（3）“這里的景色太美了，我會(huì)再來(lái)的。”游客微笑著說(shuō)道。
（4）秋 我的家鄉(xiāng)，最美的季節(jié)是秋天，五彩繽紛，一派豐收的景象。
（1）考查了仿寫句子。注意題干“綠得”后面跟著的是一個(gè)表示程度的詞語(yǔ)，仿寫時(shí)注意。
（2）考查了修改病句。用詞不當(dāng)，把“連續(xù)”改為“陸續(xù)”。
（3）考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。提示語(yǔ)在后，提示語(yǔ)后用句號(hào)，說(shuō)的話用引號(hào)，陳述句句末用句號(hào)，停頓用逗號(hào)。
（4）考查了擴(kuò)展寫話。結(jié)合自己的理解作答，語(yǔ)句通順即可。如：我的家鄉(xiāng)，最美的季節(jié)是秋天，五彩繽紛，一派豐收的景象。
故答案為：
（1）他高興 像個(gè)孩子。
（2）假日里，游客陸續(xù)來(lái)到木蘭草原游玩。
（3）“這里的景色太美了，我會(huì)再來(lái)的?！庇慰臀⑿χf(shuō)道。
（4）秋 我的家鄉(xiāng)，最美的季節(jié)是秋天，五彩繽紛，一派豐收的景象。
34．（1）小明穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，戴著紅領(lǐng)巾向我們走來(lái)。
（2）桌子上擺放著一大盤水果，有葡萄、蘋果、梨子。
（1）缺少主要，可以在開(kāi)頭加“小明”。
（2）歸類不當(dāng)，去掉“和蘿卜”。
故答案為：
（1）小明穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，戴著紅領(lǐng)巾向我們走來(lái)。
（2）桌子上擺放著一大盤水果，有葡萄、蘋果、梨子。
35．（1）我餓 前胸貼后背了；
（2）“小蜘蛛，”老屋問(wèn)，“你吃飽了嗎？”
（3）①放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
②回家沒(méi)過(guò)多久，我的作業(yè)就全部做完了。
③拿起《格林童話》，我迫不及待地讀起來(lái)。
（1）例句形式為“……得……”，仿寫時(shí)注意。
（2）把“老屋問(wèn)”放在中間，前后句子用引號(hào)，提示語(yǔ)后面用逗號(hào)。
（3）①“連續(xù)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“陸續(xù)”。
②“基本上”“全部”意思矛盾，去掉一個(gè)。
③缺少主語(yǔ)，添加“我”。
故答案為：
（1）我餓 前胸貼后背了；
（2）“小蜘蛛，”老屋問(wèn)，“你吃飽了嗎？”
（3）①放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
②回家沒(méi)過(guò)多久，我的作業(yè)就全部做完了。
③拿起《格林童話》，我迫不及待地讀起來(lái)。
36．（1）今天，同學(xué)們來(lái)到人民公園游玩。公園里有許多美麗的花兒，有迎春花、桃花、玉蘭花等。一群群金色的小蜜蜂和美麗的蝴蝶在花叢中快樂(lè)地飛舞著。
（2）彎彎的小橋下面 是那彎彎的小船；
（3）他干了半天活，累得直不起腰。
（1）“美麗”“漂亮”意思重復(fù)，去掉一個(gè)。“楊柳”不屬于“花兒”，應(yīng)去掉。“從”錯(cuò)誤，應(yīng)為“叢”。
（2）例句形式為后面分句的開(kāi)頭一個(gè)詞組是前面分句后面的詞組，仿寫時(shí)注意。
（3）例句形式為“……得……”，仿寫時(shí)注意。
故答案為：
（1）今天，同學(xué)們來(lái)到人民公園游玩。公園里有許多美麗的花兒，有迎春花、桃花、玉蘭花等。一群群金色的小蜜蜂和美麗的蝴蝶在花叢中快樂(lè)地飛舞著。
（2）彎彎的小橋下面 是那彎彎的小船；
（3）他干了半天活，累得直不起腰。
37．我今天讀了《堅(jiān)定的錫兵》這篇童話故事，它的作者是安徒生。讀完故事后，我明白了我們要有克服困難的勇氣和決心。
“今天讀了《堅(jiān)定的錫兵》這篇童話故事”這句話缺主語(yǔ)，添加“我”，“它的作者是安徒生寫的”這句話搭配不當(dāng)，去掉“寫的”，“刻”是錯(cuò)別字，應(yīng)為“克”。
故答案為：
我今天讀了《堅(jiān)定的錫兵》這篇童話故事，它的作者是安徒生。讀完故事后，我明白了我們要有克服困難的勇氣和決心。
38．（1）我們走進(jìn)奇妙王國(guó)，看花兒跳舞，聽(tīng)星星唱歌。
（2）手舞足蹈；
（3）天上的云變化萬(wàn)千 獅子 駿馬。
（1）搭配不當(dāng)，應(yīng)添加“聽(tīng)”。
（2）例句形式為“……得……”，仿寫時(shí)注意。
（3）有的像……有的像……：表示并列關(guān)系，仿寫時(shí)注意。
故答案為：
（1）我們走進(jìn)奇妙王國(guó)，看花兒跳舞，聽(tīng)星星唱歌。
（2）手舞足蹈；
（3）天上的云變化萬(wàn)千 獅子 駿馬。游樂(lè)場(chǎng)里的人可真多……
我喜歡冬天的校園……

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