3.刪：刪去沒有實(shí)際意義的虛詞。如 “夫君子之行”（《誡子書》，這可能是稍難一點(diǎn)的內(nèi)容，作為拓展）中的 “夫”，是發(fā)語詞，沒有實(shí)際意義，翻譯時(shí)可刪去。
4.換：將古今異義詞、通假字等換成現(xiàn)代的意思。如把 “走” 換成 “跑”，把 “惠” 換成 “慧”。
5.調(diào)：調(diào)整特殊句式的語序。例如賓語前置句，翻譯時(shí)要把賓語放到正常的位置。不過三年級(jí)涉及較少。
（三）文言文理解要點(diǎn)
文意理解：
要理解文言文講了一個(gè)什么故事或闡述了什么道理。比如《守株待兔》，講的是一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子后，就天天守著樹樁等待兔子，結(jié)果一無所獲的故事，告訴人們不能心存僥幸，不勞而獲。
人物形象分析：
從人物的言行舉止來分析其性格特點(diǎn)。在《司馬光》一文中，通過司馬光砸缸救友的行為，可以看出他聰明機(jī)智、沉著冷靜的特點(diǎn)。
?？碱}型及答題技巧
（一）字詞解釋
題型示例：解釋下列加點(diǎn)字的意思。
1.“及其日中如探湯”（《兩小兒辯日》）中的 “湯”。
2.“為設(shè)果，果有楊梅”（《楊氏之子》）中的 “設(shè)”。
答題技巧：
1.回憶課文注釋。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要認(rèn)真記好課下注釋中的字詞解釋。
2.聯(lián)系上下文推測(cè)。如果忘記了注釋內(nèi)容，可以根據(jù)句子的意思來推測(cè)字詞的意思。如 “湯” 在現(xiàn)代是 “菜湯、米湯” 的意思，但在 “及其日中如探湯” 中，結(jié)合上下文 “太陽到了中午的時(shí)候像把手伸進(jìn)熱水里”，可以推測(cè)出 “湯” 是 “熱水” 的意思。
（二）句子翻譯
題型示例：翻譯句子 “我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”（《兩小兒辯日》）。
答題技巧：
1.運(yùn)用翻譯方法。按照 “留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)” 的步驟進(jìn)行翻譯。這句可翻譯為：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近，而到了中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)?！保ㄆ渲?“我” 是補(bǔ)充出來的主語，“以” 換成 “認(rèn)為”，“去” 換成 “離”）
2.檢查通順度。翻譯完后檢查句子是否通順，意思是否完整。
（三）文意理解和內(nèi)容概括
題型示例：
1.《守株待兔》這個(gè)故事告訴我們什么道理？
2.用自己的話概括《司馬光》一文的主要內(nèi)容。
答題技巧：
1.抓關(guān)鍵語句。在文中找能體現(xiàn)中心思想的句子，如《守株待兔》中 “兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑”，從這句話可以總結(jié)出道理。
2.梳理事件脈絡(luò)。對(duì)于內(nèi)容概括，要按照故事的發(fā)展順序，梳理出人物、事件等要素。例如《司馬光》，可以概括為 “司馬光和一群小孩在庭院玩耍，一個(gè)小孩掉進(jìn)甕里，其他小孩嚇跑了，司馬光用石頭砸破甕救出了小孩”。
（四）人物形象分析
題型示例：從《司馬光》一文中可以看出司馬光具有怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答題技巧：
結(jié)合具體事例。從司馬光砸缸救人的行為分析，他能在緊急情況下想出辦法，體現(xiàn)了聰明機(jī)智；其他小孩都驚慌失措，而他很沉著，體現(xiàn)了沉著冷靜。
真題重現(xiàn)
一．文言文閱讀（共7小題）
1．（2023秋?盤龍區(qū)期末）閱讀小古文，完成以下小題。
稱象
??曹操得巨象。欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操曰（yuē）①：“置②象于船上，刻其水痕③所至④。去⑤象，將他物積載船中，使水及⑥原痕。復(fù)稱他物，則象重可知矣?！?br>??注釋：①曰：說；②置：放；③痕：痕跡；④至：到達(dá)；⑤去：減去；⑥及：達(dá)到。
（1）給下列句子的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
復(fù)稱他物。
A.再次；又
B.答復(fù)
C.重復(fù)
（2）朗讀句子，并用“/”劃分正確的停頓。
將 他 物 積 載 船 中。
（3）結(jié)合注釋，選擇“置象于船上，刻其水痕所至?！边@句話的意思。
A.把大象放在船上，讓船沉到水痕的地方。
B.把大象放在船上，標(biāo)記水痕到達(dá)的地方。
（4）讀了這個(gè)故事，你覺得曹沖是個(gè)怎樣的人？
2．（2023秋?曲靖期末）文言文閱讀
??群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
（1）本篇文言文《司馬光》選自 。
（2）下列停頓節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是
A.群兒/戲于庭
B.一兒/登甕
C.光持/石/擊甕/破之
（3）通過這個(gè)故事，可以看出司馬光是一個(gè) 的孩子。如果你遇到文中情況，你會(huì)怎樣做？我會(huì) 。
3．（2023秋?保山期末）課內(nèi)閱讀。
司馬光
??群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
（1）給加點(diǎn)字注音。
沒
皆
迸
（2）用組詞法解釋加點(diǎn)字。
群兒戲于庭：
足跌沒水中：
（3）與“水迸，兒得活”中“迸”的意思不相符的圖片是 。
A.
B.
（4）當(dāng)一兒落水后，其他人的表現(xiàn)是“ ”，司馬光的表現(xiàn)是“ ”。 （用原文回答）
（5）這個(gè)故事告訴我們 。
A.掉進(jìn)水缸時(shí)，把水缸砸破是最好的解決方法
B.遇事不要慌，要沉著冷靜地想出解決的方法
4．（2023秋?官渡區(qū)期末）
司馬光
群兒戲于庭①，一兒登甕②，足跌沒水中。眾皆③棄去，光持石擊甕破之，水迸④，兒得活。
【注釋】①庭：庭院②甕：口小肚大的陶器③皆：全，都④迸：涌出
（1）下面句子停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.群兒/戲于庭
B.足跌/沒水中
C.光/持石/擊甕/破之
D.眾皆棄/去
（2）用自己的話說一說下面這句話的意思。
光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

（3）讀完這個(gè)故事，你贊同司馬光的做法嗎？為什么？

5．（2023秋?威信縣期末）課內(nèi)閱讀。
司馬光
??群兒戲于 ，一兒 甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
（1）把短文補(bǔ)充完整。
（2）下面加點(diǎn)詞分別指誰？（填序號(hào)）
①一個(gè)小孩
②一群小孩
③這個(gè)（跌入甕中的）小孩
群兒
一兒
兒得活
（3）下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是 。
A.光/持石擊/甕破之
B.光/持石/擊甕/破之
（4）一個(gè)小孩跌沒水中，其他小孩是怎么做的？司馬光是怎么做的？（用原文回答）

（5）短文表現(xiàn)了司馬光 、 的品質(zhì)。
6．（2023秋?曲靖期末）文言文閱讀。
群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
（1）下列句子停頓節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是 。
A.群兒/戲于庭
B.一兒/登甕
C.光持/石/擊甕/破之
（2）文中劃線句子里的“光”是指 ，這句話的意思是 。
7．（2023秋?五華區(qū)期末）閱讀文言文，完成練習(xí)。
??群兒戲于 ，一兒登翁。足跌沒水中。眾皆 去，光 石擊翁破之。水迸，兒得 。
（1）按原文填空。
（2）解釋下列帶點(diǎn)字的意思。
戲：
迸：
（3）解釋劃線句子的意思。

（4）讀了這篇文言文，我認(rèn)識(shí)了 的司馬光。
參考答案與試題解析
一．文言文閱讀（共7小題）
1．（1）A；
（2）將他物/積載/船中。
（3）B；
（4）我覺得曹沖是一個(gè)善于思考、聰明的孩子。
（1）考查字詞解釋。復(fù)稱他物：再稱出這些物體的重量。復(fù)：再次；又。故選A。
（2）考查文言斷句。將他物積載船中：然后把其他的物體裝到船上。根據(jù)句意進(jìn)行斷句，即：將他物/積載/船中。
（3）考查句子翻譯。置：放，擺?？蹋旱窨?。痕：痕跡。至：到達(dá)?！爸孟笥诖?，刻其水痕所至”譯為：把大象放在船上，標(biāo)記水痕到達(dá)的地方。故選B。
（4）考查內(nèi)容理解?！斗Q象》講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋想出了稱大象的辦法的事，我覺得曹沖是一個(gè)善于思考、聰明的孩子。
故答案為：
（1）A；
（2）將他物/積載/船中。
（3）B；
（4）我覺得曹沖是一個(gè)善于思考、聰明的孩子。
2．（1）《宋史?司馬光傳》；
（2）C；
（3）沉著機(jī)智 立刻請(qǐng)一個(gè)小伙伴去尋找大人來幫忙，然后號(hào)召其他伙伴一起動(dòng)手試著把大水缸推倒
（1）考查了文言文的出處。本文選自《宋史?司馬光傳》。
（2）考查了文言文句子節(jié)奏的劃分。結(jié)合譯文，先在心里把文言文句子翻譯成現(xiàn)代文，再把句子切分成相對(duì)完整的幾個(gè)部分，即分出意群，可得出答案。故錯(cuò)誤的是C選項(xiàng)，正確劃分為：光/持石/擊甕/破之。
（3）考查了對(duì)人物形象的分析以及實(shí)踐運(yùn)用。從司馬光遇事不慌，能很快想到解決問題的辦法，可見，他是一個(gè)沉著機(jī)智的人。如果遇到文中情況，我會(huì)立刻請(qǐng)一個(gè)小伙伴去尋找大人來幫忙，然后號(hào)召其他伙伴一起動(dòng)手試著把大水缸推倒。
故答案為：
（1）《宋史?司馬光傳》；
（2）C；
（3）沉著機(jī)智 立刻請(qǐng)一個(gè)小伙伴去尋找大人來幫忙，然后號(hào)召其他伙伴一起動(dòng)手試著把大水缸推倒。
3．（1）mò jiē bèng。
（2）庭院；淹沒。
（3）B。
（3）眾皆棄去 光持石擊甕破之。
（5）B。
（1）考查了漢字讀音。結(jié)合所學(xué)漢語拼音知識(shí)作答，①?zèng)]：mò，被淹沒?！皼]”為多音字。讀“mò”時(shí)，意為沉下去。讀“méi”時(shí)，意為無；沒有。故“足跌沒水中”的“沒”讀作“mò”。②皆：jiē，全，都。“水迸”的“迸”讀作“bèng”。
（2）考查文章字詞的解釋?！叭簝簯蛴谕ァ币馑际牵阂蝗盒『⒆釉谕ピ豪锩嫱?。庭：庭院?！白愕鴽]水中”的意思是失足跌落缸中被水淹沒。沒：淹沒。
（3）考查內(nèi)容理解?！八牛瑑旱没睢币馑际牵核灼屏?，水流出來，小孩因此得救。A與此意相同，B不同。
（4）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按原文填空。當(dāng)孩子落水后，其他人的表現(xiàn)是全都棄他而去跑光了，原文是“眾皆棄去”。司馬光的表現(xiàn)是拿石頭砸缸，缸破了，原文是“光持石擊甕破之”。
（5）考查情感主旨。文言文通過寫司馬光砸缸的故事，告訴我們應(yīng)該向司馬光學(xué)習(xí)遇事冷靜、積極動(dòng)腦想辦法的精神。
故答案為：
（1）mò jiē bèng。
（2）庭院；淹沒。
（3）B。
（3）眾皆棄去 光持石擊甕破之。
（5）B。
4．（1）D；
（2）司馬光那石頭砸缸，敲破大缸，水涌出，孩子得以活命。
（3）贊同，因?yàn)檫@是危急情況下最快的救人方法，生命是寶貴的。
（1）考查了文言斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣。A、B、C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤，大家都丟下離開了。根據(jù)意義劃分為：眾/皆棄去。故選D。
（2）考查了句子翻譯。結(jié)合譯文作答，“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”意思是司馬光那石頭砸缸，敲破大缸，水涌出，孩子得以活命。。
（3）考查了拓展延伸。根據(jù)自己的理解對(duì)司馬光的做法做評(píng)價(jià)，可圍繞生命的價(jià)值高于一切，并且故事中是緊急情況，司馬光急中生智砸缸救了伙伴的性命，出發(fā)點(diǎn)和結(jié)局都是好的來回答。示例：贊同，因?yàn)檫@是危急情況下最快的救人方法，生命是寶貴的。
故答案為：
（1）D；
（2）司馬光那石頭砸缸，敲破大缸，水涌出，孩子得以活命。
（3）贊同，因?yàn)檫@是危急情況下最快的救人方法，生命是寶貴的。
5．（1）庭 登；
（2）②①③；
（3）B；
（4）其他小孩：眾皆棄去。司馬光：光持石擊甕破之。
（5）聰明機(jī)智 沉著冷靜。
（1）考查了古文默寫填空。出自文言文《司馬光》，原文：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
（2）考查了字詞解釋。結(jié)合譯文作答，“群兒”意思是一群孩子。故選②?！耙粌骸币馑际且粋€(gè)孩子。故選①?！皟旱没睢币馑际沁@個(gè)（跌入甕中的）小孩得以活命。故選③。
（3）考查了文言斷句。先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣。司馬光那石頭砸缸，敲破大缸，根據(jù)意義劃分為：光/持石/擊甕/破之。
（4）考查了內(nèi)容理解。結(jié)合譯文理解文章內(nèi)容后作答，注意用原文作答。當(dāng)小孩跌落水中，其他小孩的表現(xiàn)是“眾皆棄去”，司馬光的表現(xiàn)是“光持石擊甕破之”。
（5）考查了形象分析。文章中通過其他小孩和司馬光面對(duì)小孩跌落水中的不同表現(xiàn)，突出了司馬光的聰明機(jī)智、沉著冷靜。
故答案為：
（1）庭 登；
（2）②①③；
（3）B；
（4）其他小孩：眾皆棄去。司馬光：光持石擊甕破之。
（5）聰明機(jī)智 沉著冷靜。
6．（1）C；
（2）司馬光 司馬光拿石頭砸開了缸。
（1）考查句子節(jié)奏劃分。劃分節(jié)奏時(shí)應(yīng)聯(lián)系句意，根據(jù)主、謂、賓來劃分；句首發(fā)詞語、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；要利用對(duì)文意的理解來確定停頓。劃好之后再仔細(xì)地讀一讀，看是否順口、順暢，意義是否相對(duì)完整，不讀破句就可以。本題中C項(xiàng)節(jié)奏劃分錯(cuò)誤，“光持石擊甕之”的意思是司馬光拿石頭砸開了缸。根據(jù)句子意思可知，“光”為名詞，所以要斷開；“持石”的意思拿石頭，為整體動(dòng)作，要斷開；“擊甕”的意思是砸缸，為整體動(dòng)作，要斷開；“破之”指打開了缸。所以正確的節(jié)奏劃分為：光/持石/擊甕/破之。故選C。
（2）考查了對(duì)句子的理解。“光”是指司馬光，這句話的意思是司馬光拿石頭砸開了缸。
故答案為：
（1）C；
（2）司馬光 司馬光拿石頭砸開了缸。
7．（1）庭 棄 持 活；
（2）玩耍。涌出。
（3）其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。
（4）沉著鎮(zhèn)定。
（1）考查了按照課文內(nèi)填空。結(jié)合原文填空即可。
（2）考查了文言字詞的翻譯。結(jié)合譯文可知答案。
（3）考查文言文句子翻譯。結(jié)合譯文可知答案。
（4）考查了人物形象的分析。結(jié)合譯文可知，一個(gè)孩子落水后，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。可以看出司馬光是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定的孩子。
故答案為：
（1）庭 棄 持 活；
（2）玩耍。涌出。
（3）其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。
（4）沉著鎮(zhèn)定。

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