1.字詞理解與積累
生字認(rèn)讀與書寫：準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫課本中的生字，注意生字的讀音、筆畫順序、部首和結(jié)構(gòu)。如 “絨” 字，讀音為 “róng”，左右結(jié)構(gòu)，部首是 “纟”。同時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)分，像 “辨、辯、辮”。
詞語理解：掌握詞語的本義、引申義。理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，包括動(dòng)詞、形容詞、量詞等。例如 “凌亂” 意思是不整齊、沒有秩序。還要積累近義詞、反義詞、成語等，豐富詞匯量。
多音字和輕聲詞：掌握多音字在不同語境中的正確讀音，如 “假” 在 “放假” 中讀 “jià”，在 “真假” 中讀 “ji?！?。熟悉一些輕聲詞，像 “爸爸、媽媽、尾巴” 等。
2.句子理解與分析
句子結(jié)構(gòu)：理解句子的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語、賓語等成分。如 “小鳥在天空中飛翔”，“小鳥” 是主語，“飛翔” 是謂語，“在天空中” 是狀語。能夠判斷句子是否完整、通順。
修辭手法：認(rèn)識(shí)比喻、擬人、排比、夸張等常見修辭手法。例如 “彎彎的月亮像小船” 是比喻句，把月亮比作小船；“花兒在風(fēng)中笑彎了腰” 是擬人句，賦予花兒人的動(dòng)作和情感。
句子含義：體會(huì)句子所表達(dá)的情感、思想或意境。通過聯(lián)系上下文、生活實(shí)際等方法理解句子深層次的含義，如 “贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，理解其表達(dá)的幫助別人自己也會(huì)快樂的含義。
3.段落與篇章理解
段落大意：學(xué)會(huì)概括段落的主要內(nèi)容，可以通過找中心句（一般在段首或段尾）或者綜合各句的意思來概括。例如，一個(gè)段落圍繞 “秋天的樹葉顏色各異” 展開，這就是段落大意。
文章結(jié)構(gòu)：了解總分、總分總、分總等常見的文章結(jié)構(gòu)形式。如總分結(jié)構(gòu)，開頭提出主題，中間分別闡述，結(jié)尾可能總結(jié)或呼應(yīng)開頭。
文章主旨：把握文章的中心思想，通過分析文章內(nèi)容、人物形象、事件發(fā)展等方面來領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的，是表達(dá)情感、講述道理還是描述事物等。
?？碱}型及答題技巧
1.字詞類題目
讀音選擇
題型：給出生字詞，選擇正確的讀音。例如：“挨（āi ái）擠”。
技巧：根據(jù)字詞在語境中的意思確定讀音?！鞍D” 中 “挨” 是靠近的意思，讀 “āi”。平時(shí)要注意多音字在不同詞語中的讀音規(guī)律。
同音字、形近字填空
題型：給出同音字或形近字，選擇合適的填在句子中。如 “（ ）戲、（ ）子”（填 “游” 或 “由”）。
技巧：先區(qū)分同音字、形近字的不同含義，“游戲” 用 “游”，表示玩耍；“柚子” 用 “柚”，是一種水果。平時(shí)多積累和區(qū)分它們的用法。
詞語理解
題型：解釋詞語在文中的意思，或者選擇正確的解釋。例如：“富饒” 在 “我國的西沙群島是個(gè)富饒的地方” 中的意思。
技巧：如果是熟悉的詞語，可以回憶平時(shí)所學(xué)；如果不熟悉，可以通過聯(lián)系上下文來理解?！案火垺?在這里指西沙群島物產(chǎn)豐富。
2.句子類題目
修辭手法判斷
題型：判斷句子使用的修辭手法。如 “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”。
技巧：熟悉各種修辭手法的特點(diǎn)。此句把荷葉比作大圓盤，是比喻句。注意擬人是把事物當(dāng)作人來寫，有人才有的動(dòng)作、情感等；排比是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的句子；夸張是對(duì)事物的特征進(jìn)行夸大或縮小。
句子理解
題型：理解句子的含義或作用。如 “魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖”，說說這句話的好處。
技巧：從修辭手法、表達(dá)效果等方面分析。這句話使用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了魚的種類多、姿態(tài)美，表現(xiàn)了西沙群島的物產(chǎn)豐富。可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來深入理解句子。
3.文意理解類題目
概括段落大意或文章內(nèi)容
題型：概括某一段落或整篇文章的主要內(nèi)容。
技巧：對(duì)于段落，可以找中心句或者綜合各句內(nèi)容概括。對(duì)于文章，按事情發(fā)展順序、人物、事件等要素概括。如寫一篇參觀動(dòng)物園的文章，可以概括為 “作者參觀動(dòng)物園，看到了各種各樣的動(dòng)物，玩得很開心”。
文章主旨理解
題型：文章告訴我們什么道理，或者表達(dá)了作者怎樣的情感。
技巧：分析文章中人物的言行、事件的發(fā)展、作者的描述等。如果是寫人的文章，看人物的品質(zhì)體現(xiàn)了什么價(jià)值；如果是記事的文章，思考事件背后的意義。例如，一篇文章寫小朋友幫助老人過馬路，主旨就是倡導(dǎo)樂于助人的精神。
信息提取與填空
題型：根據(jù)文章內(nèi)容填空，提取相關(guān)信息。
技巧：仔細(xì)閱讀文章，抓住關(guān)鍵語句?？梢韵韧ㄗx一遍了解大致內(nèi)容，然后帶著問題再讀，準(zhǔn)確提取信息。如 “文中描寫了幾種動(dòng)物？分別是什么？” 要在文中找出描寫動(dòng)物的部分，數(shù)出種類并寫出名字。
真題重現(xiàn)
一．現(xiàn)代文閱讀（共11小題）
1．（2023秋?五華區(qū)期末）閱讀《秋天的雨》（節(jié)選），完成問題。
??秋天的雨，有一盒 。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子 ，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
（1）按課文內(nèi)容填空。
（2）依據(jù)短文補(bǔ)充詞語，并仿照再寫出兩個(gè)。
的海洋
的菊花
的
的
（3）從哪些地方看出秋天的色彩多樣，在橫線上填一填。
①
②
③
④
2．（2023秋?五華區(qū)期末）閱讀《洱海》（節(jié)選），完成問題。
??洱海風(fēng)光奇麗，景色宜人。洱海湖水碧綠，波光粼粼，與西岸蒼山積雪相輝映，構(gòu)成一幅清新秀麗的大理風(fēng)
光畫，故有“銀蒼玉洱”之譽(yù)。大理“風(fēng)、花、雪、月”四大奇景享譽(yù)中外，而四景之一的“月”指的就是洱海的月。每逢農(nóng)歷十七至二十日，洱海中稍缺的月亮倒影，與蒼山雪峰在海中的倒影交疊，仍似滿月，這就是“洱海月”。
??洱海的魚類資源豐富。洱海中盛產(chǎn)數(shù)十種魚，常見的有鯽魚、鯉魚和細(xì)鱗魚，年產(chǎn)量約為100萬千克。洱海中有一種弓魚，鱗細(xì)肉嫩，味美可口，所以在當(dāng)?shù)赜小棒~魁”之稱。弓魚全身銀白，體形瘦長，能夠以嘴銜尾形成一條優(yōu)美的弧線，猶如一張銀光閃閃被拉滿的弓，因而得名。
（1）聯(lián)系上下文及插圖，我知道“波光粼粼”的意思是：
（2）根據(jù)選文內(nèi)容判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
①作者說洱海魚類資源豐富是因?yàn)轸~種類多、產(chǎn)量大、有珍貴的魚種。
②弓魚在當(dāng)?shù)乇环Q為“魚魁”，主要是因?yàn)樗獗砻利悾芤宰煦曃残纬梢粭l優(yōu)美的弧線。
③“銀蒼玉洱”指的是蒼山的積雪和洱海的湖水碧綠。
（3）在文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞：秀麗——
反義詞：粗——
（4）仔細(xì)閱讀畫橫線的句子，并仿寫一句。

3．（2023秋?曲靖期末）生活中的語文。
閱讀下列兩則材料，回答問題。
材料一：
材料二：垃圾分類
（1）為了購物方便、不遺漏，李小萌和媽媽事先分好了類，請(qǐng)你根據(jù)小票內(nèi)容選擇分類不合理的一項(xiàng)是
A.菠菜 面包 酸奶
B.紙巾 電池 殺蟲劑
C.筆記本 直尺 鋼筆
（2）2023年1月9號(hào)，小萌發(fā)現(xiàn)買的鋼筆不能書寫，可以拿著小票去退換嗎？為什么？
（3）李小萌購買的東西用完后產(chǎn)生的垃圾需要分類投放，請(qǐng)你幫幫她。（填序號(hào)）
①菠菜葉②電池③筆記本④殺蟲劑瓶子⑤酸奶盒⑥陶瓷花瓶碎片
廚余垃圾：
可回收垃圾：
有害垃圾：
其他垃圾：
（4）社區(qū)正在推廣垃圾分類，下列宣傳標(biāo)語中最適合的是
A.地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。
B.舉手之勞，好處無限。
C.請(qǐng)為您手上的垃圾找一個(gè)合適的家。
（5）如果你看到亂扔垃圾的現(xiàn)象，你會(huì)如何勸說他？
4．（2023秋?曲靖期末）課內(nèi)閱讀。
在牛肚子里旅行（節(jié)選）
??青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”
??“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀 說。
??“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢 蟋蟀，你一定能出來的。”
??“謝謝你！”紅頭的聲音小 幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。
??紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。
（1）選擇正確的字填入文中的橫線上。
（2）課文《在牛肚子里旅行》讓我們體會(huì)到了 為救朋友 的高貴品質(zhì)。
（3）學(xué)完課文《在牛肚子里旅行》，我知道了牛有 個(gè)胃，會(huì)反芻，其中第 個(gè)胃是管消化的。
（4）紅頭在牛肚子里旅行的路線是：牛嘴里→ → → →被噴出來。
5．（2023秋?盤龍區(qū)期末）閱讀短文，完成以下小題。

??有一天，小諸葛走進(jìn)一間屋子，屋里什么家具也沒有，空蕩蕩的?？梢换仡^卻看見墻上掛著幾幅畫，每幅畫的下面都有一個(gè)十分顯眼的紅色電鈕。
??這幾幅畫引起了小諸葛的好奇，他倒背（bèi bēi） 雙手，開始欣賞這幾幅畫。最左邊的是一幅油畫，畫上有一個(gè)盤子，盤子里有一個(gè)大面包和一根香腸。由于一路折騰，小諸葛肚子還真有點(diǎn)餓了，看著畫上的面包香腸，他直咽口水。再仔細(xì)一看，油畫的右下角有一行小字，寫著：要吃面包香腸，請(qǐng)按X下按鈕。
??小諸葛在心里想了想，這X到底是多少呢？這時(shí)，小諸葛發(fā)現(xiàn)下面兩個(gè)長方形框中有些數(shù)字。
??小諸葛仔細(xì)觀察了這些數(shù)字，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)長方形框里的四個(gè)數(shù)有如下規(guī)律：7+11＝18，18÷6＝3，就是上面兩個(gè)數(shù)的和除以左下角的數(shù)，等于右下角的數(shù)。他用這個(gè)方法算出了第二個(gè)框里的x，最后按動(dòng)了電鈕，畫往上慢慢提起，墻上露（lù lòu） 出一個(gè)洞，洞里有一個(gè)盤子，里面有面包和香腸。小諸葛也顧不上客氣了，一手抓起香腸，一手拿起面包，大口大口地吃了起來。
??剛吃了半個(gè)面包，小諸葛就被噎得直伸脖子，他心想：“要是有杯水喝就好了”，他抬起頭看見第二幅圖上有四個(gè)茶杯。
??茶杯下面還有編號(hào)，最下面寫著幾行小字：吃了智人國的面包，不喝茶水是會(huì)被噎死的！畫上的四個(gè)茶杯中，只有一杯茶水喝了沒事。這杯無毒茶水從上往下看的樣子，已經(jīng)畫了出來，請(qǐng)按照茶杯下的編號(hào)按電鈕吧。
??小諸葛心想：這怎么會(huì)難倒我呢？他（冷靜 安靜） 地從上往下仔細(xì)看，中間那個(gè)圓一定表示的是茶杯底兒，茶杯底兒比較小，應(yīng)該是二號(hào)杯子。
??最后，小諸葛按了兩下紅色按鈕，畫的后面出現(xiàn)了四個(gè)茶杯。他端起二號(hào)茶杯，一飲而盡。吃飽喝足后，小諸葛來了精神就（繼續(xù) 陸續(xù)） 欣賞掛在墻上的畫了。
（1）請(qǐng)用“”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或詞語。
（2）小諸葛在第一幅畫中得到了香腸和面包，請(qǐng)你算一算，他按了 按鈕？（填序號(hào)）
①5下
②7下
③6下
④3下
（3）給下面的句子換個(gè)說法，意思不變。
這怎么會(huì)難倒我呢？

（4）小諸葛從畫中得到了自己想要的香腸和面包，最后在危急時(shí)刻還找到了無毒的茶水。你從中明白了什么？

（5）請(qǐng)給短文擬一個(gè)題目，寫在文前的“____”的橫線上。
6．（2023秋?呈貢區(qū)期末）閱讀。
小冰人去南方
??小冰人生活在很冷很冷的北方。那兒的山是用冰堆起來的，那兒的地上鋪著厚厚的一層冰，那兒的大海上漂浮著大塊兒大塊兒的冰，連海水都看不見了。小冰人想到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去玩，去看看那兒藍(lán)色的大海和金色的沙灘。
??小冰人乘上了一艘去南方的大船。船長給小冰人安排的房間里一個(gè)大冰柜。可是小冰人還是覺得這房間太小。小冰人在冰柜里不能坐下，更不能躺下，連睡覺也只好站著。
??大船開著開著，忽然大喇叭喊起來：“船上有個(gè)小孩病了，發(fā)高燒，需要冰塊！……”
??哪里有冰塊呢？船長到處找冰塊。小冰人從冰柜里走出來說：“還用找嗎？我就是冰塊呀?！毙”苏业缴〉男『?，把臉蛋貼在孩子的額頭上。小冰人熱得渾身冒汗。孩子微笑著睡著了。
??小冰人回到冰柜來的時(shí)候，忽然覺得冰柜變大了，小冰人能在冰柜里坐下來了。小冰人很開心。
??大船開著開著，忽然碰上了一群海盜。海盜爬到船上來，把槍對(duì)著船長和乘客，要搶大家身上的錢。小冰人從冰柜里跑出來，對(duì)海盜說：“錢都在我這兒呢，你們朝我開槍吧！”海盜“砰”的開了一槍。子彈打在小冰人身上，只打下一點(diǎn)兒冰屑屑，又彈回到海盜身上，把海盜自己的肚子打了個(gè)洞。小冰人伸出他的冰拳頭，朝海盜頭子的鼻子上“咚”的打了一拳，把海盜頭子打到大海里去了。
??海盜們逃跑了。小冰人又回到了大冰柜里。他忽然覺得冰柜又變大了，小冰人能在冰柜里躺下來睡覺了。
??……
（1）故事中的小冰人在去南方的路上幫助了 、 。
（2）這個(gè)童話故事想象合理且有趣，小冰人在幫助別人時(shí)都利用了冰的什么特點(diǎn)？請(qǐng)選出正確選項(xiàng)。
[A]能漂浮在水面上
[B]無色無味
[C]溫度低、堅(jiān)硬
[D]易碎
（3）故事中兩次提到小冰人的冰柜變大了，這是為什么？請(qǐng)選出正確選項(xiàng)。
[A]小冰人幫助了大家，所以船長給小冰人換了更大的柜子。
[B]小冰人在幫助別人的過程中身體融化變小了，所以他感覺冰柜變大了。
[C]這個(gè)冰柜擁有神奇的魔法，會(huì)跟隨主人的想法變大或變小。
[D]是生病的小孩把冰柜變大的。
（4）你喜歡小冰人嗎？你認(rèn)為小冰人是一個(gè)怎樣的人？

（5）結(jié)合實(shí)際談?wù)?，怎么做才能成為像小冰人一樣的人?br>
（6）故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你發(fā)揮想象進(jìn)行預(yù)測(cè)。

7．（2023秋?呈貢區(qū)期末）閱讀。
??①西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
??②……
??③魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
（1）第①自然段中形容色彩鮮艷的詞語是 ，發(fā)揮想象，想一想海水還會(huì)有什么顏色（填顏色） 。
（2）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比的原因是什么？用“____”畫出相關(guān)句子。
（3）第③自然段是圍繞哪句話來寫的？用“～～～～”畫出來。這一段運(yùn)用 、 的修辭手法，生動(dòng)形象地描述了各種魚的外形非常好看。
（4）請(qǐng)選出對(duì)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話理解正確的一項(xiàng)。
[A]西沙群島海里的魚非常多，物產(chǎn)豐富。
[B]西沙群島海里的魚和水各占一半。
[C]西沙群島海里的魚十分好看。
8．（2023秋?西山區(qū)期末）
竹筍和小草
??①小草忽然感覺腳下在動(dòng)。仔細(xì)一看。冒出來一個(gè)尖尖的腦袋。
??②又過了兩天，小草一看，好家伙，那尖尖的腦袋已長高長大了。于是，它就問：“你是誰呀？”“我是竹筍，”小草很好奇：“竹筍呀，你怎么長得這么快呀？”竹筍說：“我長期被理在深深的泥土里，一旦出頭，就奮發(fā)向上，所以長得快?！毙〔萦謫柕溃骸澳阏﹂L得這么粗壯呀？”竹筍說：“我在地下 不斷地積累能量。一出地面，當(dāng)然要盡力伸展腰身，所以身子粗壯??！”
??③小草明白了：原來想要長得高大、粗壯，就要不斷地積累能量，奮發(fā)向上。
（1）選出下列詞語中填入第②自然段橫線中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
A.繼續(xù)
B.連續(xù)
C.陸續(xù)
（2）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說法是否正確。
①竹筍的腦袋是尖尖的，身子是粗壯的。
②竹筍是鉆出地面才吸收到能量的。
（3）你喜歡文中的竹筍嗎？寫出你的理由。

9．（2023秋?西山區(qū)期末）材料一：
??一個(gè)好的封面設(shè)計(jì)可以吸引讀者的眼球，并激發(fā)他們對(duì)書籍內(nèi)容的興趣。閱讀一本書時(shí)，我們可以通過觀察封面、解讀標(biāo)題等方法，更好地了解書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容?？焖偬崛∵@本書的有關(guān)信息。
材料二：
??學(xué)校發(fā)了一本新的課外書，請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面，完成練習(xí)。
（1）根據(jù)材料一。選出下列說法不正確的一項(xiàng)
A.好的封面可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B.解讀標(biāo)題是了解文章內(nèi)容的方法之一。
C.閱讀封面就能讓我們知道這本書的全部信息。
（2）選出材料二中這本書的正確書名。
A.《豪夫童話》
B.《打動(dòng)孩子心靈的世界經(jīng)典》
（3）根據(jù)你的猜測(cè)，選出最有可能與材料二封面圖畫相關(guān)的故事。
A.《猴子淘淘》
B.《長鼻子矮怪物》
C.《國王與仙鶴》
（4）這本書里有個(gè)故事的題目叫《鹿與金幣》，你猜里面可能寫了 。
10．（2023秋?西山區(qū)期末）
蘋果
??①蘋果由果蒂、果皮、果肉和果核四部分組成。它的外形類似圓形。果皮大多以紅色為主，像披了一件紅衣服。蘋果的果肉脆嫩多汁。味道酸甜可口。
??②蘋果的營養(yǎng)價(jià)格很高。蘋果的維生素C的含量較高。有助于提高免疫力，預(yù)防感冒。蘋果還含有豐富的膳食纖維。有助于促進(jìn)消化。蘋果中的果膠可以吸附人體內(nèi)的有害物質(zhì)，起到清除毒素的作用。此外，蘋果還含有礦物質(zhì)，如鉀、鎂、鐵等，有助于維持人體的機(jī)能。
??③蘋果可生食，也可加工成果醬、果脯、果干或罐頭，也可用來釀酒。
（1）選出第①自然段中帶點(diǎn)詞語“類似”的意思正確的一項(xiàng)
A.大致相像
B.不同類別
C.一定是
（2）選出第②自然段是圍繞下面哪句話寫的。
A.此外，蘋果還含有礦物質(zhì)。如鉀、鎂，鐵等，有助于維持人體的機(jī)能。
B.蘋果還含有豐富的膳食纖維，有助于促進(jìn)消化。
C.蘋果的營養(yǎng)價(jià)值很高。
（3）讀短文，選出下列內(nèi)容不正確的一項(xiàng)
A.蘋果可以用來釀酒。
B.吃蘋果可以預(yù)防感冒，還可以促進(jìn)消化。
C.蘋果的果皮都是紅色的。
（4）蘋果由 、 、 、 四部分組成。它的營養(yǎng)價(jià)值很高，可小明不愛吃蘋果，你能結(jié)合短文內(nèi)容勸勸他嗎？

11．（2023秋?官渡區(qū)期末）請(qǐng)閱讀《擠不破的房子》片段，在童話故事里去體會(huì)預(yù)測(cè)的樂趣吧。
擠不破的房子
??①剛才，太陽還在天空中瞇瞇笑，不知道怎么的，突然就下起雨來了。
??②蝸牛有自己的小房子，它走到哪兒，房子背到哪兒，它不怕雨。房子不大不小，它一個(gè)人住在里面正合適。
??③一只螞蟻從雨中跑來了，螞蟻說：“蝸牛，讓我進(jìn)來躲躲雨吧！我家離這兒太遠(yuǎn)了，不等我跑回家去，雨就會(huì)把我漂亮的黑外套淋濕的。”
??④是呀，螞蟻的外套黑又亮，被雨淋濕了多可惜呀！
??⑤螞蟻有六條腿，一條一條地朝蝸牛的房子里擠，雖然費(fèi)了很大的勁兒，不過總算都擠進(jìn)去了，一條腿也沒落下。
??⑥雨點(diǎn)兒落在屋頂上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是誰在唱歌。
??⑦一只兔子從雨中跑來了，兔子說：“蝸牛，讓我進(jìn)來躲躲雨吧！我家離這兒太遠(yuǎn)了，不等我跑回家，雨就會(huì)把我可愛的長耳朵淋濕的?！?br>??⑧是呀，兔子的耳朵毛茸茸，被雨淋濕了多可惜！
??⑨兔子有四條腿，它一條一條慢慢往里擠，終于全部擠進(jìn)了蝸牛的小房子，連兔尾巴也沒落在外面。
??⑩房子里擠著蝸牛、螞蟻和兔子，不大不小正合適。雨點(diǎn)兒落在屋頂上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是誰在唱歌……
梳理童話內(nèi)容，并大膽預(yù)測(cè)，完成圖表。
參考答案與試題解析
一．現(xiàn)代文閱讀（共11小題）
1．（1）五彩繽紛的顏料 一把把 你擠我碰；
（2）金色 美麗 碧綠 草地 高大 樹木；
（3）①黃色給了銀杏樹 ②紅色給了楓樹 ③金黃色是給田野的 ④橙紅色的柿子。
（1））本題考查按課文內(nèi)容填空。根據(jù)背誦作答即可。
（2）本題考查依據(jù)短文補(bǔ)充詞語及仿寫詞語。從“田野像金色的海洋”“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”可知答案。詞語類型為“形容詞+的+名詞”，據(jù)此仿寫。
（3）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“它把黃色給了銀杏樹”“它把紅色給了楓樹”“金黃色是給田野的”“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子……”可知答案。
故答案為：
（1）五彩繽紛的顏料 一把把 你擠我碰；
（2）金色 美麗 碧綠 草地 高大 樹木；
（3）①黃色給了銀杏樹 ②紅色給了楓樹 ③金黃色是給田野的 ④橙紅色的柿子。
2．（1）湖面明凈，水波被陽光照射閃著亮光。
（2）①√②×③√；
（3）奇麗 細(xì)；
（4）皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
（1）考查對(duì)詞語的理解。波光粼粼：湖面明凈，水波被陽光照射閃著亮光。
（2）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。①正確。②有誤，從“洱海中有一種弓魚，鱗細(xì)肉嫩，味美可口，所以在當(dāng)?shù)赜小~魁’之稱”可知，弓魚在當(dāng)?shù)乇环Q為“魚魁”，主要是因?yàn)樗[細(xì)肉嫩，味美可口。③正確。
（3）考查在文中找近義詞和反義詞。秀麗：清秀美麗。故近義詞為“奇麗”。粗：橫剖面大。故反義詞為“細(xì)”。
（4）考查仿寫句子。從文中的“弓魚全身銀白，體形瘦長，能夠以嘴銜尾形成一條優(yōu)美的弧線，猶如一張銀光閃閃被拉滿的弓，因而得名”可知，這句話把“弓魚的體形”比作“被拉滿的弓”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，據(jù)此仿寫。
故答案為：
（1）湖面明凈，水波被陽光照射閃著亮光。
（2）①√②×③√；
（3）奇麗 細(xì)；
（4）皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
3．（1）B；
（2）不可以，1月1日到1月9日已經(jīng)超過7天。
（3）①③⑤②④⑥；
（4）C；
（5）如果我們亂扔垃圾，會(huì)增加垃圾處理的成本。
（1）考查詞語的歸類。A屬于食物；B不合理，紙巾是和身體有直接接觸的生活用品，不能和電池、殺蟲劑這些可能含有有害物質(zhì)的生活用品放在一起；C屬于文具。
（2）考查對(duì)小票信息的提取。根據(jù)“商品如有質(zhì)量問題，7天內(nèi)可憑此購物小票退換，請(qǐng)妥善保管”可知1月1日到1月9日已經(jīng)超過7天。
（3）考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)分類方法，菠菜葉是廚房產(chǎn)生的垃圾屬于廚余垃圾；電池、殺蟲劑瓶子是會(huì)含有有害物質(zhì)的垃圾屬于有害垃圾；酸奶盒、筆記本是再生利用價(jià)值較高的垃圾，是可回收垃圾；陶瓷花瓶碎片不屬于以上這些垃圾，所以是其他垃圾。
（4）考查宣傳標(biāo)語。學(xué)校要開展垃圾分類活動(dòng)，最合適做宣傳標(biāo)語的是：請(qǐng)為你手上的垃圾，找一個(gè)合適的家。故選C。
（5）考查勸告能力。語言要誠懇，語氣要委婉。
故答案為：
（1）B；
（2）不可以，1月1日到1月9日已經(jīng)超過7天。
（3）①③⑤②④⑥；
（4）C；
（5）如果我們亂扔垃圾，會(huì)增加垃圾處理的成本。
4．（1）地 的 得；
（2）青頭 沉著勇敢；
（3）四 四；
（4）第一個(gè)胃 第二個(gè)胃 牛嘴。
（1）本題考查字詞理解與分析?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞、代詞+的+名詞?！暗谩焙竺娴脑~語一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞、形容詞+得+副詞?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、副詞+地+動(dòng)詞。由此可知，依次應(yīng)選“地、的、得”。
（2）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀全文段的內(nèi)容可知，用“‘紅頭！不要怕，你會(huì)出來的?！笨鋸?，這句是青頭在紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)對(duì)紅頭說的話。這句話是青頭鼓勵(lì)紅頭的話。此可知，課文《在牛肚子里旅行》讓我們體會(huì)到了青頭為救朋友沉著勇敢的高貴品質(zhì)。
（3）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“‘紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！’”可知，牛有四個(gè)胃，會(huì)反芻，其中第四個(gè)胃是管消化的。
（4）考查文段內(nèi)容的理解與概括。由“紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里”可知，紅頭在牛肚子里旅行的路線為：牛嘴→第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴→噴了出來。
故答案為：
（1）地 的 得；
（2）青頭 沉著勇敢；
（3）四 四；
（4）第一個(gè)胃 第二個(gè)胃 牛嘴。
5．（1）bēi lòu 安靜 陸續(xù)；
（2）②；
（3）這不會(huì)難倒我；
（4）遇事要冷靜，要?jiǎng)幽X思考，然后想出解決的辦法；
（5）愛動(dòng)腦筋的小諸葛。
（1）考查對(duì)多音字和詞語的辨析。背：讀“bèi”時(shí)，指軀干的一部分，部位跟胸和腹相對(duì)。讀“bēi”時(shí)，指（人）用脊背馱。在“倒背雙手”中應(yīng)讀“bèi”，故錯(cuò)誤的音節(jié)是“bēi”。露：讀“l(fā)ù”時(shí)，指俗稱露水?？拷孛娴乃魵庖归g遇冷凝結(jié)成的小水珠。讀“l(fā)òu”時(shí)，義同“露（lù）”。用于口語。在“露出”中應(yīng)讀“l(fā)ù”，故錯(cuò)誤的音節(jié)是“l(fā)òu”。冷靜：指沉著穩(wěn)重而不憑感情用事。安靜：指沒有聲息；沒有喧嘩吵鬧聲。結(jié)合語境，應(yīng)劃去“安靜”。繼續(xù)：指（活動(dòng)）連下去；接著做，不間斷。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀態(tài)。結(jié)合語境，應(yīng)劃去“陸續(xù)”。
（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，根據(jù)文中的“他用這個(gè)方法算出了第二個(gè)框里的x”，結(jié)合給出的選項(xiàng)可知，小諸葛在第一幅畫中得到了香腸和面包，請(qǐng)你算一算，他按了7下按鈕，故選②。
（3）考查句式轉(zhuǎn)換。把“這怎么會(huì)難倒我呢”這個(gè)反問句換種說法，使意思不變，可這樣改：把句中的“怎么”去掉，改為“不”，把“呢”和“？”去掉，句末加上句號(hào)即可。故改為：這不會(huì)難倒我。
（4）考查概括文章的主旨。通讀短文可知，小諸葛從畫中得到了自己想要的香腸和面包，最后在危急時(shí)刻還找到了無毒的茶水。我從中明白了：遇事要冷靜，要?jiǎng)幽X思考，然后想出解決的辦法。
（5）考查給短文加一個(gè)題目。通讀短文可知，短文主要講述了小諸葛通過自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、想辦法解決問題的方法吃到了自己想吃的面包和香腸以及喝到了無毒茶水的故事。因此短文題目就擬定為：愛動(dòng)腦筋的小諸葛。
故答案為：
（1）bēi lòu 安靜 陸續(xù)；
（2）②；
（3）這不會(huì)難倒我；
（4）遇事要冷靜，要?jiǎng)幽X思考，然后想出解決的辦法；
（5）愛動(dòng)腦筋的小諸葛。
6．（1）發(fā)高燒的小孩 被海盜威脅的船長和乘客；
（2）C；
（3）B；
（4）喜歡，他是一個(gè)樂于助人的人。
（5）見到同學(xué)不會(huì)做的題，主動(dòng)教教他。
（6）我預(yù)測(cè)到小冰人化了。因?yàn)樾”耸菢酚谥说娜耍看螏椭藙e人后都會(huì)融化一點(diǎn)點(diǎn)，而且南方很熱，冰會(huì)融化。
（1）考查了對(duì)文章體裁及內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，本文主人公是“小冰人”，因此屬于童話。故事講的是小冰人想要去南方，在路上幫助了發(fā)高燒的小孩、被海盜威脅的船長和乘客。
（2）考查了短文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，通過閱讀可知，小冰人幫助別人時(shí)都利用了冰溫度低、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。
（3）考查內(nèi)容理解與概括。小冰人每次幫助了別人后都會(huì)融化一點(diǎn)點(diǎn)，所以感覺冰柜大了。
（4）考查了形象分析。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，小冰人是樂于助人的人。
（5）考查開放探究。結(jié)合小冰人的樂于助人，看看自己怎么做也能幫助別人。
（6）考查了學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，小冰人是樂于助人的人，每次幫助了別人后都會(huì)融化一點(diǎn)點(diǎn)，而且南方很熱，冰會(huì)融化。
故答案為：
（1）發(fā)高燒的小孩 被海盜威脅的船長和乘客；
（2）C；
（3）B；
（4）喜歡，他是一個(gè)樂于助人的人。
（5）見到同學(xué)不會(huì)做的題，主動(dòng)教教他。
（6）我預(yù)測(cè)到小冰人化了。因?yàn)樾”耸菢酚谥说娜耍看螏椭藙e人后都會(huì)融化一點(diǎn)點(diǎn)，而且南方很熱，冰會(huì)融化。
7．（1）五光十色 淺藍(lán)的、淡紅的
（2）因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
（3）各種各樣的魚多得數(shù)不清。比喻 排比；
（4）A。
（1）考查字詞理解與賞析?！拔骞馐钡囊馑际切稳萆术r艷，式樣繁多。海水的顏色還可能有淺藍(lán)的、淡紅的。
（2）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解，并填空回答問題。通讀語段可知，文中的“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了”這句話告訴了我們西沙群島的海水為什么會(huì)有這么多的顏色。
（3）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解、修辭手法。通讀語段，從文中的“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。”與“各種各樣的魚多得數(shù)不清”可知，選段的最后一段主要寫了西沙群島的魚：種類多，樣子多。本段主要告訴我們西沙群島的魚很多，故是圍繞“各種各樣的魚多得數(shù)不清”來寫的?！坝械难劬A溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！卑选棒~”比作“皮球”是比喻手法。連續(xù)“有的”組成排比句。
（4）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。通讀語段，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，題目中的選項(xiàng)中對(duì)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”理解正確的一項(xiàng)是：西沙群島的海里魚非常多。故選A。
故答案為：
（1）五光十色 淺藍(lán)的、淡紅的
（2）因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
（3）各種各樣的魚多得數(shù)不清。比喻 排比；
（4）A。
8．（1）B；
（2）①√；
②×；
（3）喜歡，因?yàn)樗粩嗟胤e累能量，奮發(fā)向上。
（1）考查選字詞填空。
A.繼續(xù)：指連下去；接著做，不間斷。
B.連續(xù)：指一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)不斷。
C.陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀態(tài)。
根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“連續(xù)”。故選B。
（2）考查內(nèi)容理解與概括。①正確。②有誤，從“我在地下連續(xù)不斷地積累能量”可知。
（3）考查開放探究。根據(jù)實(shí)際以及童話的中心回答即可。
故答案為：
（1）B；
（2）①√；
②×；
（3）喜歡，因?yàn)樗粩嗟胤e累能量，奮發(fā)向上。
9．（1）C；
（2）A；
（3）B；
（4）一頭鹿在森林里撿到一枚金幣，因?yàn)樯狭四昙o(jì)，準(zhǔn)備過冬的食物很費(fèi)勁，他想著用這枚金幣買點(diǎn)過冬的食物，但轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒找到商店，反而在路途中得到許多動(dòng)物的幫助，過冬的食物都有了，這頭鹿決定把金幣放回原來的地方，留給真正需要它的人。
（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解。閱讀材料一可知，下列說法不正確的一項(xiàng)是C。因?yàn)椤伴喿x一本書時(shí)，我們可以通過觀察封面、解讀標(biāo)題等方法，更好地了解書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容?？焖偬崛∵@本書的有關(guān)信息”，并不是閱讀封面就能讓我們知道這本書的全部信息。
（2）考查觀察圖畫。由材料二出示的這本書的封面可知，這本書的正確書名應(yīng)選A，B是對(duì)這本書的概括介紹。
（3）考查觀察圖畫和猜測(cè)能力。最有可能與材料二封面圖畫相關(guān)的故事是B，因?yàn)閳D畫中畫著一個(gè)長鼻子的怪物。
（4）考查想象寫話。只要猜測(cè)合理，語句通順即可。如：這個(gè)里面可能寫了：一頭鹿在森林里撿到一枚金幣，因?yàn)樯狭四昙o(jì)，準(zhǔn)備過冬的食物很費(fèi)勁，他想著用這枚金幣買點(diǎn)過冬的食物，但轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒找到商店，反而在路途中得到許多動(dòng)物的幫助，過冬的食物都有了，這頭鹿決定把金幣放回原來的地方，留給真正需要它的人。
故答案為：
（1）C；
（2）A；
（3）B；
（4）一頭鹿在森林里撿到一枚金幣，因?yàn)樯狭四昙o(jì)，準(zhǔn)備過冬的食物很費(fèi)勁，他想著用這枚金幣買點(diǎn)過冬的食物，但轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒找到商店，反而在路途中得到許多動(dòng)物的幫助，過冬的食物都有了，這頭鹿決定把金幣放回原來的地方，留給真正需要它的人。
10．（1）A；
（2）C；
（3）C；
（4）果蒂 果皮 果肉 果核 小明蘋果的營養(yǎng)價(jià)值很高，它的味道酸甜可口，多吃蘋果有助于提高我們的免疫力，還能預(yù)防感冒呢。你最好每天吃一個(gè)蘋果，這樣你會(huì)越來越健康強(qiáng)壯。
（1）考查詞語含義。類似：大致相像。故選A。
（2）考查找中心句。中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章主要內(nèi)容或主要意思的句子，叫做“中心句”。也可以說文章的“中心句”應(yīng)是文章寫作內(nèi)容的集中體現(xiàn)。中心句①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用；②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用；③一般在段的末尾的中心向起歸納和總結(jié)作用；
④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。據(jù)此分析，第②自然段的中心句是段的開頭“蘋果的營養(yǎng)價(jià)值很高”，故是圍繞這句話寫的。故選C，
（3）考查短文內(nèi)容的理解。AB正確，C有誤。從“果皮大多以紅色為主”可知，并不是所有蘋果的果皮是紅色的。故選C。
（4）考查短文內(nèi)容的理解、勸告慰勉。從“蘋果由果蒂、果皮、果肉和果核四部分組成”可知答案。圍繞“蘋果蘋果的營養(yǎng)價(jià)值很高”，針對(duì)小明不愛吃蘋果的現(xiàn)象，進(jìn)行勸告。
故答案為：
（1）A；
（2）C；
（3）C；
（4）果蒂 果皮 果肉 果核 小明蘋果的營養(yǎng)價(jià)值很高，它的味道酸甜可口，多吃蘋果有助于提高我們的免疫力，還能預(yù)防感冒呢。你最好每天吃一個(gè)蘋果，這樣你會(huì)越來越健康強(qiáng)壯。
11．
考查梳理童話內(nèi)容，并大膽預(yù)測(cè)。從“一只兔子從雨中跑來了，兔子說：‘蝸牛，讓我進(jìn)來躲躲雨吧！我家離這兒太遠(yuǎn)了，不等我跑回家，雨就會(huì)把我可愛的長耳朵淋濕的。是呀，兔子的耳朵毛茸茸，被雨淋濕了多可惜！兔子有四條腿，它一條一條慢慢往里擠，終于全部擠進(jìn)了蝸牛的小房子，連兔尾巴也沒落在外面?！笨芍诙蔚那楣?jié)內(nèi)容。發(fā)揮想象，仿照前兩次的故事情節(jié)特點(diǎn)，寫出第三次可能出現(xiàn)的情景，合理即可。
故答案為：
的
地
得
情節(jié)要素
第一次
第二次
第三次
誰
一只螞蟻


請(qǐng)求躲雨的原因
離家太遠(yuǎn)了，害怕把漂亮的黑外套淋濕


結(jié)果
費(fèi)了很大的勁，六條腿都擠進(jìn)了蝸牛的房子


情節(jié)要素
第一次
第二次
第三次
誰
一只螞蟻
一只兔子
小女孩
請(qǐng)求躲雨的原因
離家太遠(yuǎn)了，害怕把漂亮的黑外套淋濕
離這兒太遠(yuǎn)了，害怕把可愛的長耳朵淋濕的
淋雨會(huì)感冒
結(jié)果
費(fèi)了很大的勁，六條腿都擠進(jìn)了蝸牛的房子
全部擠進(jìn)了蝸牛的小房子，連兔尾巴也沒落在外面
蝸牛、螞蟻、兔子和小女孩全部擠進(jìn)了蝸牛的小房子
情節(jié)要素
第一次
第二次
第三次
誰
一只螞蟻
一只兔子
小女孩
請(qǐng)求躲雨的原因
離家太遠(yuǎn)了，害怕把漂亮的黑外套淋濕
離這兒太遠(yuǎn)了，害怕把可愛的長耳朵淋濕的
淋雨會(huì)感冒
結(jié)果
費(fèi)了很大的勁，六條腿都擠進(jìn)了蝸牛的房子
全部擠進(jìn)了蝸牛的小房子，連兔尾巴也沒落在外面
蝸牛、螞蟻、兔子和小女孩全部擠進(jìn)了蝸牛的小房子

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