（一）文言實詞
一詞多義
例如 “之”，在 “知之為知之”（《論語》）中是代詞，代指知識；在 “弈秋，通國之善弈者也”（《學弈》）中是助詞，可譯為 “的”；在 “一人雖聽之”（《學弈》）中又是代詞，代指弈秋的教導。
再如 “其”，“為是其智弗若與”（《學弈》）中的 “其” 是代詞，指代 “那個人”；“及其日中如探湯”（《兩小兒辯日》）中的 “其” 是 “那、那個” 的意思。
古今異義
像 “走”，在文言文中常是 “跑” 的意思，如 “走馬觀花”（古代）；而在現(xiàn)代文中主要是 “行走” 的意思。
“湯” 在古代是 “熱水” 的意思，如 “日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”（《兩小兒辯日》）；現(xiàn)在一般指 “食物煮后的汁水”。
通假字
如 “知之為知之，不知為不知，是知也”（《論語》）中的最后一個 “知” 通 “智”，是 “智慧” 的意思。
（二）文言虛詞
常見虛詞及用法
“之”“乎”“者”“也”“其”“于” 等是常見的文言虛詞。
“乎” 可表疑問語氣，如 “孰為汝多知乎”（《兩小兒辯日》），相當于 “呢”；也可用于句中，舒緩語氣。
“者” 常和 “也” 連用，構(gòu)成 “…… 者，…… 也” 的句式，用于判斷句，如 “弈秋，通國之善弈者也”（《學弈》）。
（三）文言文翻譯
基本方法
留：保留人名、地名、官名、年號等專有名詞。如 “孔子東游”，“孔子” 直接保留。
補：補充省略的成分。如 “一兒以日初出遠，（一兒）而日中時近也”（《兩小兒辯日》），要把省略的主語補充出來。
刪：刪除沒有實際意義的虛詞。如 “夫戰(zhàn)，勇氣也”（《曹劌論戰(zhàn)》，此處僅為示例，非五年級上冊內(nèi)容）中的 “夫”，可刪除。
換：將文言詞換成現(xiàn)代詞語。如 “吾盾之堅，物莫能陷也”（《矛與盾》），“吾” 換成 “我”，“莫” 換成 “沒有”。
調(diào)：調(diào)整語序。如賓語前置句 “何陋之有”（《陋室銘》，此處僅為示例，非五年級上冊內(nèi)容），翻譯時要調(diào)整為 “有何陋”。
（四）文言文理解
把握文章主旨
如《古人談讀書》主要是談讀書的方法和態(tài)度，通過孔子、朱熹等人的言論，讓讀者明白讀書要誠實、用心等道理。
《少年中國說（節(jié)選）》主旨是表達作者對少年中國的贊美和對中國少年的期望，希望中國少年能夠奮發(fā)圖強，讓國家繁榮富強。
分析人物形象
在涉及人物的文言文中，要通過人物的言行來分析其性格特點。例如在《司馬光》一文中，通過司馬光砸缸救人的行為，可以看出他聰明機智、沉著冷靜。
常考題型及答題技巧
（一）字詞解釋題
題型描述
直接解釋文言文中加點字詞的意思。如 “為是其智弗若與？” 解釋 “弗若” 的意思。
答題技巧
結(jié)合平時積累的文言實詞和虛詞知識，回憶該字詞在學過的文言文中的常見意思，同時根據(jù)上下文來確定準確的解釋。
（二）句子翻譯題
題型描述
要求翻譯文中的重點句子。如 “我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?br>答題技巧
按照翻譯的基本方法（留、補、刪、換、調(diào)），逐詞逐句進行翻譯，注意句子通順，符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。
（三）文意理解題
題型描述
包括對文章主旨的理解、人物形象的分析、事件因果關(guān)系的把握等。如 “《學弈》這篇文章告訴我們什么道理？”
答題技巧
通讀全文，抓住關(guān)鍵語句，聯(lián)系文章背景和作者意圖來理解文意。對于人物形象分析，要從人物的語言、行為等方面入手。
（四）拓展延伸題
題型描述
結(jié)合文言文內(nèi)容，聯(lián)系實際生活或其他知識進行拓展。如 “在《古人談讀書》中提到的讀書方法對我們現(xiàn)在的學習有什么啟示？”
答題技巧
以文言文內(nèi)容為基礎(chǔ)，思考其在現(xiàn)代社會中的應用或與其他知識的關(guān)聯(lián)，發(fā)表自己的見解，觀點要明確，論述要有理有據(jù)。
真題重現(xiàn)
一．文言文閱讀（共9小題）
1．（2023秋?昆明期末）閱讀小古文，完成（1）～（3）題。
七錄
溥①幼好學，所讀書必手鈔②，鈔畢朗誦一過，即焚③之，又鈔，如是④者六七始已⑤。或曰：“何勤苦如此？”曰：“聊以強記耳?！庇沂治展芴?，指掌成繭。冬日手皸⑥，日沃湯⑦數(shù)次，后名讀書之齋⑧曰“七錄”。
[注釋]①溥：明代文學家張溥。②鈔：通“抄”，親手抄寫。③即焚：馬上燒掉。④如是：像這樣。⑤始已：才停止。⑥皸（jūn）：皮膚因寒冷或干燥而破裂。⑦沃湯：在熱水里浸泡。湯，這里指熱水的意思。⑧齋：書房或?qū)W舍。
（1）在“溥幼好學”一句中，“好”的讀音是 ，意思是 。
（2）或曰：“何勤苦如此？”的意思是 。
A．有人問他：“你為什么這樣勤奮刻苦呢？”
B．或許會問：“你為什么這樣勤奮刻苦呢？”
C．有人問他：“你為什么這樣勞累呢？”
（3）讀了短文，你知道張溥讀書的方法是什么嗎？這樣讀書有什么好處？
2．（2023秋?西山區(qū)期末）閱讀。
陸績懷橘
??陸績，三國時吳人也?？兡炅?，于九江①見袁術(shù)②。術(shù)令人出橘食③之?？儜癣苋叮R行拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶⑤？”績跪下對曰：“是橘甘，欲懷而遺母?！毙g(shù)曰：“陸郎幼而知孝，大必成才?！?br>——晉?陳壽《三國志》
【注釋】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁術(shù)：袁紹的嫡弟。后被劉備擊潰，吐血身亡。③食（sì）：給……吃。④懷：裝到懷里。⑤耶（yé）：表示疑問，相當于“呢”。
（1）聯(lián)系上下文，選出加點字“遺”的讀音和意思都正確的一項
A.yí 丟失
B.yí 丟失的東西
C.yí 漏掉
D.wèi 贈予；送給
（2）選出與文中畫線句子意思相同的一項
A.陸績裝著三枚錢向袁術(shù)拜年并告辭，袁術(shù)的橘子掉到地上。
B.陸績臨走時裝著橘子再三叩拜袁術(shù)，橘子掉在地上。
C.陸績在懷里裝了三個橘子，臨走時向袁術(shù)叩拜告別，橘子掉在地上。
D.陸績在懷里裝了三個橘子，向袁術(shù)告辭時將橘子放在地上。
（3）選出“陸郎作客而懷橘”的原因正確的一項
A.績年六
B.術(shù)令人出橘食之
C.績喜食橘
D.橘甘，欲遺母
（4）你怎么看待“陸績懷橘”這一行為？

3．（2023秋?盤龍區(qū)期末）閱讀小古文，完成練習。
范仲淹有志于天下
??范仲淹二歲而孤①，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?、冢m③以水沃④面；食不給⑤，啖（ dàn） ⑥粥而讀。既⑦仕，每⑧慷慨⑨論天下事，奮不顧身。乃至被讒⑩受貶，由參知政事謫?守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?br>（選自宋?歐陽修《資政殿學士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序》）
??注釋：①孤：幼年喪父之孤。②昏怠：昏沉困倦。③輒：往往，每每。④沃：澆，引中為“洗”。⑤給：供應。⑥啖：吃。⑦既：副詞，不久，后來。⑧每：常常。⑨慷慨：形容慷慨激昂。⑩讒：說人壞話。?謫：貶謫，貶官。
（1）給句中加點的詞選擇正確的解釋。
①家貧無依
貧：
A.貧窮
B.缺少
C.絮煩可厭
依：
A.依靠
B.依賴
C.聽從
②為“食”選擇正確的義項（填序號）。
食不給，啖粥而讀。
食不重肉。
A.食物
B.吃
C.享受
D.喂養(yǎng)
（2）用“____”在文中劃出范仲淹勤奮努力的四字詞。
（3）文中哪個句子表達了范仲淹的志向，用波浪線“～～～～”劃出。從中可以看出范仲淹是個 的人。
4．（2023秋?紅塔區(qū)期末）閱讀文言文，完成練習。
項羽志大才疏
??項籍①少時，學書②不成，去③學劍，又不成。項梁④怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學。學萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳ǎ笙?；略知其意，又不肯竟學⑤。
??注釋：①籍：項羽。②書：指古書典籍。③去：拋棄。④項梁：項羽的叔父。⑤竟學：學習完成。
（1）下列加點詞解釋不正確的是
A.項梁怒之。（對……發(fā)怒 ）
B.學萬人敵。（敵人）
C.又不肯竟學。（最終，完畢）
（2）解釋下面句子。
??項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。

（3）“志大才疏”已經(jīng)成為成語，根據(jù)短文可以知道，這個成語的意思是 。項羽志大才疏的原因是 。
5．（2023秋?保山期末）閱讀理解。
課內(nèi)閱讀
??余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
（1）解釋下列字詞。
漫浪：
急：
（2）讀書中的“三到”指的是
（3）為什么說“三到之中，心到最急”？（用原文句子回答）

（4）文中的第一句話啟發(fā)我們讀書要 ，由此，我想到了許多名人讀書的故事。例如：孔子“韋編三絕”還有 。
（5）你有什么好的讀書方法，寫出來與大家一起分享。

6．（2023秋?騰沖市期末）讀短文，完成練習。
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽①（jù）契②（qì）其舟，曰：“是③吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求④劍若此，不亦惑乎？
【注釋】①遽：急忙，立刻。②契：用刀刻。③是：這兒。④求：尋找。
（1）解釋下列句中加點的詞。
楚人有涉江者。涉：
其劍自舟中墜于水。自：
舟止，從其所契者入水求之。止：
（2）翻譯下面的句子。
遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜?！?br>（3）這篇古文的內(nèi)容可以用成語“ ”概括。
（4）下列對這篇古文的理解不正確的一項是
A.世界上的事物總是在不斷發(fā)展變化之中的。
B.人們想問題、辦事情，都要考慮到事物是在不斷變化中的，不能墨守成規(guī)。
C.楚人找不到劍是因為水流太急，把劍沖走了。
7．（2023秋?昆明期末）閱讀
大觀樓長聯(lián) （節(jié)選）
[清]孫翁
??五百里滇池奔來眼底，披岸①，喜②茫?？臻煙o邊?！摚核膰愕?，萬頃晴沙，九夏③芙蓉④，三春⑤楊柳。
注釋：①〔幘〕古時的一種頭巾。 ②〔喜〕令人欣喜。 ③〔九夏〕指夏季的九十天。 ④〔芙蓉〕蓮花。 ⑤〔三春〕指春季的三個月。
（1）讀古詩文片段，結(jié)合注釋，說說“喜茫?？臻煙o邊”的意思。

（2）將古詩文中畫“橫線”的句子認真抄寫下來。
（3）想象詩句描繪的景象，寫下來和大家交流。

8．（2023秋?官渡區(qū)期末）
古人談讀書（節(jié)選）
余嘗謂①讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪②誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急③。心既到矣，眼口豈不到乎？
——[宋]朱熹
[注釋]①謂：說；②漫浪：隨意；③急：要緊、重要。
（1）為什么說“三到之中，心到最急”？（用原文回答）
（2）選出下列句子中加點字的意思與其它三項不同的一項是
A.余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。
B.王戎七歲，嘗與諸小兒游。
C.我的身體素質(zhì)越來越好，我嘗到了體育鍛煉的甜頭。
D.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
（3）課后輔導課上，佳佳不懂裝懂，我會用 來勸誡她端正學習態(tài)度；背書時我發(fā)現(xiàn)佳佳邊玩鋼筆邊背書，我會用 來告訴她學習要用正確的方法；佳佳問我為何那么喜歡讀書，我會用 回答她。（請把正確選項填在橫線上）
A.學而不思則罔，思而不學則殆
B.讀書有三到，謂心到、眼到、口到
C.問渠那得清如許，為有源頭活水來!
D.知之為知之，不知為不知，是知也
（4）2022年4月23日是第27個世界讀書日。書，被稱為人類文明的“長生果”，所以我經(jīng)常去社區(qū)書吧讀書，書吧內(nèi)粘貼的“讀者須知”有4個標識，我知道第 個標識，這個標識在溫馨提示我們 。
（5）最近，佳佳認真閱讀了《中國民間故事》，并與班級的同學進行了閱讀分享，你能根據(jù)下面的情節(jié)圖，猜猜她都分享了哪些民間故事 。
9．（2023秋?西山區(qū)期末）【閱讀】
豺烹羊
??盤古初，鳥獸皆能言。一日，豺①與羊同澗②飲水，豺欲烹③其羊，自念無以措辭④，乃⑤強責之曰：“汝（rǔ）混濁此水，使老夫不能飲，該殺！”羊?qū)υ唬骸按笸踉谏狭?，羊在下流，雖濁無礙。”豺復責曰：“汝去年某日，出言得罪于我，亦該殺!”羊曰：“大王誤矣。去年某日，羊未出世，安⑥能得罪大王？”
??豺則變羞為怒，責之曰：“汝之父母得罪于我，亦汝之罪也?！彼膦吲胫ＶV云：欲加之罪，何患⑧無辭。即此之謂⑨也。
【注釋】①豺（chái）：與狼相近的動物。②澗：小溪流。③烹（pēng）：煮了吃掉。④措辭：選用詞句，這里指理由、借口。⑤乃：于是。⑥安：怎么。⑦遂：于是。⑧患：擔心。⑨之謂：說的就是……
（1）“去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”這個句子是：
A.感嘆句
B.反問句
C.陳述句
（2）文中的豺故意找茬的原因是：
A.豺欲烹其羊
B.羊混濁此水
C.羊出言得罪于豺
（3）選出和文中“欲加之罪，何患無辭”意思一致的一項：
A.要想得罪于人，不用擔心找不到借口。
B.要想加罪于人，不用擔心找不到機會。
C.要想加罪于人，不用擔心找不到借口。
（4）讀完短文，你怎么看待文中的“豺”和“羊”？（任選其一評價即可）

參考答案與試題解析
一．文言文閱讀（共9小題）
1．（1）hà 喜愛、愛好；
（2）A；
（3）反復抄寫、朗讀，來達到熟讀、深思的目的（以抄書來達到增強記憶）。俗話說，好記性不如爛筆頭，一篇好文章經(jīng)過一遍又一遍地抄寫、朗讀，逐漸也能達到滾瓜爛熟的地步了，長年累月，堅持不懈，必會有所收獲。
（1）考查漢字的字音。在“溥幼好學”的“好”是喜歡的意思。故應讀“hà”。
（2）考查文言語句的翻譯?！昂吻诳嗳绱?？”的意思是：你為什么像這樣勤勞刻苦呢？故選：A。
（3）考查文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文中的“抄已，則三誦之，即焚之，又抄，如是者六七始已”一句，可知張溥所讀之書，都會抄寫六七遍，可以明白“七錄”指的就是他將每本書抄寫七遍。從文章介紹的內(nèi)容，我們可以看到張溥的成功與他年幼時的抄錄書本是離不開的，他用這種反復抄錄的方法，達到記憶深刻的效果。結(jié)合平常的讀書方法和本課內(nèi)容可知，俗話說，“好記性不如爛筆頭”一篇好文章經(jīng)過一遍又一遍地抄寫、朗讀，逐漸也能達到滾瓜爛熟的地步了，長年累月，堅持不懈，必會有所收獲。
故答案為：
（1）hà 喜愛、愛好；
（2）A；
（3）反復抄寫、朗讀，來達到熟讀、深思的目的（以抄書來達到增強記憶）。俗話說，好記性不如爛筆頭，一篇好文章經(jīng)過一遍又一遍地抄寫、朗讀，逐漸也能達到滾瓜爛熟的地步了，長年累月，堅持不懈，必會有所收獲。
2．（1）D；
（2）C；
（3）D；
（4）通過寫陸績才六歲就會在懷里揣著橘子回家孝敬母親的事，可以看出他是個十分孝順的孩子，他孝順懂事的品質(zhì)值得我們學習。
（1）本題考查了字詞的解釋。遺[yí]①丟失。②丟失的東西。③漏掉。④漏掉的東西。⑤留下。⑥特指死者留下的。⑦不自主地排泄（糞便或精液）。[wèi]①贈予。②送給。
結(jié)合文章中“欲懷而遺母”的意思是我想要送給母親吃?！斑z”讀wèi，意思是贈給。故選D。
（2）本題考查了文章內(nèi)容的理解。結(jié)合注釋和日常的積累，“懷”意思是裝到懷里?！鞍蒉o”意思是告別。“墜”意思是掉落。可知此句的意思是陸績把三個橘子藏在了胸懷，等到告別的時候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個橘子從袖子里滾落到地上。與C項所表達意思相同。故選C。
（3）本題考查了文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章中句子“是橘甘，欲懷而遺母?！币馑际沁@橘子很甜，我想起帶幾只橘子回去給母親吃。故選D。
（4）本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章中句子“陸郎幼而知孝，大必成才。”意思是陸郎你那么小就知道要孝敬父母，長大后必定是人才?？芍懣兡昙o雖小，但特別有孝心，體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德。
結(jié)合文章中句子“績懷三枚”意思是陸績把三個橘子藏在了胸懷?？芍懣冊谥魅瞬恢那闆r下把橘藏入懷里，這種行為是不對的。
故答案為：
（1）D；
（2）C；
（3）D；
（4）通過寫陸績才六歲就會在懷里揣著橘子回家孝敬母親的事，可以看出他是個十分孝順的孩子，他孝順懂事的品質(zhì)值得我們學習。
3．（1）①A A；
②A B。
（2）發(fā)憤苦讀、刻苦自勵；
（3）士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。憂國憂民。
（1）①考查字詞解釋。家貧無依：家里貧困沒有依靠。貧：貧窮。故選A。依：依靠。故選A。
②考查字詞解釋、多義字。食不給，啖粥而讀：有時連飯也吃不上，就喝粥讀書。食：食物。故選A。
食不重肉：吃東西不多吃肉。食：吃。故選B。
（2）考查內(nèi)容理解。由“每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面”“仲淹刻苦自勵，食不重肉”可知，表示范仲淹勤奮努力的四字詞是“發(fā)憤苦讀”“刻苦自勵”。
（3）考查內(nèi)容理解。閱讀文章可知，“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”表達了范仲淹的志向。此句表現(xiàn)出范仲淹心憂國事，心系國家人民的偉大感受，從中可以看出范仲淹是個憂國憂民的人。
故答案為：
（1）①A A；
②A B。
（2）發(fā)憤苦讀、刻苦自勵；
（3）士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。憂國憂民。
4．（1）B；
（2）項羽小的時候，曾學習寫字識字，沒有學成就不學了；又學習劍術(shù)，也沒有學成。
（3）志向遠大但才能疏闊不實在 項羽學習知識、本領(lǐng)時總是半途而廢，不夠踏實，沒有堅持到最后學成。
（1）考查了字詞解釋。結(jié)合譯文作答，A、C項正確，B項有誤，“學萬人敵”意思是我要學習能敵萬人的本事。敵：能敵萬人的兵法或謀略。
（2）考查了句子翻譯。結(jié)合譯文作答，“項籍少時，學書不成，去學劍，又不成”意思是項羽小的時候，曾學習寫字識字，沒有學成就不學了；又學習劍術(shù)，也沒有學成。
（3）考查了成語和內(nèi)容理解。根據(jù)譯文梳理文意后可知，文中的項羽志向遠大，想要學習能敵萬人的本事，但他學習寫字、劍術(shù)、兵法都沒能堅持到底，自身的本領(lǐng)還不足。由此可知“志大才疏”意思是志向遠大但才能疏闊不實在。文中項羽志大才疏的原因是項羽學習知識、本領(lǐng)時總是半途而廢，不夠踏實，沒有堅持到最后學成。
故答案為：
（1）B；
（2）項羽小的時候，曾學習寫字識字，沒有學成就不學了；又學習劍術(shù)，也沒有學成。
（3）志向遠大但才能疏闊不實在 項羽學習知識、本領(lǐng)時總是半途而廢，不夠踏實，沒有堅持到最后學成。
5．（1）隨意。
重要。
（2）心到、眼到、口到。
（3）心既到矣，眼口豈不到乎？
（4）心到、口到、眼到 匡衡“鑿壁偷光”、車胤“囊螢映雪”；
（5）我讀書的時候會圈畫重點詞句，借助重點詞句理解文章內(nèi)容。
（1）考查了對文言詞語的理解能力。要首先理解句子的意思，在具體語境中理解詞語的意思。卻只漫浪誦讀：卻只是隨隨便便地讀。故“漫浪”的意思是隨意。心到最急：心到最重要。故“急”的意思是重要。
（2）考查了對文章內(nèi)容的理解能力。由“余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到”可知答案。
（3）考查了對文章內(nèi)容的理解能力。由“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎”可知答案。
（4）考查了對文章主旨的理解及課外知識積累能力。“余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到”啟發(fā)我們讀書要心到、口到、眼到。名人讀書的故事有：匡衡“鑿壁偷光”、車胤“囊螢映雪”等。
（5）考查了拓展延伸。結(jié)合自己理解介紹好的讀書方法即可。
故答案為：
（1）隨意。
重要。
（2）心到、眼到、口到。
（3）心既到矣，眼口豈不到乎？
（4）心到、口到、眼到 匡衡“鑿壁偷光”、車胤“囊螢映雪”；
（5）我讀書的時候會圈畫重點詞句，借助重點詞句理解文章內(nèi)容。
6．（1）過，渡。從。停止。
（2）他急忙用刀在船邊做了記號，說：“這是我的劍掉下去的地方?！?br>（3）刻舟求劍；
（4）C。
（1）考查了對文言文字詞的解釋。根據(jù)譯文作答，“涉”的意思是：過，渡?！白浴钡囊馑际牵簭摹！爸埂钡囊馑际牵和Ｖ?。
（2）考查了對文言文句子的翻譯。根據(jù)譯文作答，這句話的意思是：他急忙用刀在船邊做了記號，說：“這是我的劍掉下去的地方?！?br>（3）考查了對文言文內(nèi)容的理解和概括。這篇文言文講的是“刻舟求劍”的故事。
（4）考查了對文言文主旨的把握。這篇古文揭示的道理是：.世界上的事物總是在不斷發(fā)展變化之中的，人們想問題、辦事情，都要考慮到事物是在不斷變化中的，不能墨守成規(guī)。楚人找不到劍不是因為水流太急，把劍沖走了，而是船已經(jīng)走了很遠，而劍還在原來的地方，他沒有注意變化了的客觀情況。故選C。
故答案為：
（1）過，渡。從。停止。
（2）他急忙用刀在船邊做了記號，說：“這是我的劍掉下去的地方。”
（3）刻舟求劍；
（4）C。
7．（1）這茫茫無邊的碧波，多么令人欣喜??；
（2）
（3）這副長聯(lián)，上聯(lián)寫滇池及周圍風光景物，歌頌昆明大好河山及農(nóng)民的辛勤耕耘，只有勞動人民的業(yè)績永久存在。
（1）考查了詩句含義。結(jié)合譯文看，“喜茫茫空闊無邊”是“這茫茫無邊的碧波，多么令人欣喜啊”的意思。
（2）考查了書寫。將古詩文中畫“橫線”的句子認真抄寫下來即可。
（3）考查了思維拓展。發(fā)揮想象，想象詩句描繪的景象。如：這副長聯(lián)，上聯(lián)寫滇池及周圍風光景物，歌頌昆明大好河山及農(nóng)民的辛勤耕耘，只有勞動人民的業(yè)績永久存在。
故答案為：
（1）這茫茫無邊的碧波，多么令人欣喜??；
（2）
（3）這副長聯(lián)，上聯(lián)寫滇池及周圍風光景物，歌頌昆明大好河山及農(nóng)民的辛勤耕耘，只有勞動人民的業(yè)績永久存在。
8．（1）心既到矣，眼口豈不到乎？
（2）C；
（3）D B C；
（4）①不要大聲喧嘩；
（5）D。
（1）考查了內(nèi)容理解。結(jié)合譯文梳理文意后作答，注意用原文作答。“三到之中，心到最急”的原因是：心既到矣，眼口豈不到乎？
（2）考查了字詞解釋。結(jié)合譯文和自身知識積累作答，A、B、D三項中的“嘗”意思是“曾經(jīng)”，C項中“嘗”的意思是“感受、經(jīng)歷”。
（3）考查了勸告慰勉?！爸疄橹?，不知為不知，是知也”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。用此句來勸告佳佳端正學習態(tài)度；“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”意思是我曾經(jīng)說讀書有三到，說的是心到、眼到、口到。用此句來勸告佳佳學習要用正確的方法；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”意思是要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭持續(xù)不斷地為它輸送活水。用此句來告訴佳佳讀書是靈感不竭的源泉。
（4）考查了知識百科。題目給出的幾個標識都是書吧內(nèi)的，結(jié)合生活經(jīng)驗和情境理解作答，任選一個即可。示例：第①個標識在溫馨提示我們不要大聲喧嘩。第②個標識在溫馨提示我們進入書吧內(nèi)不能攜帶食物。第③個標識在溫馨提示我們請勿在書吧拍照。第④個標識在溫馨提示我們手機要靜音。
（5）考查了知識百科。結(jié)合圖①給出的關(guān)鍵詞“斷橋相遇”“雷峰塔倒”“一家團圓”等可知為民間故事《白蛇傳》，結(jié)合圖②給出的關(guān)鍵詞“欲渡東海”“各顯本領(lǐng)”等可知為民間故事《八仙過?！?，結(jié)合圖③給出的關(guān)鍵詞“水甕養(yǎng)螺”“發(fā)下秘密”等可知為民間故事《田螺姑娘》。
故答案為：
（1）心既到矣，眼口豈不到乎？
（2）C；
（3）D B C；
（4）①不要大聲喧嘩；
（5）D。
9．（1）B；
（2）A；
（3）C；
（4）豺：為了達到自己的目的，總是千方百計找理由。
（1）去年某日，羊未出世，安能得罪大王：去年某日，羊未出世，安能得罪大王？故是反問句。
（2）烹：煮了吃掉?？芍蛞缘粞颉?br>（3）欲加之罪，何患無辭：要想加罪于人，不用擔心找不到借口。
（4）考查形象分析?！按笸跽`矣。去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”以此可以看出豺無理，為了達到自己的目的，千方百計找借口。
故答案為：
（1）B；
（2）A；
（3）C；
（4）豺：為了達到自己的目的，總是千方百計找理由。




A.《劉海與金蟾》
《牛郎織女》
《木蘭從軍》
B.《八仙過?！?br>《田螺姑娘》
《馬頭琴的故事》
C.《蝴蝶泉》
《牛郎織女》
《白蛇傳》
D.《白蛇傳》
《八仙過?！?br>《田螺姑娘》
四圍香稻，
萬頃晴沙，
九夏芙蓉，
三春楊柳。
四圍香稻，
萬頃晴沙，
九夏芙蓉，
三春楊柳。

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