人教版一年級(jí)下冊(cè)教材第26～27頁內(nèi)容。
內(nèi)容簡析
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞人教版一年級(jí)下冊(cè) “100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” 中的讀數(shù)和寫數(shù)展開。通過對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀和書寫，讓學(xué)生掌握數(shù)位順序，理解數(shù)位的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較、加減法等知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何根據(jù)計(jì)數(shù)器或小棒表示的數(shù)準(zhǔn)確讀出和寫出相應(yīng)的數(shù)字，同時(shí)能根據(jù)數(shù)字反推其在計(jì)數(shù)器上的表示，進(jìn)一步加深對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生能正確地讀出和寫出 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2.使學(xué)生理解數(shù)位的概念，知道數(shù)位順序表，明確不同數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和抽象概括能力，通過讀數(shù)、寫數(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。理解數(shù)位的意義，能正確說出不同數(shù)位上數(shù)字的含義。
2.理解數(shù)位的意義，特別是個(gè)位和十位的區(qū)別。掌握當(dāng)數(shù)位上沒有珠子（或計(jì)數(shù)單位）時(shí)用 0 占位的寫法。
教法與學(xué)法
使用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，直觀展示數(shù)的構(gòu)成，幫助學(xué)生理解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。講解讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則和方法，以及數(shù)位的概念和意義。
讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒、撥計(jì)數(shù)器，在操作中理解數(shù)的讀寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，總結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)的方法。
延學(xué):1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
學(xué)習(xí):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
復(fù)習(xí):100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法和數(shù)的組成。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、趣味導(dǎo)入
1.教師展示一些生活中常見的含有數(shù)字的圖片，如公交車上的數(shù)字、門牌號(hào)碼、商品價(jià)格標(biāo)簽等，讓學(xué)生讀一讀上面的數(shù)字。
2.課件出示：課件出示教材第26頁例2主題圖。
師：關(guān)于這些小紐扣，還有一個(gè)順口溜呢，大家一起來讀一讀。
學(xué)生齊讀兒歌：小紐扣，排成行，橫豎數(shù)量都一樣，看一看，數(shù)一數(shù)，數(shù)學(xué)問題里邊藏。
師：數(shù)一數(shù)，每種顏色的紐扣各有多少粒？
預(yù)設(shè)：黑色有四十粒，白色有二十七粒，綠色有三十三粒。
師：四十，二十七，三十三這些數(shù)怎樣讀寫呢？
【設(shè)計(jì)意圖：從生活中的數(shù)字入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過小棒引出本節(jié)課要學(xué)的 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，自然地過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！?br>二、師生合作，探究新知
1.兩位數(shù)的寫法與讀法。
（1）學(xué)習(xí)40的寫法與讀法。
師：黑色紐扣有四十粒，你可以用小棒代替紐扣擺一擺嗎？
（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，擺完匯報(bào)，教師按學(xué)生的匯報(bào)用課件演示。）
師：你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥這個(gè)數(shù)嗎？
（學(xué)生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。）
師：你能說說自己是怎么撥的嗎？為什么這樣撥？
預(yù)設(shè)：學(xué)生都會(huì)撥，但大多數(shù)人說不出來為什么這樣撥。
師：四十是由4個(gè)十組成的，所以在十位上撥4顆珠，表示四十。
師：你能寫出這個(gè)數(shù)嗎？
預(yù)設(shè)：學(xué)生都會(huì)寫40。
師：為什么要這樣寫呢？個(gè)位上的0不寫可以嗎？
預(yù)設(shè)：不寫不行，不寫就是四，不是四十了。
師：對(duì)，十位上有4顆珠，在十位上寫4，個(gè)位上沒有珠，要寫0占位。
師：這個(gè)數(shù)怎么讀呢？
預(yù)設(shè)：四十。
（2）知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)27，33的讀法與寫法。
師：白色紐扣有二十七粒，你能用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，并寫出、讀出二十七嗎？
（學(xué)生動(dòng)手操作，全班匯報(bào)。）
師：你能說說自己是怎么撥的嗎？為什么這樣撥？
預(yù)設(shè)：學(xué)生都會(huì)撥，但大多數(shù)人說不出來為什么這樣撥。
師：二十七是由2個(gè)十和7個(gè)一組成的，所以在十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥7顆珠。
師：你能讀出和寫出這個(gè)數(shù)嗎？
預(yù)設(shè)：讀作二十七，寫作27。
師：注意，讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。
師：綠色紐扣有三十三粒，請(qǐng)你像前兩個(gè)數(shù)一樣，擺一擺，撥一撥，說一說，并讀出和寫出這個(gè)數(shù)。
（學(xué)生動(dòng)手操作，全班匯報(bào)。）
師：33中有兩個(gè)“3”，意思一樣嗎？各表示什么？
預(yù)設(shè)：兩個(gè)“3”意思不一樣，一個(gè)表示3個(gè)十，一個(gè)表示3個(gè)一。
師：同樣是3，放在不同位置上，表示的意義就不一樣。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從讀數(shù)到寫數(shù)的過程，體會(huì)讀寫數(shù)之間的聯(lián)系，通過實(shí)際操作和練習(xí)，掌握寫數(shù)的方法和 0 占位的規(guī)則?！?br>三、鞏固練習(xí),學(xué)有所得
1.做一做第1題
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填一填。
（1）要求：學(xué)生填完后和同桌互相說一說。
2.做一做第2題
（1）學(xué)生自己寫一寫。
（2）同桌說一說是如何寫的。
3.教師課件出示一些生活情境，如購買水果的價(jià)格、同學(xué)的年齡、班級(jí)人數(shù)等，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)字，并讀出來。
4.游戲：“我寫你讀” 或 “我讀你寫”，將學(xué)生分成小組，一個(gè)學(xué)生寫出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生讀出數(shù)字，互相檢查。
【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)知識(shí)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活情境中，同時(shí)在游戲中提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性?！?br>四、課末小結(jié),融會(huì)貫通
1.讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么，如怎樣讀數(shù)、怎樣寫數(shù)、數(shù)位的含義等。
2.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如讀數(shù)時(shí)要先讀十位再讀個(gè)位，寫數(shù)時(shí)注意數(shù)位和 0 的占位問題。
教海拾遺,反思提升
1.教師反思在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，如部分學(xué)生對(duì) 0 占位的理解困難，有些學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)易混淆。
2.思考如何改進(jìn)教學(xué)，如在后續(xù)教學(xué)中增加相關(guān)的針對(duì)性練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中的數(shù)字，嘗試讀一讀、寫一寫，鞏固所學(xué)知識(shí)。
我的反思:
板書設(shè)計(jì)
讀數(shù)、寫數(shù)

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版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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