
初步積累相關的數(shù)學活動經驗,形成初步的空間觀念和應用意識。
理解上下、前后、左右這些詞語表示的位置關系,并了解位置具有相對性。
學會仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理表達。
學會使用上下、前后、左右這些詞語描述生活中的方位。
培養(yǎng)認真觀察、積極思考、勇于探索的精神。
我們要按一定的順序來介紹哦!
校園開放日要到了,許多家長將要參觀我們的教室。
說一說,教室里都有什么吧。
教室的前面有國旗、錦旗、黑板、鐘表和課程表。
教室的后面有有成長的足跡、柜子、書架……。
用“上下、左右、前后”可以幫助我們把自己的教室介紹得更清楚,來試一試吧!
“上”是指位置在高處的,“下”是指位置在低處的。
鐘表在課程表的上面,粉筆盒在講臺上。
黑板的右邊有鐘表和課程表。
黑板的左邊有流動紅旗。
在實際生活中,左手和右手有習慣性的分工。
我們動手來操作一下吧!
校園開放日到了,向家長介紹我們的教室吧!
通過你的介紹,大家能找到教室里的物品和你的座位嗎?
我只說了國旗在上面,別人還是不能一下子找到我說的物品,我應該說國旗在黑板的上面。
我只說了自己在第一排,別人還是不知道我的座位,我應該說我坐在第一排,從右數(shù)是第二個。
我只說了蘭蘭在右邊,別人還是不清楚我倆的位置關系,我應該說蘭蘭在我的右邊,緊挨著我。
聽了同伴的介紹,你有哪些收獲?
用“上下、前后、左右”可以把教室和自己的位置介紹得更清楚、準確,別人一下子就能找到我說的物品和我的位置了。
物體的位置關系具有相對性,描述時,要說清楚誰在誰的左邊,誰在誰的右邊,不能單獨說誰在左邊或誰在右邊。描述上下前后時也是如此。
用上下、左右、前后能介紹清楚我們的校園嗎?
先找到一個方便觀察的位置。如:操場主席臺,教學樓走廊。再用“前后、上下、左右”試著說一說。
1. 小玉的前面是誰。
小兵面朝的方向是前面。
3.用“上”或“下”填一填。
(1)4號車的前面是( )號車,3號車的后面是( )號車。(2)1號車的前面有( )輛車。
5.(思維訓練)歡歡、樂樂和多多三人比賽跑步。
樂樂是第( ) 名。
上是指位置在高處的,下是指位置在低處的,上與下是相對的。面對的方向是前,背對的方向是后,前與后是相對的。與左手在一邊的是左,與右手在一邊的是右,左與右是相對的。
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