物理八年級(jí)下冊(cè)（2024）一、質(zhì)量及其測(cè)量多媒體教學(xué)ppt課件

這是一份物理八年級(jí)下冊(cè)（2024）一、質(zhì)量及其測(cè)量多媒體教學(xué)ppt課件，共29頁(yè)。
1. 實(shí)驗(yàn)室中常用來測(cè)量物體質(zhì)量的工具是（　A?。?br/>2. （2024·泰州靖江校級(jí)二模）下列物體質(zhì)量最接近1kg的是（　D　）
3. 下列物體質(zhì)量的記錄中，質(zhì)量最小的是（　A?。?br/>4. 關(guān)于托盤天平的使用方法，下列說法正確的是（　B　）
5. 托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，向右移動(dòng)游碼 的作用是（　C?。?br/>6. 小明使用天平測(cè)小石塊的質(zhì)量。測(cè)量前，他將天平放在水平桌面 上，然后進(jìn)行天平橫梁平衡的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)完成后指針靜止時(shí)的位置和游 碼的位置如圖甲所示。
　　　
（1） 請(qǐng)你指出小明調(diào)節(jié)天平橫梁平衡的過程中遺漏的操作步驟： ? ?。
（2） 完成遺漏的操作步驟后，為了調(diào)節(jié)橫梁平衡，他需向 （左/ 右）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線或在中央刻度線兩側(cè) 等幅擺動(dòng)。
（3） 調(diào)節(jié)橫梁平衡后，小明將小石塊放在左盤，在右盤中加、減砝碼 并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。這時(shí)右盤中的砝碼情 況和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則小石塊的質(zhì)量為 g。
7. （2024·西安雁塔校級(jí)段考）下面物體的質(zhì)量接近1.5×106mg的是 （　B?。?br/>8. 下列關(guān)于天平的使用方法，正確的是（　B?。?br/>9. 用調(diào)好的天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作正確，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)偏 向分度盤的左側(cè)，要使橫梁重新平衡，下列操作正確的是（　D?。?br/>10. （2024·西安碑林校級(jí)段考）用天平測(cè)小石塊質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，有如下 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：① 將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處。② 將托盤天平放 置在水平工作臺(tái)面上。③ 在天平的左盤放入小石塊。④ 調(diào)節(jié)平衡螺 母，使天平橫梁平衡。⑤ 用鑷子在右盤中加減砝碼，移動(dòng)游碼，使天 平平衡。⑥ 正確讀出砝碼和游碼的示數(shù)。正確的操作順序是（　B?。?br/>11. （2024·西安蓮湖校級(jí)段考）在“用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量”實(shí)驗(yàn) 中，應(yīng)先將天平放在水平桌面上，然后將 調(diào)節(jié)到標(biāo)尺的“0” 刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針左右擺動(dòng)幅度如圖甲所示，這時(shí)要將 ? 向 （左/右）移動(dòng)，使天平平衡。若將物體放在天平的左盤，當(dāng) 右盤中有砝碼50g、5g的各1個(gè)，10g的2個(gè)，游碼位置如圖乙所示，則被 測(cè)物體的質(zhì)量為 g。
　　　
12. 小明在“用天平測(cè)物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中：
　　 　　
（1） 首先取來托盤天平放在水平桌面上，游碼移到標(biāo)尺的零刻度線 處，若天平的指針靜止在如圖甲所示的位置，則可將平衡螺母向 ? （左/右）調(diào)節(jié)，使天平橫梁在水平位置平衡。
（2） 天平調(diào)節(jié)水平平衡后，小明按如圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì) 量，老師發(fā)現(xiàn)了操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤：① ；② ? ?。
（3） 小明糾正了自己的錯(cuò)誤操作，在稱量過程中，當(dāng)在托盤中加上最 小的砝碼后，又出現(xiàn)了如圖甲所示的情況，接下來的正確操作是 ? ?。
最小的砝碼，向右移動(dòng)游碼　
（4） 天平再次水平平衡后，所用砝碼和游碼的位置如圖丙所示，那么 小明所稱量物體的質(zhì)量是 ?。
13. 小明同學(xué)在測(cè)量一個(gè)雞蛋的質(zhì)量前，無論如何也不能將天平調(diào)節(jié)平 衡，指針總向右偏，于是他向左盤放入質(zhì)量為0.3g的紙片，天平就被調(diào) 平了。在測(cè)量過程中，雞蛋放入左盤，再向右盤放入砝碼，調(diào)節(jié)游碼， 此時(shí)天平再次平衡，如圖所示，則此雞蛋的實(shí)際質(zhì)量是（　C?。?br/>第2課時(shí)　用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量　認(rèn)識(shí)質(zhì)量是物體的屬性
1. （2024·常州武進(jìn)校級(jí)模擬）下列物體能利用圖中的天平及配套器材 直接測(cè)出質(zhì)量的是（　C　）
2. （2024·徐州期中）想測(cè)一張郵票的質(zhì)量，下列方法中最理想的是 （　B?。?br/>3. （2024·徐州邳州校級(jí)段考）用天平測(cè)出質(zhì)量為90g的水，步驟有a. 調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡；b. 往右盤加入90g的砝碼；c. 把空玻璃杯放在天 平的左盤上，往右盤加砝碼以及移動(dòng)游碼，使天平橫梁平衡；d. 在空 玻璃杯中慢慢注入水使橫梁平衡，這時(shí)玻璃杯中的水就是所需稱量的 90g的水。在上述實(shí)驗(yàn)步驟中，正確的實(shí)驗(yàn)順序是（　C?。?br/>4. （2024·宿遷泗陽(yáng)期中）下列關(guān)于天平的使用方法，正確的是 （　C?。?br/>5. 下列說法正確的是（　C?。?br/>6. （2024·南通海安期中）為了準(zhǔn)確且盡可能快地測(cè)量出一堆相同規(guī)格的軟橡皮墊圈的數(shù)量（估計(jì)有幾千個(gè)），下列操作中測(cè)量最簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的是（　A　）
7. 在使用天平測(cè)物體質(zhì)量的過程中，下列情況會(huì)造成測(cè)量結(jié)果偏小的 是（　D　）
8. （2024·南京秦淮校級(jí)段考）小銘外出游玩時(shí)撿到一塊雨花石，于是 對(duì)該雨花石的質(zhì)量進(jìn)行了測(cè)量。
　　　　
（1） 先將天平放在水平臺(tái)上，將 ?移到標(biāo)尺左端的零刻度線 處，調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右邊，如圖甲所示， 此時(shí)應(yīng)將 向 （左/右）調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡。
（2） 測(cè)量雨花石質(zhì)量時(shí)，將最小為5g的砝碼放入托盤天平的右盤后， 分度盤的指針仍如圖甲所示，接下來的操作是 ? ，直至天平橫梁平衡。
取下5g砝碼，向右移動(dòng)
（3） 如圖乙所示，小紅需要稱取5g的食鹽，準(zhǔn)備在天平的托盤上墊放 一小張紙，以防止食鹽腐蝕天平。方法①：先放紙?jiān)僬{(diào)平衡螺母至天平 平衡，繼續(xù)稱量。方法②：先調(diào)平衡螺母至天平平衡，再放紙，繼續(xù)稱 量。你認(rèn)為最佳的方法是 （①/②）。稱量過程中，應(yīng)當(dāng)先 ? （向左盤添加食鹽/向右盤添加砝碼）；正確稱取5g食 鹽的過程中，發(fā)現(xiàn)天平指針偏左，接下來需要進(jìn)行的操作是 ? ?。
在左盤中取出部分食鹽　
9. 某物理興趣小組的同學(xué)想探究“物體的質(zhì)量與哪些因素有關(guān)”，其 實(shí)驗(yàn)過程如下：
（1） 小航用小刀將橡皮泥削成正方體，測(cè)出其質(zhì)量m1，然后將正方體 的橡皮泥削成球，測(cè)出其質(zhì)量m2，發(fā)現(xiàn)m1不等于m2，小航由此得出結(jié) 論：物體的質(zhì)量與物體的形狀有關(guān)。
① 實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的兩次質(zhì)量的大小關(guān)系應(yīng)是m1 （＞/＝/＜）m2。小 航得出結(jié)論的做法正確嗎？ （正確/不正確）。
② 如果你來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，那么你的操作是 ? ，判斷方法是 ? ?。
用手將橡皮泥捏成不同形
狀并用天平測(cè)出其質(zhì)量　
若質(zhì)量相等則質(zhì)量與形狀無
關(guān)，若質(zhì)量不相等則質(zhì)量與形狀有關(guān)　
（2） 小馨利用冰來探究物體質(zhì)量與狀態(tài)的關(guān)系，她將冰直接放在小燒 杯中測(cè)出其總質(zhì)量，接著等冰熔化成水后再測(cè)出總質(zhì)量進(jìn)行比較。① 實(shí)驗(yàn)過程中小馨發(fā)現(xiàn)冰在室溫下熔化比較慢，若想加快冰的熔化， 則開始時(shí)可以把小燒杯放在裝有一定量 （熱水/冷水）的大燒 杯中。② 在實(shí)驗(yàn)過程中考慮到水的蒸發(fā)等因素，實(shí)驗(yàn)時(shí)間應(yīng)盡量 （長(zhǎng)/ 短）些。
（3） 兩名同學(xué)交流后得出：質(zhì)量不隨物體形狀、狀態(tài)的改變而改變， 說明質(zhì)量是 （物體/物質(zhì)）的屬性。