物理八年級下冊（2024）二、密度教學(xué)演示課件ppt

這是一份物理八年級下冊（2024）二、密度教學(xué)演示課件ppt，共30頁。PPT課件主要包含了×103，95×103，∶40，8×103，兩者的質(zhì)量與體，積的比值不相同，9gcm3，第2題，合理即可，5×103等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1. 汽油的密度是0.71×103kg/m3，它的物理意義是（　B?。?br/>2. （2024·綏化）將一瓶酸奶喝掉一半后，下列關(guān)于剩下半瓶酸奶的說 法中，正確的是（　D?。?br/>3. 生活中我們用的家具大多是木頭和鐵做成的，因此常被人們比較。 人們常說“鐵比木頭重”，這句話的確切含義是（　C?。?br/>4. 兩個完全相同的燒杯中裝有不同的液體，把它們放在已經(jīng)平衡的天 平上。調(diào)節(jié)游碼的位置后，使天平再次平衡（如圖所示），則（　C?。?br/>5. （2024·揚州邗江校級模擬）冰墩墩在太空艙中時，相比起在地 球，它的質(zhì)量 ，不考慮熱脹冷縮，密度 。（變大/ 不變/變?。?. 在密度單位中，1g/cm3＝ kg/m3。測得一個蘋果的質(zhì)量為 171g，體積為180cm3，則該蘋果的密度為 kg/m3。7. 若用銅做成的銅湯匙和銅鍋的質(zhì)量之比為1∶40，則它們的體積之比 為 ，密度之比為 ?。
8. （2024·無錫新吳期中）在空間站失重環(huán)境下，書寫并非易事：用鋼 筆書寫，墨水不會自動往下流，導(dǎo)致書寫斷斷續(xù)續(xù)。因此設(shè)計出如圖所 示的“太空圓珠筆”。書寫過程中，筆芯內(nèi)氮氣的質(zhì)量 ，密 度 。（變大/不變/變?。?br/>9. 金屬鋨的密度為22.5×103kg/m3，1m3白矮星物質(zhì)的質(zhì)量是105～ 108t，1cm3中子星物質(zhì)的質(zhì)量是107～109t，而超巨星物質(zhì)的密度只有水 的密度的千分之一。上述物質(zhì)中，密度最大的是（　B?。?br/>10. （2024·揚州江都段考）如圖所示，A、B、C三個完全相同的杯子 內(nèi)，盛有不同體積的水，現(xiàn)將三個質(zhì)量相同、材料不同的實心金屬球 甲、乙、丙分別浸沒在A、B、C三個杯子的水中（水均未溢出），且杯 中水面升高后，恰好相平，則比較甲、乙、丙三個金屬球的密度是 （　B　）
11. （2024·鹽城大豐期中）如圖所示，由不同物質(zhì)制成的甲、乙兩種實 心球的體積相等，此時天平平衡。則制成甲、乙兩種球的物質(zhì)密度之比 為（　A?。?br/>12. （2024·揚州廣陵校級段考）在“測量礦石密度”實驗中，從同一標(biāo) 本上取下三塊礦石，通過測量分別得到三組數(shù)據(jù)，第一組數(shù)據(jù)是m1＝ 12g，V1＝2.5cm3，剩下的兩組數(shù)據(jù)記錄在紙上了（如圖），其中可能 是同一組數(shù)據(jù)的是m2＝ ，V2＝ ?， 依據(jù)是 ?。
6.1cm3（或50g　10cm3）　
13. 一包A4型號的復(fù)印紙共500張，厚度為5cm，質(zhì)量規(guī)格是80g/m2（每 1m2復(fù)印紙的質(zhì)量是80g）。則一張復(fù)印紙的厚度是 cm，該復(fù) 印紙的密度是 kg/m3。
14. （2024·西安長安期中）某科考隊員在登珠穆朗瑪峰時，背包中裝有 體積為100mL的小型氧氣瓶，瓶內(nèi)氧氣的質(zhì)量為5g，當(dāng)科考隊員將瓶內(nèi) 氧氣用去一半后，瓶內(nèi)氧氣的質(zhì)量 （變大/不變/變?。?，密度 （變大/不變/變小），瓶內(nèi)剩余氧氣的密度為 g/cm3。
15. 某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗時，記錄了如表 所示的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)。請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進(jìn)行 分析比較。
（1） 鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是 ? ；不同點是 ? ?。（2） 鐵的密度為 ?。
各自的質(zhì)量與體積的比值都是
恒定的（或各自的質(zhì)量與體積成正比）　
兩者的質(zhì)量與體
（3） 根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度是物質(zhì)的 特性？ ? ?。
同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體
積的比值不同，這說明質(zhì)量與體積的比值即密度是物質(zhì)特有的性質(zhì)　
（4） 我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都 要收集多組數(shù)據(jù)？ 。若對每種物質(zhì)僅 收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？ ? ?。
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性　
不可以，因為僅收集一組數(shù)據(jù)找不
出質(zhì)量與體積的普遍關(guān)系　
16. （2024·鹽城東臺段考）某次調(diào)價時，汽油價格每噸提高200元，一 輛車加40L汽油將多支付6元。據(jù)此估測汽油的密度約為（　A?。?br/>第2課時　常見物質(zhì)的密度　物質(zhì)的“m－V”圖像
1. 下列實例中，密度不變的是（　C?。?br/>2. （2024·揚州儀征期中）如圖Ⅰ所示，A、B、C是三個完全相同的圓柱 形容器，將質(zhì)量相等的甲、乙、丙液體分別裝在這三個容器中，甲、 乙、丙的質(zhì)量與體積關(guān)系如圖Ⅱ所示，則A、B、C三個容器依次分別裝 的是（　D?。?br/>
3. 甲、乙兩種物質(zhì)的m－V圖像如圖所示，分析圖像可知（　C?。?br/>4. （2024·宿遷沭陽校級三模）小文同學(xué)找來了多個不同的實心物體 （a、b、c、d、e、f、g、h）用天平測量了它們的質(zhì)量和體積，并把測 量的對應(yīng)數(shù)據(jù)繪制成了圖像（如圖），獲得的信息不正確的是（　D?。?br/>5. （2024·無錫江陰期中）在測量物體的密度（ρ）時，測量了四種物體 的質(zhì)量（m）與體積（V），并在m－V坐標(biāo)系畫出來，如圖所示。根據(jù) 圖像有四個判斷：① ρ1＜ρ2＝ρ3＜ρ4；② ρ1＞ρ2＝ρ3＞ρ4；③ m1＝m2＞ m3＞m4；④ V1＝V2＞V3＞V4。以上判斷中正確的是（　D　）
6. （2024·常州武進(jìn)校級模擬）如圖所示是某同學(xué)探究物質(zhì)的質(zhì)量和體 積的關(guān)系時，在草稿紙上畫的甲、乙、丙三個物體的質(zhì)量和體積在坐標(biāo) 上的對應(yīng)位置，下列判斷正確的是（　D　）
7. 小明利用天平和量杯測量某種液體的密度，得到的數(shù)據(jù)如表所示， 根據(jù)數(shù)據(jù)繪出的圖像如圖所示。則量杯的質(zhì)量與液體的密度分別為 （　A?。?br/>8. 如圖所示，小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度，依據(jù)圖中信 息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條：（1） ? ?！。?） 。（合理即可）
每種物質(zhì)都有自己的密
不同物質(zhì)的密度一般不同　
9. （2024·常州模擬）某同學(xué)研究液體密度時，用兩個完全相同的 容器分別裝入A、B兩種液體，并繪制出總質(zhì)量m與液體體積V的關(guān)系 圖像（如圖）。由圖像可知：A液體的密度為 kg/m3； 若容器裝入密度為0.8×103kg/m3的煤油，則繪制出的圖像應(yīng)在 ? （Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ）區(qū)。
10. 為了探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，全班同學(xué)分成若干小組， 分工合作，共同收集數(shù)據(jù)。
（1） 選取鋁和銅制成的實心金屬塊組件各1套，形狀如圖甲所示。① 將托盤天平放在水平桌面上，將 移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，分別測出各金屬塊的質(zhì)量。
② 用直尺或量筒（排水法）分別測算出每個金屬塊的體積。
（2） 如表所示為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù)。① 根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了銅組件的m－V圖像，如圖乙所示，請在同一坐 標(biāo)系上畫出鋁組件的m－V圖像。