通過品讀，捕捉這篇敘事散文的細(xì)節(jié)，進而感受作者寓于平淡中的深情。
顧視無可置者 諸父異爨 先妣 何竟日默默在此 扃牖而居
（1）項脊軒，舊南閣子也?！者^午已昏。（2）余稍為修葺……珊珊可愛。（3）然余居于此……凡再變矣。（4）家有老嫗……語未畢， 余泣，嫗亦泣。（5）余自束發(fā)讀書軒中……令人長號不自禁。（6）軒東故嘗為廚……殆有神護者。（7）余既為此志，后五年……今已亭亭如蓋矣。
1、文中能夠體現(xiàn)作者情感的語句是？
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
2、文中的“可喜”之處在哪里？
3、請大家結(jié)合下文作者所寫內(nèi)容、所抒情感對出下聯(lián)。
上聯(lián)：勝景清雅，書海嘯歌，庭階寂寂， 桂影斑駁，幾多憧憬幾春秋
下聯(lián)：諸父異爨、老嫗追懷、祖母殷殷、夫妻相敬，一度思親一愴然
合作探究：在對諸父、先妣、祖母、亡妻的追憶敘述中，有很多細(xì)節(jié)。請各小組任意自選一件文中所描述的事件，品讀細(xì)節(jié)，體會其中蘊含的深情。
賞析示例： 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。
步驟提示：誦讀；細(xì)節(jié)、分析、情感
——家族分崩離析的無奈、悲涼
家有老嫗， 嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢， 余泣，嫗亦泣。
——關(guān)愛兒女的慈母 對母親的懷念
歸有光8歲喪母。 正德八年五月二十三日，孺人（指歸有光之母）卒。諸兒見家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。以二子肖母也。 ——歸有光《先妣事略》
從8歲到18歲，“母親”，千百遍回味；從8歲到18歲，十年冷暖無人知；從8歲到18歲，夜半衾寒有誰問。
“震川之述老嫗語，至瑣細(xì)，至無關(guān)緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣?！薄宕盼募伊旨?br/> 余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
——祖母的憐愛、贊許、期待、勉勵
歸有光自幼苦讀，8歲喪母，9歲能文，20歲中秀才，35歲中舉人，后連續(xù)八次考進士不第。60歲中進士，授縣令職，官至南京太仆寺丞，卒于官。
——有負(fù)祖母重托的悲慟
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。　　庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
樹在人亡！物是人非！睹物思人，托物寄情！
對比閱讀：“庭有枇杷樹……今已亭亭如蓋矣?！薄拔崞匏酪褦?shù)年矣，每念及此，痛哭流涕！”
從小軒窗向外望，是亭亭如蓋的枇杷樹，提醒著作者時間流逝、歲月滄桑；是諸父分家后林立的小門墻，提醒著作者家道衰落的無奈、悲涼。 從軒窗向內(nèi)望，那里有先妣曾經(jīng)駐足的痕跡，有祖母手持象笏時期待殷殷的眼神，有妻子憑幾學(xué)書時的倩影。妻離、母去、大母逝，歸有光一生中最重要的三位女婦相繼離世，物在人亡、三世變遷，從有言到無言，從緣事明情到因景寓情，作者的悲情愈發(fā)厚重。透過這一扇項脊軒窗，我們看到了歸有光復(fù)雜的心靈世界。
請結(jié)合這篇課文，用散文化的語言進行續(xù)寫：
拜倫說過：假如我又看見你，隔了那悠長的歲月，我該如何致意？以沉默，以眼淚？而我們說：
以微笑吧，以銘記吧，唯有微笑方能堅強，唯有牢記方能永恒?？v使當(dāng)時已惘然，仍可鮮活于心中。

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項脊軒志

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