XX中學(xué)文學(xué)社準備舉辦一場“品賞春景，縱享春樂”好文推薦活動，朱自清《春》一文以高票入選。請你以社團成員身份，積極參加活動并完成相關(guān)任務(wù)。
“好文推薦“活動離不開社團成員的基本語文素養(yǎng)，為檢驗?zāi)銈兪欠褡龅搅擞眯耐扑]，請你根據(jù)對朱自清《春》的預(yù)習(xí)，完成以下幾個考驗。
形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。
有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。
本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。
形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美
朱自清（1898-1948）
現(xiàn)代 、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
字 ，號秋實，江蘇揚州人
散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。
代表作：詩文集《 》、散文集《 》、《 》 《 》等。散文代表作：《春》《背影》《荷塘月色》等。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。 孟浩然《春曉》碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章《詠柳》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 宋.葉紹翁《游園不值》
為了能讓學(xué)校更多的同學(xué)感受《春》的蓬勃春意，社團決定安排一名同學(xué)通過廣播站向大家宣傳推薦的好文。 請你試著用朗誦帶領(lǐng)大家走進朱自清筆下春天的世界。
作為社團成員，向人推薦《春》不僅需要推薦人有基本的語文素養(yǎng)，還需要推薦人對文本結(jié)構(gòu)有一定理解，幫助讀者理清文章基本脈絡(luò)。 你能迅速地劃分本文的層次嗎？
1.作者以怎樣的心情迎接春天的來到？春天已經(jīng)到來了嗎？
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
2.第1段在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢？
點題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調(diào)。
兩層。“總—分”結(jié)構(gòu)。先總寫“一切”，后分寫山、水、日。作用：內(nèi)容上，勾畫了春回大地、萬物復(fù)蘇的整體輪廓；結(jié)構(gòu)上，為下文繪春做鋪墊，定下感情基調(diào)。
1.第2自然段分幾層？結(jié)構(gòu)有何特點？第2段在全文中有何作用？
3.在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。3-7段描繪了哪些春日圖景？請簡要概括。
3 春草圖4 春花圖5 春風(fēng)圖6 春雨圖7 迎春圖
2.第二自然段與下面五個段落有關(guān)系嗎?
第2段是總寫春景，宏觀勾勒；第3段至第7段是分寫，微觀描繪，由面到點。
初春——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命開始）；仲春——“美”（嬌美多姿，景色動人）；晚春——“力”（充滿生機，強盛有力）。
最后三自然段將春形容為哪三類人？寫出了春天的哪三個發(fā)展階段？這三個發(fā)展階段的春分別有什么特點？
總 寫 （二） 春草圖（三） 春花圖（四） 春風(fēng)圖（五） 春雨圖（六） 迎春圖（七）
中國語言大師朱德熙曾點評過朱自清的散文“是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松”。 有同學(xué)讀了《春》后，對“講究語言”的含義不太理解，請你通過仔細研讀，帶領(lǐng)他品味本文的語言之美。
1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。2.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
　　運用反復(fù)，強調(diào)對春天的呼喚，表達對春天的急切期盼；并將春天擬人化，形象生動的表現(xiàn)出春天的臨近，開啟下文。
　　運用擬人，形象生動的表現(xiàn)出春天里萬物復(fù)蘇的景象，表達出作者對春天來臨的喜悅之情。
　　運用排比和擬人，用山、水、太陽的變化作為代表，形象生動的表現(xiàn)出春天里萬物復(fù)蘇的景象，加強語勢，強烈表達出作者對春天來臨的喜悅之情。
第一、二自然段語句品讀
3.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
作者用細膩的筆觸為我們描述了五幅春天不同的圖景，為了幫助讀者們更好地體味朱自清對《春》的細心抒寫，請你結(jié)合自己的思考，選擇一幅圖進行品味分析，向讀者們分享你的體會。
（1）這段文字寫出了春草的什么特點？
（2）這段文字是按什么順序來寫的？
由點到面，由近及遠，從正面到側(cè)面。
（3）本段在詞語運用和修辭方面有何特色？
詞語運用：“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁及其頑強的生命力，“偷偷”寫出了不經(jīng)意間春草悄然冒出的情景和作者驚喜的心情。修辭：運用擬人、排比的修辭手法，形象地再現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。
結(jié)合學(xué)習(xí)第3段“春草圖”的方法，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)“春花”“春風(fēng)”“春雨”“迎春”等幾幅圖對應(yīng)的段落，完成下面的表格。
找出你認為最精彩的語句，用“我喜歡_________（語句），因為_________（精彩字詞、寫作手法），寫出了（景物）的特點，表達了_________感情”的句式說說你的想法。
在最后一部分，作者把自己對春天的感覺融合到三個非常精彩的比喻句中。這三個比喻的順序能否調(diào)換 ?為什么 ?
　　不能。因為從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,是按照時間推移的邏輯順序來形象表現(xiàn)春天的逐步發(fā)展進程的。
　　作者細致觀察，抓住事物特征，運用多種手法，繪出了一幅幅動人的春景圖。（寫法）
　　課文通過對春天多姿多彩的美好圖景的描繪，表達了作者對春天由衷喜愛和贊美。(中心)
（1）運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；（2）從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；也就是五感法，用我們自己的五種感受來寫：1.用眼睛寫出顏色、形狀和構(gòu)造。2、耳朵寫出聲音3、用鼻子寫出氣味4、用舌頭寫出味道5、寫出自己的感受（3）按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；（4）虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。

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