①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。 ③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 ④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。
炎熱的夏季，是植物孕育果實的時期；到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌落下；風(fēng)雪載途，一切都在醞釀一個甜美的夢！走過冬日，春天還會遠嗎？ 讓我們現(xiàn)在出發(fā)，一起尋找朱自清筆下的《春》的世界！
蓑笠 朗潤 嗡嗡醞釀 賣弄 婉轉(zhuǎn)應(yīng)和 嘹亮 黃暈 烘托 風(fēng)箏 靜默 舒活 抖擻欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴花枝招展
lǎng rùn
yùn niàng
1、作者是按怎樣的思路來寫的？
2、文章描繪了春天的哪些景物？
春草圖（草報春） 春花圖（花爭春） 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春雨圖（雨潤春） 迎春圖（人迎春）
繪春這部分3-7段描繪了哪幾幅春天的圖畫？請給每幅圖畫擬一個小標題。
1、第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？
采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。 寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬 物復(fù)蘇的整體輪廓。
2、“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。

閱讀春草圖，思考下列問題：
（1）寫到春草的哪些特征？（2）按什么樣的順序來寫的？（3）用了哪些修辭手法？在寫法上有什么特點?（4）除了寫這些，還寫了在草地上玩耍的人們，為什么要寫？（5）本段有句“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”中“鉆”用得好，為什么？“偷偷地”表現(xiàn)了什么？（6）拓展：你能給這幅春草圖配一句古詩嗎？
1、文章抓住了春草的什么特點？
坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）
嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）
1、特征 嫩、綠、多、軟——草（生機勃勃）2、順序 由 物 到 人3、修辭 擬人寫法 正面與側(cè)面結(jié)合4、襯托
5、“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。 賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
（1）寫到春花的哪些特征？（2）按什么樣的順序來寫的？（3）在寫法上有什么特點?（4）用了哪些修辭手法？（5）拓展：你也來給這幅花圖配一句古詩？
特征 多、艷、甜順序 由高到底（樹上—樹中蟲兒—地上野花）寫法 虛實結(jié)合（眼前花兒爭春—想象結(jié)果實）修辭 排比、比喻、擬人古詩 亂花漸欲迷人眼
“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”

“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”
擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。
比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。
“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”
“鬧”呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的景象，側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。
“野花遍地是：……散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”
比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。
作者如何全方位的描寫春花？
花的色彩（“紅”、“粉”“白”）
本文如何寫景？
1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；
2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；
3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從 近到遠等；
4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合
盼春（1）繪春（2-7）頌春（8-10）
總體輪廓 山（朗潤） 水（漲） 太陽（紅）
你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。小樓一夜聽春風(fēng)，深巷明朝賣杏花。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。
我們今天學(xué)了如何寫春天的草和花，作者用了許多修辭的手法，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天果實最多，你們試著來寫寫秋天的果實，要求用上兩到三種修辭手法，字數(shù)不少于50字。
寄語：把握人生的春天創(chuàng)造美好的明天

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