【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想情感
2、學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的一般步驟
能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法，提高詩(shī)歌鑒賞的能力
2、學(xué)會(huì)比較閱讀，積累一定量的詩(shī)歌
3、能分析文中“比興”的用法和作用
情感目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時(shí)代
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)詩(shī)歌的反復(fù)誦讀和聯(lián)想比較
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)鑒賞詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法理解性地掌握，并學(xué)以致用
【教學(xué)方法】誦讀法，討論法
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)；搜集一些懷才不遇的文人的詩(shī)詞。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：
1、交流有關(guān)“人生之路”的感想，談一談自己對(duì)“人生之路”的理解和感受。
2、提出問(wèn)題：試結(jié)合之前一定量的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，歸納鑒賞詩(shī)歌的一般步驟。
明確：讀懂大意；知人論詩(shī)；領(lǐng)悟情感；賞析技巧
一、讀懂大意
1、認(rèn)識(shí)體裁。 2、誦讀交流。3、問(wèn)疑釋疑。
二、知人論詩(shī)
1、交流有關(guān)鮑照的生平經(jīng)歷和寫詩(shī)的背景
2、再誦讀，引出以意逆志，知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法。
問(wèn)題切入：詩(shī)人的人生之路難嗎？是怎樣的難？（領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨）
鐘嶸《詩(shī)品》說(shuō)鮑照“才秀人微，取湮當(dāng)代”，本詩(shī)即是詩(shī)人的不平之鳴。抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情。
三、領(lǐng)悟情感
1、領(lǐng)悟作者的劇烈情感變化，把握詩(shī)人情感變化的過(guò)程
問(wèn)題探究：詩(shī)人知命嗎？詩(shī)人認(rèn)命不認(rèn)命？
結(jié)論：詩(shī)人知命。但處在“認(rèn)命”與“不認(rèn)命”的矛盾中。先似乎“認(rèn)命”了，后又似乎“不認(rèn)命”，最后似乎還是“認(rèn)命”了。
2、具體品味詩(shī)人是如何表現(xiàn)這種矛盾的思想情感的？
①第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說(shuō)明了什么道理？（比興）
②第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩(shī)看，作者對(duì)此有怎樣的看法？(門第。不平)
③第五、六句塑造了一個(gè)什么樣的形象？
④第七、八句寫出了什么感情？
四、賞析技巧
概括本詩(shī)的寫作風(fēng)格：比興；語(yǔ)言近似口語(yǔ)，明白曉暢。將真實(shí)復(fù)雜的心理歷程、情感表現(xiàn)得曲折跌宕。
五、拓展：多讀一些懷才不遇的文人的詩(shī)詞，體味他們對(duì)待艱難人生之路懷有怎樣不同的態(tài)度。
多讀一首：擬行路難五 鮑照（南朝宋）
君不見(jiàn)河邊草。冬時(shí)枯死春滿道。
君不見(jiàn)城上日。今暝沒(méi)盡去。明朝復(fù)更出。
今我何時(shí)當(dāng)然得。一去永滅入黃泉。
人生苦多歡樂(lè)少。意氣敷腴在盛年。
且愿得志數(shù)相就。床頭恒有沽酒錢。
功名竹帛非我事。存亡貴賤付皇天。
復(fù)習(xí)課內(nèi)學(xué)過(guò)的。
六、總結(jié)全文。
七、布置作業(yè)。
1、熟背課文。2、學(xué)習(xí)古詩(shī)寫法，結(jié)合自我心得嘗試創(chuàng)作一首《擬行路難》詩(shī)歌（選作）。
【板書設(shè)計(jì)】
擬行路難 鮑照
知命__認(rèn)命——不認(rèn)命——認(rèn)命
︱ ︱ ︱ ︱
達(dá)觀 抨擊 悲憤 無(wú)奈


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擬行路難

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