小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)ppt課件

這是一份小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)ppt課件，共13頁(yè)。PPT課件主要包含了蔥蔥綠綠，戀戀不舍，賞郊外美景感溫馨氣氛，一匹出色的馬等內(nèi)容，歡迎下載使用。
任務(wù)：欣賞郊外美景 探尋父愛(ài)智慧
準(zhǔn)備一家人去郊游的物品
第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。
“女”最后一筆要寫(xiě)短，不越過(guò)第二筆“丿”；右邊第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫要長(zhǎng)一些。
右半部分的“皮”第一筆是橫鉤，第二筆的撇要穿插到“氵”的右下。
“文”的撇穿插到“纟”的右下。
右半部分“象”的第六筆撇從“口”中間穿出去，彎鉤及接下來(lái)的兩撇一捺都要左右平衡，把字寫(xiě)正。
“日”寫(xiě)得稍小而扁，“京”的第二筆橫畫(huà)是這個(gè)字的主筆，要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些，最后的兩點(diǎn)相對(duì)。
第三筆和第四筆都是豎。 注意這個(gè)字的六個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一個(gè)點(diǎn)的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。
“人”要寫(xiě)得舒展。 注意下半部分不能寫(xiě)成“舌”。
第一筆橫要短一些，第二筆豎鉤是這個(gè)字的主筆，要寫(xiě)得正、直。第三筆點(diǎn)和第四筆提收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的點(diǎn)。
陳伯吹，原名陳汝塤（xūn），我國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師，也是著名的翻譯家、教育家。主要作品有《一只想飛的貓》《幻想張著彩色的翅膀》《中國(guó)鐵木兒》等。
朗讀課文，圈出課文中出現(xiàn)的人物，事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
一個(gè)春天的傍晚，（ ）到（ ）去散步，欣賞春天的美景，大家都很（ ）。 往回走時(shí)，（ ）走累了想要爸爸媽媽抱，（ ）拾起一根柳條，送給她一匹出色的“馬”，她高高興興地回家了。
讀完課文，說(shuō)說(shuō)你從文中讀到了什么。
恭喜你準(zhǔn)備好了去郊游的物品，那我們一起去郊游吧！
讀第1—3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的語(yǔ)句。
一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。 春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
“異?！笔恰疤貏e、非?！钡囊馑肌＿@句話總結(jié)了春天郊外的景色。
我想到的畫(huà)面：微風(fēng)吹過(guò)，輕輕的，柔柔的，碧綠清澈的河水泛起了層層波紋，一層一層地蕩漾開(kāi)去。
讀描寫(xiě)景色的語(yǔ)句，想象畫(huà)面。
河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。
我想到的畫(huà)面：長(zhǎng)長(zhǎng)的小路一邊是蔥蔥綠綠的田野。田野真像一片柔軟的綠毯啊，讓人想去摸一摸，躺一躺。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。
在這美麗的風(fēng)景中散步，一家人的心情是怎樣的？
兩個(gè)“牽”字，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家庭生活畫(huà)面。
一個(gè)“笑”字，溢著童趣，透出天真。這快樂(lè)、會(huì)心的笑，是因?yàn)橛邪职謰寢屌惆榈耐晔中腋！?br/> 寫(xiě)出了看到郊外美景時(shí)，一家人的感受。
一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。
朗讀時(shí)，語(yǔ)速稍緩，仿佛層層波紋蕩漾開(kāi)去。
朗讀時(shí)，輕輕的，柔柔的，語(yǔ)氣自然柔和。
讀這句話時(shí)，語(yǔ)速可輕快，表現(xiàn)出愉悅、有趣。讀“笑”字時(shí)，語(yǔ)音可以略微加重。
讀這句話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，“柔軟”讀得舒緩，“蔥蔥綠綠”“綠毯”讀出重音，以示強(qiáng)調(diào)。
讓我們有感情地再次朗讀。
朗讀時(shí)，重讀，語(yǔ)速較慢。
體會(huì)對(duì)話趣味探尋父愛(ài)智慧
讀第4—7自然段： 1.畫(huà)出妹妹、媽媽和爸爸的對(duì)話，結(jié)合生活實(shí)際想象一下，他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和想法。
體會(huì)對(duì)話的趣味，感受親情
當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。” 媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。” 妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！? 妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”
媽媽覺(jué)得妹妹已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，應(yīng)該培養(yǎng)她的獨(dú)立能力，于是溫柔地拒絕了她。
爸爸此時(shí)應(yīng)該是親切、認(rèn)真地說(shuō)，他對(duì)妹妹的喜好了如指掌，充滿童心且善于呵護(hù)童心。
妹妹年紀(jì)還小，習(xí)慣性地依賴父母，她覺(jué)得累了就向媽媽撒嬌，要媽媽抱她回家。
2.找出描寫(xiě)妹妹態(tài)度的語(yǔ)句，體會(huì)妹妹的變化，思考：她為什么會(huì)有這樣的變化？
當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。” 妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”
妹妹因?yàn)樽呃哿?，所以心情低落?br/> 妹妹因?yàn)榘职炙徒o她“一匹出色的馬”而開(kāi)心，忘記了疲勞。
妹妹之所以有這樣的變化，是因?yàn)榘职忠杂螒虻姆绞椒稚⒘怂淖⒁饬?，她就忘記了疲勞，這也反映了妹妹的天真、可愛(ài)。
妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?br/>品讀語(yǔ)句，體會(huì)父愛(ài)的智慧
“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝，卻盡顯他的智慧。他愛(ài)孩子，對(duì)孩子的請(qǐng)求有回應(yīng)，不是簡(jiǎn)單的照辦，而是充滿期待，給予鼓勵(lì)。
朗讀時(shí)，語(yǔ)速稍慢，重讀“抱抱”，將撒嬌的語(yǔ)氣和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要輕柔而又肯定。
朗讀時(shí)，語(yǔ)氣親切、神態(tài)認(rèn)真，重音放在“出色”“騎著它”上，透露出鼓勵(lì)和期待。
朗讀時(shí)，注意提示語(yǔ)“笑著說(shuō)”和感嘆號(hào)?！霸纭敝刈x，“回來(lái)啦”語(yǔ)調(diào)可逐漸升高，稍微拖長(zhǎng)，讀出妹妹那份得意與興奮。
游樂(lè)園太好玩啦！我們玩了一天，才戀戀不舍地離開(kāi)。
一、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。