三年級(jí)語文 發(fā)現(xiàn)大自然的禮物 【單元內(nèi)容】 本單元以“發(fā)現(xiàn)大自然的禮物”為主題，編排了《大自然的聲音》,《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》三篇精讀課文。這三篇課文都運(yùn)用了生動(dòng)的語言寫出了大自然的美好和樂趣，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。 本單元的語文要素是“感受課文生動(dòng)的語言,積累喜歡的語句”,指向積累課文中生動(dòng)的詞語句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 本單元的習(xí)作要求是“留心生活，把自己的想法記錄下來”，鼓勵(lì)學(xué)生把視角轉(zhuǎn)向更廣闊的生活空間，表達(dá)自己的想法。 【課標(biāo)要求】 識(shí)字與寫字：寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，能感知常用漢字形、音、義的聯(lián)系。 閱讀與鑒賞：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 表達(dá)與交流：能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法；能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，把自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容寫清楚。 梳理與探究：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問題。 【大概念】 1.學(xué)科大概念：生動(dòng)的語言能讓我們更好地描述自然之美。 2.課程大概念：感受自然之美，體悟自然樂趣，形成人與自然和諧共生的價(jià)值認(rèn)知。 【單元目標(biāo)】 1.閱讀本單元三篇課文三遍，結(jié)合單元主題，用自己的話能簡單說出閱讀中初步感受到的大自然的美好。 2.朗讀課文，大膽自信分享你發(fā)現(xiàn)的大自然饋贈(zèng)給我們的禮物，發(fā)現(xiàn)、收集大自然之美，找出這三篇課文中你認(rèn)為最生動(dòng)的語言推薦給同學(xué)，并說出你的推薦理由。 3.積極參與“宣傳冊(cè)我來做”活動(dòng)，用上積累的生動(dòng)詞句為大自然配畫，為大自然寫文，感受大自然之美。由發(fā)現(xiàn)自然之美到創(chuàng)造生活之美，發(fā)現(xiàn)身邊的小事并清楚地表達(dá)自己的看法，把生活中的某種現(xiàn)象和自己的想法寫清楚。 每一口清新的空氣，每一種悅耳的聲響，每一片清甜的水源，每一棵高大的樹木，每一朵嬌艷的花朵，每一只活潑可愛的小動(dòng)物……都是大自然母親無償贈(zèng)送給我們的禮物，大自然賜予我們的還有很多很多，善于觀察的小朋友才能夠發(fā)現(xiàn)，讓我們走出教室，擁抱自然，留心生活，記錄自己的所思所想吧，感受大自然的美好，一起為大自然制作獨(dú)一無二的“宣傳冊(cè)”吧! 任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)自然之美 自然的智慧，絲毫不比人類遜色?；▋簺]辦法行走，可它的芬芳和美麗卻引得蝴蝶、蜜蜂跋山涉水。當(dāng)蜜蜂蝴蝶帶走它們的“戰(zhàn)利品”時(shí)，那滿身的花粉便可以把花兒的后代撒滿大地。樹沒辦法移動(dòng)，但它的果實(shí)讓人忍不住摘下品嘗，當(dāng)我們把那沒用的核丟棄在地上時(shí)，果樹的種子就這樣扎入了大地。大自然賜予我們的還有很多很多，善于觀察的小朋友才能夠發(fā)現(xiàn)，讓我們走出教室，走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)自然之美，記錄自己的所思所想，感受大自然的美好，追求美好的生活。? 學(xué)習(xí)活動(dòng)一 《父親、樹林和鳥》 《讀不完的大書》 《大自然的聲音》 一、讀讀自然之美 1.自主朗讀本單元三篇課文,跟隨作者的腳步走進(jìn)美麗的大自然。 2.選擇喜歡的段落，在小組內(nèi)分享朗讀，并說說理由。 3.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，評(píng)選朗讀小能手。 二、說說自然之趣 大自然的美需要我們投入它寬廣的懷抱，全身心地領(lǐng)悟。課文描寫了大自然哪些“好玩的東西”,找一找與大家分享交流一下吧! 三、談?wù)勈斋@與疑問 讀了本單元的課文，說說自己有哪些發(fā)現(xiàn)或者不明白的問題呢？ 任務(wù)二：收集自然之美 走進(jìn)自然，讓我們一起去品讀大自然這部大書，尋找其中無窮無盡的樂趣，欣賞大自然的美妙，和同學(xué)們一起介紹這部自然大書；走進(jìn)自然，讓我們一起去聆聽大自然的美妙聲音；走進(jìn)自然，走進(jìn)自然與我們的故事，讓我們一起去感受人與自然之間深厚的情誼。我們邊走邊欣賞，邊走邊收集，用自己喜歡的各種方式收集更多的自然之美！ 介紹自然奧秘 22 讀不完的大書 學(xué)習(xí)活動(dòng)二 一、尋找自然之趣 自由朗讀《讀不完的大書》，利用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容，了解課文中介紹了哪些好玩的東西。 二、欣賞自然之趣 1.默讀課文，尋找并畫出課文中生動(dòng)的語句，并通過觀察圖片、動(dòng)作表演、多種形式朗讀等方法感受和品味生動(dòng)的語句。 2.通過自己的聯(lián)想與想象，說說這些語句描繪了怎樣的畫面，與同學(xué)分享交流。 3.摘抄積累的生動(dòng)語句，并嘗試背誦。 三、介紹自然奧秘 大自然蘊(yùn)含豐富的知識(shí),處處有學(xué)問,處處有未知,包含著無窮的奧秘,孕育了無數(shù)的生命。在大自然這本”讀不完的大書”中你都讀到了什么?仿照課文寫一寫,和同學(xué)交流一下吧！ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、我是小小書法家 書寫指導(dǎo)：冊(cè) 勇 柔 搖 看一看：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。 說一說：說說字的筆順 寫一寫：書空、描紅。 評(píng)一評(píng)：是否端正、規(guī)范。 練一練：畫冊(cè) 勇敢 溫柔 搖擺 表達(dá)自然之音 21 大自然的聲音 學(xué)習(xí)活動(dòng)三 一、傾聽自然之音 大自然有許多美妙的聲音，朗讀課文，借助思維導(dǎo)圖說一說課文寫了大自然的哪些聲音？ 二、感受自然之音 1.結(jié)合課文語句及生活體驗(yàn)，說說自然之音的美妙之處。 2.讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽過這樣的聲音。 輕輕柔柔的呢喃細(xì)語 雄偉的樂曲 充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會(huì) 輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱 3.歸類摘抄描寫聲音的詞語及生動(dòng)的語句。 描寫聲音的詞語： 生動(dòng)的語句： 三、描寫自然之音 你還聽到過哪些“美妙的聲音”?嘗試用積累的生動(dòng)語言，包括擬聲詞、擬人化語言等，寫一寫大自然中其他美妙的聲音，如“鳥兒是大自然的歌手……”，“廚房是一個(gè)音樂廳……等”，寫完在小組內(nèi)交流展示。 例: 1.夏天的晚上是熱鬧的，看：小動(dòng)物們都杠著椅子去找好位子聽演唱會(huì)，這個(gè)小型的演唱會(huì)是在荷葉盛開的池塘上舉行的，演唱會(huì)開始拉，先是請(qǐng)去一號(hào)參賽者小青蛙，小青蛙走上著個(gè)小型的舞臺(tái)上，手中正拿著一個(gè)吉他彈著優(yōu)美的曲子呢！ 四、我是小小書法家 書寫指導(dǎo)： 器 奏 琴 敲 看一看：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。 說一說：說說字的筆順。 寫一寫：跟著老師書空寫一寫。 評(píng)一評(píng)：是否端正、規(guī)范。 練一練：演奏 樂器 敲打 琴聲 品讀自然之情 23 父親、樹林和鳥 學(xué)習(xí)活動(dòng)四 一、品讀生動(dòng)語言 一、品讀生動(dòng)語言 1.朗讀課文，借助課文插圖，思考：課文中有哪些人物，去了哪里，做了什么？用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。 2.默讀課文，畫出一處或兩處課文中表達(dá)特別豐富且生動(dòng)的語句，談?wù)勛约合矚g的理由或自己的感受。 3.將喜歡的生動(dòng)詞句積累到摘抄本上，并嘗試背誦。 二、感受自然之情 1.你同意下面這些對(duì)父親的說法嗎？結(jié)合文中關(guān)鍵詞句說說你的理由。 ◇父親一生最喜歡樹林和鳥。 ◇父親對(duì)鳥的習(xí)性非常了解。 ◇父親很善于觀察。 ◇父親熱愛自然。 ◇父親曾經(jīng)是獵人 2.結(jié)合你的判斷，說說父親是個(gè)怎樣的人？為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________—————————————————————————————————————————————————— 三、分享自然之美 1.記錄自然之景 走進(jìn)大自然，細(xì)心觀察生活中的自然景物，通過攝影、繪畫等多種形式記錄自己喜歡的自然之景，在全班進(jìn)行分享，展現(xiàn)美好的大自然。 2.寫寫自然之美 靈活運(yùn)用課內(nèi)外積累的生動(dòng)的語言，描寫身邊的一處自然景物，分享自然之美。 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說說：你打算怎樣做一本宣傳冊(cè)呢？ 1.試著給自己的宣傳冊(cè)取一個(gè)好聽的名字。書上要有封面、作者。 2.我的宣傳冊(cè)包括以下幾方面的內(nèi)容，要做個(gè)目錄。 3.選擇宣傳冊(cè)的內(nèi)容：圖畫、文字或圖文結(jié)合等。 二、我來制作宣傳冊(cè) （1）自由選擇宣傳冊(cè)的版式：可以是繪本，可以是翻翻書、拉頁書等，也可以設(shè)計(jì)成小蝌蚪形、小魚形、蓮葉形等。 （2）制作屬于自己的獨(dú)一無二的宣傳冊(cè)。 三、評(píng)評(píng)最有趣的自然宣傳冊(cè) 在小組內(nèi)講一講自己的宣傳冊(cè)，互相評(píng)一評(píng)，推選“最有趣的宣傳冊(cè)”。 全班展示分享，評(píng)一評(píng)誰是“最有趣的自然宣傳者”。 單元梳理重構(gòu) 學(xué)習(xí)活動(dòng)六 一、閱讀故事會(huì) 閱讀《主題學(xué)習(xí)叢書》，從大自然的樂趣和生動(dòng)的語言兩方面分享交流閱讀感受。 二、梳理生動(dòng)語言 1.歸類摘抄 （1）梳理本單元積累的生動(dòng)詞句，在摘抄本做好記錄。 （2）聯(lián)讀1～6單元描寫景物的課文，積累更多生動(dòng)語言，并分類整理在摘抄本上。 2.分享交流 小組內(nèi)分享交流，經(jīng)自己積累的生動(dòng)語句推薦給同學(xué)們?；ハ嘣u(píng)一評(píng)誰的摘抄本最優(yōu)秀。 三、創(chuàng)造生活之美 1.身邊的小事我來說 我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件事都以不同的方式影響著我們的生活。你的身邊有哪些類似這樣的“小事”？和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的令人感到溫暖的行為，或是不文明的行為，再談?wù)勀銓?duì)這些行為的看法。匯總小組同學(xué)談到的“小事”和其他小組交流。 小提示： （1）清楚地表達(dá)自己的看法 （2）匯總小組意見時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法 2.我有一個(gè)想法 （1）生活中有很多需要改進(jìn)的問題，如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法，就能使生活變得更加美好。如：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。 寫作提示：寫的時(shí)候要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚，如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來。 寫好以后讀給同學(xué)聽，看看他是否明白你的想法，再問問他對(duì)這個(gè)問題有什么看法？ 四、智勇大闖關(guān) 1．讀拼音，寫詞語。 2．填上合適的修飾詞。 (　　　)的鳥兒 (　　　)的羽毛 (　　　)的翅膀 (　　　)的枝條 (　　　)的月光 (　　　)的歌聲 3．下面字形完全正確的一項(xiàng)是(　　) A．恍然大吾 B．躡手躡腳 C．疑神靜氣 D．波藍(lán)壯闊 4.照樣子補(bǔ)全句子。 (1)例：風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 ______，是大自然的畫家。他會(huì)在__________________。 (2)例：他跑得像兔子一樣快。 天藍(lán)得_____________________________________________。 __________________得_______________________________。 (3)例：遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊有一條彎彎的小船…… 愛心澆灌片片綠葉，綠葉_____________________________，___________________________________…… 5．課外閱讀。 種花的郵差 一個(gè)小村莊里有位中年郵差，他從剛滿二十歲起便開始每天往返五十公里的路程，日復(fù)一日將憂歡悲喜的故事送到居民的家中。就這樣，二十年一晃而過，人、事、物幾番變遷，唯獨(dú)從郵局到村莊的這條道路，從過去到現(xiàn)在，始終沒有一枝半葉，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土罷了。 “這樣荒涼的路還要走多久呢？” 他一想到必須在這無花無樹、充滿塵土的路上，踩著腳踏車度過他的人生時(shí)，心中總是有些遺憾。 有一天當(dāng)他送完信，心事重重地準(zhǔn)備回去時(shí)，剛好經(jīng)過一家花店?！皩?duì)了，就是這個(gè)！”他走進(jìn)花店，買了一把野花的種子。從第二天開始，他帶著這些種子撒在往來的路上。就這樣，經(jīng)過一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月……他始終持續(xù)地撒播著野花種子。 沒過多久，那條他已經(jīng)來回走了二十年的荒涼道路上，竟開出了許多各色的小花；春天開春天的花，夏天開夏天的花…… 鮮花和花香對(duì)村莊里的人來說，比郵差一輩子送達(dá)的任何一封郵件，更令他們開心。 在不是充滿塵土而是充滿花瓣的道路上吹著口哨，踩著腳踏車的郵差，不再是孤獨(dú)的郵差，也不再是愁苦的郵差了。(有改動(dòng)) (1)下列與“一晃而過”中的“晃”字讀音不同的一項(xiàng)是(　　) A．搖晃 B．晃眼 C．晃動(dòng) D．晃來晃去 (2)寫出下面詞語的反義詞。 荒涼——(　　　)　　遺憾——(　　　)　　持續(xù)——(　　　) (3)郵差沒種花之前，經(jīng)過從郵局到村莊的道路時(shí)，心情會(huì)是(　　)的。 A．高興 B．無所謂 C．悲痛 D．有點(diǎn)失落、遺憾　　　 (4)請(qǐng)你概括這篇短文的內(nèi)容。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 地址：濰坊市峽山區(qū)康峽路 學(xué)校電話：0536-7737577 郵編：261325

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