1.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。
思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。馬致遠的《天凈沙?秋思》中“① ______ ，② ______ ”用西下的殘陽襯托游子的思鄉(xiāng)之情；王灣在《次北固山下》中“③ ______ ，④ ______ ”借用“鴻雁傳書”的典故表達了對遠方親人的思念；李益的《夜上受降城聞笛》中“⑤ ______ ，⑥ ______ ”那凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒。
二、名著閱讀：本大題共2小題，共7分。
2.下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，寫出相關(guān)文章的篇名。
①出自《______》
②出自《______》
③出自《______》
3.讀《朝花夕拾》里的文章，有時會讀到一個天真可愛的小魯迅，有時會讀到一個深沉自省、有批判精神的“大”魯迅。請結(jié)合《朝花夕拾》里的文章內(nèi)容加以驗證。
三、綜合性學習：本大題共2小題，共14分。
4.請閱讀小冀同學的“說說我和語文的故事”發(fā)言（節(jié)選），完成下面小題。
學習語文真是一件有意思的事情。
書中的內(nèi)容會左右我的情緒。閱讀《秋天的懷念》，我會為史鐵生不知道那就是他與母親永遠的（ jué bié）而傷懷；閱讀《再塑生命的人》時，我會為海倫?凱勒將截然不同的“杯”和“水”混為一談而著急：閱讀《散步》時，我會為作者一家人順利解決了家庭內(nèi)部的（fēn qí）而欣喜。
書中的內(nèi)容還會引發(fā)我的好奇心。讀了魯迅寫的回憶童年妙趣生活的散文，我就很想知道：按住脊梁就可以噴出煙霧的斑蝥究竟是個什么模樣？識破機關(guān)的老和尚如何得到那能吸人腦髓的飛蜈蚣？壽鏡吾老先生作為淵博的宿儒到底有多大的學問？
同學們，原來語文和我們的生活息息相關(guān)。讓我們一起學習語文，享受語文生活帶來的樂趣吧！
(1) 根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。
①（jué bié） ______
②（fēn qí） ______
(2) 給發(fā)言稿中加點字注音，全都正確的一項是 ______
(3) 下面詞語中“宿”的意思，與“宿儒”中“宿”字意思相同的一項是 ______
A.宿舍
B.星宿
C.宿將
D.整宿
5.學校開展了以“有朋自遠方來”為主題的專題學習活動，請閱讀以下材料，按要求完成題目。
【材料一】
朋友對一個人的影響很大， 它關(guān)系到人直接的成長和命運。我們要擇友而處，“君子之交淡如水”，君子之交就像一汪清泉，在你飛黃騰達時，為你默默祝福，卻不一定會為你錦上添花 在你遭受危難時，為你雪中送炭，卻不一定會對你落井下石。不為利而合，不為利而棄，這才是真正的君子之交。
(1) 材料一中畫橫線的句子有語病，請修改。
(2) 請在材料一中橫線上填上合適的標點符號。
【材料二】
①春秋時，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。
“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”。比喻朋友間的同心合意、生死與共。
②古人說：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。
“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
——《禮記?學記》
(3) 請根據(jù)材料二中第①段內(nèi)容寫出兩則成語。
(4) 閱讀材料二中第②段兩則名言，你獲得了什么啟發(fā)？
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共20分。
6.現(xiàn)代文閱讀。
父親歸來那一天
①在我小時候，父親歸來的那一天，就如彗星降臨的那一天一樣不可思議。父親是天文望遠鏡工程師，上世紀八九十年代，中科院下屬的國家級天文臺中，不少觀測星系的望遠鏡就是他設(shè)計的。設(shè)計組裝好的望遠鏡，小心翼翼地運往各地的天文臺安裝完畢，父親需要前往調(diào)試，確保望遠鏡的運行達到設(shè)計標準。通常，他一出差就會有一個月左右。
②為了避免城市的燈光干擾，各地的天文臺都安設(shè)在市郊的高山上，生活并不方便，父親去調(diào)試望遠鏡，業(yè)余時間會跟當?shù)靥煳呐_的工作人員一起種山芋、種蔬菜、種西瓜，用以改善生活。他可能是吃不到蔬果的人，但那年頭的人都講奉獻，調(diào)試好精密度極高的望遠鏡，就能開啟天文臺的觀測圓頂，觀察浩瀚星空，研究宇宙的演變與奧秘，這是讓人無比欣喜的事情，所以父親對出差毫無怨言，我們?nèi)乙埠翢o怨言，因為我和母親都發(fā)現(xiàn)，當父親歸來時，那個木訥、謹慎，甚至有點刻板憂郁的工程師會忽然變得浪漫起來。
③我記得，父親到陜西天文臺調(diào)試望遠鏡，工作結(jié)束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達的時代，我們這些江南小孩，從來沒有見過那么大的石榴。父親按照臨潼小販教給他的方法，在石榴果頂上找到一個下刀處，在外皮上輕劃了一圈，用力掰開。里面的石榴籽緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽，細細品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜還有些許酸爽。我終于明白古詩中為何說：“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮。”繁密的石榴籽，是在怎樣的大地上孕育，才能夠散發(fā)出如此滋味？這是陜西大地的結(jié)晶。那時候，我就立誓要到北方去，看一看與南方黏膩、濕潤的氣候完全不一樣的土地。父親說，只有排水良好的沙質(zhì)土壤中，才能結(jié)出如此碩大的石榴。
④父親還去過新疆天文臺調(diào)試望遠鏡，當時綠皮車要走 56個小時的漫長旅程。父親帶足了榨菜、方便面，還有自己做的紫菜飯卷上了車。等他歸來時，他居然帶著一個大紙箱，難道父親是帶回了新疆的冬不拉？打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。
⑤父親說，調(diào)試完望遠鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機，路過浩瀚無邊的棉田，被一望無際的豐收場景震撼了，他便用口袋里的清涼油，向棉農(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問他：要做一副棉手套，或者一頂厚棉帽，這點棉花都不夠，要不要多送他一點？父親笑著說：夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下來，他要讓兩個女兒看一看，真正的棉花是什么樣子。記得那天，我們把家中腌蘿卜干的空壇子反復(fù)刷洗，接著，父親將這干燥的棉枝插入壇中，成了家中別致的裝飾。掉落的小棉枝子，父親讓我親手從中扯出棉花來，摸摸里面的棉籽兒，他說：“在新疆，許多地方有這樣的棉花。那里的棉花質(zhì)量之好，做一床棉胎，可以用 20年都不會扁塌?！?
⑥父親還去過云南天文臺，那次他去調(diào)試望遠鏡，我已經(jīng)上高三。母親覺得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長差，但是父親說，云南天文臺的這臺望遠鏡，對研究星系的形成和變化有著特殊意義。只有它裝成了，我們對宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進一步，所以，他必須去。父親承諾說，等他歸來時，會帶給我們驚喜。
⑦父親去了 40天，回來時帶著從花卉市場批發(fā)的一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花。家里沒有這么多花瓶，母親不僅動用了沒有來得及扔掉的白醋瓶，腌臘八蒜的壇子，還抱著余下的玫瑰，四處去送鄰居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父親還放上了一把蔫掉的碩大花苞，也是潔白的?？瓷先ヒ呀?jīng)凋謝的花，為什么還要帶回來？父親說你們不懂，這就是成語“曇花一現(xiàn)”中的曇花呀！曇花是仙人掌科的植物，在子時過后開花，兩三個小時后，這些花朵都凋謝了，必須從花枝上掰下來，否則下一輪花朵就沒有力量盛放。昆明人喜歡用曇花做甜湯，父親買了八朵曇花，想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道。
⑧ 他將曇花的花萼輕輕去掉，將那些柔弱無骨的花瓣，用清水反復(fù)沖洗，待將紅棗、蓮子等配料熬煮了40分鐘后，起鍋前放入曇花的花瓣。曇花的花瓣，口感又滑又嫩，帶著云貴高原上的清氣。父親的背包里，還帶著說是曇花的小苗?；ㄞr(nóng)對他說，曇花其實很好養(yǎng)，只是栽種后需要三四年才會開花，要學會耐心等待。
⑨這次昆明之行，給父親帶來的最大喜悅，不僅是望遠鏡的調(diào)試成功，還有他歸來時，我的高考成績已經(jīng)出爐。高過一本線 41分的成績，令他十分滿意。他送了我一個禮物作為考上大學的獎賞，是一架迷你天文望遠鏡。滿月時，用這臺小望遠鏡可以清清楚楚地看到月亮上的環(huán)形山，看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，還有被宇宙風暴吹襲后形成的暗影。
⑩ 我記得，父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界。他曾經(jīng)說過，女孩子成長中最要緊的事，就是別局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水、春華秋實，看到在宇宙星際之間，我們是一顆多么幸運的塵埃。如果你的視野之內(nèi)都是烏云，那肯定是因為你站得不夠高，眺望得還不夠遠。
?歸來的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳脫個人的狹窄視野，去看待這個世界的別致角度。小到一顆石榴、一枝棉花，大到一架望遠鏡，他做到了。
（選自《北京日報》）
(1) 閱讀全文，根據(jù)提示，概括父親三次出差歸來的“浪漫”之舉。
(2) 品析語言，回答下面問題。
A.結(jié)合語境，賞析文章第③段中加點詞語。
里面的石榴籽緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。
B.結(jié)合語境，從人物描寫的角度賞析文章第⑧段中劃線的句子。
他將曇花的花萼輕輕去掉，將那些柔弱無骨的花瓣，用清水反復(fù)沖洗，待將紅棗、蓮子等配料熬煮了 40分鐘后，起鍋前輕輕放入曇花的花瓣。
(3) 通讀全文，說說你對第⑩段畫線句子含義的理解。
我記得，父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界。
(4) 結(jié)合文章內(nèi)容，分析父親是一個怎樣的人？
(5) 結(jié)合課文內(nèi)容分析，第⑨段的作用。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。
7.閱讀文章，回答問題。
[甲]
陳太丘與友期行
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
[乙]
荀巨伯①遠看友人疾
荀巨伯遠②看友人疾，值③胡賊攻郡④，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪⑤？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止⑥？” 巨伯曰友人有疾不忍委 之寧以我身代友人命。賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班⑦軍而還，一郡并獲全。
[注]①荀巨伯：東漢潁州（今屬阜陽）人，漢桓帝的義士。②遠：路途遙遠，可譯作從遠方來。③值：遇，遇到。④郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。⑤邪：句末語氣詞，表疑問，相當于嗎，呢。⑥獨止：獨自留下。⑦班：調(diào)回。
(1) 解釋下列加點詞。
①尊君在不 ______
②元方入門不顧 ______
③友人語巨伯曰 ______
④不忍委之 ______
(2) 請用“/”給下面句子斷句（限斷3處）。
巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命
(3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①過中不至，太丘舍去，去后乃至。
②敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？
(4) 元方“入門不顧”，你認為元方這樣做是否失禮？為什么？
(5) 請結(jié)合[甲][乙]兩文的具體內(nèi)容，分別說說“友人”“荀巨伯”兩人是如何與朋友相處的，再說說你對“交友”的看法和認識。
六、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共7分。
8.閱讀下面兩首詩，完成問題。
甲
行軍九日思長安故園
岑參①
強②欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
乙
過故人莊
孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
【注】①唐玄宗天寶十四載（755年），安祿山起兵叛亂，次年長安被攻陷。唐肅宗至德二載（757年）二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。②強，勉強。
(1) 下列對詩歌的賞析不正確的一項是 ______
A.甲詩首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”，點明了詩文寫作的時間。一個“強”字，表明重陽佳節(jié)來臨作者情不自禁、欣然去登高遠眺故園。
B.甲詩的結(jié)句用的是敘述語言，樸實無華，惜花、思鄉(xiāng)、感時傷亂的情緒包容在一起加以抒發(fā)，余意深長，耐人咀嚼，頓使全詩的思想和藝術(shù)境界出現(xiàn)了一個飛躍。
C.乙詩是一首田園詩，全詩描繪了美麗的山村風光和平靜的田園生活，用語平淡無奇，意境清新雋永，沒有渲染的雕琢的痕跡，感情真摯。
D.乙詩由“邀”到“至”到“望”又到“約”，一徑寫去，自然流暢，把恬靜秀美的農(nóng)村風光和淳樸誠摯的情誼融成一片。
(2) 體會甲詩中“遙憐故園菊”中“遙”字的表達效果。
(3) 兩首詩都有“菊”這一意象，他們有什么不同？
七、作文：本大題共1小題，共50分。
9.生活中總有一些畫面揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對話，心靈會純凈安寧；遨游于書籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會豐滿深邃；駐足于感人的場景，與美好相擁，性情會豁達陽光……親友團聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運動競技，熱烈奔放……一幅幅撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉、流連……。
請以“這樣的畫面，讓我 ”為題目，寫篇文章。
要求：①先把題目補充完整，然后作文。②結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段。③除詩歌外其它文體不限。不少于 600字，文章中涉及到的真實的人名，請用筆名代替。
答案和解析
1.【答案】夕陽西下,斷腸人在天涯,鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊,不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)
【解析】答案：
①夕陽西下
②斷腸人在天涯
③鄉(xiāng)書何處達
④歸雁洛陽邊（注意“雁”的書寫）
⑤不知何處吹蘆管
⑥一夜征人盡望鄉(xiāng)
本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】從百草園到三味書屋 五猖會 無常
【解析】本題考查根據(jù)畫面內(nèi)容和文字提示，判斷篇名的能力。雪地捕鳥的情節(jié)出現(xiàn)在《從百草園到三味書屋》中。孩子們玩吹嘟嘟的情節(jié)在《五猖會》中。活無常，從人物名稱就可看出在《無?！芬晃闹?。
答案：
①從百草園到三味書屋
②五猖會
③無常
《朝花夕拾》是魯迅先生所寫的一本回憶性散文集，原名《舊事重提》。這本書多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。
名著閱讀題，不僅僅要閱讀課本所介紹的那些內(nèi)容，而要有選擇性的多看看名著全本。有些名著題考生就必須有基本閱讀全文的基礎(chǔ)，還要注意與課文有聯(lián)系的名著篇目。對重點的篇目的文學常識，主要人物及其性格特點，主要情節(jié)等要總結(jié)性的歸納記憶。
3.【答案】本題考查名著閱讀。
《朝花夕拾》中的十篇散文有的刻畫了天真可愛的小魯迅，如《從百草園到三味書屋》中“我”在百草園和三味書屋的有趣生活；有時刻畫了一個能深沉自省、有批判精神的魯迅，如《父親的病》中對自己父親臨終前呼喊“父親”表現(xiàn)的反省和自責。根據(jù)作品的內(nèi)容和主題來分析作答即可。
答案：
示例：《瑣記》中，孩子們給沈四太太起了“肚子疼”的綽號；《從百草園到三味書屋》中，“我”在百草園和三味書屋的種種樂趣，如按斑蝥、拔何首烏、尋蟬蛻、畫畫兒……從中可以讀到一個天真可愛的小魯迅?！陡赣H的病》中，魯迅以成人的視角寫現(xiàn)在的感受，如對庸醫(yī)草菅人命、勒索錢財?shù)闹S刺；《＜二十四孝圖＞》中，對“老萊娛親”“郭巨埋兒”故事的強烈反感，批判封建孝道的虛偽和殘酷……從中可以讀出一個深沉自省、有批判精神的“大”魯迅。
【解析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。比較完整地記錄了他從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)，生動地描繪了一幅清末民初的社會風貌圖。該書是研究魯迅先生早期思想和生活的重要資料。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
4.【答案】【小題1】訣別,分歧
【小題2】B
【小題3】C
【解析】答案：
（1）訣別 分歧
（2）B
（3）C
（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！癹ué bié”應(yīng)寫作“訣別”；“fēn qí”應(yīng)寫作“分歧”。
（2）本題考查漢字的讀音。“模樣”的“?！睉?yīng)讀作“mú”；“腦髓”的“髓”應(yīng)讀作“suǐ”。
故選：B。
（3）本題考查詞義的意思?！八奕濉敝小八蕖笔侵改昀系模L久從事某種工作的人。
A.“宿舍”中“宿”是夜里睡覺的意思；
B.“星宿”中“宿”是天文學術(shù)語，寓指日、月、五星棲宿的場所；
C.“宿將”中“宿”意思是年老的；
D.“整宿”中“宿”是夜的意思。
故選：C。
理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。
5.【答案】【小題1】答案：
（1）示例：語序顛倒，應(yīng)改為：把“直接”放到“關(guān)系”的前面。
（2）示例：分號
（3）示例：管鮑之交 金蘭之交
（4）示例：我們交友要善于選擇，并與朋友不斷的交流學習上的問題。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“朋友對一個人的影響很大，它關(guān)系到人直接的成長和命運”可知“它關(guān)系到人直接的成長和命運”語序顛倒，應(yīng)改為：把“直接”放到“關(guān)系”的前面。
（2）本題考查標點使用。
聯(lián)系“在你飛黃騰達時，為你默默祝福，卻不一定會為你錦上添花”“在你遭受危難時，為你雪中送炭，卻不一定會對你落井下石”可知，兩個句子之間是并列關(guān)系，故應(yīng)該用：分號。
（3）本題考查成語。
聯(lián)系“春秋時，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友”可知，是成語：管鮑之交。聯(lián)系“‘二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭’。比喻朋友間的同心合意、生死與共”可知，是成語：金蘭之交。
（4）本題考查提煉與概括。
第①句，意思是：和善人在一起，如同進入養(yǎng)育芝蘭的花房，時間一久自然就芬芳；若是和惡人在一起，如同進入賣鮑魚的店鋪，時間一久自然就腥臭?？梢娢覀兘挥岩朴谶x擇；第②句意思是獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。意在啟發(fā)我們學習貴在交流。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
6.【答案】【小題1】長在棉枝上的棉花
【小題2】“我”似乎真看見了一望無垠雪白的棉田
【小題3】“我”仿佛聞到遠方云貴高原上飄來的清香
【小題4】迷你天文望遠
【小題5】
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。①根據(jù)“父親從新疆天文臺歸來那天，居然用一個大紙箱，帶回了幾枝新疆的棉花一朵一朵長在綿枝上的真正的棉花哦”可得：長在棉枝上的棉花。②根據(jù)“那一刻，我似乎真的看見了一望無垠雪白的棉田”可得：“我”似乎真看見了一望無垠雪白的棉田。③根據(jù)“曇花的花瓣，口感又滑又嫩，讓我仿佛聞到遠方云貴高原上飄來的清香”可得：“我”仿佛聞到遠方云高貴原上飄來的清香。④根據(jù)“為了獎勵我高考成績出色，父親竟單獨送我一架迷你天文望遠鏡”可得：迷你天文望遠鏡。
（2）本題考查賞析句子。
A“石榴籽緊緊抱團”中的“抱團”一詞把石榴人格化，這是擬人的修辭?！熬К撎尥?，紅潤發(fā)亮”是從視覺的角度來描寫。生動形象地表現(xiàn)了石榴的形狀和味道之美。聯(lián)系人物感情可知，表現(xiàn)“我”吃到石榴后的驚喜之情?！拔摇睂ψ约旱谝淮纬允駮r的情景記憶如此深刻，表現(xiàn)了石榴給“我”留下的印象之深。
B“他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無骨的花瓣用清水反復(fù)沖洗，等紅棗蓮子等配料熬煮了40分鐘后，起鍋前輕輕放入曇花的花瓣”運用動作描寫，通過“去掉”“沖洗”“放”等動詞傳神地寫出父親給“我們”做曇花湯的情景，表現(xiàn)了父親對“我們”的愛。
（3）本題考查對重句子的理解。聯(lián)系“長大一定要到北方去看看那與我們南方紅壤完全不一樣的土地”“那一刻，我似乎真的看見了一望無垠雪白的棉田”“曇花的花瓣，口感又滑又嫩，讓我仿佛聞到遠方云貴高原上飄來的清香”可知，父親通過自己帶來的禮物，讓“我”了解到了祖國的遼闊，讓“我”感悟到了春華秋實（石榴、棉花、玫瑰），讓“我”產(chǎn)生了去了解這個世界的渴望，“長大一定要到北方去看看那與我們南方紅壤完全不一樣的土地”。聯(lián)系“滿月時，用這架小望遠鏡，我可以清清楚楚地看到清輝四溢的月亮上的環(huán)形山，有山地，有凹坑，也有被宇宙風暴吹襲后形成的暗影”可知，父親帶回來的禮物也讓“我”看到浩瀚的星空宇宙。讓“我”明白“自己是一粒多么幸運的塵埃”。父親并沒有過多的說教，而是用充滿父愛的禮物讓“我”自己有所感悟。所以畫線句還表達了自己對于父親這種睿智的教育方式的欽佩與感激之情。
（4）本題考查人物形象分析?？蓮亩喾矫嫒フJ識文中父親的形象特點。一個為了工作甘于奉獻毫無怨言的人。從文中父親經(jīng)常出差，卻毫無怨言可以看出。一個關(guān)愛家人，熱愛生活的人。從文中父親每次出差歸來都帶禮物給家人可見。一個有著浪漫情懷的人。從父親想著給母親帶回玫瑰花可見。一個善于學習的人。從父親向當?shù)厝藢W習切石榴的方法，向昆明當?shù)厝苏埥虒W習做曇花湯可見。一個善于教導孩子，有教育藝術(shù)的人。從父親對女兒說過的話語中可見。
（5）本題考查對段落的分析。從結(jié)構(gòu)上看，這一段承上啟下。結(jié)合“這次昆明之行，給父親帶來喜悅的，不僅是望遠鏡調(diào)試成功，還有他歸來時我可喜的高考成績”，與“父親堅持在我快高考時出長差”相照應(yīng)，與最后一段“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”相照應(yīng)。從內(nèi)容上看，“他歸來時我可喜的高考成績，他送了我一個禮物作為獎勵”可知，迷你望遠鏡是父親對“我”的獎勵，表達了父親對孩子的愛。同時，含有父親對未能陪我參加高考的歉友。結(jié)合“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”可知，父親送迷你望遠鏡的深意，希望人生路上要看得高、看得遠，規(guī)識更廣闊的大千世界，緊扣主旨。
答案：
（1）①長在棉枝上的棉花；②“我”似乎真看見了一望無垠雪白的棉田；③“我”仿 佛聞到遠方云貴高原上飄來的清香；④迷你天文望遠
（2）A運用擬人的手法，用“抱”賦予石榴籽人的靈性，生動形象地寫出了石榴籽的繁多緊密，表達了“我”的驚喜、喜愛之情，突出石榴給“我”留下的深刻印象。
B動作描寫，生動形象地描寫了父親為“我們”煮曇花湯時認真仔細的樣子，表現(xiàn)了父親對家人的愛。
（3）父親帶回了臨潼的石榴、新疆的棉花、云南的鮮花等，來自全國各地，是“我”從來沒有見過的，這些東西激起了“我”走出去探索世界的好奇心。父親用這樣的方式啟發(fā)“我”跳出個人的狹窄視野去看待世界，表現(xiàn)了父親對“我”的良苦用心 和睿智，以及“我”對父親的感激?？偨Y(jié)全文，深化主題。
（4）教育有方，愛孩子，用心良苦教育孩子：通過帶石榴等，讓孩子參與體驗，使孩子有所感受，增長知識，開闊視野，教育孩子積極樂觀，大度開朗；甘于奉獻：經(jīng)常出差，高山工作，卻毫無怨言。敬業(yè)、負責，謹慎、刻板：“我”高考時他還說“必須去”；積極樂觀：工作時，業(yè)余時間種菜，不怕吃苦：56小時的旅程，吃榨菜方便面。
（5）第⑨段有承上啟下的作用，這一段的開頭與第⑥段中父親堅持在我快高考時出長差相照應(yīng)，突顯了父親的形象，豐富了文章的內(nèi)涵。而送迷你望遠鏡，是父親對“我”取得可喜成績的獎勵，也含有父親對未能陪“我”參加高考的歉疚。這架滿含父愛的迷你望遠鏡，讓“我”看到了更大的版圖，也拓寬了“我”對世界的認知。這與最后一段“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”相照應(yīng)，與主旨相扣合。
本文記敘了第一次是父親去陜西天文臺，回來后帶給“我們”六個大石榴；第二次是父親去新疆天文臺，回來后帶給“我們”新疆的生長在棉枝上的一朵一朵的棉花；第三次是父親去云南天文臺，回來后帶給“我們”的是一箱子白玫瑰花和8朵枯萎的曇花。文章表現(xiàn)了孩子們的喜悅和對父親的感激之情。
賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。
7.【答案】【小題1】同“否”
【小題2】回頭看
【小題3】告訴
【小題4】舍棄，丟下
【小題5】
【解析】 （1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。
①句意：你的父親在嗎？不：同“否”。
②句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。
③句意：朋友對荀巨伯說。語：告訴。
④句意：我不忍心舍棄他。委：舍棄，丟下。
（2）本題考查文言斷句。這句話的意思為：荀巨伯回答說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他而離開，寧愿用我的性命來換取朋友的生命。根據(jù)意思可斷句為：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。
（3）本題考查學生對句子翻譯能力。
①重點詞語：至，到；去，離開；乃，才。句意：過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。
②重點詞語：敗義，敗壞信義；豈：表反問，難道是。句意：（讓我）敗壞信義來求得生存，這怎能是我荀巨伯所做的事嗎？
（4）本題考查閱讀感悟。本題為開放性試題，認為其失禮或不失禮均可。認為失禮，圍繞“友人已經(jīng)認識到自己錯誤了，就應(yīng)該原諒他”來闡述；認為不失禮，圍繞著“友人對子罵父是一種極其無禮的行為”來闡述。
（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去”可知，友人與陳太丘約定時間出行，自己卻失約，啟發(fā)我們做人交友要講求誠信。根據(jù)乙文“荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡”“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪”“賊既至，謂巨伯曰：‘大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？’巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命”可知，荀巨伯探望生病的朋友，遇敵突襲，大敵當前也不舍棄友人，為保全友人性命而不惜犧牲自己，啟示我們交友應(yīng)有情義。據(jù)此作答，意對即可。
答案：
（1）①同“否”②回頭看 ③告訴 ④舍棄，丟下。
（2）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。
（3）①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。
②（讓我）敗壞信義來求得生存，這怎能是我荀巨伯所做的事嗎？
（4）示例一：失禮。元方批評友人無禮，自己更應(yīng)有禮，友人已認錯，又是長輩，即使有錯也應(yīng)以禮相待。
示例二：不失禮，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣，元方用“入門不顧”的態(tài)度維護自己和父親的尊嚴，這是堅持原則的一種體現(xiàn)，同時也給“友人”一個教訓。
（5）甲文：友人與陳太丘約定時間出行，但卻失約，他與朋友相處過程中不守信用，從中我明白了做人交友要講求誠信的道理。乙文：從荀巨伯探望生病的朋友，遇敵突襲，大敵當前也不舍棄友人的故事，可以看出荀巨伯為保全友人性命而不惜犧牲自己的生命，我明白了交友應(yīng)有情有義的道理。
參考譯文：
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方。元方頭也不回地走進家門。
【乙】荀巨伯到遠方看望生病的朋友，正好遇上胡人來攻城。朋友對荀巨伯說：“我如今是快死的人了，你離開吧！”荀巨伯說：“我遠道而來看望你，你卻要我離開；敗壞道義來求生，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”胡人軍隊已經(jīng)來到，問荀巨伯說：“大軍一到，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自停留在這里？”荀巨伯回答說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他而離開，寧愿用我的性命來換取朋友的生命?！焙牶笙嗷プh論說到：“我們這些不懂道義的人，卻要攻入這個講究道義的國家！”于是調(diào)回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。
文言文翻譯“六字訣”：
1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；
6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。
8.【答案】【小題1】A
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）本題考查詩歌的賞析。
A.有誤，一個“強”字，表明重陽佳節(jié)來臨作者不能回歸故園的凄涼無可奈何的心情。
BCD.正確。
故選：A。
（2）本題考查詩歌的煉字?！斑b憐故園菊”意思是憐惜遠方長安故園中的菊花，寫詩人在佳節(jié)之際想到了長安家園。開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠，烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。
（3）本題考查詩歌意象的作用分析。甲詩“遙憐故園菊”，對故園菊花，可以有各種各樣的想象，詩人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被陷的時代特點，寫得新巧自然，真實形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。殘垣斷壁，戰(zhàn)血涂地，黃花開在被亂軍糟蹋得不成樣子的帝都長安可悲可嘆。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對千萬飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對國事的憂慮，對早日平定安史之亂、取得和平的渴望。
乙詩“待到重陽日，還來就菊花”，孟浩然深深為農(nóng)莊生活所吸引，于是臨走時，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞菊花和品菊花酒，自然地流露出對這個村莊和故人的依戀。
答案：
（1）A
（2）“遙”字，渲染自己和故園長安相隔之遠，烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。
（3）岑詩中的菊花盛開在戰(zhàn)火紛飛的家鄉(xiāng)，表達的是詩人思鄉(xiāng)的惆悵和憂國憂民的情懷，寄托著對和平的渴望；孟詩中的菊花開在環(huán)境優(yōu)美、生活富足的農(nóng)家小院中，表達作者對閑適恬靜的田園生活的喜愛之情。
譯文：
【甲】
勉強地想要按照習俗去登高飲酒，可惜再沒有像王弘那樣的人把酒送來。
憐惜遠方長安故園中的菊花，這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。
【乙】
老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，邀請我去他鄉(xiāng)村田家玩。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽節(jié)到來時，再請君來這里觀賞菊花。
《過故人莊》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首五言律詩，寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細細品味就像是一幅畫著田園風光的中國畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強烈的藝術(shù)感染力。
《行軍九日思長安故園》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的一首五絕。此詩以重陽登高為題，表達的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對國事的憂慮和對戰(zhàn)亂中人民疾苦的深深關(guān)切。全詩語言樸實，構(gòu)思精巧，情韻無限，是一首言簡意深、耐人尋味的抒情佳作。
古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
9.【答案】這樣的畫面，讓我陶醉
生活中的每一幅畫面都有其獨特的魅力，但有一幅畫面，尤其讓我陶醉其中，仿佛我置身于一個仙境之中，那就是在春天的早晨，我漫步于花海之中的畫面。
每當春天的腳步悄然而至，萬物復(fù)蘇，大地披上了新的衣裳。在這樣的時節(jié)，我喜歡早早地起床，迎著初升的太陽，走進那片屬于我自己的花海。那里，五顏六色的花朵競相開放，它們在微風中輕輕搖曳，仿佛在訴說著春天的故事。
我沉醉于這片花海之中，花香撲鼻，讓人心曠神怡。我閉上眼睛，傾聽花兒們的低語，感受它們生命的脈動。那一刻，我仿佛與大自然融為一體，心靈得到了前所未有的寧靜與安寧。
在這片花海中，我不僅可以欣賞到花的美麗，更能感受到它們散發(fā)出的生命力。每一朵花都有其獨特的生長軌跡，它們經(jīng)歷了冬天的沉寂，終于在春天綻放出最美麗的笑容。這種堅韌不拔的精神，讓我深受啟發(fā)。
此外，我還喜歡在這片花海中讀書。書籍是人類的精神食糧，與花海相結(jié)合，更能讓人感受到心靈的滿足。我沉浸在書的世界中，與書中的主人公一同經(jīng)歷喜怒哀樂，感受著人生的酸甜苦辣。
這樣的畫面，讓我陶醉。它不僅帶給我美的享受，更讓我感受到了大自然的神奇和生命的偉大。我希望每一個人都能有機會置身于這樣的畫面中，感受大自然的魅力，讓自己的心靈得到真正的放松與升華。
【解析】本題考查半命題作文。這篇作文的題目“這樣的畫面，讓我________”是一個半命題作文，需要考生根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受來補充完整題目。從題目中我們可以提取出幾個關(guān)鍵信息：首先，要有一個“畫面”，這個畫面是考生在生活中所經(jīng)歷或觀察到的；其次，這個畫面要能給考生帶來某種強烈的情感體驗，這種情感體驗需要考生在橫線上補充完整；最后，作文要表達出考生對這個畫面的沉醉和流連。在選材上，考生可以從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，選擇那些讓自己印象深刻、情感激蕩的畫面。這些畫面可以是大自然的美景，如四季的流轉(zhuǎn)、日出日落、山川湖海等；也可以是人文的場景，如親友的歡聚、書畫的相伴、運動競技的熱烈等。無論選擇哪種畫面，都要確保這個畫面能夠引發(fā)考生強烈的情感體驗，并且這種情感是真實、自然的。在寫法上，考生可以采用敘述和描寫相結(jié)合的手法，先簡單交代畫面的背景和情境，然后通過對畫面的具體描繪來展現(xiàn)其美麗和動人之處。在描繪畫面時，考生可以運用比喻、擬人等修辭手法，使畫面更加生動形象。同時，考生還要注重表達自己在畫面中所感受到的情感，可以通過直抒胸臆的方式，也可以通過細膩的心理描寫來展現(xiàn)。此外，考生還可以適當引用一些古詩詞或名言警句來增強文章的文化底蘊和說服力。在結(jié)尾部分，考生可以總結(jié)全文，強調(diào)這個畫面對自己的影響和意義，以及它給自己帶來的陶醉和流連之感。總之，這篇作文要求考生以自己的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，選擇一個讓自己印象深刻的畫面，通過生動的描繪和真實的情感表達來展現(xiàn)這個畫面的美麗和動人之處，同時表達出自己在畫面中所感受到的陶醉和流連之感。
這篇例文以春天的花海為背景，通過細膩的描繪展現(xiàn)了作者陶醉其中的情感體驗。文章語言優(yōu)美，將花海的美麗與生命力、書籍的智慧與情感巧妙地融為一體，展現(xiàn)了作者與大自然的和諧共處以及對生命的敬畏與熱愛。整體而言，這是一篇充滿詩意和哲理的短文，能夠引發(fā)讀者對自然與生命的深思。A.模樣（mó）
腦髓（suí）
B.模樣（mú）
腦髓（suǐ）
C.模樣（mú）
腦髓（suí）
D.模樣（mó）
腦髓（suǐ）
父親出差地
父親的“浪漫”
“我”和母親的體驗或感受
陜西
六個碩大而甜蜜的臨潼石榴
“我”決心長大要到北方去看看那與南方紅壤完全不一樣的土地
新疆
① ______
② ______
云南
只給母親的：一箱白玫瑰
母親喜出望外
給“我們”的：親手做的曇花湯
③ ______
只給“我”的：④ ______
“我”可以用它清楚地觀察月亮

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