1.學(xué)習(xí)語文，要了解文學(xué)文化常識，擴大自己的文學(xué)視野。請選出下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項（ ）
A. 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑人，思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
B. 魯迅，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。
C. 于漪《往事依依》是回憶自己讀書生活的散文，語言優(yōu)美，飽含深情。
D. 古人稱謂有尊稱和謙稱?！傲罾伞薄百t弟”“愚兄”都是對對方的尊稱。
2.養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣，以便在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用。下列句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。
B. 突然找到了丟失已久的鋼筆，我喜出望外。
C. 夜色如瀾，璀璨的光環(huán)境與建筑整體完美融合，花枝招展。
D. 明天就要比賽，她在床上翻來覆去，久不能眠。
二、默寫：本大題共1小題，共7分。
3.背誦詩文，小安同學(xué)采用了歸類記憶法。請幫他補充完整語句。
游子思鄉(xiāng)，是文學(xué)永恒的主題。王灣《次北固山下》用“鄉(xiāng)書何處達，① ______ ”來表達游子對家鄉(xiāng)的思念之情；馬致遠《天凈沙?秋思》用“② ______ ，斷腸人在天涯”點明了主旨，抒發(fā)了游子漂泊無依、孤寂愁苦之情。
同是抒發(fā)遠大志向，曹操北征烏桓得勝歸來，登臨碣石山，極目遠眺，不禁吟誦“③ ______ ，若出其中，④ ______ ，若出其里”，運用想象，展現(xiàn)了曹操的豪情壯志和寬廣胸懷；《論語?子罕》中，用“三軍可奪帥也，⑤ ______ ”來告訴我們，一個人保持自己志向的重要性。
同是對自然景物描寫，魯迅先生從聽覺角度運用擬人的修辭手法來描寫百草園里的景物“⑥ ______ ，蟋蟀們在這里彈琴?！敝熳郧逑壬摹洞骸愤\用比喻和排比的修辭手法描寫景物：“⑦ ______ ，粉的像霞，白的像雪?！?br>三、名著閱讀：本大題共1小題，共5分。
4.閱讀下面文字，完成填空。
老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計整本書閱讀探究專題的一種方法，那就是關(guān)注書中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。今天，我們圍繞這個話題來交流一下。
小安：老師，讀《朝花夕拾》時，我發(fā)現(xiàn)很多篇文章提到“書”。《五猖會》講了魯迅童年時背書的經(jīng)歷，還有《① ______ 》《② ______ 》等文章也寫到了書。
老師：好??！你可以把“魯迅讀過的書”作為探究專題。確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些內(nèi)容時，可以用哪一種閱讀方法呢？
小安：我覺得運用③ ______ （填選項序號）的讀書方法（A.精讀、B.略讀、C.瀏覽）。
小安：我還覺得我們可以圍繞內(nèi)容、④ ______ 、⑤ ______ 等的某一方面對《朝花夕拾》進行探究，思考書的時代價值與當(dāng)代意義，把書“讀透”。
四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共13分。
5.閱讀下面文字，回答后面的問題。
親愛的同學(xué)們，祝賀你們開啟七年級的語文閱讀之旅——在朱自清的《春》里，“牛背上牧童的短笛，這時候也成天在（ liá liàng）地響”，我們需要按照正確的方法朗讀課文，品味其中優(yōu)美的語句； 筆下城內(nèi)狹窄、城外寬敞的濟南，“ 有山有水，全在藍天下很（nuǎn hu）安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”，我們需要體會其中運用的修辭手法及表達效果；劉湛秋對雨的四季的描寫，我們需要自主閱讀，去體會春雨的清新、甜美，夏雨的熱烈、粗獷……在語文學(xué)習(xí)之旅中，同學(xué)們當(dāng)循序漸進，勤于思考，提高能力。
(1) 根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。
①（liá liàng） ______
②（nuǎn hu） ______
(2) 文段中加點詞語的讀音，完全正確的一項是 ______
(3) 請在文段橫線處填入相應(yīng)的作者的名字。
(4) 文段中加波浪線的句子，運用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果？
6.閱讀下面文字，回答后面的問題。
在實際生活里養(yǎng)成精密觀察跟認(rèn)識的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備工夫。不為寫文章，這樣的習(xí)慣本來也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了，對于寫文章太有用處了。你想，咱們常常寫些記敘文章，講到某些東西，敘述某些事情，不是全都依靠觀察跟認(rèn)識嗎？人家說咱們的記敘文章寫得好，又正確又周到。推究到根柢，不是因為觀察跟認(rèn)識好才寫得好嗎？
（選自《葉圣陶語文教育論集》 2015年版，第332頁，有改動）
(1) 上面語段畫橫線的句子中有一個錯別字，請找出來請改正。
“ ______ ”應(yīng)改為“ ______ ”
(2) 葉圣陶寫這段文字的主要用意是什么？
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共13分。
7.閱讀下面文字，回答問題。
散步
莫懷戚
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。
④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?
⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。
⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
(1) 請用簡潔的語言概括本文所寫的事件。
(2) 簡要分析第④段中景物描寫的作用。
(3) 閱讀第⑥段，請分析：當(dāng)發(fā)生分歧時，為什么“我感到了責(zé)任的重大”？
8.閱讀下面文字，回答問題。
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：
模糊的村莊迎在面前，
禮拜堂的塔尖高聳昂然，
依稀還辨得出五年前的園柳，
屋頂上寂寞地飄著炊煙。
老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
(1) 請分析下面句中加點詞語的表達效果。
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。
(2) 根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。
9.閱讀回答問題。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
（《學(xué)而》）
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?
（《子張》）——選自（《＜論語＞十二章》）
【乙】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
——選自（劉義慶《世說新語》）
【丙】
范式，字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭（shà）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過尊親?！蹦斯部刷芷谌?。后期方至，元伯具⑤以白⑥母，請設(shè)饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙眨耷涔?，升堂⑧拜飲，盡歡而別。
——選自（《后漢書?獨行列傳》，有改動）
【注】①太學(xué)：我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。②汝南：在今河南境內(nèi)。③告：告假。④克：約定。⑤具：都。⑥白：告訴。⑦饌：飲食，吃喝。⑧升堂：登上大廳。
(1) 解釋下列句子中加點的詞語。
①博學(xué)而篤志 ______
②太丘舍去 ______
③元方入門不顧 ______
④乃共克期日 ______
(2) 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①與朋友交而不信乎？
②君與家君期日中。日中不至，則是無信。
③巨卿信士，必不違約。
(3) 這三則材料共同談到交友應(yīng)遵循的原則是什么？
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。
10.學(xué)習(xí)七年級上冊“課外古詩詞”《峨眉山月歌》時，小安自然聯(lián)想到了《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，并與之對比閱讀。請閱讀下列文字，回答問題。
【材料一】
峨眉山月歌①
李白
峨眉山月半輪②秋，影入平羌③江水流。
夜發(fā)④清溪⑤向三峽，思君不見下渝州⑥。
注：①選自《李白集校注》卷八（上海古籍出版社1980年版）。②〔半輪〕半邊，半個。③〔平羌（qiāng）〕即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。④〔發(fā)〕出發(fā)。⑤〔清溪〕即青溪驛，在今四，川犍（qián）為，距峨眉山不遠。⑥〔渝州〕今重慶一帶。
這首詩寫于評人即將離開故鄉(xiāng)外出闖蕩之時。峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動，陪休著詩人達行。夜間乘船從清溪出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽進發(fā)，離友人愈遠，就愈加想念。山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復(fù)雜情感；而五個地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。
【材料二】
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
(1) 《峨眉山月歌》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，這兩首詩各表達了作者怎樣的情感？
(2) 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句，除了點明時令外，還有什么作用？
八、作文：本大題共1小題，共40分。
11.作文。
回想一下，家里人一起吃飯時，大家在餐桌前都會談?wù)撌裁矗恳苍S是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。
要求：①不少于 500字。②不要套寫、抄襲；③不要出現(xiàn)含有考生信息的校名、人名、地名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正確。
D.有誤，“愚兄”是謙稱自己。
故選：D。
本題考查文學(xué)文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認(rèn)真辨析。
文學(xué)文化常識是基礎(chǔ)部分常考題型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細辨析。
2.【答案】C
【解析】A.使用正確，“氣象萬千”形容景色和事物多種多樣，壯麗而多變化。用來形容祖國大地山川的多樣壯美是合適的。
B.使用正確，“喜出望外”意思是遇到意想不到的喜事而感到非常高興。找到丟失已久的鋼筆符合這種情緒，使用恰當(dāng)。
C.使用有誤，“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗或姿態(tài)優(yōu)美。不能用來形容光環(huán)境與建筑的融合，對象用錯。
D.使用正確，“翻來覆去”形容一次又一次，也形容來回翻動身體。這里形容她因為明天比賽而在床上輾轉(zhuǎn)難眠，符合語境。
故選：C。
本題考查成語熟語。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎(chǔ)，積累成語的意思，注意區(qū)分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯(lián)系語境作答，看成語在句中是否合適。
成語熟語的常見錯誤類型有望文生義、重復(fù)啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯(lián)系語境作答。
3.【答案】歸雁洛陽邊,夕陽西下,日月之行,星漢燦爛,匹夫不可奪志也,油蛉在這里低唱,紅的像火
【解析】答案：
①歸雁洛陽邊（注意“雁”的書寫）
②夕陽西下
③日月之行
④星漢燦爛
⑤匹夫不可奪志也
⑥油蛉在這里低唱
⑦紅的像火
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
4.【答案】從百草園到三味書屋,瑣記,A,主題,人物
【解析】①②本題考查名著作品?！段宀分v了魯迅童年時背書的經(jīng)歷，還有《從百草園到三味書屋》《瑣記》等文章也寫到了書。
③本題考查閱讀方法。把“魯迅讀過的書”作為探究專題。確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些內(nèi)容時，運用A.精讀的讀書方法。
④⑤本題考查研究方法。我們可以圍繞內(nèi)容、主題、人物等的某一方面對《朝花夕拾》進行探究，思考書的時代價值與當(dāng)代意義，把書“讀透”。
答案：
①從百草園到三味書屋 ②瑣記③A④主題⑤人物
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
5.【答案】【小題1】嘹亮
【小題2】暖和
【小題3】A
【小題4】
【解析】答案：
（1）①嘹亮 ②暖和
（2）A
（3）老舍
（4）示例：運用了擬人的修辭手法?！八眴拘选笔股剿哂腥艘粯拥男袨椋瑢⒗铣侨烁窕?，增添了趣味性，烘托出一種舒適、溫暖、愜意的優(yōu)美意境，流露出作者的喜愛之情。
（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)積累，“l(fā)iá liàng”應(yīng)寫作“嘹亮”，“nuǎn hu”應(yīng)寫作“暖和”。
（2）本題考查字音。根據(jù)積累，“濟南”應(yīng)讀作“jǐ nán”，“粗獷”應(yīng)讀作“cū guǎng”。
故選：A。
（3）本題考查文學(xué)常識。
結(jié)合“濟南”有山有水，念在藍天下很暖和地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”可知，此處指的是老舍的《濟南的冬天》。這是一篇充滿詩情畫意的散文，通過對濟南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。
（4）本題考查句子賞析。
從“睡著”“喚醒”，可以看出運用擬人修辭手法，將春風(fēng)、老城人格化；結(jié)合句中“全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”，可以看出烘托出一種舒適、溫暖、愜意的優(yōu)美意境；再結(jié)合句中“一個老城，有山有水”這是不是個理想的境界？”，可知流露出作者對濟南的冬天的無限喜愛之情。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
6.【答案】【小題1】工
【小題2】功
【解析】答案：
（1）工功
（2）葉圣陶通過這段文字，強調(diào)了在實際生活中養(yǎng)成精密觀察和認(rèn)識的習(xí)慣的重要性。這種習(xí)慣不僅對日常生活有益，更是寫好記敘文章的基礎(chǔ)。通過養(yǎng)成良好的觀察和認(rèn)識習(xí)慣，可以提高文章的準(zhǔn)確性和周到性，從而寫出更好的文章。
（1）本題考查常見易錯字。
原文中的“工夫”是錯誤的。正確的寫法應(yīng)該是“功夫”。
（2）本題考查理解概括。
1.強調(diào)習(xí)慣的重要性。原文：在實際生活里養(yǎng)成精密觀察跟認(rèn)識的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備功夫。葉圣陶指出，養(yǎng)成精密觀察和認(rèn)識的習(xí)慣不僅是為了寫文章，更是一種基本的生活技能。這種習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間和努力，是一種重要的準(zhǔn)備功夫。2.指出習(xí)慣對寫作的幫助。原文：如果養(yǎng)成了，對于寫文章太有用處了。你想，咱們常常寫些記敘文章，講到某些東西，敘述某些事情，不是全都依靠觀察跟認(rèn)識嗎？葉圣陶明確指出，良好的觀察和認(rèn)識習(xí)慣對寫作非常有幫助。寫記敘文章時，需要詳細、準(zhǔn)確地描述事物和事件，這依賴于平時的觀察和認(rèn)識。3.強調(diào)習(xí)慣與文章質(zhì)量的關(guān)系。原文：人家說咱們的記敘文章寫得好，又正確又周到。推究到根柢，不是因為觀察跟認(rèn)識好才寫得好嗎？葉圣陶進一步說明，好的記敘文章之所以能夠?qū)懙糜终_又周到，根本原因在于作者有良好的觀察和認(rèn)識習(xí)慣。這種習(xí)慣使作者能夠準(zhǔn)確捕捉細節(jié)，全面了解事物，從而寫出高質(zhì)量的文章。
綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
7.【答案】【小題1】（1）本題考查歸納文章主旨。這篇文章，記述了一家四口人，我，我的母親，我的妻子和兒子一起出去散步時發(fā)生的事，后來產(chǎn)生了分歧，我決定聽從母親，母親卻選擇走小路。一家人互敬互愛、和睦相處。
（2）本題考查景物描寫的作用。一般有交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題等作用。第④段運用景物描寫，“大塊小塊的新綠隨意地鋪著”“樹上的綠芽也密了”“冬水也咕咕地起著水泡”，這些描寫抓住了春天景物的特征，表現(xiàn)了春天的生機和活力，透露出一種新的希望。這是一家三代人散步的背景，景為情設(shè)，情景交融，生機盎然的美好春景為一家三代人之間的真摯親情起到了渲染烘托的作用。
（3）本題考查學(xué)生對文中重點語句的理解能力。解答此題，需聯(lián)系本段分析，可從下文內(nèi)容中總結(jié)答案。根據(jù)第⑥段“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”可知，幼小的孩子聽“我”的，年邁的母親聽“我”的，妻子在外面聽“我”的，最終的決定權(quán)在“我”身上，這份權(quán)利其實就是一種責(zé)任，“我”身上肩負著協(xié)調(diào)一家人和諧關(guān)系的重任，如果處理不好，就會破壞家庭和所以“我感到了責(zé)任的重大”，體現(xiàn)了“我”強烈的責(zé)任感。
答案：
（1）本文通過描寫祖孫三代人一起在田野里散步的生活場景（平凡小事），生動地展現(xiàn)出家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
（2）寫出了南方早眷萬象更新、生機盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅的心情。
（3）因為母親、妻子、兒子都聽“我”的，切都取決于“我”，如果“我”處理不好，會破壞家庭的和諧。體現(xiàn)了“我”（對家庭）強烈的責(zé)任感。
【小題2】
【小題3】
【解析】《散步》是當(dāng)代作家莫懷戚于1985年創(chuàng)作的篇散文。此文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。此文語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味，使讀者的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行。
語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。
8.【答案】【小題1】略
【小題2】把慷慨的感情融入身體的動作,激發(fā)了學(xué)生的愛國感情,從此喜歡上了讀辛棄疾的詞,同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽?對新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣
【解析】（1）本題考查詞語的辨析。句中加點的詞語“雕鏤”原本是指一種在材料上雕刻出圖案或文字的工藝。在這里，作者用“雕鏤”來形容老師入情入理的講課給自己留下的深刻印象，顯然是一種比喻手法。這種比喻不僅生動形象地表達了老師講課內(nèi)容的深刻和持久，還暗示了這種印象如同雕刻一般難以磨滅，深深地烙印在自己的心中。
（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。
教古文的老師：第一空結(jié)合“國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”可得：把慷慨的感情融入身體的動作；第二空結(jié)合“我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生”可得：激發(fā)了學(xué)生的愛國感情；第三空結(jié)合“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”可得：從此喜歡上了讀辛棄疾的詞。
代課老師：第一空結(jié)合“老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里”可得：把深深的感情凝注在眼睛里；第二空結(jié)合“這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了”可得：同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽?；第三空結(jié)合“此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”可得：對新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
答案：
（1）“雕鏤”是雕刻極細致的作品，一般帶有對雕刻對象的熱愛之情；文中“雕鏤”是雕刻的意思，寫出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，永不忘記。
（2）①把慷慨的感情融入身體的動作②激發(fā)了學(xué)生的愛國感情③同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽英軓拇讼矚g上了讀辛棄疾的詞⑤對新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣
文段選自《往事依依》，全文寫了小時候“我”觀畫和讀《評注圖像水滸傳》；學(xué)生時代“我”讀《千家詩》美不勝收；老師講課入情入理時，“我”回憶兩位國文老師上課情景三件往事，表達了往事依依，金色的回憶能喚起“我”的青春激情，催“我”不斷奮進的主題。
賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
9.【答案】【小題1】堅定,離開,回頭看,約定
【小題2】略
【小題3】略
【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。
①句意：廣泛地學(xué)習(xí)并堅定自己的志向。篤：堅定。
②句意：陳太丘離開了。去：離開。
③句意：元方走進家門不回頭看。顧：回頭看。
④句意：于是一起約定了日期。乃：才。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點詞語有：與，和；交，交往。句意為：同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？
②中重點詞語有：期，約定；至，到。句意為：您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用。
③中重點詞語有：必，一定；違，違背。句意為：巨卿是守信的人，一定不會違約。
（3）本題考查對文章的理解和分析。在【甲】文中，曾子說“與朋友交而不信乎？”明確提出與朋友交往應(yīng)做到誠信，這是一種自我反省的標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)了誠信在交友中的重要性?！疽摇课闹?，友人與陳太丘約定中午見面，卻遲到，還對子罵父，被元方指責(zé)無信無禮。這個故事從反面說明了如果在交友中不講誠信，會遭到他人的批評和指責(zé)，也體現(xiàn)了交友應(yīng)守誠信的原則?！颈课闹校妒胶蛷堐考s定兩年后回來拜訪張劭的父母，范式果然如期而至。這個故事正面展現(xiàn)了范式的誠信品質(zhì)，同時也表明真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。所以，這三則材料共同談到交友應(yīng)遵循的原則是誠信。再從文中找一些關(guān)于誠信的句子。曾子認(rèn)為怎樣才能做到“信”？曾子說“吾日三省吾身”，你認(rèn)為這種自我反省的方式對我們有什么幫助？
答案：
（1）①堅定。
②離開。
③回頭看。
④約定。
（2）①同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？
②您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用。
③巨卿是守信的人，一定不會違約。
（3）【甲】文中“與朋友交而不信乎？”強調(diào)了與朋友交往要講誠信?！疽摇课闹杏讶艘蜻t到且對子罵父被元方指責(zé)無信無禮，從反面體現(xiàn)了交友應(yīng)守誠信?！颈课闹蟹妒脚c張劭約定兩年后回來拜訪其父母，范式如期而至，體現(xiàn)了范式的誠信，也表明真正的友情建立在誠信的基礎(chǔ)上。解釋一下“博學(xué)而篤志，切問而近思”的含義。結(jié)合《論語》十二章，分析《論語》對中國文化的影響。請你寫一篇 200 字的短文，談?wù)勀銓Α罢\信”的理解。
參考譯文：
【甲】曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?br>【乙】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
【丙】范式，字巨卿，年輕時在太學(xué)求學(xué)，和汝南人張劭是好朋友。張劭字元伯。兩人一起告假回鄉(xiāng)。范式對元伯說：“兩年后我要回來，將拜訪你的父母。”于是他們共同約定了日期。后來約定的日期快到了，元伯把這件事全部告訴母親，請母親準(zhǔn)備酒食來等候范式。母親說：“兩年的離別，相隔千里的約定，你怎么敢相信他會如此守信呢？”元伯回答說：“巨卿是守信的人，一定不會違約?！蹦赣H說：“如果這樣，我應(yīng)當(dāng)為你釀酒?！钡搅四且惶?，范式果然到了，登上大廳拜見張劭的父母，一起飲酒，盡興而別。
文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
10.【答案】【小題1】（1）本題考查詩歌的情感?！抖朊忌皆赂琛分忻枥L了峨眉山的秋月，以及月影隨江水流動的畫面，營造出一種空靈的意境，勾起了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。如“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，秋月高懸，月影在江水中流淌，這一景象讓詩人在即將離開故鄉(xiāng)時，內(nèi)心充滿了對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人夜間乘船從清溪出發(fā)，前往三峽，離友人越來越遠，愈發(fā)想念友人，“思君不見下渝州”直接表達了對友人的思念。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩人得知王昌齡被貶龍標(biāo)，詩人心中充滿了對友人的同情和擔(dān)憂。從“聞道龍標(biāo)過五溪”可以看出，友人被貶之地路途遙遠且荒僻，詩人深知其遭遇的不幸，為其感到難過.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人將自己的愁心托付給明月，希望明月能陪伴友人一直到夜郎以西，生動地表達了對友人的思念與牽掛之情，即使相隔千里，也希望能讓友人感受到自己的關(guān)懷。
（2）本題考查對內(nèi)容的理解?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句的作用：
烘托氣氛：“楊花落盡子規(guī)啼”，選取了楊花和子規(guī)這兩種富有地方特征的事物，描繪出南國暮春的凄涼景象。楊花漂泊無定，子規(guī)啼聲哀切，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，為全詩奠定了情感基調(diào)，也暗示了友人被貶的凄涼處境.
融情于景：首句通過對暮春景物的描寫，將詩人對友人被貶的同情、擔(dān)憂以及自己的離愁別緒等情感融入其中。楊花的飄零象征著友人的漂泊，子規(guī)的啼叫仿佛在訴說著詩人內(nèi)心的悲痛，使情與景相互交融，增強了詩歌的感染力.
引出下文：首句既點明了時令，又通過描繪特定的環(huán)境氛圍，自然地引出了下文詩人對友人被貶一事的敘述和抒情。詩人因聽聞友人被貶的消息而產(chǎn)生了種種愁緒，進而想要將自己的愁心寄與明月，首句的描寫為下文情感的抒發(fā)做了鋪墊.
答案：
（1）《峨眉山月歌》表達了詩人即將離開故鄉(xiāng)時的思鄉(xiāng)之情以及對友人的思念之情?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達了對友人的同情與擔(dān)憂、思念與牽掛。
（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句點明時令，烘托哀傷愁惻的氣氛，為全詩奠定情感基調(diào)，暗示友人被貶的凄涼處境，融情于景，增強感染力，引出下文。
譯文：
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。
峨眉山月歌 峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念你??！
【小題2】
【解析】《峨眉山月歌》中李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩人對友人的同情與關(guān)心之情。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是作者李白于開元十三年（725）出蜀途中所作。這首詩意境明朗，語言淺近，音韻流暢。全詩意境清朗優(yōu)美，風(fēng)致自然天成，為李白膾炙人口的名篇之一。通過描寫峨眉山月，抒發(fā)江行思友之情。
古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
11.【答案】餐桌前的談話 一家人圍著飯桌吃飯是一件令人愉快的事，但今天發(fā)生了一件事，令飯桌上的氣氛頓時緊張起來。
今天要開家長會，那我家的家長是誰呢？“那還用說。當(dāng)然是我！不信可以查查戶口簿，上面的“戶主’，就是我的名字?！卑职诌攘艘豢诰?，振振有詞地說。媽媽說得也有理有據(jù)：“《成長手冊》的互動留言欄。你不是推著要我寫嗎？這說明，你承認(rèn)我是家長嘛！”
他們這樣一句來一句去，各說各的道理，都堅持說自己是家長。我被他們的認(rèn)真勁兒給逗樂了，笑得連飯都吃不下了，就趁勢說：“那我們索性來個民主選舉，誰的票多，誰就當(dāng)家長。”“對，對，還是峰峰的辦法好！”爸爸連夸我，又笑著說，“我毛遂自薦，選自己！”“當(dāng)家長是苦差使，怎么好叫你受苦受累？還是我來當(dāng)吧?！眿寢屵呎f邊給我夾了塊我最愛吃的雞肉，催促道，“吃吧，吃吧！”
“一比一……”我傻了眼?！斑€有你這一票吶！”爸媽都把目光投向了我。
“哈哈，我成聯(lián)合國的常任理事國啦，有選擇權(quán)！”這時，我一下子感到了自己在家中的地位了，他們倆誰當(dāng)家長，就等于我說了算。說實在的，爸爸和媽媽都很疼我。對我來說，誰當(dāng)都一樣?？涩F(xiàn)在我只有一種選擇，要是偏心，那……想到這里，我不禁脫口而出：“你們不是說我是家庭的希望和未來嗎？那么我當(dāng)家長最合適。誰贊成？”
“啊？”爸媽沒有料到會爆這樣一個冷門，都愣住，但最后來了一個90度的急轉(zhuǎn)彎，不約而同地說：“嗯，我同意！”
“好，全票當(dāng)選！”我一聲歡呼，連忙收拾碗筷，一本正經(jīng)地說：“現(xiàn)在，我開始上任——洗碗！家長會上就交給爸爸代理！”
家長家長，一家之長，這是一種對家的責(zé)任，其實，在我的心里，爸爸和媽媽都是“好家長”！因為他們對這個家盡心盡責(zé)，他們用心經(jīng)營這個家，我愛我家！
【解析】這是一篇命題作文。地點是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”，時間呢？是早晨，還是晚上？是周末，還是一個普通的工作日？參與的人有誰？他們在干什么？是每天都發(fā)生的一個普通的場景，還是一個特殊的、令人難忘的時刻？是一次激烈的爭論，還是一次鄭重的討論？總之，題目有很大的開放性，需要你結(jié)合自己的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材、組材，比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈討論電視節(jié)目，立意就可以定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。首先要有貫穿全文的線索，依據(jù)線索選擇材料和組織材料，在有效突出中心的同時，使文章形成一個前后銜接、情感貫通的整體。還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越是能強化中心的內(nèi)容，就越需要詳細敘述，甚至反復(fù)加以強調(diào)。本文適合寫記敘文，結(jié)尾可以議論的形式結(jié)束或點題。
文章語言生動活潑，風(fēng)趣幽默。圍繞著“誰是家長”這樣一個問題，“我們”一家三口在餐桌前展開了“激烈的辯論”。爸爸、媽媽使出渾身解數(shù)，卻沒想到爆了一個“冷門”：最后是“我”當(dāng)上了家長。更沒想到“我”當(dāng)上家長后，上任第一件事就是洗碗。這些細節(jié)都體現(xiàn)出一個主題：一個家庭需要全家人一起去呵護維持，一家之長就是對家庭的一種責(zé)任。文章結(jié)尾自然而然地點出了文章的中心。A.濟南（jǐ nán）
粗獷（cū guǎng）
B.濟南（jì nán）
粗獷（cū guǎng）
C.濟南（jǐ nán）
粗獷（cū kuàng）
D.濟南（jì nán）
粗獷（cū kuàng）
國文老師
朗讀課文時的特點
學(xué)生們的感受
對“我”產(chǎn)生的主要影響
國文老師教古文
① ______
② ______
④ ______
年輕的新派教師，喜歡教白話文
那深深感動的神情凝注在眼睛里
③ ______
⑤ ______

相關(guān)試卷

2024-2025學(xué)年河北省邯鄲市成安縣七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年河北省邯鄲市成安縣七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析），共14頁。試卷主要包含了單選題，默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024-2025學(xué)年河北省衡水市饒陽縣六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年河北省衡水市饒陽縣六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析），共16頁。試卷主要包含了單選題，默寫，名著閱讀，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024-2025學(xué)年河北省衡水市武邑縣六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年河北省衡水市武邑縣六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析），共18頁。試卷主要包含了單選題，默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2024-2025學(xué)年河北省衡水市冀州區(qū)六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）

2024-2025學(xué)年河北省衡水市冀州區(qū)六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）
2024-2025學(xué)年河北省石家莊市趙縣七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）

2024-2025學(xué)年河北省石家莊市趙縣七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）
2024-2025學(xué)年河北省石家莊市欒城區(qū)七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）

2024-2025學(xué)年河北省石家莊市欒城區(qū)七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）
2024-2025學(xué)年河北省張家口市七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）

2024-2025學(xué)年河北省張家口市七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部