1.默寫。
意象是詩歌中用來寄托主觀情思的客觀物象，班級(jí)開展“詩歌意象之‘秋’”主題活動(dòng)，請(qǐng)你將下面詩句補(bǔ)充完整。
??面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，俯瞰大海，曹操展現(xiàn)出“日月之行① ______ ， ______ ，若出其里”的寬廣胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)；馬致遠(yuǎn)面對(duì)深秋殘陽，愁腸百轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)愁難解，便有②“ ______ ，斷腸人在天涯”思鄉(xiāng)的抒懷；劉禹錫面對(duì)寂寥的秋色，抒發(fā)了“晴空一鶴排云上，③ ______ ”的豪情壯志；李商隱在“夜雨漲秋池”的凄冷環(huán)境中，想象“何當(dāng)共剪西窗燭，④ ______ ”回家團(tuán)聚的美好畫面；譚嗣同迎著獵獵秋風(fēng)，用⑤“ ______ ，山入潼關(guān)不解平”來表現(xiàn)少年勇往直前、追求個(gè)性解放的豪氣。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共7分。
2.結(jié)合整本書閱讀，回答問題。
七年級(jí)（1）班開展名著閱讀匯報(bào)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，并完成相關(guān)問題。
(1) 小冀同學(xué)分享他的閱讀發(fā)現(xiàn)。
??閱讀中，小冀發(fā)現(xiàn)孫悟空先后有美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、行者、斗戰(zhàn)勝佛等稱呼，請(qǐng)你任選一個(gè)稱呼，并說出其由來。
(2) 小雨同學(xué)分享的是閱讀名著的方法。
??閱讀名著的方法：精讀和跳讀。比如，在閱讀《朝花夕拾》中作者在告別百草園時(shí)，為何連用兩個(gè)感嘆句，表達(dá)那種強(qiáng)烈的不舍之情。這時(shí)候就用 ______ 的方法來讀。再如，閱讀《西游記》的時(shí)候，我們想了解孫悟空三打白骨精的大概情節(jié)，就可以用 ______ 的方法。
(3) 小語同學(xué)分享的是《朝花夕拾》和《西游記》中“孝”的故事，請(qǐng)你閱讀下面兩則資料，完成相關(guān)問題。
??資料一：大圣道：“我記得玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我心要罵你幾聲，曾奈無甚冤仇，待要打你一棒，可惜了你的性命，你這郎君小輩，可急急回去，喚你四大天王出來?！?
——（節(jié)選自《西游記》第六回）
??資料二：

資料一中悟空說的“曾使斧劈桃山”的是哪一個(gè)人物？資料二是《朝花夕拾》中的哪一個(gè)故事？
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共13分。
3.班級(jí)開展“尋找時(shí)代榜樣，塑造健全人格”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)小組搜索到了河北體育健兒孫穎莎，請(qǐng)你閱讀下面文字，回答問題。
??在一次采訪中孫穎莎道出了一個(gè)令人深思的觀點(diǎn)：“有遺憾也能接受?！边@句話不僅（chǎn shì）了她作為運(yùn)動(dòng)員的成熟心態(tài)，也為我們?cè)诙嘣暯窍陆馕鲶w育精神和人生哲理提供了一個(gè)獨(dú)特的切入點(diǎn)。
??孫穎莎經(jīng)過日復(fù)一日枯燥的訓(xùn)練， 甲（創(chuàng)造/創(chuàng)設(shè)）了無數(shù)光輝的瞬間，獲得了無數(shù)的勛章，但也不乏遺憾的時(shí)刻。當(dāng)我們回憶她在東京奧運(yùn)會(huì)和后續(xù)多個(gè)國際比賽中的表現(xiàn)時(shí)，那些輸?shù)舻闹匾荣愃查g或許難以忘懷。然而，正是這些不完美的經(jīng)歷，塑造了她更為堅(jiān)韌的性格。
??在香港高校的一場(chǎng)（yā qǐng）交流活動(dòng)中，莎莎站在臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下一雙雙充滿期待的眼睛。那一刻，她仿佛回到了賽場(chǎng)，回到了那個(gè)讓她魂?duì)繅?mèng)繞的地方。她的語氣 乙（堅(jiān)定/堅(jiān)強(qiáng)），眼神中閃爍著對(duì)未來的憧憬和對(duì)過去的回憶。她說：“穿上國家隊(duì)球衣的那一刻，我意識(shí)到，胸前的國旗永遠(yuǎn)大于背后的姓名。如果說自己的名字意味著一種光榮，那么國旗則代表著一種責(zé)任，一種使命，值得我們付出一切去捍衛(wèi)、去戰(zhàn)斗！”
??孫穎莎，家鄉(xiāng)人為你驕傲！
(1) 根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的詞語。
①（chǎn shì） ______
②（yā qǐng） ______
(2) 給文中加著重號(hào)的字注音。
①枯燥 ______
②勛章 ______
(3) 文段中的“莎”字，使用部首檢字法檢索，應(yīng)先查 ______ 部，再查 ______ 畫。
(4) 活動(dòng)小組從選段中選出四組詞語，請(qǐng)你選出詞性一致的一項(xiàng) ______
A.觀點(diǎn)哲理時(shí)刻
B.閃爍捍衛(wèi)獨(dú)特
C.塑造瞬間戰(zhàn)斗
D.成熟完美經(jīng)歷
(5) 從文段的括號(hào)中選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。
甲 ______
乙 ______
4.4月23日是世界讀書日，班級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”主題實(shí)踐活動(dòng)，下面是小雨寫的開場(chǎng)白，請(qǐng)你閱讀后完成后面的任務(wù)。
??每個(gè)人心中都希望自己擁有詩意般的生活，可以賞花、品茶，可以聽雨、熏香，能在日常生活中找到自己的心靈驛站。經(jīng)常讀書的人，氣質(zhì)里藏著浪漫和文藝，生活里也一定是個(gè)詩情畫意的人。讀書，是拓展自我的最好方式。 有很多陷入泥潭的人，可能就是因?yàn)橐槐緯闹斡?，才逐漸慢慢走進(jìn)光明。人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)，人生沒有白讀的書，每一本都有或多或少的營養(yǎng)。愿你的生活多一些詩情畫意。
(1) 任務(wù)一：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”請(qǐng)你寫出一句與閱讀相關(guān)的名言警句，懸掛于班級(jí)墻上作為活動(dòng)宣傳語。
(2) 任務(wù)二：文段中畫線句子有語病，請(qǐng)寫出修改意見。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共26分。
5.閱讀下面文字，回答問題。
我的母親
鄒韜奮
??①我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。我生的那一年是在九月里生的，她死的那一年是在五月里死的，所以我們母子兩人在實(shí)際上相聚的時(shí)候只有十一年零九個(gè)月。我在這篇文里對(duì)于母親的零星追憶，只是這十一年里的前塵影事。
??②我現(xiàn)在所能記得的最初對(duì)于母親的印象，大約在兩三歲的時(shí)候。我記得有一天夜里，我獨(dú)自一人睡在床上，由夢(mèng)里醒來，在微微的燈光里瞥見一個(gè)青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對(duì)我說了什么，現(xiàn)在都記不清了，只記得她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時(shí)伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個(gè)，望那個(gè)。那時(shí)我的父親還在和祖父同住，過著“少爺”的生活；父親有十來個(gè)弟兄，有好幾個(gè)都結(jié)了婚，所以這大家族里看著這么多的孩子。母親也做了這大家族里的一分子。她十五歲就出嫁，十六歲那年養(yǎng)我，這個(gè)時(shí)候才十七八歲。我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著的她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的歡悅的柔和的青春的美。我生平所見過的女子，我的母親是最美的一個(gè)，就是當(dāng)時(shí)伏在母親背上的我，也能覺到在那個(gè)大客廳里許多婦女里面：沒有一個(gè)及得到母親的可愛。
??③后來祖父年老告退，父親自己帶著家眷在福州做候補(bǔ)官。我當(dāng)時(shí)大概有了五六歲，比我小兩歲的二弟已生了。家里除父親母親和這個(gè)小弟弟外，只有母親由娘家?guī)淼囊粋€(gè)青年女仆，名叫妹仔?！白龉佟彼坪豕趾寐?，但是當(dāng)時(shí)父親赤手空拳出來做官，家里一貧如洗。
??④我還記得，父親一天到晚不在家里，大概是到“官場(chǎng)”里“應(yīng)酬”去了，家里沒有米下鍋；妹仔替我們到附近施米給窮人的一個(gè)大廟里去領(lǐng)“倉米”，要先在廟前人山人海里面擁擠著領(lǐng)到竹簽，然后拿著竹簽再從擠得水泄不通的人群中，帶著粗布袋擠到里面去領(lǐng)米；母親在家里橫抱著哭涕著的二弟踱來踱去，我在旁坐在一只小椅上呆呆地望著母親，當(dāng)時(shí)不知道這就是窮的景象，只詫異著母親的臉何以那樣蒼白，她那樣靜寂無語地好像有著滿腔無處訴的心事。妹仔和母親非常親熱，她們竟好像母女，共患難，直到母親病得將死的時(shí)候，她還是不肯離開她，把孝女自居，寢食俱廢地照顧著母親。
??⑤母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動(dòng)聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙銷。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓，和在上面看到窮的景象一樣地不明白其所以然。現(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動(dòng)著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。
??⑥我六歲的時(shí)候，由父親自己為我“發(fā)蒙”，讀的是《三字經(jīng)》，第一天上的課是“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币稽c(diǎn)兒莫名其妙！一個(gè)人坐在一個(gè)小客廳的炕床上“朗誦”了半天，苦不堪言！家里雖一貧如洗，母親情愿節(jié)衣縮食，把省下的錢請(qǐng)一位老夫子。老夫子每月束脩只須四塊大洋（當(dāng)然供膳宿），雖則這四塊大洋，在母親已是一件很費(fèi)籌措的事情。我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見梁惠王”，教師的每月束脩已加到十二元，算增加了三倍。到年底的時(shí)候，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭……
??⑦我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。 母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
??⑧當(dāng)我八歲的時(shí)候，二弟六歲，還有一個(gè)妹妹三歲。三個(gè)人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡夢(mèng)中醒了起來，從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。于是想出一個(gè)借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會(huì)兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋。這時(shí)萬籟俱寂，只聽到嘀嗒的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安成分。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說出一句。才坐了一會(huì)兒，又被母親趕上床去睡覺，她說小孩子不好好的睡，起來干什么！現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個(gè)小兒子心里有過這樣的一段不敢說出的心理狀態(tài)。
??⑨母親死的時(shí)候才廿九歲，留下了三男三女。在臨終的那一夜，她神志非常清楚，忍淚叫著一個(gè)一個(gè)子女囑咐一番。她臨去最舍不得的就是她這一群的子女。
??⑩我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！
——（一九三六年一月十日深夜）原文有改動(dòng)
(1) 閱讀全文，概括文中“母親”的形象。
(2) 通讀全文，概括作者回憶了母親哪幾件事情。
(3) 結(jié)合上文，品析文中畫線句子的表達(dá)效果。
母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
(4) 閱讀全文，說說本文在選材方面有何特點(diǎn)。
(5) 本文在記敘的過程中，插入了精當(dāng)?shù)淖h論，找出文中一處議論的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)其作用。
6.閱讀下面文字，回答問題。
難忘樅菌香
劉群華
??①老家的樅菌，多是在秋天長出來的。
??②記得小時(shí)候，山上的松樹長得聳入云霄，落下的松針覆蓋了青苔。到了9月， 松針下就生了一叢叢的樅菌。樅菌一桿頂傘，肉色淺黃，亦有淺紅和淡藍(lán)的，小小的菌衣上，有一圈又一圈細(xì)細(xì)的紋理。9月的細(xì)雨和輕風(fēng)之下，這些松樹林地上長出的小傘讓山中一改秋天樹葉變色、小草枯荒的景致，變得明艷活潑起來。
??③樅菌從地上鉆出，到立桿打傘，僅一個(gè)星期。倘若人去早了，樅菌才露頭，如一個(gè)光禿禿的小球；倘若去慢了，傘衣全部打開，根兒腐爛，會(huì)招來一些蟲子。樅菌剛撐傘時(shí)最佳，不大不小，欲展不展，渾身鮮潤，嬌嫩可人。
??④山上的草木濃密，要發(fā)現(xiàn)藏匿于軟草、松針和青苔里的樅菌，必須有個(gè)好耐心和一雙火眼金睛。農(nóng)人手上一把銀白的鐮刀，背上一個(gè)小背簍，像翻土一樣把一座山翻看了一遍。如果運(yùn)氣好，回來時(shí)，擷取了滿滿的一背簍，洗凈傘衣上的青苔和小腳桿上的泥土，便可輕輕撕條，放熱油里爆炒。
??⑤樅菌一炒，就炒出了一種黏液，吃在嘴里， 嫩嫩的，滑滑的，濕濕的，很有鮮味。與肉結(jié)伴，味兒更足。肉是臘制過的，經(jīng)過了松柏葉、陳皮、粗糠等的反復(fù)烘烤，還保留著火與煙的氣息。雖然紋理拙樸粗糲，可是配上9月的樅菌，撒上點(diǎn)點(diǎn)鮮紅辣椒，味道還是很別致的。
??⑥有一年，我說要回家，母親忙提前把采來的樅菌洗凈，要給我做樅菌炒肉。我有很多年沒回來，幾乎忘了那味道。一進(jìn)家， 吃到母親的樅菌炒肉，味蕾上的記憶一下子 被喚醒——如同唇齒覆蓋了一層厚厚的黃松針，陽光落在上面，溫暖，斑駁。
??⑦以后的一些日子，我常會(huì)想起母親那樅菌炒肉的味道。
??⑧在城里，有的飯館也有這道樅菌炒肉。一次，我在街上找了一家飯館，開店的是一對(duì)老夫妻。我說，就點(diǎn)這道樅菌炒肉吧。老人聽了，走進(jìn)廚房，不一會(huì)兒就炒出香噴噴的一盤。樅菌是故鄉(xiāng)的樅菌，肉也是故鄉(xiāng)的味道，吃著吃著，我的眼睛濕潤了。妻子說，你怎么啦？我說，沒事兒，噎了一下。妻子會(huì)意，說，難得在他鄉(xiāng)吃到這么正宗的故鄉(xiāng)味道??！正是這家常的味道，讓我與母親、與家鄉(xiāng)的距離更近了。
??⑨去年9月，我回鄉(xiāng)剛好趕上了山上長樅菌。我從廂房找了一個(gè)舊背簍，握一把彎刀，鉆進(jìn)松樹林里翻找。山間的一草一木都沐浴過輕風(fēng)細(xì)雨，墜落的松針像凋零的花瓣，有幽幽的馨香。我想吃樅菌，大山卻不肯遂我的愿。我只好空手而歸。母親笑我：“你老不回來，誰認(rèn)識(shí)你呀，山上那些樅菌都躲著你呢！”
??⑩好在鄰居上山取了樅菌，滿載而歸，還特意給我家送了一小袋。她的樅菌，小的如湯圓，大的張開了菌傘，爬滿皺褶，煞是可愛。
???悠悠游子心，濃濃故鄉(xiāng)情，雖然我人在他鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)的樅菌香永遠(yuǎn)在我心里，它是我中最溫暖的寄托。
——（《人民日?qǐng)?bào)》 2024年09月09日第20版有改動(dòng)）
(1) 概括文章第②自然段畫橫線句子的內(nèi)容，請(qǐng)將空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
生長環(huán)境→ ______ → ______ 。
(2) 結(jié)合上下文，簡(jiǎn)析文章第⑤段畫線句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用“，”而不是用“、”的好處。
(3) 結(jié)合上下文，品析第⑥自然段畫線句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
吃到母親的樅菌炒肉，味蕾上的記憶一下子被喚醒。
(4) 閱讀全文，簡(jiǎn)析文章題目《難忘樅菌香》的含義。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共18分。
7.班級(jí)開展“走近陸游知放翁人生”詩文閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面詩文，回答問題。
資料一：
十一月四日風(fēng)雨大作（其二）
【宋】陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。
資料二：
【甲】
??后生才銳①者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束②，令熟讀經(jīng)學(xué)③，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)④，勿令與浮薄者⑤游處。如此十許年，志趣自成，不然，其可慮之事，蓋非一端⑥。 吾此言后人之藥石⑦也各須謹(jǐn)之毋⑧貽后悔。
——（《陸游家訓(xùn)》有改動(dòng)）
注：①才銳：才思敏捷。②簡(jiǎn)束：檢點(diǎn)約束。③經(jīng)學(xué)：指儒家經(jīng)典，諸子百書。④恭謹(jǐn)：謙虛謹(jǐn)慎。⑤浮?。焊≡贻p薄之徒。⑥端：這里指一個(gè)方面。⑦藥石：治病的藥和石針，這里指良藥，規(guī)勸。⑧毋：同“無”。⑨貽（yí）：留下。
【乙】
??陸游天資慷慨，喜任俠，且好結(jié)中原豪杰以滅敵。 作為歌詩，皆寄意恢復(fù)，至公之終，猶留詩以示其家云：“若王師克復(fù)中原日，家祭毋忘告乃翁。”
——（葉紹翁《四朝聞見錄?陸放翁》有刪減）
(1) 下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞語意義或用法相同的一項(xiàng)是 ______
(2) 用生動(dòng)形象的語言描繪資料一畫線詩句所展現(xiàn)的畫面。
(3) 給“資料二?甲”中畫線句子斷句，正確的一項(xiàng)是 ______
A.吾/此言后生之藥石/也各須謹(jǐn)之/毋貽后悔
B.吾此言/后生之藥石也/各須謹(jǐn)之/毋貽后悔
C.吾此言/后生之藥石/也各須謹(jǐn)之/毋貽后悔
D.吾/此言后生之藥石/也各須/謹(jǐn)之毋貽后悔
(4) 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。（資料二?甲）
②作為歌詩，皆寄意恢復(fù)。（資料二?乙）
(5) 資料一詩歌表達(dá)了作者怎樣的愿望？
(6) “資料二?甲”陸游的家訓(xùn)和諸葛亮的《誡子書》都令人深受教育，請(qǐng)談?wù)剝晌膶?duì)你有哪些啟示。
(7) 后人評(píng)價(jià)陸游：“放翁一生，俠骨柔情，有情有義；其義者，為國為民；其情者，憐家憐子。”請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合以上詩文評(píng)價(jià)陸游的品質(zhì)。
六、作文：本大題共1小題，共50分。
8.閱讀下面圖片，根據(jù)要求寫作。

??請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。
??要求：①內(nèi)容健康積極，詳略得當(dāng)；②表達(dá)真情實(shí)感：③不要套寫、抄襲；④不少于500字；⑤不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名。
答案和解析
1.【答案】若出其中,星漢燦爛,夕陽西下,便引詩情到碧霄,卻話巴山夜雨時(shí),河流大野猶嫌束
【解析】答案：
①若出其中 星漢燦爛（重點(diǎn)字：燦）
②夕陽西下
③便引詩情到碧霄（重點(diǎn)字：霄）
④卻話巴山夜雨時(shí)
⑤河流大野猶嫌束（重點(diǎn)字：嫌）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】精讀
【小題2】跳讀
【小題3】
【解析】（1）本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合《西游記》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。
示例：孫悟空從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬。
（2）本題考查名著閱讀方法。
精讀是指對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致深入的閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，理解作者的意圖和情感。跳讀則是有選擇性地閱讀，快速瀏覽，獲取文本的主要信息或情節(jié)。
對(duì)于《朝花夕拾》中作者告別百草園時(shí)連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)不舍之情的例子，我們應(yīng)用精讀的方法，因?yàn)檫@里需要我們深入理解作者的情感表達(dá)，體會(huì)文字背后的情感。對(duì)于《西游記》中孫悟空三打白骨精的情節(jié)，我們則可以采用跳讀的方法，因?yàn)檫@里主要是想快速了解故事的大致情節(jié)，不需要對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入分析。
（3）本題考查名著人物和情節(jié)。
聯(lián)系“大圣道：‘我記得玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么……’”可知，孫悟空說的是：二郎神楊戩曾經(jīng)斧劈桃山救出了自己的母親。聯(lián)系資料二和《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容可知，一個(gè)人在冰上側(cè)臥，身下還有一條魚，這是：臥冰求鯉。
答案：
（1）示例一：孫悟空因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨(dú)角鬼王的建}義，自封為“齊天大圣”。
示例二：唐僧師徒取經(jīng)功德圓滿，如來佛為他們授職，因?qū)O悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰(zhàn)勝佛”。
（2）示例：精讀 跳讀
（3）示例：二郎神楊戩 臥冰求鯉
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】闡釋,邀請(qǐng)
【小題2】kūzà,xün zhāng
【小題3】艸,7
【小題4】A
【小題5】創(chuàng)造,堅(jiān)定
【解析】答案：
（1）①闡釋②邀請(qǐng)
（2）①kū zà ②xün zhāng
（3）艸 7
（4）A
（5）甲：創(chuàng)造 乙：堅(jiān)定
（1）本題考查字形。
①根據(jù)拼音“chǎn shì”，可以推斷出對(duì)應(yīng)的詞語是“闡釋”，表示闡述并解釋清楚某個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象。
②根據(jù)拼音“yā qǐng”，可以推斷出對(duì)應(yīng)的詞語是“邀請(qǐng)”，表示誠懇地請(qǐng)求或邀請(qǐng)某人參加某項(xiàng)活動(dòng)或擔(dān)任某項(xiàng)職務(wù)。
（2）本題考查字音。
①“枯燥”的“燥”應(yīng)讀“kū zà”，表示缺乏水分或生動(dòng)性，不有趣。
②“勛章”的“勛”應(yīng)讀“xūn zhāng”，表示特殊的功勞或榮譽(yù)，通常用來表彰對(duì)國家或社會(huì)做出杰出貢獻(xiàn)的人。
（3）本題考查查字典?！吧弊质褂貌渴讬z字法檢索時(shí)，其部首是“艸”（草字頭），然后再數(shù)出除去部首后的剩余筆畫數(shù)，即“沙”的筆畫數(shù)，共有7畫。因此，使用部首檢字法檢索“莎”字時(shí)，應(yīng)先查“艸”部，再查7畫。
（4）本題考查詞性。
A.“觀點(diǎn)”是名詞，“哲理”是名詞，“時(shí)刻”是名詞，詞性一致。
B.“閃爍”是動(dòng)詞，“捍衛(wèi)”是動(dòng)詞，“獨(dú)特”是形容詞。三者詞性不一致。
C.“塑造”是動(dòng)詞，“瞬間”是名詞，“戰(zhàn)斗”是動(dòng)詞。三者詞性不一致。
D.“成熟”是形容詞，“完美”是形容詞，“經(jīng)歷”是名詞。詞性不一致。
故選：A。
（5）本題考查詞語的運(yùn)用。甲處，創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。創(chuàng)設(shè)：開始建立（多用于抽象事物）。此處指孫穎莎經(jīng)過訓(xùn)練建立了無數(shù)光輝的瞬間，獲得了無數(shù)的勛章，故應(yīng)選“創(chuàng)造”。
乙處，堅(jiān)定：（立場(chǎng)、主張、意志等）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖；使堅(jiān)定。堅(jiān)強(qiáng)：堅(jiān)固，不可摧毀；不動(dòng)搖。此處指孫穎莎的語氣穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，故應(yīng)選“堅(jiān)定”。
因此，甲處應(yīng)填“創(chuàng)造”，乙處應(yīng)填“堅(jiān)定”。
漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
4.【答案】【小題1】答案：
（1）示例：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
（2）示例：應(yīng)刪去“逐漸”或“慢慢”。
【小題2】
【解析】（1）本題考查標(biāo)語。寫出一句與閱讀相關(guān)的名言警句即可。
示例：讀萬卷書，行萬里路。
（2）本題考查病句辨析與修改。
聯(lián)系“有很多陷入泥潭的人，可能就是因?yàn)橐槐緯闹斡?，才逐漸慢慢走進(jìn)光明”可知，詞語重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去“逐漸”或“慢慢”。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
5.【答案】【小題1】（1）本題考查人物形象分析。“在微微的燈光里瞥見一個(gè)青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來”“大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時(shí)伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個(gè)，望那個(gè)”“母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽”“三個(gè)人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡夢(mèng)中醒了起來，從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底”表現(xiàn)了母親疼愛子女，熱愛讀書，勤儉樸素。
（2）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時(shí)伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個(gè)，望那個(gè)”，概括為：元宵節(jié)母親背著“我”賞燈；結(jié)合“母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽”，概括為：母親常常把看過的小說講給妹仔聽；結(jié)合“我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……勉強(qiáng)硬著頭皮說聲‘打得好’，為的是希望她的兒子上進(jìn)”，概括為：“我”背書挨打，母親心疼“我”，仍然說“打得好”。
（3）本題考查句子賞析。“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻”運(yùn)用動(dòng)作描寫，結(jié)合“同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情”分析，傳神地表達(dá)出母親內(nèi)心既疼愛兒子的情感。結(jié)合“勉強(qiáng)硬著頭皮說聲‘打得好’，為的是希望她的兒子上進(jìn)”可知，表達(dá)出母親希望兒子上進(jìn)，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出于對(duì)兒子的期待，表現(xiàn)了母親的慈愛、識(shí)大體。
（4）本題考查文章內(nèi)容分析。本文記敘了元宵節(jié)母親背著“我”賞燈；母親常常把看過的小說講給妹仔聽；“我”背書挨打，母親心疼“我”，仍然說“打得好”。文章表現(xiàn)了母親疼愛子女，熱愛讀書，勤儉樸素，表現(xiàn)了母親對(duì)“我們”的愛。可見文章選材上的特點(diǎn)是從小事入手，選取生活中平凡且典型事例來表現(xiàn)母愛。
（5）本題考查文章內(nèi)容分析。句子：我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。從內(nèi)容上是對(duì)母親的形象進(jìn)行了總結(jié)和概括，將對(duì)母親的同情和對(duì)舊社會(huì)婦女的同情融為一體，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女的同情，并贊揚(yáng)了母親的可愛和能干，表達(dá)對(duì)母親深深的懷念之情，另外也為母親生于封建家庭而感到惋惜，深化主題，升華主旨；結(jié)構(gòu)上，本段作為文章的結(jié)尾段，收束全文，照應(yīng)標(biāo)題。
答案：
（1）疼愛子女，熱愛讀書，勤儉樸素
（2）元宵節(jié)母親背著“我”賞燈；母親常常把看過的小說講給妹仔聽；“我”背書挨打，母親心疼“我”，仍然說“打得好”。
（3）通過對(duì)母親的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出母親對(duì)“我”因背書挨打的心疼，表現(xiàn)了母愛的慈愛、溫柔。
（4）文章從小事入手，選取生活中平凡且典型事例來表現(xiàn)母愛。
（5）句子：我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。作用：總結(jié)全文，升華主題。文章將對(duì)母親的同情和對(duì)舊社會(huì)婦女的同情融為一體，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女的同情。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【小題5】
【解析】本文記敘了元宵節(jié)母親背著“我”賞燈；母親常常把看過的小說講給妹仔聽；“我”背書挨打，母親心疼“我”，仍然說“打得好”。文章表現(xiàn)了母親疼愛子女，熱愛讀書，勤儉樸素，也表現(xiàn)了母親對(duì)“我們”的愛。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
6.【答案】【小題1】樅菌外形
【小題2】菌肉顏色
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查內(nèi)容的梳理概括。
外形特點(diǎn)：從“樅菌一桿頂傘，肉色淺黃，亦有淺紅和淡藍(lán)的，小小的菌衣上，有一圈又一圈細(xì)細(xì)的紋理”可看出此句在描述樅菌的外形，所以第一個(gè)空填“外形特點(diǎn)”。生長效果：“這些松樹林地上長出的小傘讓山中一改秋天樹葉變色、小草枯荒的景致，變得明艷活潑起來”，表明樅菌生長給山中景致帶來的變化，故第二個(gè)空填“生長效果”。
（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
用逗號(hào)能使句子的節(jié)奏相對(duì)舒緩，更能細(xì)膩地展現(xiàn)出作者品嘗樅菌時(shí)那種慢慢回味、細(xì)細(xì)感受的狀態(tài)。若用頓號(hào)，節(jié)奏會(huì)顯得急促，無法很好地傳達(dá)出作者對(duì)樅菌口感的細(xì)膩體驗(yàn)。如文中“嫩嫩的，滑滑的，濕濕的”，逗號(hào)的使用讓讀者仿佛能跟隨作者的感受，一點(diǎn)點(diǎn)品味樅菌在口中的獨(dú)特滋味，增強(qiáng)了文字的感染力和表現(xiàn)力，使讀者更能體會(huì)到作者對(duì)樅菌的喜愛之情。
（3）本題考查詞語的分析。
“喚醒”一詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出作者吃到母親做的樅菌炒肉時(shí)，過去對(duì)樅菌味道的記憶瞬間被激活的狀態(tài)。結(jié)合前文“我有很多年沒回來，幾乎忘了那味道”，“喚醒”一詞突出了樅菌炒肉的味道具有強(qiáng)大的感染力，能讓作者塵封已久的記憶一下子鮮活起來，體現(xiàn)出這味道在作者心中的深刻印記以及對(duì)故鄉(xiāng)和母親深深的眷戀之情。
（4）本題考查標(biāo)題的分析。
“難忘樅菌香”表面含義是故鄉(xiāng)樅菌獨(dú)特的香味令人難以忘懷，如文中對(duì)樅菌炒肉味道的描寫，“嫩嫩的，滑滑的，濕濕的，很有鮮味”，突出了樅菌本身的美味讓人難忘。深層含義是樅菌香承載著作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)母親的眷戀以及童年美好回憶。像母親為作者做樅菌炒肉，“一進(jìn)家，吃到母親的樅菌炒肉，味蕾上的記憶一下子被喚醒”，體現(xiàn)了故鄉(xiāng)的樅菌香與母親、故鄉(xiāng)緊密相連，是作者心中溫暖的寄托，所以“難忘樅菌香”飽含著作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的情感。
答案：
（1）樅菌外形 菌肉顏色
（2）用逗號(hào)表示停頓的延長，更能表現(xiàn)出炒熟的樅菌味道鮮嫩，回味無窮的特點(diǎn)，用頓號(hào)則沒有這種效果。
（3）“一下子”是“突然”的意思，生動(dòng)形象地寫出了“我”吃到樅菌炒肉后，多年的記憶突然被激話了。體現(xiàn)了“我”對(duì)母親給予的溫暖的欣喜與感激之情。
（4）表層含義：“我”難以忘記母親為我炒的樅菌的香味。深層含義：表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激，思念以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
文章圍繞故鄉(xiāng)的樅菌展開，通過回憶小時(shí)候在山上采摘樅菌、母親做樅菌炒肉的經(jīng)歷，以及在城里吃到樅菌炒肉的感受，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)樅菌美味的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)母親深深的眷戀之情。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
7.【答案】【小題1】C
【小題2】B
【小題3】
【小題4】
【小題5】
【小題6】
【小題7】
【解析】（1）本題考查一詞多義。
A.不同，自己/從。
B.不同，如果/如，像。
C.相同，必須。
D.不同，與“無”相對(duì)/同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。
故選：C。
（2）本題考查句子翻譯和理解。根據(jù)句子含義，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展即可。
重點(diǎn)詞語：闌，晚；鐵馬，披著鐵甲的戰(zhàn)馬。句意：深夜里，我靜靜地躺在床上，聽著窗外此起彼伏的風(fēng)雨聲漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我仿佛又回到了沙場(chǎng)上，披著鐵甲的戰(zhàn)士策馬而來，馬蹄踏在結(jié)冰的河面上，廝殺聲響徹天地。
（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：我這些話，是年輕人治病的藥和石針，都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待，不要給后人留下后悔和遺憾。據(jù)此斷句為：吾此言/后生之藥石也/各須謹(jǐn)之/毋貽后悔。
故選：B。
（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語有：若，如果；當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。句意為：如果有這樣的情況，做父兄的人應(yīng)當(dāng)引以為憂，而不能夠把這當(dāng)作是高興的事。
②中重點(diǎn)詞語有：皆，都；寄，寄托。句意為：寫作詩詞，都寄托著恢復(fù)中原的志向。
（5）本題考查主旨把握。這首詩表達(dá)了作者陸游強(qiáng)烈的愛國情懷和對(duì)國家統(tǒng)一的渴望。盡管他年老體衰，孤獨(dú)地生活在鄉(xiāng)村，但他并沒有自哀自憐，而是仍然想著為國家戍守邊疆，抵御外敵。詩中的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”描繪了他即使在夢(mèng)中也不忘為國征戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了他堅(jiān)定的報(bào)國之志和對(duì)國家未來的深切關(guān)注。
（6）本題考查內(nèi)容理解和概括。陸游提到“訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)”，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎的品質(zhì)。諸葛亮在《誡子書》中也提到“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，強(qiáng)調(diào)通過內(nèi)心的寧靜和生活的簡(jiǎn)樸來培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。陸游建議“令熟讀經(jīng)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)要讓孩子多讀書，尤其是經(jīng)典著作，以增長知識(shí)、開闊視野。諸葛亮則說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，強(qiáng)調(diào)只有通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，才能明確自己的志向，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。陸游告誡“勿令與浮薄者游處”，提醒不要讓孩子與輕浮淺薄的人交往，以免受到不良影響。諸葛亮雖然沒有直接提到交友的問題，但他提到的“君子之行”和“靜以修身”等原則，其實(shí)也暗示了要選擇品德高尚的朋友。陸游強(qiáng)調(diào)“切須常加簡(jiǎn)束”，即要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束和管教，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸葛亮也提到“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，強(qiáng)調(diào)自我約束和自律的重要性。陸游認(rèn)為，通過長期的教育和引導(dǎo)，孩子的志趣自然會(huì)形成，否則會(huì)有各種令人擔(dān)憂的問題。諸葛亮則強(qiáng)調(diào)“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，指出只有通過長期的堅(jiān)持和努力，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)?？偟膩碚f，這兩篇家訓(xùn)都強(qiáng)調(diào)了道德修養(yǎng)、學(xué)問積累、慎重交友和自我約束的重要性，這些都是我們?cè)诔砷L過程中需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。通過這些啟示，我們可以更好地規(guī)劃自己的人生，追求更高的目標(biāo)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
（7）本題考查對(duì)人物形象的分析。要結(jié)合文章內(nèi)容和人物生平，進(jìn)行分析?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”的意思是我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。表現(xiàn)了陸游堅(jiān)定的報(bào)國之志和對(duì)國家未來的深切關(guān)注。“天資慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄自任，且好結(jié)中原豪杰以滅敵”可見，其天性激昂慷慨，喜歡行俠仗義，常常把策馬草擬檄文作為自己的使命，而且喜好結(jié)交中原的英雄豪杰?！叭酥^公作歌詩，以恢復(fù)自期。至公之終，猶留詩以示其家云：‘王師克復(fù)中原日，家祭毋忘告乃翁’”可見陸游始終保持昂揚(yáng)的愛國熱情，這些語句表現(xiàn)了陸游心懷大義，為國為民。從“后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也……”“令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處，自此十許年，志趣自成”等語句可以看出，陸游引導(dǎo)晚輩認(rèn)識(shí)道德修養(yǎng)、學(xué)問積累、慎重交友和自我約束的重要性，他是一個(gè)憐家憐子、有情有義的人。
答案：
（1）C
（2）深夜里，我靜靜地躺在床上，聽著窗外此起彼伏的風(fēng)雨聲漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我仿佛又回到了沙場(chǎng)上，披著鐵甲的戰(zhàn)士策馬而來，馬蹄踏在結(jié)冰的河面上，廝殺聲響徹天地。
（3）B
（4）①如果有這樣的情況，做父兄的人應(yīng)當(dāng)引以為憂，而不能夠把這當(dāng)作是高興的事。
②寫作詩詞，都寄托著恢復(fù)中原的志向。
（5）表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。
（6）示例：經(jīng)常約束自己，不放縱自己，樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書，不要浮躁，做事情要謹(jǐn)慎，謹(jǐn)慎交友。
（7）示例1：我選“其義者，為國為民”。從“資料二?乙”中，至公之終，猶留詩以示其家云：“若王師克復(fù)中原日，家祭毋忘告乃翁?！睆倪@句中可以看出陸游到死還不忘收復(fù)失地，一心為國為民。
示例2：我選“其情者，憐家憐子”。從“切須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處”等語句能看出，陸游重視晚輩的道德修養(yǎng)、學(xué)問積累、慎重交友和自我約束，他是一個(gè)憐家憐子、有情有義的人。
參考譯文：
【資料一】我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。
【資料二】
【甲】后輩中才思敏捷的人最容易做出壞事，如果有這樣的情況，做父兄的人應(yīng)當(dāng)引以為憂，而不能夠把這當(dāng)作是高興的事。一定要經(jīng)常檢點(diǎn)約束他們，命令他們熟讀儒家經(jīng)典和諸子百書，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、謙虛謹(jǐn)慎，不要讓他們與浮躁輕薄之徒來往和相處。從這以后十多年，志向和情趣自然養(yǎng)成。不這樣，那些可以擔(dān)憂的事情，不會(huì)只有一個(gè)方面。我這些話，是年輕人治病的藥和石針，都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待，不要給后人留下后悔和遺憾。
【乙】陸游天性激昂慷慨，喜歡行俠仗義，而且喜好結(jié)交中原的英雄豪杰，以求消滅敵人。寫作詩詞，都寄托著恢復(fù)中原的志向。到陸游臨終時(shí)，還留下了詩來給他的家人看，詩中說：“若王師克復(fù)中原日，家祭毋忘告乃翁?！?br>文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
8.【答案】例文：
誠信的力量 誠信，是人際交往的基石，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。古人云：“人無信不立。”講究誠信，有借有還，才能贏得他人的認(rèn)可與尊敬。在我身邊，就有一個(gè)關(guān)于誠信的故事，讓我深刻體會(huì)到誠信的力量。
那是我上初中的時(shí)候，班里有一位同學(xué)叫李明。他家庭條件不太好，平時(shí)生活節(jié)儉。有一次，他因?yàn)榧毙栌缅X，向班里的另一位同學(xué)張強(qiáng)借了200元。張強(qiáng)雖然有些猶豫，但看到李明誠懇的眼神，還是把錢借給了他。李明接過錢，鄭重地說：“你放心，我一定會(huì)按時(shí)還你?！?
一個(gè)月后，李明果然如約將200元還給了張強(qiáng)。不僅如此，他還特意多還了10元作為感謝。張強(qiáng)有些驚訝，問他為什么多還10元。李明笑著說：“這10元是我的一點(diǎn)心意，感謝你在我困難時(shí)幫助我。”張強(qiáng)聽后，深受感動(dòng)，從此對(duì)李明更加信任。
這件事在班里傳開后，大家對(duì)李明的印象也發(fā)生了改變。以前，李明因?yàn)榧揖池毢行┩瑢W(xué)對(duì)他有些疏遠(yuǎn)。但通過這件事，大家發(fā)現(xiàn)李明是一個(gè)講誠信、值得信賴的人。漸漸地，李明在班里的人緣越來越好，同學(xué)們都愿意與他交往。
李明的故事讓我明白，誠信不僅是一種品質(zhì)，更是一種力量。它能夠贏得他人的信任與尊敬，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。正如一句古語所說：“人而無信，不知其可也。”一個(gè)人如果失去了誠信，就失去了立足社會(huì)的根本。
在生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該像李明一樣，講究誠信，有借有還。無論是借錢還是借物，都要按時(shí)歸還，遵守約定。只有這樣，我們才能贏得他人的認(rèn)可與尊敬，才能在人際交往中立于不敗之地。
誠信，是個(gè)人品格的體現(xiàn)，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。讓我們從身邊的小事做起，踐行誠信，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
【解析】本題考查材料作文。根據(jù)圖片內(nèi)容可知，題目要求以“誠信”為核心，要求考生圍繞“有借有還”這一具體行為，探討誠信的重要性以及它如何贏得他人的認(rèn)可與尊敬。題目提供了較大的寫作空間，考生可以通過講述故事、發(fā)表看法或抒發(fā)感想等多種方式展開寫作。誠信是指言行一致、信守承諾的品質(zhì)。在“有借有還”這一具體行為中，誠信體現(xiàn)為按時(shí)歸還借用的物品或金錢，遵守約定。誠信是人際交往的基石，是贏得他人信任與尊敬的關(guān)鍵。主題應(yīng)圍繞“誠信”展開，重點(diǎn)探討“有借有還”這一行為如何體現(xiàn)誠信，以及誠信如何贏得他人的認(rèn)可與尊敬。可以講誠信的重要性、或闡述誠信的價(jià)值等?？梢酝ㄟ^一個(gè)關(guān)于“有借有還”的故事，展現(xiàn)誠信的力量。可以結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，分析誠信的重要性，探討如何在生活中踐行誠信?？梢酝ㄟ^對(duì)誠信的思考，表達(dá)對(duì)誠信的贊美與呼吁，強(qiáng)調(diào)誠信對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。開頭引入“誠信”這一主題，點(diǎn)明“有借有還”是誠信的具體體現(xiàn)。主體如果選擇講述故事，可以通過具體情節(jié)展現(xiàn)誠信的力量。如果選擇發(fā)表看法，可以分析誠信的重要性及其對(duì)人際關(guān)系的影響。如果選擇抒發(fā)感想，可以結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)誠信的思考與感悟。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)誠信的價(jià)值，呼吁人們?cè)谏钪雄`行誠信。
這篇作文通過講述一個(gè)關(guān)于“有借有還”的故事，展現(xiàn)了誠信的力量，強(qiáng)調(diào)了誠信在贏得他人認(rèn)可與尊敬中的重要性。文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢，既有故事性，又有思想性，較好地回應(yīng)了題目要求。A.僵臥孤村不自哀（資料一）
屠自后斷其股（蒲松齡《狼》）
B.若王師克復(fù)中原日（資料二?乙）
未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）
C.切須常加簡(jiǎn)束（資料二?甲）
才須學(xué)也（諸葛亮《誡子書》）
D.若有之（資料二?甲）
吾十有五而志于學(xué)（《＜論語＞十二章》）

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