1.閱讀下面文字，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。
情因景生，情景交融。曹操在《觀滄?！酚谩阿?______ ，若出其中；② ______ ，若出其里”勾勒出大海吞吐日月星辰的氣概，表現(xiàn)出自己胸懷天下、建功立業(yè)的雄心壯志；李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中寫(xiě)到“我寄愁心與明月，③ ______ ”，將明月人格化，把它看成友好的使者，傳遞自己的關(guān)心之情；馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉，④ ______ ，古道西風(fēng)瘦馬”全都是景語(yǔ)，而字字都是圍繞長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子悲哀來(lái)寫(xiě)；李商隱在《夜雨寄北》中以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫(xiě)“君問(wèn)歸期未有期，⑤ ______ ”，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)對(duì)方的深深思念。大家在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的時(shí)候要邊學(xué)邊思，正如《論語(yǔ)》中說(shuō)“⑥ ______ ，思而不學(xué)則殆”，更好地品味四季景，百態(tài)情。
二、名著閱讀：本大題共2小題，共7分。
2.下面是《朝花夕拾》的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你將下面三篇文章的序號(hào)填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的位置。
A.《父親的病》
B.《藤野先生》
C.《從百草園到三味書(shū)屋》

① ______
② ______
③ ______
3.《西游記》中唐僧師徒經(jīng)歷八十一難才取得真經(jīng)。請(qǐng)從下面三枚郵票中任選一枚，講一講它的畫(huà)面說(shuō)的是哪個(gè)故事。（不少于100字）
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共14分。
4.小冀同學(xué)搜集到了如下材料，請(qǐng)閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。
主動(dòng)閱讀法。主動(dòng)閱讀意味著對(duì)閱讀要滿懷熱忱，在閱讀過(guò)程中，不僅要甲 （接納/接收）信息，更要積極思考。每讀完一段或一章，不妨停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：“這段內(nèi)容的核心是什么？”“它與我已有的知識(shí)有何聯(lián)系？”“我是否同意作者的觀點(diǎn)，為什么？”這種互動(dòng)式閱讀能夠加深理解，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，你就可以（qiè yì）的享受閱讀啦。
筆記記錄法?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，邊讀邊做筆記是鞏固記憶、提煉精華的有效手段?？梢允呛?jiǎn)單的劃線、標(biāo)注關(guān)鍵詞，也可以是詳細(xì)的讀書(shū)筆記，包括摘要、感想、聯(lián)想等。有些知識(shí)比較枯燥，大家不要（lǎn duò），要乙 （利用/啟用）思維導(dǎo)圖、大綱等形式整理筆記，幫助構(gòu)建知識(shí)體系，便于日后回顧和復(fù)習(xí)。
(1) 根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①（qiè yì） ______
②（lǎn duò） ______
(2) 給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。
①熱忱 ______
②枯燥 ______
(3) 從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。
(4) 文段中的“鍵”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先 ______ 部，再查 ______ 畫(huà)。
5.請(qǐng)閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。
讀書(shū)，讓我學(xué)會(huì)了思考。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)不斷地質(zhì)疑、反思、總結(jié)。這種思考的過(guò)程，（甲）鍛煉了我的思維能力，（乙）讓我更加深入地理解了書(shū)中的內(nèi)容。我學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)了用批判性的眼光去審視世界。這種思考的能力，讓我在面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加 從容不迫地應(yīng)對(duì)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己有這方面的收獲的時(shí)候，我 喜出望外。
讀書(shū)讓我收獲了智慧。書(shū)中的每一個(gè)字、每一句話，都蘊(yùn)含著深刻的哲理和智慧，能讓我達(dá)到 目空一切的程度。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了如何與人相處、如何面對(duì)挫折、如何追求夢(mèng)想。在閱讀的道路上，我會(huì) 精益求精，爭(zhēng)取更多的收獲。
(1) 文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
(2) 文段中畫(huà)橫線的四字詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.從容不迫
B.喜出望外
C.目空一切
D.精益求精
(3) 為了檢驗(yàn)小冀最近的讀書(shū)收獲，爸爸讓小冀跟他一起去參加一個(gè)書(shū)友論壇。剛到就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“鄙人最近有一作品，我想聽(tīng)一聽(tīng)您的拙見(jiàn)?！卑职致?tīng)完后苦笑了一下，小冀立刻知道爸爸為什么苦笑了。你知道嗎？
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共23分。
6.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。
柳串兒啁啾
李美霞
那是黎明，太陽(yáng)剛露出臉，姿態(tài)各樣的鳥(niǎo)掠過(guò)河面，穿過(guò)林子，從搖曳的草葉里嗖地飛到云中。在眾多婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴里，我聽(tīng)到了柳串兒的叫聲——“吱兒，吱兒”，像有人在寂靜的山林里吹起橫笛，聲聲不絕，整座山都回蕩著那空靈的啁啾聲。我熟悉這尖銳而纖細(xì)，輕柔而干脆的聲音。整個(gè)童年，我都在追著柳串兒跑。
柳串兒和槐串兒都是柳鶯的小名，它們喜歡在柳樹(shù)和槐樹(shù)的樹(shù)梢里跳躍。柳串兒的背羽是黃綠色，腹羽處是白色，鮮亮干凈。它們小小的，比麻雀還要小些，循聲仰頭看，仿佛一片片細(xì)碎的葉子。
柳串兒是一種長(zhǎng)情的鳥(niǎo)兒，遵循著一夫一妻制。五月，鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)入繁殖期，羽毛豐滿的雄鳥(niǎo)或站在枝丫上俯瞰四周對(duì)著世界歌唱，或棲身灌木叢中傾訴內(nèi)心的孤獨(dú)。當(dāng)心儀的雌鳥(niǎo)出現(xiàn)，它就扇動(dòng)翅膀飛奔而去。從此， 情投意合的兩只鳥(niǎo)成雙入對(duì)，像農(nóng)人一樣壘窩立灶，繁衍后代。
湖邊的灌木叢，河邊的小樹(shù)，或是山石的隱秘處，到處都能見(jiàn)到它們小巧的球形愛(ài)巢。鳥(niǎo)巢外層略顯粗糙，材料也相對(duì)簡(jiǎn)單，多是用枯草莖、樹(shù)葉、苔蘚、地衣等滾裹而成。它們的門(mén)總是開(kāi)在巢的陰面。我親眼看見(jiàn)雄鳥(niǎo)在家門(mén)口銜來(lái)羊胡子草織“門(mén)簾”，然后夫妻倆共同啄起來(lái)遮擋在巢的入口。巢的內(nèi)里很精美，鋪著厚實(shí)的墊子——是用細(xì)嫩的草莖和各種獸毛雜陳著鋪上的。終于，雌鳥(niǎo)靜靜地坐在溫暖的巢里，雄鳥(niǎo)除了在附近找食，一刻不離。
我和小伙伴常常仰著脖子望樹(shù)杈上的鳥(niǎo)窩。我們都想知道雌鳥(niǎo)身下藏著幾顆白色的鳥(niǎo)蛋。我試探著伸出手去，雄鳥(niǎo)便立刻飛回來(lái)，扇動(dòng)翅膀向我示威。我可不怕它，我淘氣地?fù)炱鹨桓L(zhǎng)棍悄悄走到鳥(niǎo)巢邊。我并不打算破壞鳥(niǎo)巢，只是想逗它們玩。當(dāng)棍子探頭探腦地伸向鳥(niǎo)巢邊緣，雄鳥(niǎo)又一次騰空而起大聲?shū)Q叫起來(lái)，雌鳥(niǎo)也受了驚嚇飛出巢外，但它絕不會(huì)飛遠(yuǎn)，只是在巢四周盤(pán)旋。待我把棍子收回來(lái)，雌鳥(niǎo)立即回到巢里，小腦袋依然在瑟瑟發(fā)抖。
這一起一落，我早看清了窩里有幾顆鳥(niǎo)蛋。我甚至看到即將出殼的雛鳥(niǎo)露出黏糊糊的腦袋。一次，趁鳥(niǎo)媽媽出去尋食，我小心翼翼地從鳥(niǎo)窩里捏下一只小雛兒，雙手捧著，伙伴們都湊上來(lái)看。它的身上覆著一層棕褐色的胎毛，渾身濕漉漉的，小腦袋不停轉(zhuǎn)動(dòng)，眼睛似乎還沒(méi)有睜開(kāi)?？磯蛄司桶阉呕馗C里，畢竟離開(kāi)雌鳥(niǎo)的懷抱，它未必能活。
若有足夠的耐心，甚至能聽(tīng)到未出生的小鳥(niǎo)啄殼的聲音——“篤篤篤，噔噔噔”，從弱到強(qiáng)，從慢到快。仔細(xì)分辨，那聲音，晴天和陰天還不一樣：陽(yáng)光明媚時(shí)，啄殼聲清脆歡快；烏云密布時(shí)，啄殼聲也變得沉悶壓抑。隔著薄薄的殼，小鳥(niǎo)分明可以感受到外面的天氣變化——若陽(yáng)光一直充足，它便會(huì)不間斷地啄下去。往下聽(tīng)，就能聽(tīng)到蛋殼在一段緊密的敲擊中破裂的聲音。那個(gè)時(shí)刻，整個(gè)鳥(niǎo)巢是那么肅靜，雄鳥(niǎo)在枝頭上默然站立。成年后，我常回想這一刻——它讓我感受到生命的莊嚴(yán)。
小鳥(niǎo)就要出殼了，我們幾個(gè)孩子壓抑著內(nèi)心的喜悅，你看看我，我看看你，緊張得不敢言語(yǔ)。新生命叩門(mén)之時(shí)，陽(yáng)光沒(méi)有缺席，它密布于枝丫間、鳥(niǎo)窩上，光線燦爛得直晃我的眼睛——這宛如一場(chǎng)盛大的典禮，最柔弱的生命，也得到了尊重與祝福。
小時(shí)候的我沒(méi)有足夠的耐心去了解那些雛鳥(niǎo)是如何日漸強(qiáng)壯的，是什么時(shí)候?qū)W會(huì)尋找食物的，又是哪天離開(kāi)父母的，但我知道，這些精靈終其一生都在追尋陽(yáng)光，追尋一切美好。它們?cè)谏剿g縱情歌唱，年復(fù)一年地裝扮著自己卑微而又高貴的小窩，生兒育女，繁衍生息。
離開(kāi)村莊多年，柳串兒也多年不見(jiàn)，然而它時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中——掠水穿云，上下翻飛，啁啾著挑開(kāi)淡淡的晨曦。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》 2024年11月）
(1) 結(jié)合語(yǔ)境，從修辭角度賞析文中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。
情投意合的兩只鳥(niǎo)成雙入對(duì)，像農(nóng)人一樣壘窩立灶，繁衍后代。
(2) 選文表達(dá)了作者對(duì)柳串兒怎樣的情感？
(3) 試分析文章結(jié)尾段的妙處。
7.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。
擺渡十六年
楊興杰
①那天回家，我是在嘉陵江大橋上遇到老徐的。他靠在護(hù)欄邊縮著脖子，眼神直勾勾地盯著上游的江水。正值寒冬臘月，老徐夾雜著銀絲的頭發(fā)在蕭瑟的風(fēng)中胡亂地?cái)[動(dòng)。
②我不禁問(wèn)道：“屋里暖和，咋待在這？”
③“十六年前，我就在那里撐船?！崩闲焯统霾卦谛涔芾锏氖?，指向上游。
④循著老徐手指的方向望去，近百米寬的嘉陵江橫插在兩條公路中間——那里是毛壩子渡口。是的，他曾經(jīng)在那里擺渡整整十六年。
⑤老徐所在的山村和集鎮(zhèn)隔江相望，毛壩子渡口是連接兩地的重要水上通道。每年春節(jié)前后，過(guò)往渡口置辦年貨、走親訪友的村民絡(luò)繹不絕。若不走渡口，行人最近也要繞行十余公里，而小車(chē)則要繞到上游鄰鎮(zhèn)，行三四十公里的通村公路才能過(guò)江。
⑥十六年前的老徐原本同千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工一樣，年初背著行囊外出務(wù)工，年底回來(lái)和家人團(tuán)聚。盡管外出勞作可以換來(lái)比較可觀的收入，但聚少離多，讓他照顧不了家庭，于是老徐毅然決定回家務(wù)農(nóng)，方便照顧一家老小。同年臘月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七點(diǎn)到村委會(huì)召開(kāi)村民大會(huì)，集體決定承包渡船的有關(guān)事宜。
⑦會(huì)議從晚上七點(diǎn)一直開(kāi)到凌晨一點(diǎn)，始終沒(méi)有人愿意承擔(dān)這份苦差事。老徐終于坐不住了，三十出頭的他站了出來(lái)，決定承包渡船。
⑧晚上老徐回到家里，妻子問(wèn)他怎么回來(lái)得這么晚，又問(wèn)誰(shuí)把這個(gè)苦差事給攬去了。他只說(shuō)：“睡吧，時(shí)間不早了，明天再說(shuō)?！逼鋵?shí)那一晚，老徐輾轉(zhuǎn)難眠，他不知道能不能把這個(gè)事情給干好。
⑨早上六點(diǎn)，天剛蒙蒙亮，他就起了床。熟睡中的妻子被他吵醒了，問(wèn)他起這么早干嗎去？他告訴妻子要去渡口撐船。妻子這才恍然大悟，心里很不是滋味：“不是說(shuō)好的回來(lái)陪我們過(guò)日子，這倒好，又?jǐn)偵线@么個(gè)苦差事?！钡г箽w抱怨，妻子阻止不了老徐的決定。就這樣，他走上職業(yè)擺渡人生涯。
⑩“世上營(yíng)生三行苦，撐船打鐵磨豆腐。” 嘉陵江流過(guò)秦嶺之南，然而冬日里，那刺骨的寒風(fēng)依舊如刀割般。至汛期，江水更是波濤翻滾，洶涌澎湃。剛接手渡船沒(méi)幾天，妻子在給老徐送午飯時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他的手都凍裂了。老徐的女兒那時(shí)剛上高中，一個(gè)多月回來(lái)一次，在家也很難見(jiàn)到父親。于是妻子不止一次勸老徐：“要不別撐船了，讓別人來(lái)吧，我們回家多喂幾頭豬，再種點(diǎn)核桃樹(shù)，一樣能過(guò)日子。”
?老徐卻告訴妻子：“我也算是個(gè)大男人，說(shuō)出去的話，潑出去的水，能收回來(lái)嗎？我要是不干，眼下又有誰(shuí)來(lái)干呢？”
?老徐擺渡，大人收一元，小孩不收錢(qián)。不僅如此，他還把本組二百多人的渡船費(fèi)全免了，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親辦酒席過(guò)事情他一概免費(fèi)。作為同鄉(xiāng)的我曾有機(jī)會(huì)同他一起撐船，那時(shí)才感知這看似輕松之事，實(shí)則費(fèi)力至極，不僅手臂酸痛，腳下也須小心，稍有不慎便可能跌入水中。像老徐這樣一天要拉幾十上百個(gè)來(lái)回，我不免對(duì)他免單的做法提出質(zhì)疑。老徐卻笑著說(shuō)：“一文錢(qián)難倒英雄漢。我以前干工地的，我知道錢(qián)不好掙，老鄉(xiāng)掙錢(qián)都不容易，能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)?！?
?老徐就是如此善良。好在有如此善良的老徐，小女孩瑄瑄才得以幸免于難。
?有一年秋天，老徐像往常一樣正在擺渡，突然聽(tīng)到渡口下游五百多米處的南岸邊有小孩的哭聲，再仔細(xì)一看，江中隱約有一物體忽沉忽浮。老徐預(yù)感不妙，趕緊加快了擺渡速度。船一靠岸，老徐踩著江邊亂石一路狂奔到哭泣的一個(gè)男孩身邊。見(jiàn)有人來(lái)，男孩指著下游的江面，哭著說(shuō)：“妹妹落河里了！”
?老徐顧不上喘息，立即沿江岸狂追四百多米，果然看見(jiàn)有一個(gè)小孩在江中漂浮。來(lái)不及脫衣服，老徐便奮力躍入冰冷的江中，經(jīng)過(guò)近十分鐘的努力，終于將落水的小女孩救上了岸。
?附近群眾聞?dòng)嵹s來(lái)，幫著老徐一起迅速將處于昏迷狀態(tài)的小女孩送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院急救。因搶救及時(shí)，小女孩很快蘇醒過(guò)來(lái)。此時(shí)的老徐卻已悄悄地從醫(yī)院出來(lái)，又回到了渡船上。
?事后，被救女孩瑄瑄的父母給老徐送去四千元現(xiàn)金，感謝他的救命之恩。老徐婉言謝絕了，無(wú)論怎樣勸說(shuō)都硬是不收。后來(lái)老徐榮登“中國(guó)好人榜”，被譽(yù)為“最美船長(zhǎng)”“嘉陵江邊最美擺渡人”“舍己救人真英雄”。面對(duì)種種榮譽(yù)，老徐很淡然，他說(shuō)：“誰(shuí)見(jiàn)了落水兒童都會(huì)奮不顧身地去救，我只是做了一件大家遇見(jiàn)了都會(huì)去做的事情。對(duì)于撐船，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，直到做不動(dòng)為止，或者等架好一座嘉陵江大橋，徹底解決村民的出行難題?！?
?直到去年六月，嘉陵江大橋終于通車(chē)?？⒐x式上，我特意去看老徐。這個(gè)即將失業(yè)的擺渡人，竟從未見(jiàn)過(guò)他如此高興。所有的掌聲和呼喊聲中，屬他的最響。他滿是皺紋的黝黑臉上洋溢著幸福，激動(dòng)地向我們歡呼：“太好了！現(xiàn)在大家過(guò)橋多方便，再不怕漲水了！”
?老徐又成了地地道道的農(nóng)民，在家種天麻、養(yǎng)豬。女兒已成婚。他們兩口子日子過(guò)得倒也自在。嘉陵江擺渡人自此成了歷史，但每每看到那座嘉陵江大橋時(shí)，兩岸總有人會(huì)想到曾經(jīng)的那位擺渡人。
（選自《文摘報(bào)》 2024年10月）
(1) 請(qǐng)梳理故事情節(jié)，仿照示例，把答案填寫(xiě)在下面橫線上。
辭工回家務(wù)農(nóng)→ ______ → ______ → ______ →被譽(yù)最美船長(zhǎng)。
(2) 選文第⑩段畫(huà)線句子有什么作用？
(3) 聯(lián)系上下文，分析下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
這個(gè)即將失業(yè)的擺渡人，竟從未見(jiàn)過(guò)他如此高興。
(4) 選文中，老徐具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(5) 閱讀選文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《擺渡十六年》。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共14分。
8.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。
[甲]
狼（節(jié)選）
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
[乙]
螳螂捕蟬，黃雀在后
園中有樹(shù)，其上有蟬， 蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附①，欲取蟬， 而不知黃雀在其傍②也；黃雀延③頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患④也。
（節(jié)選自《說(shuō)苑校證?正諫》）
【注釋】①委身曲附：彎曲著身子斜附書(shū)上。②傍：近旁。③延：伸長(zhǎng)。④患：隱患。
(1) 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。
①一狼徑去 ______
②乃悟前狼假寐 ______
③其上有蟬 ______
④欲取蟬 ______
(2) 下列對(duì)乙文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是 ______
A.蟬高居/悲鳴飲露不知/螳螂在其后也
B.蟬高居悲鳴/飲露/不知螳螂在其后也
C.蟬高居悲鳴飲露/不知螳螂/在其后也
D.蟬高居悲/鳴飲露/不知螳螂在其后也
(3) 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①屠自后斷其股，亦斃之。
②而不知黃雀在其傍也。
(4) 乙文中蟬、螳螂和黃雀都存在“欲得其前利，而不顧其后之患”的問(wèn)題，甲文中的狼又何嘗不是這樣呢？請(qǐng)寫(xiě)出甲文中的相關(guān)語(yǔ)句。
(5) 談?wù)勀銖募?、乙兩篇文章中獲得的啟示。
六、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。
9.閱讀下面的古代詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
(1) 請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你從甲詩(shī)頷聯(lián)感受到的畫(huà)面。
(2) 兩位詩(shī)人都乘船而行，面對(duì)所見(jiàn)之景，抒發(fā)的情感卻不相同。試分析兩首詩(shī)抒發(fā)了作者什么情感。
七、作文：本大題共1小題，共50分。
10.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
在我們成長(zhǎng)的旅途中，老師的鼓勵(lì)點(diǎn)燃了我們心中的熱情，同學(xué)的陪伴溫暖了我們的歲月，父母的關(guān)愛(ài)撥動(dòng)了我們的心弦，生活的波瀾觸動(dòng)了我們的感慨，自然的美景激發(fā)了我們的熱愛(ài)……在成長(zhǎng)的旅途上，我們收獲頗多。
請(qǐng)以《謝謝你， 我》為題目寫(xiě)一篇文章。
要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不少于 600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
答案和解析
1.【答案】日月之行,星漢燦爛,隨君直到夜郎西,小橋流水人家,巴山夜雨漲秋池,學(xué)而不思則罔
【解析】答案：
①日月之行
②星漢燦爛
③隨君直到夜郎西（重點(diǎn)字：郎）
④小橋流水人家
⑤巴山夜雨漲秋池
⑥學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】B,C,A
【解析】本題考查名著情節(jié)。
需要根據(jù)《朝花夕拾》中各篇文章的主題，將給定的三篇文章序號(hào)填入對(duì)應(yīng)的思維導(dǎo)圖位置。
懷念師長(zhǎng)：《藤野先生》主要記敘了魯迅在日本留學(xué)時(shí)藤野先生對(duì)他的關(guān)心和教導(dǎo)，表達(dá)了魯迅對(duì)藤野先生的懷念之情，所以①處填B。
追憶舊時(shí)生活：《從百草園到三味書(shū)屋》回憶了魯迅童年時(shí)期在百草園的快樂(lè)生活以及在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活，屬于追憶舊時(shí)生活，所以②處填C。
諷刺丑惡現(xiàn)象：《父親的病》通過(guò)描述作者父親生病請(qǐng)庸醫(yī)治療的經(jīng)歷，揭示了庸醫(yī)誤人等丑惡現(xiàn)象，具有諷刺意味，所以③處填A(yù)。
答案：
①B
②C
③A
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
3.【答案】本題考查名著情節(jié)。根據(jù)題目要求，結(jié)合《西游記》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語(yǔ)言回答即可。
示例：我選擇第三枚。因?qū)O悟空打死了路邊搶劫的強(qiáng)盜，唐僧把他趕回了花果山。這時(shí)，六耳獼猴趁機(jī)變成了孫悟空的模樣，打傷唐僧，搶走行李和關(guān)文，甚至把小妖變成了唐僧、八戒、沙僧的模樣，打算上西天騙取真經(jīng)。兩個(gè)一模一樣的孫悟空在花果山大戰(zhàn)。觀音菩薩、玉帝等人都看不出真假。最后，請(qǐng)如來(lái)佛祖辨認(rèn)真假。如來(lái)佛祖一眼就看出了真相，用金缽盂罩住了六耳獼猴，孫悟空趁機(jī)一棍將他打死。
答案：
示例一：我選擇第一枚。講述了唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。白骨精為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老公公，全被孫悟空一一識(shí)破。孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無(wú)辜，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫(xiě)下貶書(shū)，將孫悟空趕回了花果山。
示例二：我選擇第二枚。孫悟空首次借扇，直接被鐵扇公主扇到了萬(wàn)里外。后來(lái)孫悟空得到“定風(fēng)丹”，再次借扇。鐵扇公主又扇，他紋絲不動(dòng)。孫悟空變成小蟲(chóng)，飛進(jìn)鐵扇公主的肚子里。鐵扇公主腹痛難忍，把一把假扇借給孫悟空。第三次借扇，孫悟空變成了牛魔王模樣，成功騙取真芭蕉扇。但牛魔王發(fā)現(xiàn)后與孫悟空展開(kāi)大戰(zhàn)。孫悟空在眾人幫助下奪得了芭蕉扇。
【解析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
4.【答案】【小題1】愜意,懶惰
【小題2】rè chén,kū zà
【小題3】略
【小題4】钅,8
【解析】答案：
（1）①愜意 ②懶惰
（2）①rè chén ②kū zà
（3）接收 利用
（4）钅 8
（1）本題考查字形?！皅iè yì”寫(xiě)作“愜意”，“l(fā)ǎn duò”寫(xiě)作“懶惰”。
（2）本題考查字音?！盁岢馈弊x作rè chén,“枯燥”讀作kū zà。
（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
第一處：“接納”意味著接受并采納，通常涉及心理上的認(rèn)同和支持；而“接收”則指的是接過(guò)來(lái)并占有，如接收禮物或接收信號(hào)?！敖蛹{”通常帶有積極的情感色彩，表示一種開(kāi)放和包容的心態(tài)；“接收”則較為中性，不蘊(yùn)含明顯的情感傾向。閱讀過(guò)程收到的信息需進(jìn)一步辨別其真?zhèn)?，此處宜使用較中性的詞語(yǔ)，即“接收”。
第二處：利用：使事物或人發(fā)揮效能。啟用：開(kāi)始使用（機(jī)關(guān)印信）。結(jié)合“思維導(dǎo)圖、大綱等形式整理筆記”的語(yǔ)境，應(yīng)使用“利用”。
（4）本題考查查字典。“鍵”用部首檢字法，先查“钅”部，根據(jù)剩余部分“建”的筆畫(huà)可知，再查8畫(huà)。
漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。
5.【答案】【小題1】C
【小題2】C
【小題3】
【解析】答案：
（1）C
（2）C
（3）“拙見(jiàn)”是謙辭，指的是自己的意見(jiàn)，不能用把別人的意見(jiàn)說(shuō)成是拙見(jiàn)，所以爸爸苦笑。
（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。
該句為遞進(jìn)復(fù)句，應(yīng)選用“不僅……還……”或“不僅……而且……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
故選：C。
（2）本題考開(kāi)車(chē)詞語(yǔ)的用法。
ABD.正確；
C.有誤，“目空一切”意思是眼前空空的什么都沒(méi)有；一切都不放在眼里。多用來(lái)形容狂妄傲慢，自高自大。該詞語(yǔ)不合語(yǔ)境。
故選：C。
（3）本題考查敬辭與謙辭。
“拙見(jiàn)”是謙辭，指的是自己的意見(jiàn)，不能用把別人的意見(jiàn)說(shuō)成是拙見(jiàn)。
解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
6.【答案】【小題1】（1）本題考查句子的賞析。
該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將成雙入對(duì)的柳串兒比作農(nóng)人?！跋褶r(nóng)人一樣壘窩立灶，繁衍后代”，生動(dòng)形象地描繪出柳串兒像農(nóng)人辛勤勞作般搭建巢穴、孕育后代的情景，使柳串兒的形象更加鮮活、親切，流露出作者對(duì)柳串兒的喜愛(ài)與贊美之情。從文中“我熟悉這尖銳而纖細(xì)，輕柔而干脆的聲音。整個(gè)童年，我都在追著柳串兒跑”可看出作者對(duì)柳串兒的關(guān)注與喜愛(ài)，此句進(jìn)一步體現(xiàn)這種情感。
（2）本題考查情感的分析。
①喜愛(ài)之情。文中對(duì)柳串兒的外形描寫(xiě)，如“柳串兒的背羽是黃綠色，腹羽處是白色，鮮亮干凈。它們小小的，比麻雀還要小些，循聲仰頭看，仿佛一片片細(xì)碎的葉子”，細(xì)膩描繪其漂亮外形，表達(dá)喜愛(ài)；對(duì)柳串兒生活習(xí)性的描述，如“柳串兒是一種長(zhǎng)情的鳥(niǎo)兒，遵循著一夫一妻制”，展現(xiàn)其美好品質(zhì)，也體現(xiàn)喜愛(ài)。②懷念之情。“離開(kāi)村莊多年，柳串兒也多年不見(jiàn)，然而它時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中”，直接表明作者對(duì)柳串兒的懷念，回憶童年與柳串兒的種種經(jīng)歷，也飽含這種懷念。③敬畏之情?！俺赡旰螅页；叵脒@一刻——它讓我感受到生命的莊嚴(yán)”，作者看到柳串兒孕育新生命的過(guò)程，感受到生命的莊嚴(yán)，從而對(duì)柳串兒這一生命個(gè)體產(chǎn)生敬畏之情。
（3）本題考查段落的作用。
①結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段與開(kāi)頭“那是黎明，太陽(yáng)剛露出臉，姿態(tài)各樣的鳥(niǎo)掠過(guò)河面，穿過(guò)林子，從搖曳的草葉里嗖地飛到云中。在眾多婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴里，我聽(tīng)到了柳串兒的叫聲”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。②內(nèi)容上，“離開(kāi)村莊多年，柳串兒也多年不見(jiàn)，然而它時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中”，再次強(qiáng)調(diào)作者對(duì)柳串兒的思念，深化文章主題，表達(dá)對(duì)柳串兒的深深眷戀以及對(duì)童年美好時(shí)光的懷念?！奥铀┰?，上下翻飛，啁啾著挑開(kāi)淡淡的晨曦”，描繪出柳串兒靈動(dòng)的畫(huà)面，給讀者留下想象空間，余味悠長(zhǎng)。
答案：
（1）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把兩只鳥(niǎo)兒在一起說(shuō)成是情投意合，把他們搭巢比作農(nóng)民壘窩立灶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒恩愛(ài)、快樂(lè)搭窩、繁衍后代地樣子，表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。
（2）表達(dá)了對(duì)柳串兒的喜愛(ài)、贊美、思念之情。
（3）文章結(jié)尾段寫(xiě)了自己做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)柳串兒，寫(xiě)了我對(duì)柳串兒的思念；照應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；暗示中心，委婉含蓄；發(fā)人深思，意在言外。
【小題2】
【小題3】
【解析】文章通過(guò)回憶童年時(shí)與柳串兒相關(guān)的經(jīng)歷，如觀察柳串兒的外形、生活習(xí)性、繁殖過(guò)程等，展現(xiàn)了柳串兒的靈動(dòng)可愛(ài)、長(zhǎng)情以及生命的莊嚴(yán)與美好，表達(dá)了作者對(duì)柳串兒的喜愛(ài)、懷念之情，以及對(duì)生命的敬畏與贊美。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
7.【答案】【小題1】承包渡口撐船義務(wù)
【小題2】幫助鄉(xiāng)鄰
【小題3】勇救落水兒童
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查內(nèi)容的梳理概括。
承包渡船擺渡：文章第⑥-⑨段，老徐辭工回家務(wù)農(nóng)后，因村里無(wú)人愿意承包渡船，他站出來(lái)決定承包，開(kāi)啟了擺渡生涯，所以此空填“承包渡船擺渡”。免收鄉(xiāng)親船費(fèi)：從第?段“老徐擺渡，大人收一元，小孩不收錢(qián)。不僅如此，他還把本組二百多人的渡船費(fèi)全免了，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親辦酒席過(guò)事情他一概免費(fèi)”，可概括出這一情節(jié)為“免收鄉(xiāng)親船費(fèi)”。江中勇救女孩：第?-?段描述老徐在擺渡時(shí)聽(tīng)到小孩哭聲，發(fā)現(xiàn)有孩子落水，跳入江中救起小女孩，因此該空填“江中勇救女孩”。
（2）本題考查句子的賞析。
此句屬于環(huán)境描寫(xiě)。“冬日里，那刺骨的寒風(fēng)依舊如刀割般”描繪了冬天嘉陵江寒冷的氣候，“至汛期，江水更是波濤翻滾，洶涌澎湃”展現(xiàn)了汛期江水的洶涌。這樣的環(huán)境描寫(xiě)，一方面突出了老徐擺渡工作環(huán)境的惡劣，體現(xiàn)他擺渡工作的艱辛，如“剛接手渡船沒(méi)幾天，妻子在給老徐送午飯時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他的手都凍裂了”；另一方面，惡劣的環(huán)境也襯托出老徐堅(jiān)守?cái)[渡工作的不易與他的堅(jiān)韌品質(zhì)。
（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。
“即將失業(yè)”表明老徐因?yàn)榧瘟杲髽蛲ㄜ?chē)，即將失去擺渡這份工作，從常人角度看，失業(yè)可能會(huì)帶來(lái)失落等負(fù)面情緒。然而“如此高興”卻與之形成鮮明對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出老徐不把個(gè)人得失放在心上，他更關(guān)心的是村民出行難題得以解決，體現(xiàn)了老徐一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
（4）本題考查人物的分析。
有責(zé)任感：面對(duì)無(wú)人愿意承包渡船的情況，老徐站出來(lái)承擔(dān)，“他不知道能不能把這個(gè)事情給干好”但還是決定去做，并且說(shuō)“我也算是個(gè)大男人，說(shuō)出去的話，潑出去的水，能收回來(lái)嗎？”，體現(xiàn)他對(duì)承諾的堅(jiān)守，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。善良無(wú)私：老徐擺渡收費(fèi)低廉，還免收本組鄉(xiāng)親渡船費(fèi)，對(duì)鄉(xiāng)親辦酒席等一概免費(fèi)，他說(shuō)“老鄉(xiāng)掙錢(qián)都不容易，能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)”，展現(xiàn)了他的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。勇敢無(wú)畏：看到小孩落水，老徐“來(lái)不及脫衣服，便奮力躍入冰冷的江中”，不顧自身安危救起小女孩，表現(xiàn)出他在危險(xiǎn)面前勇敢無(wú)畏的品質(zhì)。淡泊名利：面對(duì)被救女孩父母送來(lái)的四千元現(xiàn)金，老徐婉言謝絕，面對(duì)“中國(guó)好人榜”等諸多榮譽(yù)，他很淡然，體現(xiàn)了他淡泊名利的特點(diǎn)。
（5）本題考查標(biāo)題的好處的分析。
“擺渡十六年”是文章的核心線索，文章圍繞老徐擺渡十六年的經(jīng)歷展開(kāi)敘述，從他決定承包渡船，到在這十六年中的擺渡日常、免收船費(fèi)、江中救人等事跡，都與“擺渡十六年”緊密相關(guān)。同時(shí)，這十六年的擺渡經(jīng)歷，充分展現(xiàn)了老徐善良、堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，“擺渡十六年”高度概括了文章的主要內(nèi)容，突出了文章的主題，表達(dá)了對(duì)老徐這樣的普通人的贊美之情。
答案：
（1）承包渡口撐船義務(wù) 幫助鄉(xiāng)鄰 勇救落水兒童
（2）環(huán)境描寫(xiě)，交代嘉陵江渡口環(huán)境的惡劣，寫(xiě)出了撐船的不易。
（3）他失業(yè)是因?yàn)榧瘟杲髽蛲ㄜ?chē)了，鄉(xiāng)鄰們出行不會(huì)再坐船了；他為鄉(xiāng)鄰們有了更加便捷、安全的交通而高興。體現(xiàn)了他從未考慮過(guò)自己的得失，一心為村民考慮。
（4）有責(zé)任感，用于挑重?fù)?dān)；說(shuō)話算話，言而有信；不計(jì)個(gè)人得失，樂(lè)于助人；為人善良，勇救落水兒童；淡泊名利，拒絕謝金。
（5）概括文章內(nèi)容（直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件）；“十六年”表現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)，蘊(yùn)含著對(duì)老余美好精神的歌頌；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；具象化的題目，沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。
文章講述了老徐在毛壩子渡口擺渡十六年的經(jīng)歷，其間他克服艱難，堅(jiān)持低價(jià)甚至免費(fèi)擺渡，還曾舍己救人，最后因嘉陵江大橋通車(chē)結(jié)束擺渡生涯。通過(guò)這些事跡，展現(xiàn)了老徐的善良、堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)等美好品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老徐這樣平凡而偉大的普通人的贊美。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
8.【答案】【小題1】離開(kāi)。
【小題2】睡覺(jué)。
【小題3】它的。
【小題4】要，想要。
【小題5】B
【解析】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?br>①翻譯：一只狼徑直走開(kāi)。去：離開(kāi)。
②翻譯：這才明白前面的狼假裝睡覺(jué)。寐：睡覺(jué)。
③翻譯：樹(shù)上有一只蟬。其：它的。
④翻譯：想要捕捉蟬。欲：要，想要。
（2）本題考查斷句。
“蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也”意思是蟬在高處一邊放聲地叫著一邊吸飲著露水，卻不知道螳螂在它的身后。“高居悲鳴”“飲露”是蟬同時(shí)進(jìn)行的行為，應(yīng)連在一起，“不知螳螂在其后也”是蟬沒(méi)有意識(shí)到的情況，與前面斷開(kāi)。所以正確斷句為“蟬高居悲鳴/飲露/不知螳螂在其后也”。
故選：B。
（3）本題考查翻譯。
①重點(diǎn)詞：自，從；股，大腿；斃，殺死。翻譯：屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。
②重點(diǎn)詞：而，卻；傍，同“旁”，旁邊。句意：卻不知道黃雀在它的旁邊。
（4）不敢開(kāi)車(chē)內(nèi)容的理解。
甲文中“前狼假寐，蓋以誘敵”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”，這兩只狼一個(gè)在前假裝睡覺(jué)迷惑屠夫，另一個(gè)在后面打洞想偷襲，它們只想著如何成功攻擊屠夫，卻沒(méi)料到自己最終會(huì)被屠夫殺死，正是“欲得其前利，而不顧其后之患”的體現(xiàn)。
（5）本題考查閱讀啟示。
甲文啟示我們，像狼這樣狡猾的禽獸，盡管會(huì)耍一些欺騙手段，但最終也難以逃脫失敗的命運(yùn)，生活中面對(duì)像狼一樣的惡勢(shì)力，我們要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，運(yùn)用智慧就能取得勝利。乙文啟示我們，不能只看到眼前的利益，而忽視背后隱藏的危險(xiǎn)和禍患，做任何事情都要全面考慮，瞻前顧后，不能目光短淺?？傊@兩篇文章都提醒我們?cè)谏钪幸３智逍训念^腦，全面思考問(wèn)題，既要勇敢面對(duì)困難，又要防范潛在的危機(jī)。
答案：
（1）①離開(kāi)。
②睡覺(jué)。
③它的。
④要，想要。
（2）B
（3）①屠戶從后面砍斷了狼的后腿（大腿），也殺死了它。
②卻不知道黃雀在它的近旁。
（4）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
（5）示例：甲文：惡勢(shì)力無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終將會(huì)被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。乙文：我們?cè)诳紤]問(wèn)題、處理事情時(shí)，要深思熟慮，考慮后果，不要只顧眼前利益，而不顧后患。
【參考譯文】
甲
一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠夫突然跳起，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。
乙
園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬停留在高高的樹(shù)上一邊放聲地叫著一邊吸飲著露水，卻不知道有只螳螂在自己的身后；螳螂彎曲著身體貼在樹(shù)上，想撲上去獵取它，但卻不知道有只黃雀在自己身旁；黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有個(gè)人舉著彈弓在樹(shù)下要射它。這三個(gè)家伙，都極力想要得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮到它們身后的隱患。
文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
9.【答案】【小題1】（1）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的描繪。解答此題需結(jié)合詩(shī)句意思來(lái)作答。此句意思為：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。在理解意思的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，加入恰當(dāng)?shù)男揎椩~即可。
（2）本題考查詩(shī)歌的思想情感。《次北固山下》“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年”的意思：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，帆順著風(fēng)端直高掛。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)，這些詩(shī)句描寫(xiě)了一望無(wú)際的江面，自然界的新舊交替的景象，表現(xiàn)詩(shī)人熱愛(ài)自然，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿憧憬的喜悅?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思：身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠(yuǎn)方的太陽(yáng)。兩句詩(shī)是作者借景抒情，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念之情?！抖朊忌皆赂琛贰岸朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流”的意思：半輪明月高高懸掛在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映著月影。詩(shī)人描寫(xiě)了月映清江的美景，表現(xiàn)他對(duì)自然的熱愛(ài)之情?！耙拱l(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”的意思：夜間乘船出發(fā)，離開(kāi)清溪直奔三峽。想你卻難相見(jiàn)，只能依依不舍順江去向渝州。從“向”“下”等詞中，可見(jiàn)詩(shī)人少年意氣風(fēng)發(fā)。從“思”可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)及友人的依依惜別情懷。
答案：
（1）春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊；順風(fēng)吹來(lái)，一條白帆正好高懸。
（2）甲詩(shī)抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。乙詩(shī)抒發(fā)了作者依戀家鄉(xiāng)山水、對(duì)友人的思念之情。
譯文：
次北固山下
孤單漂泊青山之外，獨(dú)自行舟綠水之間。潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風(fēng)吹來(lái)，一條白帆正好高懸。夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。家書(shū)既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。
峨眉山月歌
峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念你??！
【小題2】
【解析】《峨眉山月歌》這是李白初次出四川時(shí)寫(xiě)的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩(shī)。詩(shī)人是乘船從水路走的，在船上看到峨眉山間吐出的半輪秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影總是隨江流。夜里船從清溪驛出發(fā)，要向三峽駛?cè)?，船轉(zhuǎn)入渝州以后，月亮被高山遮住看不見(jiàn)了。全詩(shī)用了五個(gè)地名，通過(guò)山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，構(gòu)思精巧，意境清朗秀美。
《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣的作品。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。
體會(huì)作者的思想感情：
1.必須理解詩(shī)歌基本內(nèi)容；
2.聯(lián)系詩(shī)歌寫(xiě)作背景和主題進(jìn)行分析。
10.【答案】謝謝你，幫助我 在人生的長(zhǎng)河中，我們總會(huì)遇到各種各樣的人和事，有的人如流星般一閃而過(guò)，而有的人卻能深深地烙印在我們的心中，成為我們生命中不可或缺的一部分。對(duì)我而言，小明就是這樣一個(gè)人，他在我最需要幫助的時(shí)候伸出了援手，讓我深深感受到了人間的溫暖與真情。
那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，天空灰蒙蒙的，仿佛連空氣中都彌漫著一種壓抑的氛圍。那天，我因?yàn)樯《鴽](méi)能去學(xué)校，獨(dú)自一人躺在床上，頭痛欲裂，全身無(wú)力。就在這時(shí)，手機(jī)鈴聲突然響起，打破了屋內(nèi)的寂靜。我費(fèi)力地拿起手機(jī)，一看是小明打來(lái)的電話。
“喂，你怎么沒(méi)去學(xué)校??？”小明關(guān)切地問(wèn)道。“我……我生病了?！蔽矣袣鉄o(wú)力地回答。“那你感覺(jué)怎么樣？需不需要我?guī)湍銕c(diǎn)藥過(guò)去？”小明的話語(yǔ)中充滿了焦急與關(guān)心。聽(tīng)到這里，我的心里涌起了一股暖流。要知道，在那個(gè)時(shí)刻，我?guī)缀醣徊⊥凑勰サ檬チ怂械牧夂托判?，而小明的關(guān)心就像一束光，照亮了我黑暗的世界。
沒(méi)過(guò)多久，小明就帶著藥和熱騰騰的粥來(lái)到了我家。他細(xì)心地幫我倒好藥，又耐心地喂我喝粥，還時(shí)不時(shí)地詢(xún)問(wèn)我的身體狀況。在他的悉心照料下，我感覺(jué)身體漸漸有了力氣，心情也變得好了起來(lái)。
那一天，小明一直陪在我身邊，直到我病情好轉(zhuǎn)，他才放心地離開(kāi)。臨走時(shí)，他還囑咐我要好好休息，不要勉強(qiáng)自己。
如今，每當(dāng)回想起那段日子，我都會(huì)深深地感激小明。是他在我最需要幫助的時(shí)候，毫不猶豫地伸出了援手；是他用他的善良和真誠(chéng)，讓我感受到了人間的美好與溫暖。
謝謝你，小明，謝謝你幫助我度過(guò)了那段艱難的時(shí)光。你的幫助不僅讓我身體得到了康復(fù)，更讓我的心靈得到了滋養(yǎng)。在未來(lái)的日子里，無(wú)論我走到哪里，我都會(huì)銘記你的恩情，將這份愛(ài)與溫暖傳遞給更多的人。
【解析】本題考查半命題作文。
審題立意：首先，我們需要明確題目中的空白部分需要填入一個(gè)名詞或代詞，這個(gè)名詞或代詞應(yīng)該是對(duì)“我”的成長(zhǎng)或生活有積極影響的人或物。因此，立意應(yīng)圍繞感恩、成長(zhǎng)、陪伴等主題展開(kāi)，表達(dá)對(duì)所填對(duì)象的感激之情。
選材構(gòu)思：在選材上，我們可以從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選取一個(gè)或幾個(gè)具體的事例，這些事例應(yīng)該能夠突出所填對(duì)象對(duì)“我”的積極影響。比如，我們可以選擇老師的一次鼓勵(lì)，讓我們重拾信心；或者選擇同學(xué)的一次陪伴，讓我們感受到友情的溫暖；還可以選擇父母的一次關(guān)愛(ài)，讓我們感受到家的溫馨。
在構(gòu)思上，我們可以采用倒敘或插敘的手法，先描述現(xiàn)在的自己，再回憶過(guò)去的經(jīng)歷，最后總結(jié)所填對(duì)象對(duì)自己的影響。同時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)、感人。
在寫(xiě)作時(shí)，要注意語(yǔ)言流暢、邏輯清晰，同時(shí)要注重表達(dá)真情實(shí)感，讓讀者能夠感受到我們的感激之情。此外，還要注意避免套寫(xiě)、抄襲，確保文章內(nèi)容的獨(dú)特性和真實(shí)性。
這篇記敘文通過(guò)敘述作者生病時(shí)小明給予幫助的溫馨故事，展現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)與互助。文章情感真摯，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢自然，結(jié)構(gòu)清晰明了，成功傳達(dá)了感恩的主題，是一篇優(yōu)秀的記敘文。A.只有
就
B.無(wú)論
都
C.不僅
還
D.即使
也
[甲]
次北固山下
唐?王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
[乙]
峨眉山月歌
唐?李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

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