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如何科學評價職業(yè)生涯規(guī)劃？
小王是某職業(yè)學校家庭農場生產經(jīng)營專業(yè)的學生，畢業(yè)后選擇留在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)?？紤]到家里有養(yǎng)殖基地和果蔬采摘園，小王利用自己在校期間學習到的農業(yè)知識和技術，說服父母整合現(xiàn)有資源，開辦了一家小型休閑農場。他設想通過自己的努力，在五年內將休閑農場做大做強，爭取進入當?shù)剞r場排行榜前五名！有人說：小王干的活既辛苦又沒有什么技術含量，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃沒有價值，不會取得成功。小王卻認為，現(xiàn)代農業(yè)生產需要豐富的技術和知識，通過自己的勞動還可以帶動地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻自己的一份力！
思考：你認為小王的職業(yè)生涯規(guī)劃有價值嗎？
評價職業(yè)生涯規(guī)劃，要考慮符合國家需要、對社會發(fā)展有益，還要考慮規(guī)劃內容的完整性、方案的詳盡性、目標和計劃措施的可實現(xiàn)性，以及規(guī)劃的激勵性和靈活性等。
繼續(xù)思考：從這些標準來看，小王的職業(yè)生涯規(guī)劃目標合適嗎？
農民也可以很“潮”。作為職校學生，我們在制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時，要符合國家需要，對社會發(fā)展有益，把自己的職業(yè)生涯發(fā)展和國家經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系在一起；對區(qū)域經(jīng)濟、所學專業(yè)對應的行業(yè)發(fā)展有清晰的認識，并從中準確把握個人職業(yè)生涯發(fā)展的機遇。
按評價標準對規(guī)劃整體審視、重點檢查，回顧自己在制訂、執(zhí)行規(guī)劃的過程中，有哪些進步和不足，需要做哪些改進和調整。
老師、家長、同學等對自己規(guī)劃進行的評價。我們要主動邀請他人提出意見和建議，借助他人的智慧不斷完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
注意點：我們既要認真對待他人的意見和建議，也要辯證看待、合理吸收，不能偏聽偏信、人云亦云。
同學們和老師對小鄧職業(yè)生涯規(guī)劃的評價就是他人評價，可以幫助小鄧完善職業(yè)生涯規(guī)劃，補充職業(yè)生涯規(guī)劃中忽視或遺漏的地方，增加規(guī)劃的靈活性和適應性等。
又稱全方位評價法，是由被評價者及與其密切相關的人，對被評價者進行全面、多角度的評價。360度評價法有利于較全面、客觀地進行評價，使我們盡可能發(fā)現(xiàn)存在的問題、潛在的優(yōu)勢，對我們持續(xù)完善規(guī)劃、促進自身發(fā)展有重要參考作用。
案例再現(xiàn)：小王在聽到他人對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的評價后，決定再找老師、父母給自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提提意見。老師認為：小王思維活躍，有創(chuàng)新精神，有豐富的家庭資源，但是缺乏階段目標，規(guī)劃內容不具體，需要進一步完善。父母認為：小王有上進心，規(guī)劃有一定的可行性，可以關注農業(yè)資訊，以便及時完善規(guī)劃。
老師、父母對小王的職業(yè)生涯規(guī)劃的評價依據(jù)是什么？你認為如何才能做到準確評價職業(yè)生涯規(guī)劃？
依據(jù)評價標準，制訂具體的評價細則。
根據(jù)評價細則，對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的內容進行逐項打分，得出評價結果。
評價完成后，要認真分析評價結果，找出規(guī)劃中需要改進之處，并進行有針對性的調整。
參考《職業(yè)生涯規(guī)劃評分表》，分組對各自的職業(yè)生涯規(guī)劃進行自我和他人評價。同學之間互評后，再把評價結果交給老師（師傅），請他們給予具體、有針對性的指導。填寫教材第125頁“啟思導行”的表格。

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