學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)范文，掌握寫(xiě)好故事的情節(jié)、人物、內(nèi)容的策略。
2.通過(guò)練習(xí)提升寫(xiě)故事的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、莫言寫(xiě)作的故事及名言引入
我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我獲獎(jiǎng)后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅(jiān)信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。（莫言）
二、情境任務(wù)
班級(jí)開(kāi)展“尋找故事小達(dá)人”活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)故事，爭(zhēng)做“故事小達(dá)人”！
三、明好故事之特點(diǎn)
1.溫故知新：話題：學(xué)過(guò)的課文里我最喜歡的故事是 ，因?yàn)?
2.小結(jié)：好故事的特點(diǎn)——情節(jié)曲折有趣，人物豐滿(mǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)感人
四、學(xué)好故事之策略
1.情節(jié)曲折有趣之策略
（1）將《驛路梨花》的故事改為下文會(huì)怎么樣？
十多年前，解放軍修建了小茅屋。解放軍走后，梨花照料小茅屋。梨花出嫁后，她妹妹和一群哈尼族小姑娘繼續(xù)照料小茅屋。后來(lái)路過(guò)的獵人送用過(guò)的米時(shí)被我們碰見(jiàn)了，之后我們一起修葺了小茅屋。
（2）將《三份電報(bào)》的故事結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)完整。
伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲去打獵。不久，她在家里接到弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死?！鹑R特?！?br> 伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家?！比瞧诤?，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。”
很快得到了非洲的回電：“無(wú)誤， 。 --佛萊特?！?br>（3）明確：情節(jié)曲折有趣的策略：要有波瀾（愿望＋障礙=波瀾），善設(shè)懸念，巧造誤會(huì)，出人意料
（4）從以下四個(gè)情境中任選一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè)或四個(gè)四人組合作說(shuō)一個(gè)曲折有趣的故事，全班交流、評(píng)議。
明天要考試了……
有人摔倒了……
那一天，我遇到了他（她）……
一個(gè)外星人站在我的面前……
2.人物豐滿(mǎn)鮮明之策略
（1）分角色朗讀《孫權(quán)勸學(xué)》。思考：作者運(yùn)用了哪些方法將不同人物刻畫(huà)得豐滿(mǎn)鮮明？
（2）明確：富有個(gè)性，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面襯托，聯(lián)想想象
（3）從以下四個(gè)情境中任選一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè)或四個(gè)四人組寫(xiě)一段故事，注意做到情節(jié)曲折有趣、人物豐滿(mǎn)鮮明。寫(xiě)完后四人組交流、評(píng)議，然后全班交流、評(píng)議。
明天要考試了……
有人摔倒了……
那一天，我遇到了他（她）……
一個(gè)外星人站在我的面前……
3.內(nèi)容真實(shí)感人之策略
（1）下面這個(gè)故事是真故事還是假故事？
有這樣一個(gè)故事：有一位校長(zhǎng)去廁所蹲廁，正巧碰上一個(gè)小同學(xué)也在里面，兩個(gè)人一老一少在此相遇很尷尬了，于是老校長(zhǎng)就有話沒(méi)話地找話說(shuō)。他說(shuō)，小同學(xué)聽(tīng)說(shuō)你的文章寫(xiě)得不錯(cuò)啊，某天，我在你們語(yǔ)文老師辦公桌上，看到過(guò)你寫(xiě)的作文。這小孩子立時(shí)驚訝起來(lái)，為什么呢？因?yàn)閺男〉酱?，每一次作文?xùn)練他的作文都是同學(xué)們的反面教材，這次，校長(zhǎng)竟然用“不錯(cuò)”來(lái)贊揚(yáng)他的作文！后來(lái)，你可能已經(jīng)猜到了，這孩子再寫(xiě)作文，朝著“不錯(cuò)”努力了。再后來(lái)他就變成了中國(guó)著名的作家。他的名字就是賈平凹。
（2）明確：故事邏輯合理，令人信以為真
（3）四人組評(píng)議每個(gè)人寫(xiě)的故事是否真實(shí)感人，然后自行修改自己的故事不真實(shí)不合理之處。
五、評(píng)“故事小達(dá)人”
根據(jù)“好故事評(píng)價(jià)量表”先自評(píng)，再四人組互評(píng)，選出每組的“故事小達(dá)人”。
六、評(píng)好故事之妙處
運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的好故事的策略點(diǎn)評(píng)老師寫(xiě)作的《葉子的故事》。
葉子的故事
夏季，大樹(shù)上的葉子密密匝匝，長(zhǎng)得高高低低。
在樹(shù)的中間有一片葉子，它總在想：那些長(zhǎng)在高枝上的葉子多么幸運(yùn)??！可以享受更多的陽(yáng)光、清風(fēng)、雨露，可以仰望白云飄過(guò)天空，經(jīng)常還有小鳥(niǎo)站在身邊歌唱。它總在想：我什么時(shí)候可以長(zhǎng)到高處呢？
它對(duì)自己頭上的葉子說(shuō)：你可以幫我往上長(zhǎng)嗎？不知道是它頭上的葉子沒(méi)聽(tīng)到，還是不在意，只是在風(fēng)中搖了搖頭，之后再也不見(jiàn)動(dòng)靜。
它對(duì)自己身邊的葉子說(shuō)：幫幫我，我想長(zhǎng)得高點(diǎn)！它身邊的葉子說(shuō)：我們也很忙?。∥覀円蚕胪祥L(zhǎng)，沒(méi)時(shí)間顧得上你！
它低頭看看自己下面的葉子，那些葉子還不如自己強(qiáng)壯，又怎么能幫得上自己呢？它想：只有靠自己努力了，當(dāng)有一天我變得足夠有力時(shí)，就有機(jī)會(huì)長(zhǎng)到高處去了。于是，它拼命爭(zhēng)奪水分、陽(yáng)光，拼命積蓄能量。當(dāng)風(fēng)來(lái)時(shí)雨來(lái)時(shí)，別的葉子爭(zhēng)著要躲起來(lái)，但它迎著風(fēng)迎著雨搖擺，只為了讓自己在風(fēng)雨中更強(qiáng)大。
終于，它變成了周?chē)娜~子中最大最綠最厚實(shí)的一片。
可是，它依然長(zhǎng)在樹(shù)的中間。它生于斯，自然長(zhǎng)于斯。它仰望著高高的葉子，久久地，呆呆地。陽(yáng)光透過(guò)枝葉碎金似的閃爍，晃得它睜不開(kāi)眼。它身邊的葉子勸它：“不要看了！我們沒(méi)有腳，沒(méi)有翅膀，怎么可以到高處去呢？想得到自己無(wú)法得到的東西，那是一種奢望，也是痛苦！”
可是，別人怎么知道它是多想到高處去啊！那里的陽(yáng)光更璀璨，清風(fēng)更清爽，雨露更豐沛，那里可以看到更高遠(yuǎn)的天空。天空，多么自由，多么壯闊！
有一天，狂風(fēng)驟起，連大樹(shù)都被刮得東倒西歪。趁著風(fēng)，葉子猛一使勁，從樹(shù)枝上掙脫了！它隨風(fēng)飄起，越飄越高，竟然落在了高高的樹(shù)梢上。它死死地貼緊樹(shù)枝，沒(méi)有再被風(fēng)吹下來(lái)。
風(fēng)停了，天晴了。月亮的清輝灑下來(lái)，這片葉子覺(jué)得自己的身體都閃閃發(fā)光。它從沒(méi)這么完全地看到過(guò)夜空、月亮、星星，和它在密密匝匝的葉子縫隙中看到的支離破碎的世界完全不一樣。
第二天早晨，艷陽(yáng)高照。當(dāng)陽(yáng)光日益熾烈的時(shí)候，葉子慢慢萎縮了。它深情地看著天空、大地，它覺(jué)得自己是世界上最幸福的葉子。它看到了夢(mèng)想中的世界。
一陣風(fēng)吹來(lái)，它悠悠地飄下來(lái)。經(jīng)過(guò)它曾經(jīng)生長(zhǎng)的地方時(shí)，那片曾經(jīng)勸過(guò)它的葉子凄然地說(shuō)：“本來(lái)你可以和我們一起活到深秋自然凋零的日子，但現(xiàn)在你……”
葉子笑了，含著淚，落在了地上，靜靜地。
七、結(jié)語(yǔ)
故事是一座用語(yǔ)言搭建的戲臺(tái)，有的人在看，有的人在演，動(dòng)情處，人人都想客串一把；其實(shí)，人人也曾客串過(guò)，因?yàn)?，故事的別名叫生活。（李丹崖）
八、作業(yè)布置
根據(jù)“好故事評(píng)價(jià)量表”完成“寫(xiě)作實(shí)踐三”。注意看“提示”！

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