《學(xué)寫故事》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、  學(xué)習(xí)能將故事敘述完整，并通過故事刻畫出人物的特點。2、  學(xué)習(xí)在故事中發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出故事波瀾，增強故事的吸引力。3、  學(xué)習(xí)寫故事在突出情趣的同時，能給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。【學(xué)習(xí)重點】1、  學(xué)習(xí)能將故事敘述完整，并通過故事刻畫出人物的特點。2、  學(xué)習(xí)在故事中發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出故事波瀾，增強故事的吸引力。3、  學(xué)習(xí)寫故事在突出情趣的同時，能給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。【學(xué)習(xí)難點】1、  學(xué)習(xí)在故事中發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出故事波瀾，增強故事的吸引力。2、  學(xué)習(xí)寫故事在突出情趣的同時，能給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。【學(xué)習(xí)時間】2（第二課時主要是學(xué)生定時完成寫作） 【教學(xué)進程】 【導(dǎo)入新課】展示中國第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家莫言的名言：我是個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。——莫言什么是故事？如何把聽到的或者自己講過的故事寫成完整而精彩的故事呢？通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家會有體會。【有關(guān)資料】有關(guān)名言：我是個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。——莫言故事是一座用語言搭建的戲臺，有的人在看，有的人在演，動情處，人人都想客串一把；其實，人人也都曾經(jīng)客串過，因為，故事的別名叫生活。——李丹崖越是虛構(gòu)的故事，細(xì)節(jié)處越要真實。——卡夫卡什么是故事故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于對事件發(fā)展過程的描述，強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。故事應(yīng)該側(cè)重于筆下的人物在怎么說和怎么做，而不是怎么想。作者始終要注意推進故事情節(jié)的發(fā)展。語言富于生動性，不需著意刻畫，其中的人物就會鮮活起來。評價故事的好壞的標(biāo)準(zhǔn)：評價一個故事的好壞，主要取決于兩個方面：一是你的故事是否耐看、耐人思考；二是讀者能不能通過你的文筆獲得一種精神享受。如何寫好故事呢？
　　（一）主題要鮮明且典型
　　　你的故事是一個關(guān)于什么主題的故事，如親情、友誼或其他的社會現(xiàn)象。確立了主題就確定了故事的中心內(nèi)容。有時一個故事會有多個主題，這時你必須根據(jù)你對事件的把握找出最能吸引人的主要事件作為你故事的主題。
　?。ǘ┙Y(jié)構(gòu)完整，有頭有尾
　　　寫故事，一定要交代清楚記敘的六要素。開頭部分要用簡潔的語言介紹清楚何時、何地、何人，將要去做何事；中間部分要詳細(xì)具體地敘述故事發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過，敘述中還要抓住主要的人和事；結(jié)尾部分要交代清楚故事的結(jié)局，或加上自己的感悟等。
　?。ㄈ┣楣?jié)要曲折而有致
　　　要想寫好一個故事，要盡可能避免平鋪直敘，可以在情節(jié)中設(shè)置一些小懸念，增加一些波折，或使結(jié)尾出人意料等。如蒲松齡的《狼》，篇幅不長，但寫得一波三折，中間還設(shè)置了一些小懸念，讀來引人入勝。
　?。ㄋ模┧茉烊宋?，個性鮮明
　　　故事中一般還要有人物，而人物主要通過其性格或形象來體現(xiàn)故事的意義。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象豐滿，有趣味。如《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙就是一個個性鮮明、形象生動的人。由借口“軍中多務(wù)”不肯讀書，到“乃始就學(xué)”，到“非復(fù)吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表現(xiàn)了他聽從勸告、學(xué)有所成的進步過程，也體現(xiàn)出他志趣的發(fā)展變化。這樣寫，人物形象更加豐滿
　　（五）聯(lián)想想象，豐富情節(jié)
　　　設(shè)定故事情節(jié)后，可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。如《賣炭翁》中，作者對賣炭老人的外貌和心理做了細(xì)致的描繪，特別是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得如此真切，催人淚下。  【預(yù)習(xí)設(shè)計】寫故事有哪些要求？在書上做好勾畫。   【合作探究】1）   以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。開頭：太空站，宇航員正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲門聲響了起來。   2）討論：寫故事要注意什么呢？ 

  3）佳作賞析青蛙看海的故事在一座高高的大山腳下，有一個淺淺的小水塘，里面住著一只無憂無慮的青蛙。有一天，一只蒼鷹落在了水潭邊喝水，青蛙說：“朋友，留下來吧！你看我的水潭多好！”蒼鷹抬起頭來，對著青蛙傲慢地說：“你這只青蛙，可曾見過山那邊的大海嗎？”“大海，那是個什么東西？能吃嗎？”青蛙疑惑地問。“能吃嗎？哈哈哈——大海可不是吃的！那可是個大家伙！”蒼鷹對著青蛙笑著說，“大海一望無際，廣闊無邊。無風(fēng)的時候，它就像一面湛藍湛藍的大鏡子，倒映著天空中白云的影子；起風(fēng)的時候，它波濤起伏，卷起無數(shù)像雪一樣潔白的浪花。”青蛙聽得入神了，腦海中不斷想象著大海的樣子。當(dāng)他剛想再問問大海的事，才發(fā)現(xiàn)不知什么時候，蒼鷹已經(jīng)飛走了。晚上，青蛙夢見了一片湛藍的大海，碧波蕩漾，美麗極了！第二天醒來，青蛙就收拾行李出發(fā)了，他一定要去看看大海。半路上，遇見了低飛的蒼鷹。青蛙沖著他大聲說：“我要去看大海了！”蒼鷹大笑了起來，渾身的羽毛都抖動個不停：“你這一只小小的青蛙，竟然想去看大海！你看那山，你有沒有和我一樣有著巨大而有力的翅膀，能飛過那座山去？難不成你要爬過去嗎？就憑你這短短的腿，那可真是太可笑了！”青蛙抿緊了唇，繼續(xù)往山上爬。不知爬了多久，青蛙看見一只猴子正在樹上打盹。青蛙問：“喂！猴子，你好啊！你整天站在高高的樹上，你可曾見過大海？”猴子揉了揉惺忪的睡眼，說：“大海我沒有看見過，只是我的爺爺對我說他看見過。他說大海里面有許多他從來沒有見過的五顏六色的魚，白天，它們在海里游泳嬉戲；晚上，它們會在海面上開音樂會呢!”青蛙坐在石階上，聽著猴子的講述，雙手捧著自己的臉，眼睛望向了很遠(yuǎn)的地方。他說：“我就要去看海了，要是我能早一天看見該有多好呀！”猴子一聽，笑得捂住了嘴，差點從樹上掉了下來，他嘲諷地說：“你憑什么去呀？那山高路遠(yuǎn)的，我又靈活又善于跳躍，卻想都不敢想！你去？別開玩笑了！”青蛙并沒有辯解，而是沉默地離開了。他繼續(xù)沿著石階一級一級地向上跳著，他在心里默默地說，你們不是不相信我嗎，那我就證明給你們看，我一定會看見大海的！一路上，開始，還有很多小動物們在嘲笑他；后來，大家都覺得他一定是瘋了。這世界上，哪里會有一只青蛙能爬過大山，看見大海呢！慢慢的，再也沒有人理會他了。這只青蛙爬呀爬呀，不知道爬了多少天。一路上，渴了，他就在草尖上吮吸幾滴露珠；餓了，他就在路邊捕捉幾只蚊子；累了，他就在大樹下打個盹；冷了，他就往身上披一片樹葉……有一天清晨，青蛙渾身酸痛地跳上一塊石頭，突然聽到了一陣“嘩嘩”的聲音，他舉目遠(yuǎn)望，原來，他已經(jīng)爬到了山頂了。山的那邊，朝陽的萬丈金光之下，他看到了大海！【點評】故事完整而形象生動。小作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來編寫故事，為青蛙設(shè)置了重重障礙，使情節(jié)一波三折。文中塑造了一個較為生動的形象，寫作中運用語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫形象。 【課堂檢測】我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書包、校服、手機，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戲劇性的故事。以《__________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作點撥：【1】首先將題目補充完整，根據(jù)提示，可以填寫身體的某一部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填寫其它具體的物件，如書包、手機、電腦等；還可以填寫一件事，如軍訓(xùn)、吃飯、上課等。【2】其次要根據(jù)這些物件或事情發(fā)揮合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)完整、具體，且生動豐滿，曲折動人。【3】再者要注意情節(jié)為主題服務(wù)這一宗旨，要根據(jù)主題的需要編排故事情節(jié)，使主題得以展示出來。技法點撥寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？ 1、要素要齊全，敘事要完整  2、寫故事要注意人物和人物的關(guān)系（1）通過想象來設(shè)置人物：（2）運用描寫手法， 3、故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序    4、大膽想象  5、要設(shè)置懸念   【擴展延伸】在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。提示：1.可以寫身邊或社會上發(fā)生的事情，也可以寫給自己印象深刻的事情。2.可以表現(xiàn)暖心的故事，歌頌真善美；可以揭露騙局，抨擊假惡丑。3.選擇的某事件只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。4.可以賦予故事中的人物一些突出的特點，圍繞這些特點展開情節(jié)。5.寫完后讀給別人聽，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意見作出修改。 【作業(yè)布置】1、搜集有關(guān)“故事”的名言2、完成上面擴展延伸練習(xí)。      【學(xué)后反思】   《學(xué)寫故事》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】4、  學(xué)習(xí)能將故事敘述完整，并通過故事刻畫出人物的特點。5、  學(xué)習(xí)在故事中發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出故事波瀾，增強故事的吸引力。6、  學(xué)習(xí)寫故事在突出情趣的同時，能給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。【學(xué)習(xí)重點】4、  學(xué)習(xí)能將故事敘述完整，并通過故事刻畫出人物的特點。5、  學(xué)習(xí)在故事中發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出故事波瀾，增強故事的吸引力。6、  學(xué)習(xí)寫故事在突出情趣的同時，能給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。【學(xué)習(xí)難點】3、  學(xué)習(xí)在故事中發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出故事波瀾，增強故事的吸引力。4、  學(xué)習(xí)寫故事在突出情趣的同時，能給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。【學(xué)習(xí)時間】2（第二課時主要是學(xué)生定時完成寫作） 【教學(xué)進程】 【導(dǎo)入新課】展示中國第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家莫言的名言：我是個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。——莫言什么是故事？如何把聽到的或者自己講過的故事寫成完整而精彩的故事呢？通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家會有體會。【有關(guān)資料】有關(guān)名言：我是個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。——莫言故事是一座用語言搭建的戲臺，有的人在看，有的人在演，動情處，人人都想客串一把；其實，人人也都曾經(jīng)客串過，因為，故事的別名叫生活。——李丹崖越是虛構(gòu)的故事，細(xì)節(jié)處越要真實。——卡夫卡什么是故事故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于對事件發(fā)展過程的描述，強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。故事應(yīng)該側(cè)重于筆下的人物在怎么說和怎么做，而不是怎么想。作者始終要注意推進故事情節(jié)的發(fā)展。語言富于生動性，不需著意刻畫，其中的人物就會鮮活起來。評價故事的好壞的標(biāo)準(zhǔn)：評價一個故事的好壞，主要取決于兩個方面：一是你的故事是否耐看、耐人思考；二是讀者能不能通過你的文筆獲得一種精神享受。如何寫好故事呢？
　　（一）主題要鮮明且典型
　　　你的故事是一個關(guān)于什么主題的故事，如親情、友誼或其他的社會現(xiàn)象。確立了主題就確定了故事的中心內(nèi)容。有時一個故事會有多個主題，這時你必須根據(jù)你對事件的把握找出最能吸引人的主要事件作為你故事的主題。
　　（二）結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾
　　　寫故事，一定要交代清楚記敘的六要素。開頭部分要用簡潔的語言介紹清楚何時、何地、何人，將要去做何事；中間部分要詳細(xì)具體地敘述故事發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過，敘述中還要抓住主要的人和事；結(jié)尾部分要交代清楚故事的結(jié)局，或加上自己的感悟等。
　?。ㄈ┣楣?jié)要曲折而有致
　　　要想寫好一個故事，要盡可能避免平鋪直敘，可以在情節(jié)中設(shè)置一些小懸念，增加一些波折，或使結(jié)尾出人意料等。如蒲松齡的《狼》，篇幅不長，但寫得一波三折，中間還設(shè)置了一些小懸念，讀來引人入勝。
　　（四）塑造人物，個性鮮明
　　　故事中一般還要有人物，而人物主要通過其性格或形象來體現(xiàn)故事的意義。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象豐滿，有趣味。如《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙就是一個個性鮮明、形象生動的人。由借口“軍中多務(wù)”不肯讀書，到“乃始就學(xué)”，到“非復(fù)吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表現(xiàn)了他聽從勸告、學(xué)有所成的進步過程，也體現(xiàn)出他志趣的發(fā)展變化。這樣寫，人物形象更加豐滿
　?。ㄎ澹┞?lián)想想象，豐富情節(jié)
　　　設(shè)定故事情節(jié)后，可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。如《賣炭翁》中，作者對賣炭老人的外貌和心理做了細(xì)致的描繪，特別是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得如此真切，催人淚下。    【預(yù)習(xí)設(shè)計】寫故事有哪些要求？在書上做好勾畫。  【答案】結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾；情節(jié)要曲折而有致；塑造人物，個性鮮明； 聯(lián)想想象，豐富情節(jié)。 【合作探究】2）   以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。開頭：太空站，宇航員正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲門聲響了起來。 【答案】略2）討論：寫故事要注意什么呢？ 

 【答案】要素要齊全，敘事要完整 
寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。 寫故事要注意人物和人物的關(guān)系
（1）通過想象來設(shè)置人物：要根據(jù)命題中的要求，想象設(shè)置人物。人物可以是現(xiàn)實的，也可以是虛幻的，可以是自己個人生活經(jīng)歷范圍的，也可以想象是古人，是動物王國，是未來世界，是宇宙世界，還可以是古今時間隧道里的穿梭者，現(xiàn)實和虛幻世界的并行人。 
（2）運用描寫手法，表現(xiàn)人物個性：可以綜合運用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)生故事的魅力。故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序 
情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結(jié)尾”的過程。當(dāng)故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫結(jié)果，然后再寫事情的起因。有的時候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。 大膽想象 
寫故事，尤其是虛構(gòu)的故事，注意融入想象。寫科幻故事、童話故事等，就更需要大膽、合理的想象。 要設(shè)置懸念 
要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等。 3）佳作賞析青蛙看海的故事在一座高高的大山腳下，有一個淺淺的小水塘，里面住著一只無憂無慮的青蛙。有一天，一只蒼鷹落在了水潭邊喝水，青蛙說：“朋友，留下來吧！你看我的水潭多好！”蒼鷹抬起頭來，對著青蛙傲慢地說：“你這只青蛙，可曾見過山那邊的大海嗎？”“大海，那是個什么東西？能吃嗎？”青蛙疑惑地問。“能吃嗎？哈哈哈——大海可不是吃的！那可是個大家伙！”蒼鷹對著青蛙笑著說，“大海一望無際，廣闊無邊。無風(fēng)的時候，它就像一面湛藍湛藍的大鏡子，倒映著天空中白云的影子；起風(fēng)的時候，它波濤起伏，卷起無數(shù)像雪一樣潔白的浪花。”青蛙聽得入神了，腦海中不斷想象著大海的樣子。當(dāng)他剛想再問問大海的事，才發(fā)現(xiàn)不知什么時候，蒼鷹已經(jīng)飛走了。晚上，青蛙夢見了一片湛藍的大海，碧波蕩漾，美麗極了！第二天醒來，青蛙就收拾行李出發(fā)了，他一定要去看看大海。半路上，遇見了低飛的蒼鷹。青蛙沖著他大聲說：“我要去看大海了！”蒼鷹大笑了起來，渾身的羽毛都抖動個不停：“你這一只小小的青蛙，竟然想去看大海！你看那山，你有沒有和我一樣有著巨大而有力的翅膀，能飛過那座山去？難不成你要爬過去嗎？就憑你這短短的腿，那可真是太可笑了！”青蛙抿緊了唇，繼續(xù)往山上爬。不知爬了多久，青蛙看見一只猴子正在樹上打盹。青蛙問：“喂！猴子，你好?。∧阏煺驹诟吒叩臉渖?，你可曾見過大海？”猴子揉了揉惺忪的睡眼，說：“大海我沒有看見過，只是我的爺爺對我說他看見過。他說大海里面有許多他從來沒有見過的五顏六色的魚，白天，它們在海里游泳嬉戲；晚上，它們會在海面上開音樂會呢!”青蛙坐在石階上，聽著猴子的講述，雙手捧著自己的臉，眼睛望向了很遠(yuǎn)的地方。他說：“我就要去看海了，要是我能早一天看見該有多好呀！”猴子一聽，笑得捂住了嘴，差點從樹上掉了下來，他嘲諷地說：“你憑什么去呀？那山高路遠(yuǎn)的，我又靈活又善于跳躍，卻想都不敢想！你去？別開玩笑了！”青蛙并沒有辯解，而是沉默地離開了。他繼續(xù)沿著石階一級一級地向上跳著，他在心里默默地說，你們不是不相信我嗎，那我就證明給你們看，我一定會看見大海的！一路上，開始，還有很多小動物們在嘲笑他；后來，大家都覺得他一定是瘋了。這世界上，哪里會有一只青蛙能爬過大山，看見大海呢！慢慢的，再也沒有人理會他了。這只青蛙爬呀爬呀，不知道爬了多少天。一路上，渴了，他就在草尖上吮吸幾滴露珠；餓了，他就在路邊捕捉幾只蚊子；累了，他就在大樹下打個盹；冷了，他就往身上披一片樹葉……有一天清晨，青蛙渾身酸痛地跳上一塊石頭，突然聽到了一陣“嘩嘩”的聲音，他舉目遠(yuǎn)望，原來，他已經(jīng)爬到了山頂了。山的那邊，朝陽的萬丈金光之下，他看到了大海！【點評】故事完整而形象生動。小作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來編寫故事，為青蛙設(shè)置了重重障礙，使情節(jié)一波三折。文中塑造了一個較為生動的形象，寫作中運用語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫形象。 【課堂檢測】我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書包、校服、手機，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戲劇性的故事。以《__________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作點撥：【1】首先將題目補充完整，根據(jù)提示，可以填寫身體的某一部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填寫其它具體的物件，如書包、手機、電腦等；還可以填寫一件事，如軍訓(xùn)、吃飯、上課等。【2】其次要根據(jù)這些物件或事情發(fā)揮合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)完整、具體，且生動豐滿，曲折動人。【3】再者要注意情節(jié)為主題服務(wù)這一宗旨，要根據(jù)主題的需要編排故事情節(jié)，使主題得以展示出來。技法點撥寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？ 1、要素要齊全，敘事要完整  2、寫故事要注意人物和人物的關(guān)系（1）通過想象來設(shè)置人物：（2）運用描寫手法， 3、故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序    4、大膽想象  5、要設(shè)置懸念   【擴展延伸】在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。提示：1.可以寫身邊或社會上發(fā)生的事情，也可以寫給自己印象深刻的事情。2.可以表現(xiàn)暖心的故事，歌頌真善美；可以揭露騙局，抨擊假惡丑。3.選擇的某事件只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。4.可以賦予故事中的人物一些突出的特點，圍繞這些特點展開情節(jié)。5.寫完后讀給別人聽，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意見作出修改。 【作業(yè)布置】1、搜集有關(guān)“故事”的名言2、完成上面擴展延伸練習(xí)。      【學(xué)后反思】     

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初中語文人教部編版八年級下冊電子課本

寫作 學(xué)寫故事

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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