1．閱讀下面一段文字按要求回答問(wèn)題。（原創(chuàng)）
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交xiè了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼籍的東西，又想起祖母，不僅sù sù地流下眼淚。
①將語(yǔ)段的加字注音。
差使( ) 奔喪( )( )
②給拼音寫(xiě)出漢字。
交xiè( ) sù sù( )( )
③改正文字出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字。
____ 改 _____ ____ 改 _____
【答案】 ①chāi bēn sāng ②卸 簌 簌 ③籍 藉 僅 禁
【解析】（1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“差使”：舊時(shí)指官場(chǎng)中臨時(shí)委任的職務(wù)，后來(lái)也泛指職務(wù)或官職。也作差事。在這個(gè)意義上念“chāi”，注意據(jù)義定音。
（2）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。如“簌”是上下右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。
（3）字形題從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“籍”與“藉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。
2．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．這份雜志老是報(bào)道一些八卦消息，無(wú)怪乎聲名狼藉。
B．她到現(xiàn)在還在躊躇，是否應(yīng)該尊重自己的理想，勇敢地邁上音樂(lè)之路。
C．童年的我，在外公結(jié)實(shí)的手臂下蹣跚學(xué)步，在奶奶關(guān)懷的叮嚀中成長(zhǎng)。
D．路旁的樹(shù)枝切割著夕陽(yáng)，把光的瑣屑不斷地灑向染金的地面。
【答案】D
【解析】D項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。“瑣屑”指的是細(xì)小而瑣碎的事，用在這里屬于望文生義。
3．對(duì)下列句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．那時(shí)真是太聰明了！（表現(xiàn)對(duì)“我”當(dāng)時(shí)不理解父親的自責(zé)）
B．我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。（表現(xiàn)了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷）
C．“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人?！保ㄅc上文的“你就在此地，不要走動(dòng)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對(duì)社會(huì)世態(tài)的不滿和無(wú)奈）
D．于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺(jué)得踏實(shí)）
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本的把握。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)：“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人?！保ㄅc上文的“你就在此地，不要走動(dòng)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對(duì)作者的關(guān)心，一言一行中都飽含父愛(ài)。）
4．指出下列句子運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法。
（1）我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托! ( )
（2）他往車(chē)外看了看說(shuō):“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。” ( )
（3）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。( )
（4）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。( )
【答案】 (1)心理描寫(xiě) (2)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě) (3)外貌描寫(xiě) (4)動(dòng)作描寫(xiě)
【解析】本題考查刻畫(huà)人物形象的手法，人物形象主要借助人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)。從“我心里暗笑”可知，第（1）句運(yùn)用了心理描寫(xiě)；第（2）句中“往車(chē)外看了看”是動(dòng)作描寫(xiě)，“說(shuō)”后面的內(nèi)容是語(yǔ)言描寫(xiě)；從“戴著……穿著……”可知，第（3）句對(duì)人物進(jìn)行了外貌描寫(xiě)；從“攀”“縮”“傾”可知，第（4）句是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)。
5．文學(xué)常識(shí)填空。
《背影》的作者是________，字________，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代________家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩(shī)文集_____________，散文集______________等。我們學(xué)過(guò)他的散文名篇__________。
【答案】 朱自清 佩弦 散文 《蹤跡》 《歐游雜記》 《春》
【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》等。七年級(jí)上冊(cè)第一課是朱自清先生的《春》。
6．“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請(qǐng)把感情寫(xiě)在橫線上。
（1）開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，使一種______的感情氣氛籠罩全文。
（2）在車(chē)站送別的場(chǎng)面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的______感情。
（3）父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影”是表達(dá)______的感情。
（4）在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達(dá)______的感情。
【答案】 （1）濃厚 （2）深厚 （3）依戀 （4）思念
【解析】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文共寫(xiě)父親的四次背影，第一次在第一段中，我最不能忘記的是他的背影，開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定文章懷念和思念的感情基調(diào)，并引出下文。第二次在第六段中，看見(jiàn)的是父親為我買(mǎi)橘的背影，表現(xiàn)父親愛(ài)子的深情厚意。第三次在第段末，父親和兒子告別后，兒子望著混入來(lái)來(lái)往往的人里的父親的“背影”，表達(dá)對(duì)父親的依戀的感情。第四次在第七段中，是讀了父親的來(lái)信，回憶起父親“青布棉袍黑布馬褂”的背影，表達(dá)了對(duì)父親思念之情。據(jù)此填寫(xiě)作答。
7．根據(jù)提示仿寫(xiě)語(yǔ)句。
父愛(ài)，如一座山，用自己的肩膀，讓孩子站得更高，望得更遠(yuǎn)；
父愛(ài)，如_______，_____________，____________，_____________；
父愛(ài)，如___________，_______________，______________，_____________；
父愛(ài)，如______________，____________，____________，_______________。
【答案】 如一片海 用自己的博大 使孩子迎風(fēng)擊浪 駛向彼岸 如一行淚 溶釋所有的沉重 令孩子瞬間成熟 承擔(dān)責(zé)任 如一盞燈 【答題空10】閃爍不滅信念 使游子漂泊難忘 思念長(zhǎng)長(zhǎng)
【解析】試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“如一座山，用自己的肩膀，讓孩子站得更高，望得更遠(yuǎn)”。要以“父愛(ài)”為陳述對(duì)象。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?br>8．道德模范曹于亞捐腎救父的壯舉被拍成公益廣告《孝道》，閱讀下面的相關(guān)材料，完成后面幾個(gè)小題。
材料一：
材料二：在拍攝一場(chǎng)曹于亞跪求醫(yī)生，要將自己的一個(gè)腎捐給父親的戲時(shí)，張靜初還是忍不住放聲大哭，“當(dāng)時(shí)我的心情很矛盾，一下子想到了我的父親，其實(shí)這是一個(gè)挺美好的事情，可是現(xiàn)實(shí)生活中我卻不可能像影片里一樣挽救我父親的生命”。(對(duì)應(yīng)圖二)
材料三：有人作詩(shī)贊揚(yáng)曹于亞：驚悉病危急似焚，跪求捐腎報(bào)親恩。成功手術(shù)由衷喜，耽誤課程補(bǔ)習(xí)勤。帶父讀書(shū)甘苦累，打工買(mǎi)藥更艱辛。夢(mèng)圓大學(xué)成才路，全國(guó)德模光滿身。
（1）猜想情節(jié)。請(qǐng)你用一句話分別概括材料一中圖一、圖三《孝道》的情節(jié)。
（2）扮演曹于亞的張靜初為什么會(huì)放聲大哭？
（3）有人認(rèn)為曹于亞捐腎救父，只是她一家人的事，不應(yīng)該被評(píng)為道德模范，你怎樣看？
【答案】（1）圖一：小時(shí)候父親背曹于亞過(guò)河。 圖三：長(zhǎng)大后曹于亞成功捐腎救父。（2）自己不能像影片里的主人公一樣挽救她父親的生命。（3）曹于亞雖然詮釋的只是一個(gè)女兒的愛(ài)與孝，但體現(xiàn)了中華民族傳承幾千年的崇高美德；她以堅(jiān)韌的言行和美好的心靈，使這種讓人敬佩的美好情感傳播和影響開(kāi)來(lái)。
【解析】（1）此題屬于圖片類(lèi)，圖片有解說(shuō)和描述，解說(shuō)注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征，內(nèi)涵等，同時(shí)注意一些修辭的要求，此題屬于看圖片類(lèi)概括情節(jié)的題目，注意分別概括出中心事件。（2）可從張靜初的語(yǔ)言中歸納答案。抓住“當(dāng)時(shí)我的心情很矛盾，一下子想到了我的父親，其實(shí)這是一個(gè)挺美好的事情，可是現(xiàn)實(shí)生活中我卻不可能像影片里一樣挽救我父親的生命”這句話進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)潔概括。（3）應(yīng)從對(duì)“道德模范”內(nèi)涵的理解上起步來(lái)答。也就是什么是“道德模范”，曹于亞的行為屬于不屬于“道德模范”的要求。
二、閱讀理解
閱讀朱自清的《背影》完成小題。
我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。A我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。B他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。[甲]我趕緊拭干了淚。[乙]怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”[丙]
9．“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。”
這句話是從原文中抽取出來(lái)的。這句話應(yīng)插在〔甲]、[乙]、[丙]中的_________處。
10．這一段主要刻畫(huà)了一個(gè)什么情景？其作用是什么？
11．請(qǐng)對(duì)第②段劃線的A、B兩處任選一處進(jìn)行評(píng)析，要求指出其描寫(xiě)方法和表達(dá)作用。
12．父親買(mǎi)橘子是很艱難的，回來(lái)時(shí)卻“心里很輕松似的”是否矛盾？為什么？
13．在你的記憶寶庫(kù)中，你的爸爸或是媽媽在你的心中肯定留下了讓你感動(dòng)的一瞬間。請(qǐng)用你簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我們吧。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字）
【答案】9．丙處 10．刻畫(huà)了父親過(guò)鐵道爬月臺(tái)去為“我”買(mǎi)橘子的情景；表現(xiàn)了父親的愛(ài)子之情。 11．A．外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)父親對(duì)祖母的哀悼和生活的儉樸；B．動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父親動(dòng)作的艱難努力和愛(ài)子之情 12．不矛盾，艱難的是動(dòng)作，輕松的是心情，艱難的動(dòng)作與輕松的心情相對(duì)應(yīng)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。 13．言之有理，借助事件或是某一瞬間體現(xiàn)父愛(ài)或是母愛(ài)即可。
【解析】9．考查對(duì)句序分析安排的能力。解答時(shí)，要認(rèn)真閱讀文段，把握主要內(nèi)容和情感。句子排列有一定的順序，這里要加入文章的句子，表述的是父親離開(kāi)后我哭了，那么只有放在丙處合適，因?yàn)榍耙痪涫歉赣H離開(kāi)時(shí)說(shuō)的話。故應(yīng)放入[丙]處。
10．考查語(yǔ)段的概括理解能力。作答此類(lèi)題目，需要對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容有清楚的掌握，然后聯(lián)系主旨分析其作用即可。通過(guò)文段可知，主要描寫(xiě)了父親過(guò)鐵道爬月臺(tái)去為“我”買(mǎi)橘子的情景。表現(xiàn)了父親對(duì)作者的疼愛(ài)之情。
11．考查描寫(xiě)方法的分析。解答時(shí)，要根據(jù)題干要求，首先分析句子采用了什么描寫(xiě)方法，再結(jié)合文段內(nèi)容和語(yǔ)境，分析其表達(dá)效果。通過(guò)A句中“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂深青布棉袍”的內(nèi)容，可知是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)父親的外貌衣著，表現(xiàn)了父親生活的儉樸和對(duì)祖母的哀悼之意。通過(guò)B句“用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中“攀、縮”等動(dòng)詞的使用，可知是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象表現(xiàn)出父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的艱難不易，突出了父親對(duì)作者的愛(ài)。
12．考查對(duì)句子的理解與分析。解答此題整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物間關(guān)系及事件，去理解分析。父親買(mǎi)橘子是很艱難的，從他的動(dòng)作可以看出。回來(lái)時(shí)，父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，一個(gè)“似的”可見(jiàn)父親并不輕松，但他作為父親為兒子買(mǎi)來(lái)橘子，盡管辛苦，但心里是高興的，為自己盡了做父親的責(zé)任而高興。所以前后二者并不矛盾。
13．考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)結(jié)合文中父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)，再結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。運(yùn)用以小見(jiàn)大，描寫(xiě)一個(gè)小鏡頭，表現(xiàn)一個(gè)平凡而偉大的形象。
示例：每當(dāng)我要去上學(xué)時(shí)，父親總會(huì)站在窗子前面目送我離開(kāi)，直到再也看不見(jiàn)我。
閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。
父親的背影
孫麗麗
望著父親拖著沉重的步子，顫顫地下樓，我心頭一酸，那挺拔的背影，只能在記憶里重現(xiàn)了。
那是一個(gè)初秋，新學(xué)期剛開(kāi)始，父親幫我交上學(xué)費(fèi)，我上了兩周課，但是頭仍然撕裂般疼痛，無(wú)奈之下，只得繼續(xù)休學(xué)。父親在校辦公室?guī)臀肄k理手續(xù)，我心情極差，淚水順著臉流了下來(lái)，好在長(zhǎng)發(fā)遮住了多半的臉。父親沉沉地說(shuō)學(xué)費(fèi)僅退了一半，看我一臉憂愁，他欲言又止，轉(zhuǎn)而說(shuō)：“身體恢復(fù)好，仍可繼續(xù)上?！蹦菚r(shí)剛分責(zé)任田，生活很拮據(jù)。
父親用自行車(chē)載我回家，他偉岸的背影，像一棵大樹(shù)，罩住我，讓我感到風(fēng)雨再大也很安然。
去年，父親半夜醒來(lái)，欲翻身，卻感覺(jué)右半身麻木，母親焦灼地打來(lái)電話，我立即將父親送往醫(yī)院，找熟識(shí)的醫(yī)生，做了系列檢查，發(fā)現(xiàn)心臟出了毛病。住院以后，醫(yī)生囑咐我每天務(wù)必陪著父親去檢查，還要細(xì)心觀察父親的病情變化，以免出現(xiàn)意外。
我每天編完稿，就匆匆往醫(yī)院趕。父親說(shuō)：“我自己能去，你好好工作?！蔽艺f(shuō)沒(méi)事，他眼里仍是擔(dān)憂。但倔強(qiáng)的父親，堅(jiān)持自己慢慢下樓，我跟在后面，望著他臃腫有點(diǎn)笨拙的背影，走路后腳跟抬起的艱難，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，顫巍巍地落地，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的。這一刻，我才意識(shí)到父親老了。
終于，父親自己從三樓走到一樓，大口喘著粗氣，一臉勝利的微笑。
令人欣慰的是，幾周后父親的病情好轉(zhuǎn)，然后慢慢恢復(fù)，我揪緊的心總算松緩了下來(lái)。
昨晚父親打來(lái)電話，他要來(lái)我家。我中午下班回家，見(jiàn)父親坐在樓前的臺(tái)階上，頂著一頭灰白的頭發(fā)，朝我回來(lái)的方向張望，電動(dòng)三輪車(chē)?yán)铮d著母親菜園里的東西，蘋(píng)果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角……父親源源不斷地送來(lái)，是父母綿延不盡的愛(ài)。
父親上樓后，喜歡半躺在床上，戴上老花鏡找報(bào)紙看，他一張一張翻得極慢，一字一字地尋，像尋寶似的，我問(wèn)父親是否在找健康知識(shí)，他頭也不抬，低聲笑著嘟囔：“我怎么沒(méi)找到你寫(xiě)的文章？”
我心頭一熱，忙捧上一沓裝有樣刊的信件，找出幾份自臺(tái)灣寄來(lái)的報(bào)紙，父親眼神異外欣喜：“這都是你寫(xiě)的？”我點(diǎn)頭。父親高興地瞇著眼睛讀著，說(shuō)：“我還記得你小時(shí)候我給你扎羊角辮的情景。”
我想起陳凜在父親陳逸飛百日祭祀后，對(duì)記者唏噓感嘆：“當(dāng)你終于獲得成功時(shí)，你所要證明給他看的那個(gè)人卻離開(kāi)人世，永遠(yuǎn)也看不到你的輝煌……人生最大的遺憾莫過(guò)于此！”
雖是小小的成功，但卻給予父親莫大的欣慰，于我很滿足了。父親開(kāi)著電動(dòng)單車(chē)緩緩離開(kāi)小區(qū)，有點(diǎn)佝僂的背影，藏著無(wú)言的父愛(ài)。
14．通讀全文，說(shuō)說(shuō)文中主要寫(xiě)了與父親有關(guān)的哪些事情。
15．“我跟在后面，望著他臃腫有點(diǎn)笨拙的背影，走路后腳跟抬起的艱難，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，顫巍巍地落地，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的”句中的“一步一步”能否改成“一步步”？為什么？
16．文中畫(huà)線句主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有何表達(dá)效果？
17．文章結(jié)尾處引用陳凜的感嘆，有什么作用？
18．本文與朱自清的《背影》都寫(xiě)了背影，兩文的寫(xiě)法有何異同？
【答案】14．①父親給“我”辦理休學(xué)手續(xù)；②父親生病，“我”精心照顧；③父親給“我”送來(lái)蔬菜；④父親閱讀“我”的作品。 15．不能。“一步一步”強(qiáng)調(diào)每一步，更能表現(xiàn)出父親生病后走路的艱難，也突出了父親倔強(qiáng)的性格，而“一步步”就沒(méi)有這種表達(dá)效果。 16．神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親閱讀“我”的作品時(shí)的高興和滿足，為“我”的成功而感到自豪。 17．意在告誡人們要珍惜當(dāng)下，要懂得關(guān)愛(ài)親人，不要給人生留下遺憾。 18．相同點(diǎn)：兩文都以“背影”為敘事線索，并貫穿文章始終，這“背影”中凝聚著親情。不同點(diǎn)：本文既刻畫(huà)父親“挺拔的背影”，又描寫(xiě)其“佝僂的背影”，前后形成對(duì)比，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的呵護(hù)以及父親的衰老；而朱自清的《背影》則重點(diǎn)描寫(xiě)父親翻越月臺(tái)時(shí)的背影。
【解析】14．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。概括這幾件事情在組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“父親”為陳述的主體。
15．考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力?！耙徊揭徊健睆?qiáng)調(diào)每一步，目的是表現(xiàn)人物的性格。而“一步步”就沒(méi)有這種表達(dá)效果。在答作用時(shí)，一定不能忽略對(duì)人物性格所起的作用。
16．考查描寫(xiě)的類(lèi)型及其表達(dá)效果?！把凵癞愅庑老病薄案赣H高興地瞇著眼睛”這是典型的神態(tài)描寫(xiě)；“我還記得你小時(shí)候我給你扎羊角辮的情景”是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)。答作用時(shí)，要答出人物此時(shí)此刻的心情。
17．考查對(duì)語(yǔ)句深刻含意的把握。首先要弄明白感嘆的內(nèi)容是什么，詩(shī)句上就是“感嘆”后面的那句話?！爱?dāng)你終于獲得成功時(shí)，你所要證明給他看的那個(gè)人卻離開(kāi)人世，永遠(yuǎn)也看不到你的輝煌……人生最大的遺憾莫過(guò)于此！”把這句話分析一下，談出珍惜關(guān)愛(ài)親人的內(nèi)涵即可。
18．比較閱讀。兩文都寫(xiě)的是親情，這是相同點(diǎn)。不同之處在于朱自清重點(diǎn)描寫(xiě)情節(jié)中的“背影”；而本文作者通過(guò)運(yùn)用對(duì)比的描寫(xiě)手段寫(xiě)兩種不同的“背影”。注意從描寫(xiě)的角度上區(qū)分。
閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。
父親
①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥(niǎo)兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。
②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。
③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：“要不，別讓妮子上學(xué)了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動(dòng)了。
④在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。
⑤到學(xué)校門(mén)口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣(mài)那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里啊！
⑥3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都是些歪七扭八賣(mài)不出去的小桃。冬天天短，父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，見(jiàn)到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣(mài)桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白天水遞過(guò)去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情和愛(ài)，也在這3年里變得纏綿與圣潔。
⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿。火車(chē)上，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈。“你都成大學(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心??！
⑧安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說(shuō)什么也要自己去。他說(shuō)他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過(guò)雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說(shuō)，你父親為了省15元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)感動(dòng)。我撲過(guò)去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛(ài)惜自己?！蓖奚岬慕忝谬R刷刷地站在我的身后，哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以?xún)蓚€(gè)人睡一張床?！?br>⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經(jīng)噙滿了淚水?！澳怯钟惺裁?，他是父親?！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。是??！他是父親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！
19．請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主旨。
20．聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊！”的含義。
21．作者多次寫(xiě)到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？
22．“我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味?！迸蒿灪拖滩藶槭裁醋尅拔覀兏概畟z”“吃得有滋有味”？你有這樣的經(jīng)歷嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?br>【答案】19．歌頌父愛(ài)的偉大 20．“咽”字表現(xiàn)了“我”捧著桃子時(shí)的復(fù)雜心情；表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的敬重和同情。 21．意在表現(xiàn)父親辛勤勞動(dòng)，歷盡艱辛。 22．泡餅和咸菜雖然不是美味佳肴，但沖淡不了父女之間相見(jiàn)時(shí)的快樂(lè)與深厚的情誼。我也有這樣的經(jīng)歷，曾經(jīng)……
【解析】19．考查概括文章內(nèi)容主旨的能力。文學(xué)作品主旨的歸納，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)人物的言談舉止及人物之間的關(guān)系進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖即可作答。答題格式：本文記敘了（描寫(xiě)了、刻畫(huà)了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。這篇文章通過(guò)敘寫(xiě)父親送“我”上高中及三年間的對(duì)“我”的關(guān)照和父親送“我”去省城上學(xué)，晚上為了省錢(qián)，卻“竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上”的故事，歌頌父愛(ài)的偉大這一主題。
20．考查對(duì)句子含意的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。這個(gè)句子用“捧”和“咽”兩個(gè)動(dòng)詞，表面上寫(xiě)“我”吃桃子，深層次上更表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的敬重和同情的復(fù)雜心情。
21．考查外貌描寫(xiě)的作用。外貌描寫(xiě)：即（肖像描寫(xiě)），是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。其作用是：①能看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格②反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng)③還可以反映人物所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征。本題通過(guò)寫(xiě)“弓起的背”“刀刻的臉”“磨出老繭的雙肩”“青筋凸起的雙臂”來(lái)突出父親在生活上的勤勞和艱辛。
22．理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)容，結(jié)合文章的中心，緊扣語(yǔ)段賞析即可。答題格式：詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）+表達(dá)效果。（1）本題寫(xiě)“父女倆把餅泡在開(kāi)水里”這一生活細(xì)節(jié)，之所以“我們吃得有滋有味”并不是泡餅和咸菜的香甜，而是在這泡餅和咸菜中所承載的父女之間深情。據(jù)此理解作答。（2）選擇生活中的類(lèi)似的“把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味”這樣的生活情景，寫(xiě)出自己的人生體驗(yàn)或感悟即可。答案不唯一，符合題意即可。

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