課時
1課時（40分鐘）
教材分析
《同他去》是一首富有童趣和情感的歌曲，適合一年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。教材通過簡單的旋律和易于理解的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美好，培養(yǎng)他們的音樂興趣和審美能力。歌曲的主題圍繞友誼與探索，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為后續(xù)的音樂活動打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生正處于語言和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對音樂的感知能力逐漸增強(qiáng)，喜歡通過歌唱和游戲來表達(dá)自己的情感。大部分學(xué)生對新事物充滿好奇，樂于參與互動，但注意力集中時間較短，因此需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能夠通過聆聽和演唱《同他去》，感受到音樂的旋律美和情感表達(dá)。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠用簡單的動作和表情來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)對音樂的理解和表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生能夠在小組活動中，嘗試創(chuàng)作與歌曲主題相關(guān)的簡單歌詞或動作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作意識。
文化理解
學(xué)生能夠理解歌曲所傳達(dá)的友誼和探索的主題，感受到音樂在生活中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過演唱和表演，深入理解歌曲的情感和主題。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生在表演中自信地表達(dá)自己的情感，并與同伴進(jìn)行有效的合作。
教具準(zhǔn)備
音響設(shè)備（播放《同他去》的伴奏）
課件（包含歌詞和相關(guān)圖片）
簡單的樂器（如小鈴鐺、沙錘等，供學(xué)生在演唱時使用）
紙張和彩筆（用于創(chuàng)作歌詞和繪畫）
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一: 導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師活動：
教師以輕松愉快的語氣與學(xué)生互動，首先提問：“同學(xué)們，你們有沒有和朋友一起去過有趣的地方？那是什么樣的體驗(yàn)?zāi)兀俊苯又?，教師可以分享自己的一段小故事，描述與朋友一起探險的樂趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師引入今天的主題《同他去》，并簡要介紹這首歌的背景和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼和探索的主題。
學(xué)生活動：
學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷，表達(dá)對探險的期待和想象。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們開始思考與朋友一起去探險的樂趣，營造出輕松愉快的課堂氛圍。
設(shè)計(jì)意圖書寫：
通過引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)歷，教師不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能讓學(xué)生在情感上與歌曲產(chǎn)生共鳴。這樣的導(dǎo)入方式能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二: 講授新課（25分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
感知（10分鐘）
教師活動：
教師播放《同他去》的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，專心聆聽。播放結(jié)束后，教師提問：“你們聽到這首歌時，有什么樣的感覺？它讓你想到了什么？”教師鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己的感受，并適時引導(dǎo)他們關(guān)注歌曲的旋律和情感。
學(xué)生活動：
學(xué)生在聆聽后積極發(fā)言，分享他們的感受。有的學(xué)生可能會說：“這首歌讓我想到了和朋友一起玩耍的快樂?！苯處熆梢杂涗浵聦W(xué)生的反饋，進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考歌曲的主題。
設(shè)計(jì)意圖書寫：
通過感知環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生建立對音樂的初步理解，培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在音樂中找到共鳴，增強(qiáng)他們的參與感。
探究（10分鐘）
教師活動：
教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討歌曲的內(nèi)容，詢問：“這首歌講述了什么故事？你們覺得歌曲中的人物在做什么？”教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考歌詞的含義，鼓勵他們進(jìn)行小組討論。
學(xué)生活動：
學(xué)生分成小組，討論歌曲的主題和故事情節(jié)。每組可以選擇一名代表分享他們的討論結(jié)果，教師在此過程中給予指導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)意圖書寫：
通過探究環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生主動思考和討論，培養(yǎng)他們的合作意識和表達(dá)能力。這樣的互動不僅能加深學(xué)生對歌曲的理解，還能提升他們的思維能力。
示范（5分鐘）
教師活動：
教師示范演唱《同他去》，并結(jié)合簡單的動作，展示如何通過肢體語言表達(dá)歌曲的情感。教師可以選擇一些簡單的手勢和動作，幫助學(xué)生理解歌曲的意境。
學(xué)生活動：
學(xué)生觀察教師的示范，嘗試模仿教師的動作和表情，感受歌曲的情感。教師可以鼓勵學(xué)生在模仿的過程中大膽表達(dá)自己的情感。
設(shè)計(jì)意圖書寫：
通過示范，教師為學(xué)生提供了一個直觀的學(xué)習(xí)范例，幫助他們理解如何將音樂與動作結(jié)合起來。這樣的示范能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)他們的參與感。
環(huán)節(jié)三: 鞏固延伸（10分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師活動：
教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，要求每個小組圍繞《同他去》的主題，創(chuàng)作簡單的歌詞或設(shè)計(jì)與歌曲相關(guān)的動作。教師可以提供一些啟發(fā)性問題，如：“如果你們要去探險，會遇到什么有趣的事情？你們想用什么樣的動作來表現(xiàn)這些情景？”教師在各組之間巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵。
學(xué)生活動：
學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作，積極參與到創(chuàng)意實(shí)踐中。每個小組可以選擇一名代表在全班分享他們的創(chuàng)作，展示他們的成果。學(xué)生們在這個過程中不僅鍛煉了合作能力，還提升了創(chuàng)造力。
設(shè)計(jì)意圖書寫：
通過鞏固延伸環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣的活動能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心。
小結(jié)拓展
小結(jié)：
在課程結(jié)束時，教師可以總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂在表達(dá)情感和傳遞友誼中的重要性。教師可以提問：“今天我們學(xué)到了什么？你們覺得音樂如何影響我們的生活？”通過這樣的總結(jié)，教師幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固他們的理解。
板書設(shè)計(jì)
板書內(nèi)容：
課程主題：《同他去》
主要內(nèi)容：
感知音樂的旋律與情感
探究歌曲的主題與故事
創(chuàng)作與表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
創(chuàng)意實(shí)踐
文化理解
教學(xué)反思
在本次《同他去》的教學(xué)過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了極大的熱情和參與感。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在分享個人經(jīng)歷中感受到與歌曲主題的共鳴。在感知和探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，展現(xiàn)了對音樂的敏感性和理解力。教師通過引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生深入思考，幫助他們更好地理解歌曲的情感和內(nèi)涵。
在示范環(huán)節(jié)，教師通過生動的演唱和動作展示，讓學(xué)生們直觀地感受到音樂的魅力。學(xué)生們在模仿中不僅提高了表現(xiàn)能力，還增強(qiáng)了自信心。鞏固延伸環(huán)節(jié)的創(chuàng)作活動更是讓學(xué)生們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作的氛圍也讓他們在互動中收獲了友誼。
然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。部分學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)得較為內(nèi)向，參與度不高。教師可以在未來的課程中，嘗試采用更多的激勵措施，鼓勵每位學(xué)生積極發(fā)言，確保每個孩子都能在課堂上找到自己的聲音。此外，教師在指導(dǎo)創(chuàng)作活動時，可以提供更具體的示例，幫助學(xué)生更好地理解任務(wù)要求。
總體而言，本次教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們不僅學(xué)會了歌曲，還在互動中提升了音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。未來的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，努力創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個孩子都能在音樂的世界中自由探索與成長。

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同他去

版本： 湘藝版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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