小學(xué)音樂湘藝版（2024）一年級上冊（2024）第二課童謠誦讀打花巴掌教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課時
1課時（40分鐘）
教材分析
《打花巴掌》是湘藝版音樂教材中一首富有地方特色的兒童歌曲，旋律簡單易記，節(jié)奏感強，適合一年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。歌曲通過生動的歌詞和富有趣味的動作，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和節(jié)奏感。同時，歌曲的內(nèi)容蘊含了豐富的文化元素，有助于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中了解和體驗地方文化。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生正處于語言和音樂感知能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對新事物充滿好奇，樂于模仿和探索。大多數(shù)學(xué)生在音樂方面的基礎(chǔ)較為薄弱，但對節(jié)奏和旋律的感知能力逐漸增強。通過簡單的歌曲和游戲，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能夠通過聆聽和演唱《打花巴掌》，感受到音樂的美妙與樂趣。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠通過身體動作和表情，生動地表現(xiàn)歌曲的情感和節(jié)奏。
創(chuàng)意實踐
學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，嘗試創(chuàng)作與《打花巴掌》相關(guān)的簡單動作或變奏，發(fā)揮他們的想象力。
文化理解
學(xué)生能夠理解《打花巴掌》所蘊含的地方文化元素，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一: 導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師活動：
教師微笑著走進(jìn)教室，親切地問候?qū)W生，營造輕松愉快的氛圍。接著，教師提問：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲，叫《打花巴掌》。你們聽過這首歌嗎？”教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)引導(dǎo)他們分享對這首歌的了解或感受。然后，教師播放《打花巴掌》的音樂片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
學(xué)生活動：
學(xué)生積極參與，回答教師的問題，分享他們對歌曲的印象或相關(guān)經(jīng)歷。聽到音樂時，學(xué)生們可以閉上眼睛，感受旋律，或輕輕跟著節(jié)奏打拍子，表現(xiàn)出他們的興奮和期待。
設(shè)計意圖：
通過輕松的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在愉快的氛圍中開始新課，有助于他們更好地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。
環(huán)節(jié)二: 講授新課（25分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
感知（10分鐘）
教師活動：
教師再次播放《打花巴掌》的音樂，鼓勵學(xué)生仔細(xì)聆聽。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，問道：“你們覺得這首歌聽起來怎么樣？它給你們帶來了什么樣的感覺？”教師可以適時補充一些音樂術(shù)語，如“旋律”、“節(jié)奏”等，幫助學(xué)生建立音樂的基本概念。
學(xué)生活動：
學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，積極表達(dá)自己的感受。有的學(xué)生可能會用手拍打桌面，跟隨節(jié)奏，或者用簡單的語言描述他們的感受，如“這首歌很快樂”或“我想跳舞”。
設(shè)計意圖：
通過感知環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在音樂的氛圍中培養(yǎng)對旋律和節(jié)奏的敏感性，增強他們的音樂感知能力。同時，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受，有助于培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。
探究（10分鐘）
教師活動：
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究，提出問題：“這首歌的歌詞表達(dá)了什么？你們能理解其中的意思嗎？”教師可以逐句分析歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容和情感。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的背景和文化意義，問道：“你們知道《打花巴掌》在我們當(dāng)?shù)氐奈幕杏惺裁刺貏e的含義嗎？”
學(xué)生活動：
學(xué)生積極參與討論，嘗試?yán)斫飧柙~的含義。有的學(xué)生可能會提出自己的見解，分享他們對歌詞的理解和感受。小組討論時，學(xué)生們可以互相交流，激發(fā)思維碰撞。
設(shè)計意圖：
通過探究環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠理解歌曲的內(nèi)容，還能在討論中培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教師的引導(dǎo)問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們深入思考。
示范（5分鐘）
教師活動：
教師示范《打花巴掌》的演唱和配合的動作，強調(diào)動作與音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)性。教師可以分段示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生模仿，并在示范過程中加入一些生動的表情和肢體語言，增強表現(xiàn)力。
學(xué)生活動：
學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范，嘗試模仿教師的動作和表情。教師可以鼓勵學(xué)生在模仿時加入自己的創(chuàng)意，問道：“你們覺得可以用什么樣的動作來表現(xiàn)這首歌的情感呢？”
設(shè)計意圖：
示范環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生直觀地理解如何將音樂與動作結(jié)合起來，增強他們的表現(xiàn)能力。通過模仿和創(chuàng)意的結(jié)合，學(xué)生能夠在實踐中提升自信心和創(chuàng)造力。
環(huán)節(jié)三: 鞏固延伸（10分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師活動：
教師組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，鼓勵每組學(xué)生在演唱《打花巴掌》的同時，嘗試加入自己的動作和創(chuàng)意。教師巡視各組，給予指導(dǎo)和鼓勵，適時提問：“你們的動作有什么特別之處？為什么選擇這樣的表現(xiàn)方式？”教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將歌曲與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如舞蹈或戲劇。
學(xué)生活動：
學(xué)生在小組中合作，討論并設(shè)計出與《打花巴掌》相配合的動作。每組可以選擇一個代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)給予反饋和建議。學(xué)生們在展示中表現(xiàn)出積極性，互相鼓勵，享受合作的樂趣。
設(shè)計意圖：
鞏固延伸環(huán)節(jié)通過小組合作的方式，增強學(xué)生的團隊意識和合作能力。讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。
小結(jié)拓展
小結(jié)：
在課程結(jié)束時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，問道：“今天我們學(xué)到了什么？你們最喜歡哪個環(huán)節(jié)？”鼓勵學(xué)生分享自己的感受和收獲。教師可以總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《打花巴掌》，我們不僅感受到了音樂的魅力，還體驗了動作與音樂的結(jié)合。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索更多有趣的音樂！”
板書設(shè)計
板書內(nèi)容：
課程名稱：打花巴掌
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
創(chuàng)意實踐
文化理解
教學(xué)重點：掌握旋律和節(jié)奏
教學(xué)難點：動作與節(jié)奏的協(xié)調(diào)
歌曲內(nèi)容：（簡要歌詞或主題）
文化背景：（相關(guān)文化元素）
教學(xué)反思
在本次《打花巴掌》的教學(xué)過程中，我深刻體會到音樂教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生情感和創(chuàng)造力的重要途徑。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。學(xué)生們在聆聽音樂時表現(xiàn)出的專注和興奮，令我感到欣慰。在感知和探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與討論，分享自己的理解和感受，展現(xiàn)了他們對音樂的熱愛和好奇心。通過示范和小組合作，學(xué)生們不僅掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，還在實踐中增強了自信心和表現(xiàn)力。
在鞏固延伸環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的創(chuàng)意表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們在小組中合作設(shè)計動作，展現(xiàn)出豐富的想象力和團隊精神。通過觀察和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在協(xié)調(diào)動作與節(jié)奏方面仍然存在困難。未來的教學(xué)中，我將更加注重個別輔導(dǎo)，幫助他們克服這些難點。同時，我也意識到在引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞和文化背景時，可以加入更多生動的例子和故事，以增強他們的文化認(rèn)同感。
總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)中的成長與變化。通過不斷探索和實踐，學(xué)生們不僅提升了音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生的個體差異，努力為他們創(chuàng)造更豐富的音樂學(xué)習(xí)體驗。

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