湘藝版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第十課 聽(tīng)賞、創(chuàng)意模擬公雞、母雞教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份湘藝版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第十課 聽(tīng)賞、創(chuàng)意模擬公雞、母雞教學(xué)設(shè)計(jì)，共8頁(yè)。
課時(shí)
1課時(shí)（40分鐘）
教材分析
《公雞、母雞》是湘藝版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的一首生動(dòng)有趣的歌曲，旨在通過(guò)簡(jiǎn)單的旋律和富有童趣的歌詞，幫助學(xué)生感受動(dòng)物的聲音和生活場(chǎng)景。歌曲不僅具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，適合低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言和音樂(lè)感知能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對(duì)新事物充滿好奇，樂(lè)于模仿和參與。學(xué)生們的注意力集中時(shí)間較短，但對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的敏感度較高，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表演來(lái)理解和表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)和演唱《公雞、母雞》，感受到音樂(lè)的美妙與樂(lè)趣。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的情景，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)作與《公雞、母雞》相關(guān)的簡(jiǎn)單歌詞或動(dòng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
文化理解
學(xué)生能夠了解公雞和母雞在日常生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《公雞、母雞》，并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立或合作創(chuàng)作出與歌曲相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備
音響設(shè)備（播放歌曲）
幼兒樂(lè)器（如小鈴鐺、沙錘等）
動(dòng)物圖片（公雞、母雞）
白板和記號(hào)筆（用于記錄學(xué)生創(chuàng)作的歌詞或動(dòng)作）
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一: 導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師活動(dòng)：
教師微笑著走進(jìn)教室，親切地問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。接著，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的歌曲，你們知道有哪些動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答。隨后，教師展示公雞和母雞的圖片，問(wèn)道：“你們見(jiàn)過(guò)公雞和母雞嗎？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，分享自己見(jiàn)過(guò)公雞和母雞的經(jīng)歷，模仿它們的叫聲。學(xué)生們的熱情參與為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還激發(fā)了他們對(duì)歌曲內(nèi)容的興趣。這樣的導(dǎo)入方式能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始新課。
環(huán)節(jié)二: 講授新課（25分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
感知（10分鐘）
教師活動(dòng)：
教師播放《公雞、母雞》的音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。播放后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？這首歌給你們帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？”教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受，并適時(shí)補(bǔ)充歌曲的背景知識(shí)，比如公雞和母雞在農(nóng)村生活中的角色。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，積極表達(dá)自己的感受，有的學(xué)生說(shuō)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)很快樂(lè)！”有的學(xué)生模仿公雞的叫聲，氣氛活躍。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)感知環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生建立對(duì)歌曲的初步印象，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生在分享中感受到音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)他們的參與感。
探究（10分鐘）
教師活動(dòng)：
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得公雞和母雞在生活中有什么不同？它們的叫聲有什么特點(diǎn)？”教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察和思考，幫助他們理解歌曲中所表達(dá)的情感和意象。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)公雞和母雞的觀察和理解。有的學(xué)生說(shuō)：“公雞的叫聲很響亮，像是在叫大家起床！”有的學(xué)生補(bǔ)充：“母雞會(huì)下蛋，它們的叫聲比較溫柔?！?br>設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)探究環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。這樣的互動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
示范（5分鐘）
教師活動(dòng)：
教師示范歌曲的演唱和動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和情感表達(dá)。教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言描述動(dòng)作的細(xì)節(jié)，比如：“當(dāng)我們唱到公雞叫的時(shí)候，可以用手指向天空，表現(xiàn)出它的驕傲?！?br>學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范，嘗試模仿教師的動(dòng)作和表情，感受歌曲的節(jié)奏和情感。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)示范，教師為學(xué)生提供了具體的學(xué)習(xí)范例，幫助他們更好地理解歌曲的表現(xiàn)形式。這樣的示范能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。
環(huán)節(jié)三: 鞏固延伸（10分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師活動(dòng)：
教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)創(chuàng)作與《公雞、母雞》相關(guān)的簡(jiǎn)單歌詞或動(dòng)作。教師可以提供啟發(fā)性問(wèn)題：“如果你是公雞，你會(huì)怎么叫？你想給母雞唱什么歌？”教師巡視各組，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生在小組內(nèi)討論，積極創(chuàng)作。有的學(xué)生為公雞編寫了新的歌詞，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了與歌曲相關(guān)的動(dòng)作。每個(gè)小組都充滿了歡聲笑語(yǔ)，氣氛熱烈。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)鞏固延伸環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鞏固了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
小結(jié)拓展
小結(jié)：
在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、討論、模仿和創(chuàng)作，全面體驗(yàn)了《公雞、母雞》這首歌曲的魅力。教師總結(jié)道：“今天我們不僅學(xué)會(huì)了這首歌，還了解了公雞和母雞的生活，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。希望大家在日常生活中也能多觀察身邊的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情！”
板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)內(nèi)容：
課程名稱：《公雞、母雞》
導(dǎo)入新課
動(dòng)物的聲音
公雞與母雞的特點(diǎn)
講授新課
感知
聆聽(tīng)歌曲
分享感受
探究
公雞與母雞的不同
叫聲特點(diǎn)
示范
歌曲演唱與動(dòng)作
鞏固延伸
小組創(chuàng)作
分享與展示
小結(jié)
音樂(lè)的快樂(lè)與觀察
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生情感和創(chuàng)造力的重要途徑。通過(guò)《公雞、母雞》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與，展現(xiàn)了他們的想象力和表現(xiàn)力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動(dòng)提問(wèn)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)谟懻撝凶匀贿^(guò)渡到歌曲的學(xué)習(xí)。感知和探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)和討論，深入理解了歌曲的內(nèi)容和情感，展現(xiàn)了良好的音樂(lè)欣賞能力。
在示范環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生們對(duì)教師的模仿非常積極，許多孩子在模仿公雞和母雞的動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)得非常投入，這讓我感受到他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。鞏固延伸環(huán)節(jié)的小組創(chuàng)作活動(dòng)更是讓學(xué)生們展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力，許多小組的作品都充滿了童趣和想象力，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也提升了表達(dá)能力。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)顯得有些猶豫，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。今后，我會(huì)更加注重在實(shí)踐活動(dòng)中給予學(xué)生更多的啟發(fā)性問(wèn)題，幫助他們更好地展開(kāi)思維。同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂總結(jié)時(shí)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受和收獲，讓他們?cè)诜此贾徐柟虒W(xué)習(xí)成果。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我感受到音樂(lè)教學(xué)的魅力和學(xué)生們的無(wú)限潛能。未來(lái)，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。