1．下面注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．懺悔（chàn ） 淅瀝（xī lì） 哆嗦（duō su）矜持（j?n）
B．佇窗（chù） 褪盡（tuì） 執(zhí)著（zhuó） 孱頭（càn）
C．委瑣（suǒ） 渺?。╩i?） 幼稚（zhì） 恍然（hu?ng）
D．花骨（gǔ）朵 馬嵬（gu?）坡 灼灼（zhuó） 顫抖（zhàn）
【答案】C
【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生給詞語拼音的能力。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。A“ 矜持”的“矜”讀jīn。B“ 佇窗”的“佇”讀zhù。C正確。D“骨”是多音字“花骨朵” 的“骨”讀gū。
【點(diǎn)評】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時注意多讀，多練。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致.
2．下面各句中，加下劃線的成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得一筆什么賠償費(fèi)了。
B．詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。
C．當(dāng)鼓聲戛然而止的時候，世界出奇的寂靜。
D．李望水當(dāng)時不在場，對這件事的經(jīng)過一竅不通，你們就不要再問啦。
【答案】D
【解析】【分析】D項(xiàng)中“一竅不通”與語境不符，應(yīng)改為“一無所知”。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)具體語境來恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語。
3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
人的一生，都會碰上許多擋路的石頭，比如災(zāi)禍、疾病等，________；而有些卻是自己放的，比如名譽(yù)、面子、地位、身份等，________。當(dāng)你將苦難當(dāng)作人生的財(cái)富，________，你才能走出苦難的泥沼。
①而不僅僅是失敗的結(jié)果時
②它們的出現(xiàn)并不以你的意志為轉(zhuǎn)移
③它們完全取決于一個人的心性
A．①②③B．②①③C．③②①D．②③①
【答案】D
【解析】【分析】選D。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語段，檢查確定。
【點(diǎn)評】做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，在認(rèn)真體會作者的寫作順序，包括課文脈絡(luò)，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解，排序。
4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是( )
A．是我太愛憐它嗎，是我愛憐得無所謂了嗎？
B．早晨起來，就淅淅瀝瀝的，我還高興地說：“春雨貴如油，今年來得這么早！”
C．我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎？
D．爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。
【答案】A
【解析】【分析】此體主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。A項(xiàng)中”是我太愛憐它嗎，”逗號應(yīng)該為問號。
【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握，由句子的意思和語氣來確定使用哪種標(biāo)點(diǎn)符號。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。
5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A．從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生。
B．語文課程對于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢。
C．《寫字》教材進(jìn)入海南中小學(xué)課堂，目的是為了提高中小學(xué)生的漢字書寫水平。
D．科學(xué)研究表明：人們在生活中獲取信息，大約85%左右是通過視覺得到的。
【答案】A
【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況: ①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭配不當(dāng)。A正確。B項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)該是“繼承和發(fā)揚(yáng)”；C項(xiàng)句式雜糅，“目的是”或“是為了”任意保留一個即可；D項(xiàng)語義重復(fù)，“大約”或“左右”任刪其一即可。
【點(diǎn)評】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。
6．下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。（擬人）
B．人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。（比喻）
C．但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（擬人）
D．雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。（擬人）
【答案】C
【解析】【分析】C句運(yùn)用的是比喻的修辭手法。A、B、D正確。
故答案為：C。
【點(diǎn)評】考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。
7．下列關(guān)于課文《一棵小桃樹》內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．本文通過寫小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙視，孤獨(dú)寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。
B．文中作者多次寫自己的奶奶，其作用有二：一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系——奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達(dá)了作者對奶奶的感激、思念之情。
C．文中作者寫道“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”，這里將人世比作大書，自己對人世的認(rèn)識說成連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。
D．文章最后一段用了描寫的表達(dá)方式，表達(dá)了作者“面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來”的美好愿望。
【答案】D
【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。
D文章的最后—段運(yùn)用的表達(dá)方式是議論和抒情，并非描寫。A、B、C正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。
二、綜合題
8．閱讀下面漫畫，回答問題。
（1）請你根據(jù)漫畫內(nèi)容，為其擬寫一個標(biāo)題。
（2）假如你在生活當(dāng)中也看到了這種現(xiàn)象，請你動之以情，曉之以理地勸阻他們。（要求語言簡明，連貫得體）
【答案】（1）小鳥的請求
（2）情：小鳥也是一個活生生的生命。
理：動物是人類的朋友，我們要與它們和諧相處。
【解析】【分析】（1）解答漫畫題，讀懂漫畫、理解其寓意是核心。具體說來，應(yīng)遵循以下答題思路： 一、仔細(xì)觀察畫面：漫畫的重要特點(diǎn)是用筆簡潔，但不會缺少人或物的動作、表情、語言等；只有多個“要素”整合起來，才能形成特定情景，從而表現(xiàn)主題思想。所以，畫面上的每一個“要素”都對表達(dá)寓意起著提示作用。審讀試題時，一定要仔細(xì)察看畫面，注意各個“要素”所提供的信息(比如看看畫中有幾個人、幾件物，看清人物的神態(tài)、動作，把握人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等)。 二、看畫中的語言文字 ：漫畫為了更好地表達(dá)寓意，常配有言簡意賅的文字，這對我們領(lǐng)會含意大有幫助。因此，面對一幅漫畫，要仔細(xì)品味畫中文字，認(rèn)真思考其中隱含的觀點(diǎn)。根據(jù)圖中小鳥的話“我的家都去哪了？不要?dú)⑽?！”還有“保護(hù)鳥類，人人有責(zé)”的標(biāo)語可擬寫為“小鳥的請求”。
（2）勸說時首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，語氣委婉，易于別人接受。然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明意思。
三、現(xiàn)代文閱讀
9．閱讀選文
一棵小桃樹(節(jié)選)
賈平凹
好多年前的秋天了,我們還是孩子。奶奶從集市上回來,帶給了我們一人一顆桃子,她說:“都吃下去吧,這是一顆‘仙桃’;含著桃核做一個夢,誰夢見桃花開了,就會幸福一生呢?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來,全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡,想這甜甜的夢是做不成了,又不肯甘心不做,就爬起來,將桃核埋在院子角落的土里,想讓它在那兒蓄著我的夢。
秋天過去了,又過了一個冬天,孩子自有孩子的快活,我竟將它忘卻了。那個春天的早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長出來了!它長得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰,便立即會斷了去。大家都笑話它,奶奶也說:“這種桃樹是沒出息的,多好的種子,長出來,卻都是野的,結(jié)些毛果子,須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信,執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。
因?yàn)樗L得太不是地方,誰也再不理會,惹人費(fèi)神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的,在我們的屋里、院里、門道里,擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛,遠(yuǎn)近的人都來贊賞,爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來,一晚又一盆一盆端進(jìn)去;卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了。
它長得很慢,一個春天,才長上二尺來高,樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了:它是我的,它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟,他們那含著桃核做下的夢,或許已經(jīng)早忘卻了,但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說,我的夢是綠色的,將來開了花,我會幸福呢。
也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。走出了山,來到城里,我才知道我的渺小;山外的天地這般大,城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?學(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走了上了社會,要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了;那家鄉(xiāng)的土院,那土院里的小桃樹便再沒有去想了。
但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,①人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性也一天一天地壞了,常常一個人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。這時候,奶奶也去世了,真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去,家里人等我不及,奶奶已經(jīng)下葬了?？粗鴿M屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺眼淚流了下來,對著靈堂哭了一場。天黑的時候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見我的小桃樹了;它竟然還在長著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。這些年來,它是怎么長上來的呢?爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?一摞一摞的花盆堆在墻根,它卻長著!弟弟說:“那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開了花了。”他們曾嫌它長得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護(hù)著給它澆水。啊,小桃樹,我怎么將你遺在這里,而身漂異鄉(xiāng),又漠漠忘卻了呢?看著桃樹,想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊表對不起我的奶奶,對不起我的小桃樹了。
如今,它開了花了,雖然長得弱小,骨朵兒也不見繁,一夜之間,花竟全開了呢。我曾去看過終南山下的夾竹桃花,也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的蜜水桃花,那花兒開得火灼灼的,可我的小桃樹,一顆“仙桃”的種子,卻開得太白了,太淡了,那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉,又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷,淚珠兒又要下來了。
花幸好并沒有立即謝去。就那么一樹,孤孤地開在墻角。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹!
我不禁有些顫抖了:這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎?
雨卻這么大地下著,花瓣兒紛紛零落去。我只說有了這場春雨,花兒會開得更艷,香味會蓄得更濃,誰知它卻這么命薄,受不得這么大的福分,受不得這么多的洗禮,片片付給風(fēng)了,雨了!我心里喊著我的奶奶。
雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來,一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,眼睜睜地羽毛剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。然而,就在那俯地的剎那,我突然看見那樹的頂端,高高的一枝兒上,竟還保留著一個欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來了,②但卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。
我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢,明日一早,你會開嗎?你開的是灼灼的嗎?香香的嗎?我親愛的,你那花是會開得美的,而且會孕出一個桃兒來的;我還叫你是我的夢的精靈,對嗎?
（1）下列句子形象生動,富有表現(xiàn)力,請加以賞析。
①人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。
②但卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。
（2）最后一自然段中說“我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢!”,作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么?
（3）作者寫奶奶讓“我們”含桃核以及“奶奶護(hù)著桃樹”是為了表達(dá)自己怎樣的思想感情?
（4）作者對人生有著怎樣的深切感悟?請結(jié)合文意簡要回答。
【答案】（1）①將人世比作大書,自己對人世的認(rèn)識比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜、自己的幼稚天真。 ②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時也給予作者希望和信念
（2）因?yàn)樵陲L(fēng)雨摧殘中還保留著一個欲綻的花苞的小桃樹讓作者明白:面對挫折和磨難只要不屈不撓,就能創(chuàng)造美好的未來。
（3）感謝奶奶催發(fā)了自己追求幸福人生的理想,感謝奶奶對小桃樹的呵護(hù)、對自己人生信念的呵護(hù)。
（4）面對挫折和磨難,只要不屈不撓,定能創(chuàng)造出美好的未來。
【解析】【分析】（1）①“人世原來有人世的大書”，這句話把人世比作是一本大書，大書的特點(diǎn)是內(nèi)容多，內(nèi)涵豐富，值得人反復(fù)品味、思考，而且能從中學(xué)到很多很多的知識和道理，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了人世的錯綜復(fù)雜。而“我卻連第一行文字還讀不懂呢”說明“我”對人世這本大書知道得太少，要想把它讀懂，還需要很長的時間，下很大的功夫。意對即可。
②這句話把小桃樹欲綻的花苞比作是風(fēng)浪里航道上的指示燈，風(fēng)浪里航道上的指示燈能航海的人指明方向，使航海的人不迷失方向，能順利找到回歸的路。結(jié)合語境分析，單薄瘦弱的小桃樹在風(fēng)雨的摧殘下花瓣一片一片的脫落，看到此情此境我內(nèi)心無比傷感，因?yàn)樾√覙湫钪业膲?。但是小桃樹頂端高高的一枝兒上竟還保留著一個欲綻的花苞，這讓我看到了希望，想象到我的小桃樹明天還能開花甚至還能結(jié)果。因此這句話將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時也給予作者希望和信念。
（2）結(jié)合語境分析，從選文最后兩個自然段可以看出，我本來以為我的小桃樹經(jīng)手不住風(fēng)雨的摧殘，不會再開花了，但是小桃樹頂端高高的一枝兒上竟還保留著一個欲綻的花苞，我的小桃樹非常的頑強(qiáng)，它能經(jīng)受著風(fēng)雨的摧殘。結(jié)合全文內(nèi)容可知，文中的小桃樹其實(shí)是作者的化身，小桃樹戰(zhàn)勝風(fēng)雨、頑強(qiáng)不屈的精神讓作者明白：面對挫折和磨難只要不屈不撓,就能創(chuàng)造美好的未來。
（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析作者對奶奶的感情，奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說:“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢”，由此可以看出是奶奶催發(fā)了自己追求幸福人生的理想，因此作者對奶奶非常的感激。當(dāng)我離家后，是奶奶護(hù)著我的小桃樹，也是呵護(hù)著我的夢，正因?yàn)槿绱?，小桃樹才幸存下來，開了花。因此作者感謝奶奶對小桃樹的呵護(hù)、對自己人生信念的呵護(hù)。
（4） 結(jié)合全文內(nèi)容分析，本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，經(jīng)歷風(fēng)雨仍然頑強(qiáng)生存的小桃樹的故事，贊頌了小桃樹同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。明寫的是一棵小桃樹及其生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個年代，讓讀者從中品味到小桃樹的成長經(jīng)歷與賈平凹成長經(jīng)歷的相似之處。同時揭示了一個生活哲理：不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。
故答案為：⑴ ①將人世比作大書,自己對人世的認(rèn)識比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜、自己的幼稚天真。 ②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時也給予作者希望和信念
⑵ 因?yàn)樵陲L(fēng)雨摧殘中還保留著一個欲綻的花苞的小桃樹讓作者明白:面對挫折和磨難只要不屈不撓,就能創(chuàng)造美好的未來。
⑶ 感謝奶奶催發(fā)了自己追求幸福人生的理想,感謝奶奶對小桃樹的呵護(hù)、對自己人生信念的呵護(hù)。
⑷ 面對挫折和磨難,只要不屈不撓,定能創(chuàng)造出美好的未來。
【點(diǎn)評】⑴本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。
⑵本題考查對文章主要內(nèi)容及人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語言力求簡潔明了，用詞精當(dāng)。當(dāng)然盡量用文章中的詞語概括，會更準(zhǔn)確貼切。
⑶本題考查理解作者思想感情的能力。把握作者的思想感情，要結(jié)合文章的寫作背景，作者的經(jīng)歷及文章的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情，同時，要聯(lián)系詩、文中的景、物、意象來體會。
⑷本題考查探究文言文主旨的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。
10．閱讀下面文字，完成后面各題。
百合花開
窮月
①小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。
②在草叢里，它獨(dú)自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，零出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么孤寂。
③我被這朵花迷住了，久久不肯娜步。
④父親說，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家二我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心冀翼地?fù)荛_草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長的根莖，風(fēng)一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始北土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。
⑤父親小心冀冀地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘲。
⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棍將它固定好。經(jīng)過一番騰娜，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么，父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因?yàn)樗?，多了許多幢憬和幻想……
⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯姜、凋零?？粗蚵涞幕ò辏亩虝?、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾裸，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天來了。太陽的溫暖改變了這個世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)。屋旁的菜地里齊別刷地站著一溜茁壯的青苗，七八裸的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了!
⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認(rèn)識這個世界、熱愛這個世界，是他給予我的歡樂大多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時光。可他又是多么的殘酷，二十年前就丟下我獨(dú)自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。
⑩世間美好的事物總是太過匆促、短暫，仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父余的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚驚，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地淪陷……一直到今天，每當(dāng)看到百合花.我都會傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光芒……
(選自《文苑·經(jīng)典美文》，略有刪改)
（1）“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。”這句話中加點(diǎn)的詞好在哪里?
（2）請賞析第⑧段畫線句子。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，一七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。
（3）在“我”成長的路上，百合花給了“我”什么啟示?
（4）你的生命中肯定有一朵伴你成長的“野百合”。請你“尋找、撿拾”一件讓你感動的事，并用簡潔的語言敘述出來。（不超過80字）
【答案】（1）示例:①“突?！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。②它形象生動地描繪出野百合出乎意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表達(dá)了作者著到野百合的驚喜意外之情。
（2）示例一:①運(yùn)用擬人的修辭手法。②將野百合擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)。③表達(dá)了作者的驚喜之情
示例二:①運(yùn)用了比喻修辭手法。②把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動形象地描繪出新生百合整齊，充滿生機(jī)的樣子。③表達(dá)了作者的驚喜之情。
（3）百合花給了“我”很多啟示:①父親讓“我”知道一朵花是怎樣長成，教會“我”認(rèn)識這個世界，熱愛這個世界。②百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、美的易逝。③百合花移栽后，到春滅長出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。④再次路過花店，看到百合花，“我”會傷感和悵惆，告訴“我”要珍惜親情，及時行孝，珍愛美。
（4）提示:語言流暢，敘事清楚，符合題目要求即可。
【解析】【分析】本題主要考查對短文的理解和運(yùn)用，在熟悉和理解短文的基礎(chǔ)上回答此題不難。（1）“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中：①“突?！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。②它形象生動地描繪出野百合出乎意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表達(dá)了作者著到野百合的驚喜意外之情。（2）:示例一:①運(yùn)用擬人的修辭手法。②將野百合擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)。③表達(dá)了作者的驚喜之情示例二:①運(yùn)用了比喻修辭手法。②把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動形象地描繪出新生百合整齊，充滿生機(jī)的樣子。③表達(dá)了作者的驚喜之情。（3）百合花給了“我”很多啟示:①父親讓“我”知道一朵花是怎樣長成，教會“我”認(rèn)識這個世界，熱愛這個世界。②百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、美的易逝。③百合花移栽后，到春滅長出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。④再次路過花店，看到百合花，“我”會傷感和悵惆，告訴“我”要珍惜親情，及時行孝，珍愛美。（4）提示:語言流暢，敘事清楚，符合題目要求即可。
【點(diǎn)評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語言表達(dá)能力。
四、寫作題
11．金秋九月，又到了學(xué)生進(jìn)人新的學(xué)校的時候，開始新的人生旅途。請你展開想象，用生動的語句描繪那時你心中的怡人秋色。
要求:①至少使用一種修辭手法。②不少于100字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名。
【答案】示例:九月一到，秋意在一個多霧的黎明溜來，它踞起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)飄過校園。在這醉人的季節(jié)里，同學(xué)們歡呼，吟誦著“我言秋日勝春朝”的詩句，感受秋的美景，我也將迎來金色的收獲。
【解析】【分析】本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，參考本單元的例文，展開想象，用生動的語句描繪那時你心中的怡人秋色，并用生動傳神的語言描繪下來。題目自擬，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理即可。
【點(diǎn)評】選定題目后，我們就根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語句通順.

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