（23-24七年級上·山東濟寧·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
春
朱自清
①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰肢，他領著我們上前去。
1．根據提示賞析下面的句子。
（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（請從修辭的角度賞析句子。）
（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（從用詞的角度，說說“斜織”有何表達效果？）
2．春風是無形的，但在“春風圖”一段中，作者調動各種感覺器官去感受春風，并展開想象，因而把它寫得有聲有色，有形有味，極其生動。請你從“春風圖”中找出一處描寫其它感覺的句子，仿照示例寫一寫。
示例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。——從觸覺角度寫春風的柔和。
3．寫景不僅要運用多種修辭手法，調動多種感覺，而且還要合理安排景物的寫作順序，在“春花圖”中，作者是按照什么順序寫春花的？
4．有人說，選段④中，劃橫線的句子“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”與本段描寫內容“春花”無關，你同意嗎？說說理由。
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下面文章選段，完成下面小題。
春（節(jié)選）
朱自清
①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
5．請簡要分析下面句子中加點詞語的表達效果。
風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
6．第⑥段中，除雨外，作者還寫了哪些人和物？寫這些內容的作用是什么？
7．下面的詩句中哪一句描寫的畫面與“小草偷偷地從土里鉆出來”最接近（ ）
A．春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜洲》）
B．淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C．草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
D．風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
（23-24七年級上·山東泰安·期中）閱讀《濟南的冬天》，回答問題。
濟南的冬天
老舍
①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩?，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？
③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴模瑵系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上 一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天 一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們 一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒 的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
⑤古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
⑥那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
⑦這就是冬天的濟南。
8．依次填入上面第④段中橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）
A．插著 鑲上 蓋上 美麗B．頂著 鑲上 穿上 更美
C．插著 染上 穿上 美麗D．頂著 染上 蓋上 更美
9．下列對選文中“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”分析不當的一項是（ ）
A．“薄”和“微微”描寫出了冬日里小雪可愛的樣子，表達了作者對小雪的喜愛之情。
B．“害了羞”前加上“好像”和“忽然”兩個詞，就使夕陽下小雪的情態(tài)更生動了。
C．“粉色”既描摹出了夕陽照耀下薄雪的顏色，又表現出了薄雪好像害了羞的動人情態(tài)。
D．“害了羞”用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了作者對“薄雪”的喜愛之情。
10．本文作者寫出濟南冬天的什么主要特點？他是通過哪些景物寫出這一特點的？
11．結尾“這就是冬天的濟南”一句在全文中有何作用？
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面節(jié)選文段，完成小題。
【甲】
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
——《散步》
【乙】
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
——《秋天的懷念》
【丙】
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事：濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
——《濟南的冬天》
12．細讀選文，【甲】【乙】【丙】三文寫景的季節(jié)分別是 、 、 。
13．下列說法有誤的一項是（ ）
A．《散步》描寫了一家人散步時，出現了分歧，后終歸于和諧的平常小事。這個故事是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。
B．《秋天的懷念》題目富有深刻的含義、綿長的情思。它不僅點出了文章敘事的時節(jié)，而且意味著對母愛和生命沉淀之后的思考與感悟。
C．【丙】文主要是通過對比來說明濟南是個寶地，表達作者朱自清對濟南的喜愛之情。
D．作者所寫的既是“濟南的冬天”，一個季節(jié)；又是“冬天的濟南”，一個有氣質的城市。
14．【乙】文中，作者為什么寫各種顏色的菊花？
15．【甲】【乙】選段中都有“媽媽”的形象，分析其不同特點。
（23-24七年級上·山東德州·期中）閱讀下面的文字，完成練習。
[甲]
①雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，在雨里靜默著。
（朱自清《春》）
[乙]
②當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏,在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂。
（劉湛秋《雨的四季》）
[丙]
③最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
……
④那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點兒熱氣，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，天上，自上而下全是那么清亮，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，像地毯上的小團花的灰色樹影。
（老舍《濟南的冬天》）
16．根據文段內容，下列說法錯誤的是（ ）
A．[甲]文畫線的句子“像牛毛，像花針，像細絲”，比作“花針”強調的是細，比作“細絲”強調的是密。
B．[乙]文畫線的句子突出了秋雨的端莊，領起下文。
C．[丙]文反復寫水藻的綠，意在襯托出水的清澈和溫暖，表現出濟南冬天之溫晴。
D．[甲]文在寫雨時側重描寫，正面描繪和側面烘托相結合。[乙]文在寫雨時側重抒情，寫秋雨一筆帶過，多虛寫。
17．第④段是一個精美的寫景片段，請你從“動詞之美”“色彩之美”“動靜之美”中任選一個角度，寫一段50字左右的賞析。
（23-24七年級上·山東淄博·期中）閱讀《秋天的懷念》，完成各題。
秋天的懷念
史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色?！笆裁磿r候? ”“你要是愿意，就明天? ”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是： “我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉， 潑潑灑灑， 秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
18．看花是本文的中心事件，也是敘事線索。文章寫了三次“看花”，在不同的階段，“我”對去“看花”的態(tài)度是不同的，根據文意在空格處填上恰當的內容。
19．選文第②段在記敘順序的安排上有何特點？有什么作用？
20．根據提示，品味下面句子的表達效果。
（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（從詞語運用的角度）
（2） 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（從景物描寫的角度）
21．“她出去了, 就再也沒回來。”請分別用“/”（限標3處）和“·”（限標1 處）標注出這一句的朗讀“停頓”和“重音”，并簡述“重音”標注的理由。
她出去了，就再也沒回來。
理由：



22．“好好兒活”這句樸素的話語，會引發(fā)深刻的思考。請聯系實際談談，今天的我們應該怎樣“好好兒活”呢？
（23-24七年級上·山東濟南·期中）閱讀下面文章，完成下面小題。
秋天的懷念
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
23．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．文章題目不僅點出了敘事的時節(jié)，而且意味著作者對母愛和生命沉淀之后的思考與感悟。
B．第②段中“一直”表達了作者當時只顧自己的悲苦，完全沒注意到母親病情的悔恨之情。
C．全文感情基調深沉而憂傷，第④段語氣陡然低沉，這是獨句段，要讀得特別緩慢、沉重。
D．本文通過對母親的動作描寫、語言描寫和心理描寫，表現了她慈愛、包容、細心、堅忍。
24．在賞析本文時，小荔認為“母親進來了，擋在窗前”中的“擋”是有意動作，而小夏卻認為，此時母親進來是想讓“我”去看菊花，無意中站在了窗前。你同意誰的觀點，請說明理由。
25．【鏈接材料】2022年華語傳媒文學大獎紀念史鐵生的頒獎詞：史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起。史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂……
請結合選文最后一段，說說【鏈接材料】為何會這樣評價史鐵生。
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下文，完成下面小題。
散步
①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話就像我小時候很聽她的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。
⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是?地，?地，走得很?，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
26．分析文章第③段中“我的母親又熬過了一個嚴冬”句中加點字“熬”的表達效果。
27．在第⑧段方框內填入合適的詞語，正確的一項是（ ）
A．穩(wěn)穩(wěn) 慢慢 小心B．緩緩 穩(wěn)穩(wěn) 仔細
C．悄悄 慢慢 小心D．慢慢 穩(wěn)穩(wěn) 仔細
28．文章第②段劃線句與其下文中的哪一句話相呼應？
29．本文在用詞上有一個比較突出的特點，即大詞小用。試從課文中找出一例，分析這樣用詞有什么獨特作用。
30．對于《散步》，作者說“我骨子里是想寫生命”，下列對其原因的分析，最符合原文意思的一項是（ ）
A．在作者看來，寫生命比寫尊老愛幼更加高深，更有意義。
B．當時，作者母親的處境讓他對“生命”產生一定的感受和思考。
C．因為文中文章里有這樣一句話：“這一切都使人想著一樣東西——生命?！?br>D．在作者眼里，動物不是生命，人類才是真正的強壯的生命。
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面文段，完成各題。
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?br>⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。
⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
31．對句中加點詞語含義理解有誤的一項是（ ）
A．我的母親又熬過了一個嚴冬。（忍受艱苦支持）
B．我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。（受到不應有的指責或待遇，心里難過）
C．那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（形容水的明凈）
D．后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路由意思。（意見不一致）
32．下列句子哪些是比喻句，是的在后括號內打“√”，不是的打“×”。
A．她現在很聽我的話，好像我小時候很聽她的話一樣。（ ）
B．山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。（ ）
C．好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界。（ ）
33．第⑥段中對“我”采用的描寫方法是 、 。
34．讀了這篇文章，你對“責任”有哪些認識？
（23-24七年級上·山東泰安·期中）閱讀下面的文字，完成問題。
①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。
②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
……
③冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拄，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
④這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?br>（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）
35．對選文的理解與賞析錯誤的一項是（ ）
A．選文第①段中“其中似乎確鑿只有一些野草”一句加點的“似乎”和“確鑿”不矛盾。因為作者對百草園的印象有些模糊，而往事又歷歷在目。
B．選文第①段中“但那時卻是我的樂園”一句和選文②段中“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！边@句話相照應。
C．把百草園寫的如此美麗是因為這里的自然環(huán)境給人以鮮艷的色彩、悅耳的聲音、可愛的形象，因而激起了“我”對大自然的熱愛。
D．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（這段描寫是動作描寫）
36．對選文第②段理解與賞析錯誤的一項是（ ）
A．這段文字的記敘順序是從動物到植物，從局部到整體。
B．這段的中心句是“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！彼谖恼轮羞€起到了承前啟后的作用。
C．這段文字繪聲繪色，寫形寫味，為我們描繪了絢麗多彩的百草園，突出了它的美麗和樂趣。
D．兩個“不必說”與后面的“單是”呼應，略寫與詳寫相結合，寫出了百草園景色的豐富多彩，點明百草園是“我”的樂園。
37．對選文第③段理解和賞析錯誤的一項是（ ）
A．第③段畫橫線的語句在結構上有承上啟下的過渡作用。
B．第③段中畫波浪線的句子是動作描寫，運用了一系列動詞準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全部過程，透露出兒童捕鳥的興奮、喜悅之情。
C．第③段中寫冬天百草園的樂趣，主要是通過描寫雪地捕鳥的具體過程來體現的。
D．第③段中“露出地面”中“露出”是動詞；“下面撒些秕谷”中“秕谷”是名詞；“棒上系一條長繩”中“系”是動詞；“將繩子一拉，便罩住了”中“罩”是名詞。
38．（23-24七年級上·山東泰安·期中）閱讀下面的文段，完成問題。
①第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮……
②“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了?！?br>③我就只讀書，正午習字，晚上對課，先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，從三言到五言，終于到七言。
④三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，先生在書房里便大叫起來：
⑤“人都到那里去了？！”……
⑥于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的……只有他還大聲朗讀著：
⑦“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”
⑧我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，搖著，向后拗過去。
⑨先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，我是畫畫兒，蒙在小說的繡像上一個個描下來，……后來，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主這東西早已沒有了罷。
（1）下面對文章內容理解錯誤的一項是（ ）
A．選文中我們念的句子沒有標點停頓，先生念的句子不僅有停頓而且有語氣詞，說明我們朗讀沒有掌握技巧，掌握了朗讀方法。
B．在小園中，也能做一些樂事，表明園子的大小并不重要，表現出兒童對自然的熱愛和對新鮮事物的喜歡。
C．選文中作者回憶了自己在三味書屋生活的若干有趣畫面，比如請教“怪哉”的傳說、折臘梅花、不喜歡讀書、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、偷描繡像等。
D．聯系全文看，《從百草園到三味書屋》寫出了魯迅的一段成長足跡。如果說百草園是個樂園，讓人留戀
（2）下面對選文中詞句賞析錯誤的一項是（ ）
A．第②段的“似乎”一詞用得非常恰當，把兒童提問后對先生表情的觀察、心理的揣測表現得很準確。
B．第③段畫線句中的“就”“只”兩個詞寫出了“我”的好奇心沒有得到滿足后的無奈之情。
C．第⑧段畫線句運用外貌和動作描寫，形象地寫出了先生讀書時癡迷，入迷的樣子
D．第⑨段“這東西早已沒有了罷?！笔菍ν碌纳钋榛貞洠Z氣中透露出對三味書屋那段生活的懷念。
（3）對先生的形象和我對他的評價分析錯誤的一項是（ ）
A．先生在少年魯迅心中是可親、可敬、嚴而不厲的。作者對先生主要是贊賞、敬慕的態(tài)度。
B．從“是本城中極方正，質樸，博學的人”這句話中表達出作者對先生的崇敬。
C．“戒尺”和“罰跪”不常用，“瞪幾眼”這種輕微的處罰方式用得多一些，可以看出先生雖然嚴厲卻不乏溫和，流露出作者對先生的愛戴和尊敬。
D．第②段“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”是說他教學方式比較守舊刻板，寫出了老先生的迂腐無知和“我”的強烈不滿之情。
（22-23七年級上·山東棗莊·期中）閱讀下面的文字，完成各題。
①三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：人都到哪里去了！
②人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”
③于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗實大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
④“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
⑤我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
39．以上文字主要寫了玩耍和 兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是 和 。
40．下面四項中，最能表現先生嚴而不厲性格的是（ ）
A．到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：人都到那里去了！
B．他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。
C．普通總不過瞪幾眼，大聲道：讀書！
D．讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
41．下面說法錯誤的一項是（ ）
A．上文對先生進行了語言、動作和神態(tài)的描寫。
B．三味書屋的讀書過程也充滿了各種情趣。
C．我疑心這是極好的文章，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。
D．段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。
42．同樣是讀古文，作者寫孩子們讀書的內容沒有用標點，而寫先生讀書的內容卻不但用了標點，還加上了“呢”、“噫”、“嗬”等語氣詞，這是為什么呢？談談你的理解。
時間
去“看花”的態(tài)度
原因
雁陣北歸的時候
“不，我不去！”
雙腿癱瘓后， 我內心絕望。
樹葉“唰唰啦啦”飄落時
（1）
看到母親“憔悴的臉上現出央求般的神色”，被母親一直以來的關心、理解、寬容、隱忍等打動。
（2）
妹妹推著我去北海看了菊花。
（3）

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