（23-24七年級上·山東德州·期中）閱讀詩歌，完成下面小題。
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中：
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
1．這首詩采用了 結(jié)合和 結(jié)合的寫作手法。
2．有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。
3．《經(jīng)典詠流傳》準備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。
笛子 古箏 嗩吶 編鐘 二胡
4．（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下面詩歌，完成小題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
（1）這首詩描寫了大海的遼闊壯美，具體描繪了哪些所見實景和所想虛景？
（2）根據(jù)你的閱讀感受，說說本詩的感情基調(diào)。
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下面一首古代詩歌，完成下面小題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
5．請從景物描寫的角度，賞析“水何澹澹，山島竦峙”。
6．下列對這首詩的理解，分析不正確的一項是（ ）
A．“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，交代了觀海的地點，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫登山之所見所思。
B．“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛和詩人一起聽到了驚濤拍岸的聲音。
C．詩中的兩個“若”字，虛中有實，實中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達了詩人闊大的胸懷。
D．全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同憂國憂民之情巧妙地融會在一起。
7．（23-24七年級上·山東濟寧·期中）閱讀下面詩歌，回答問題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
（1）對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點題，交代了觀海的地點。
B．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫登山之所見所思。
C．“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹绷洌瑒屿o結(jié)合，寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機勃發(fā)的特點。
D．“日月之行”至“若出其里”四句，是詩人對眼前實景的描繪，生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。
（2）全詩借景抒情，表達了詩人怎樣的思想感情？
（23-24七年級上·山東棗莊·期中）閱讀《觀滄?！罚瓿上旅嫘☆}。
觀滄?！げ懿?br>東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
8．詩歌可分為四層，根據(jù)你對詩歌的理解和題干提示，填寫下面空白。
第一層（1—2句）：開門見山，直接點題，交代觀海的地點。
第二層（3—8句）：全寫實景，動靜映襯。實景為 ，
動態(tài)寫海，靜態(tài)寫島； 寫草木，動態(tài)寫洪波。
第三層：（9—12句）：發(fā)揮想象，表現(xiàn)大海 的氣概。
第四層：（13—14句）：是為合樂而加的，與詩歌思想內(nèi)容沒有直接關(guān)系。
9．對詩歌理解，不正確的一項是（ ）
A．作者曹操，東漢末年政治家、軍事家、詩人，與曹植、曹丕并稱“三曹”。
B．詩歌句句寫景，句句抒情；觀大海之景，抒心中之情，借景抒情，情景交融。
C．畫線句子運用比喻，生動地寫出了“日月”“大?！睖喨蝗诤系臓顟B(tài)。
D．詩歌四字一句，兩字一頓，讀來節(jié)奏明快，鏗鏘有力，豪邁之情躍然紙上。
（23-24七年級上·山東德州·期中）閱讀下面的詩歌，完成練習(xí)。
江南逢李龜年
唐·杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐·李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
10．這兩首詩的體裁都是 。其中《江南逢李龜年》押 韻，韻腳是 。
11．兩首詩都寫到了落花，但詩人欣賞景物的情感卻有所差異，請結(jié)合內(nèi)容具體分析。
（23-24七年級上·山東泰安·期中）閱讀下面的文字，完成問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
12．下列對詩歌理解賞析錯誤的一項是（ ）
A．詩歌表達方式運用豐富，其中首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。
B．詩歌首句的楊花給人以飄忽不定的感覺，暗喻王昌齡前途光明，有無限可能。
C．詩歌中“聞道”，即聽說，可想見詩人得知摯友被貶時的驚愕痛惜。
D．詩歌將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。
13．下列詩文與本詩傳達的感情一致的一項是（ ）
A．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
B．兒童相見不相識，笑問客從何處來。
C．落紅不是無情物，化作春泥更護花。
D．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。
【甲】
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙】
峨眉山月歌
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
14．甲詩首句借助漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，點明了 時令，渲染了 的氛圍；乙詩前兩句極具畫面感，描繪了一幅月映清江的美景。
15．甲乙兩詩都表達了詩人對友人的思念，但又不同，請簡要分析。
16．（22-23七年級上·山東威海·期中）閱讀詩歌，完成后面的問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（1）對本詩的理解有誤的一項是（ ）
A．首句的“楊花”“子規(guī)”點出聞訊的時節(jié)是暮春，同時渲染了傷感的氣氛。
B．第二句中的“龍標”與題目中的“龍標”，都是指王昌齡。
C．三、四兩句表達了對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。
D．本詩以想象的馳騁和構(gòu)思的別致在同類詩篇中獨具一格。
（2）小鳴默寫本詩時，總把最后一句的“君”誤寫成“風(fēng)”，請結(jié)合本詩內(nèi)容或李白詩歌的特點分析一下，助力他理解識記。
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面詩歌，完成各題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
17．詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫了楊花、子規(guī)兩個意象，渲染了怎樣的氣氛？
18．在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。
（23-24七年級上·山東日照·期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。
【甲】
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙】
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
19．下列對兩首詩的內(nèi)容與情感的理解，不正確的一項是（ ）
A．【甲】詩首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。
B．【甲】詩第三、四句想象奇特，詩人用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當成使者，含蓄地表達了詩人對朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味。
C．【乙】詩中連用了五個地名，構(gòu)思精巧，為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖，既有“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)的情懷，構(gòu)成一種清朗秀美的意境。
D．【甲】【乙】兩首詩皆為離別而作，兩首詩均充滿了離愁別緒和難以釋懷的悲戚之情。
20．有學(xué)生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，作為畢業(yè)贈詩送給同學(xué)，是否合適？請說明理由。
（23-24七年級上·山東煙臺·期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
〔唐〕李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
21．下列說法正確的一項是（ ）
A．本詩作者李白，字太白，號香山居士，是我國唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。
B．題目中的“左遷”是升職的意思。作者李白在聽到友人王昌齡升職加官后，寫下此詩寄給友人表示祝賀。
C．全詩集寫景、敘事、抒情、議論于一身。對社會黑暗進行無情批判，體現(xiàn)了李白的現(xiàn)實主義風(fēng)格。
D．詩歌后兩句運用擬人，情景交融，將月亮人格化，把眼前的明月之景與對遙遠朋友的關(guān)切和思念之情交融在一起。
22．請找出首句“楊花落盡子規(guī)啼”中的一種意象并分析其作用。
（23-24七年級上·山東棗莊·期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
23．本詩的作者是 （朝代）的 （人名）。
24．你從題目中獲取了什么信息？
25．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的感情？
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）詩歌，語言精妙，意蘊深遠，閱讀下列詩歌，回答問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
26．詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些意象？渲染了怎樣的氣氛？
27．詩人為什么要寄“愁心”與“明月”？
28．（23-24七年級上·山東聊城·期中）閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜。江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
行軍九日思長安故園
岑參
強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
（1）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處。
（2）怎樣理解“強欲登高去”中的“強”字？
（3）兩首詩所表達的思想感情有什么異同？
（23-24七年級上·山東棗莊·期中）閱讀古詩文，完成下面小題。
【甲】
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
【乙】
行軍九日思長安故園
岑參
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
29．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．【甲】詩首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。
B．【甲】詩頸聯(lián)作者無意說理，卻在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含自然的理趣。
C．【乙】詩用“強欲”二字飽含強烈的無可奈何的情緒，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。
D．【乙】詩“無人送酒來”一句，寫重陽節(jié)詩人遭遇戰(zhàn)亂，但依然想要登高、飲酒的愉悅心境。
30．乙詩寫了 這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從 、 詞語可以看出。
31．這兩首詩表達的思想情感有什么異同？請簡要分析。
（23-24七年級上·山東青島·期中）閱讀古詩文，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
32．下列對王灣《次北固山下》的理解，不正確的一項是（ ）
A．“客路青山外”中“客路”指的是旅人前行的路，“青山”當指北固山。
B．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，寫出了潮水上漲，江面寬廣，兩岸更遠了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。
C．“海日生殘夜，江春入舊年”，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天。既寫景又點明了時令。
D．“歸雁洛陽邊”中“歸雁”指從北方飛來的大雁，表達了作者的思鄉(xiāng)愁緒。
33．下列各項對詩歌的理解，不正確的一項是（ ）
A．曹操的《觀滄?！分?，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”顯示出了大海驚人的力量和宏偉的氣象。
B．李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》與《峨眉山月歌》中表達的感情是一致的，都抒發(fā)了詩人對友人的思念之情。
C．馬致遠《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，衰敗、荒涼，缺乏生氣與活力，寫出了“斷腸”的凄切心情。
D．杜甫《江南逢李龜年》中“落花時節(jié)又逢君”，“落花”既有個人身世之悲，也有對一個繁華時代落幕的慨嘆。
（23-24七年級上·山東濟寧·期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
次北固山下
〔唐〕王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
34．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)點題，“青山”指北固山，“客路”指旅人前行的路，暗含旅途奔波之意。
B．頷聯(lián)前句描寫江水與岸齊平之景顯其“闊”；后句則以“一帆懸”，寫出了風(fēng)平浪靜。
C．頸聯(lián)不僅表現(xiàn)了江上行舟，即將天亮?xí)r的情景，而且蘊含著一種自然的理趣。
D．尾聯(lián)采用反問的手法，詩人希望歸雁來給他傳遞家書，表達出思鄉(xiāng)愁緒。
35．請從下面兩首詩中任選一首，使之與《次北固山下》組成同一主題的一組閱讀材料。你選擇哪一首？為什么？
（23-24七年級上·山東濟南·期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
36．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這首律詩，抒寫詩人泛舟東行，停船北固山下的所見所感，融寫景、抒情、說理于一爐。
B．首聯(lián)詩人朝著遙遠的“客路”行進，看到的是“綠水”“青山”，筆調(diào)輕快，色彩鮮艷。
C．頷聯(lián)“以小景傳大景之神”，通過“一帆懸”，把大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)出來。
D．尾聯(lián)運用反問的修辭手法，傳達出一種思鄉(xiāng)愁緒，詩人不禁想到要托歸雁給他傳遞家書。
37．小荔遍查古籍，想找一找有沒有“海日升殘夜”的版本，但是沒有找到。而后再品“海日生殘夜”，愈覺其妙，請從煉字的角度分析這一句的妙處。
（23-24七年級上·山東德州·期中）閱讀古詩文，完成下面小題。
【甲】
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
【乙】
行軍九日思長安故園
岑參
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
38．下列體裁與乙詩完全相同的一項是（ ）
A．《問劉十九》B．《觀滄?！稢．《江南逢李龜年》D．《峨眉山月歌》
39．下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．甲詩題目中的“次”是“停宿”的意思，該題目點明了詩人寫詩的地點。
B．甲詩第二聯(lián)中的“平”“闊”寫出了春潮漲滿，江水浩渺，恢弘闊大的景象。
C．乙詩寫于重陽節(jié)，古人就有登高、飲酒、賞菊等風(fēng)俗。
D．乙詩第一句中的“強”，表現(xiàn)出了詩人登高望遠、賞菊飲酒的喜悅心境。
40．兩首詩都表達了思鄉(xiāng)之情，而乙詩情感更復(fù)雜，從乙詩中你還品味出哪些情感？
（23-24七年級上·山東泰安·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
41．對這首詩理解錯誤的一項是（ ）
A．標題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明了詩人寫詩的地點。
B．“生”和“入”采用擬人手法，賦予“日”和“春”以人的意志和情思。
C．這是一首五言律詩，詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整，這是律詩的一個重要特征。
D．這首詩抒寫詩人泛舟東行，熔寫景、抒情、說理于一爐，堪稱千古名篇。
42．對這首詩賞析錯誤的一項是（ ）
A．首聯(lián)兩句點題，“青山”指北固山，“客路”即驛道，暗含旅途奔波之意。
B．頷聯(lián)寫船上所見景色，“潮平”一語，又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊。
C．頸聯(lián)歷來膾炙人口，在描寫景物時令中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。
D．尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)相呼應(yīng)。全詩寫景逼真，寫出一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
43．（23-24七年級上·山東聊城·期中）古詩文閱讀
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
（1）下列對這首詩的解說，不正確的一項是（ ）
A．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩人站在船頭放眼望去，覺得江面特別寬闊，江風(fēng)吹來，船行平穩(wěn)而快速。
B．“海日生殘夜，江春入舊年”寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過新春已來。
C．“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”即承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫詩人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。
D．全詩通過對江南秀麗景色和自己的處境的描寫，表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭倦和壯志未酬的情懷。
（2）請簡要分析“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)所蘊含的哲理。
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀古詩文，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
44．請你展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正帆懸”所展現(xiàn)的畫面。
45．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)中的“生”和“入”用得精妙，請結(jié)合詩意簡要賞析其妙處？
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面古詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
46．下列對詩句的理解分析不正確的一項是（ ）
A．這是一首五言律詩，詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整，這是律詩的一個重要特征。
B．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)，神馳故里的漂泊羈旅之情。
C．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句中平野開闊、大江直流的宏大氣勢。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。
47．“海日生殘夜，江春入舊年” 一聯(lián)歷來膾炙人口。請結(jié)合詩句意思分析該句蘊含的哲理。
（23-24七年級上·山東濟南·期中）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
48．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．題目中的“次”指停宿，即停宿在北固山下這個地方。
B．首聯(lián)運用對偶的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。
C．頷聯(lián)中“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。
D．“歸雁洛陽邊”意即詩人想學(xué)北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽。
49．默寫時，你的同桌經(jīng)常把頸聯(lián)中的“生”寫成“升”，請你結(jié)合對這句詩的理解，幫他記憶正確的寫法。
50．（23-24七年級上·山東濟寧·期中）閱讀《次北固山下》，完成問題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
（1）依據(jù)你對這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。
詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到“① ”未盡，太陽已經(jīng)升起，舊年未過，春天已經(jīng)到來，不禁生出② 的感慨。
（2）高適《別董大》中“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，與本詩“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”都寫到了大雁。請簡要說明兩位詩人分別借“大雁”表達了怎樣的情感。
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀古詩文，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
51．首聯(lián)中的“ 、 ”兩個詞已暗含身在異鄉(xiāng)，神馳故里的漂泊羈旅之情。
52．“海日生殘夜，江春入舊年”是千古傳誦的名句，深受人們的好評，請任選角度作簡要賞析。
53．（23-24七年級上·山東棗莊·期中）閱讀下面一首古詩，回答問題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
（1）請用生動的語言來描繪頷聯(lián)呈現(xiàn)的畫面。
（2）從詩歌的尾聯(lián)可以體會出詩人怎樣的情感？
54．（23-24七年級上·山東淄博·期中）閱讀馬致遠《秋思》，回答后面的問題。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
（1）下列對本曲的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。
B．這首散曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到高度統(tǒng)一。
C．“小橋流水人家”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。
D．這首散曲的語言富有特點，全部都是名詞的連排，如同一個個電影鏡頭展開，關(guān)聯(lián)看似松散，實則緊湊，內(nèi)涵豐富。
（2）仿照示例，從煉字的角度給“古道西風(fēng)瘦馬”中加點的字做批注。
批注示例： “枯” “老”兩字妙！ 既寫出“藤” “樹”的特點，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添悲涼的色彩。
55．（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面一首元曲，回答問題。
天凈沙?秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
（1）請寫出本詩的寫景順序和寫景方法。
（2）請指出詩人如可表達情感的？
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀詩歌，完成下面小題。
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
56．曲中的“斷腸人”此處是指
57．下列對詩歌內(nèi)容理解錯誤的一項是（ ）
A．“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。
B．首句展現(xiàn)了秋天毫無生氣的蕭索景象，與斷腸人無限凄涼悲苦的心境相吻合。
C．“小橋流水人家”表現(xiàn)中國北方景物特點，是作者追求的舒適悠閑的生活圖景。
D．詩人把富有特征的景物組合在一起，情景交融，抒發(fā)了游子漂泊在外濃烈的思鄉(xiāng)之情。
58．（23-24七年級上·山東淄博·期中）閱讀下面的古詩，選出鑒賞有誤的一項（ ）
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
A．此曲的前三句選取了富有特征的九個意象組成了一幅深秋的景色圖。
B．第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。
C．從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是主體，人是背景。寫人是為了烘托景物畫面之美。
D．從散曲的題目來看，“秋思”的意思是“秋天的思念”。作者是借傷秋，表達的是思鄉(xiāng)之情。
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀詩歌，完成下面小題。
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
59．下列對《天凈沙·秋思》這首曲解讀有誤的一項是（ ）
A．全曲一共列出九種景物，言簡而義豐。語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人喻為“秋思之祖”。
B．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”是游子眼中所見，“古道西風(fēng)瘦馬”則是游子自身寫照。
C．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是枯藤、古道、西風(fēng)，與“夕陽”相呼應(yīng)的是：昏鴉，與“天涯”相呼應(yīng)的是：古道。
D．“夕陽西下”一句動靜結(jié)合，互相映襯，同時也點明了時間。
60．“小橋流水人家”描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。
61．（23-24七年級上·山東淄博·期中）閱讀下面一首元曲，回答問題。
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
（1）請用生動的語言描繪“夕陽西下，斷腸人在天涯”展現(xiàn)的畫面。
（2）請從煉字的角度，賞析“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦”字的表達效果。
62．（23-24七年級上·山東棗莊·期中）閱讀《天凈沙?秋思》，完成問題。
天凈沙·秋思
【元】馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
（1）作者通過枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬等景象渲染了 ① 的氣氛，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人 ② 之情。
（2）結(jié)合想象，用自己的話描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”所呈現(xiàn)的畫面。
（23-24七年級上·山東德州·期中）閱讀下面的詩歌，回答問題。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
63．詩句中的“半輪”，即半邊，半個，說明正是月兒半圓之際。為什么詩句不說“峨眉山月半圓秋”呢？
64．連用了五個地名，這在絕句中是獨一無二的。請寫出這五個地名，并說說其作用。
（23-24七年級上·山東威?！て谥校╅喿x下面的詩歌，回答問題。
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
65．詩的前兩句中點明作者與李龜年關(guān)系密切的兩個詞語是： 。
66．對本詩分析有誤的一項是（ ）
A．詩的前兩句中，既寫出李、杜友誼之深，又從一個側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。
B．詩的最后一句中，“落花時節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。
C．詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸現(xiàn)主題。
D．全詩既流露出對“開元盛世”的留戀，又有對“風(fēng)景依舊，人事全非”的感慨。
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下面兩首詩歌，完成各題。
江南逢李龜年
唐·杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
定林①所居
宋·王安石
屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。
臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。
【注釋】①定林：地名，為名勝之地。
67．《定林所居》中前兩句中的“溪”“山”分別具有 、 的特點。
68．兩首詩歌都寫到江南春天的美景，但詩人欣賞景物的情感卻不盡相同，結(jié)合詩歌分析他們的情感有何不同？
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面這首詩，完成題目。
行軍九日思長安故園
唐 岑參
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
69．下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．這首五絕，構(gòu)思精巧，情韻無限。
B．在長安被安史叛軍占領(lǐng)的特定情境下，詩人登高時的心情愈趨復(fù)雜。
C．詩中巧妙化用王弘送酒給陶淵明的典故，其中的惆悵凄涼，難以言表。
D．“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”真實描繪叢叢菊花寂寞開放在城中斷墻殘壁間的景象。
70．作者原詩中注：“時未收長安?！痹娭小肮蕡@菊”所負載的意義已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，請你說出在此社會背景下，菊花的深層含義。
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。
行軍九日思長安故園
[唐]岑參
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
71．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詩題中“行軍九日”點明這首詩寫于重陽佳節(jié)軍營中。
B．古人有重陽登高、飲酒、賞菊的風(fēng)俗，詩人此時處于軍旅之中，又遭遇戰(zhàn)亂，心情愈發(fā)復(fù)雜。
C．“無人送酒來”化用王弘送酒給陶淵明的典故。
D．“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”真實描繪叢叢菊花寂寞開放在城中斷墻殘壁間的景象。
72．詩中的“故園菊”除了表達對菊花的憐惜之情，還寄托了詩人哪些情感？
73．（23-24七年級上·山東濟寧·期中）閱讀下面這首詩，完成各題。
行軍九日思長安故園
岑 參
強欲登高去， 無人送酒來。
遙憐故園菊， 應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
【注】此詩寫于安史之亂和長安被陷之時。
（1）這首詩寫了 這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從詩中 、 等詞語可以看出。
（2）“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句表達了詩人怎樣的思想感情？
74．（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下面詩歌，完成問題。
夜上受降城聞笛
李益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
（1）從修辭的角度賞析“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”。
（2）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
（23-24七年級上·山東東營·期中）閱讀下面詩歌，完成問題。
夜上受降城聞笛
李益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
75．請任意選擇一個角度，賞析詩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”。
76．詩歌主要寫了哪些景物？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？
[甲]早寒江上有懷
[唐]孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問，平海夕漫漫。
[乙]漢江臨泛
[唐]王維
楚塞三湘接，荊門九派通。
江流天地外，山色有無中。
郡邑浮前浦，波瀾動遠空。
襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。

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