（23-24七年級上·山東濟寧·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
春
朱自清
①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰肢，他領(lǐng)著我們上前去。
1．根據(jù)提示賞析下面的句子。
（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（請從修辭的角度賞析句子。）
（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（從用詞的角度，說說“斜織”有何表達效果？）
2．春風是無形的，但在“春風圖”一段中，作者調(diào)動各種感覺器官去感受春風，并展開想象，因而把它寫得有聲有色，有形有味，極其生動。請你從“春風圖”中找出一處描寫其它感覺的句子，仿照示例寫一寫。
示例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！獜挠|覺角度寫春風的柔和。
3．寫景不僅要運用多種修辭手法，調(diào)動多種感覺，而且還要合理安排景物的寫作順序，在“春花圖”中，作者是按照什么順序?qū)懘夯ǖ模?br>4．有人說，選段④中，劃橫線的句子“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！迸c本段描寫內(nèi)容“春花”無關(guān)，你同意嗎？說說理由。
【答案】
1．（1）這句話運用了擬人的修辭手法，賦予春草人的情態(tài)，寫出了春草悄然而出的情景和旺盛的生命力。
（2）文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅寫春雨，也暗寫了春風，同時也是承上句像細絲的比喻而來，準確地表現(xiàn)了春雨的情態(tài)。
2．示例一：風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！獜男嵊X角度寫春風的芳香。
示例二：牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響?！獜穆犛X角度寫春風的和悅。
3．作者采用了由上到下（樹上——花下——草叢）的空間順序來寫春花的。
4．不同意，①“蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去”是側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托出春花的繁茂、顏色的美麗以及花開味道的香甜。②春花是靜的，“蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去”是動態(tài)的，這樣描寫，動靜結(jié)合，更能襯托出百花爭春的美麗景象。
【解析】
1．本題考查句子賞析。第①句，“偷偷地”一詞，運用了擬人的修辭手法，賦予小草以人的神態(tài)，生動形象地寫出了小草生長時不知不覺的情態(tài)，表現(xiàn)出春天悄然而至的景象，寫出了春草生長的悄然和生命力的旺盛。第②句，“斜織”意思是斜斜地交織著，短短兩個字，既寫出了春雨下落時的姿態(tài)，也表現(xiàn)了春風微動的景象，同時還照應(yīng)了前文的“像細絲”這一比喻，將細密的春雨隨風而下的狀態(tài)描寫地極為生動。
2．本題考查對描寫角度的把握。根據(jù)“春風圖”可定位文章第⑤段，結(jié)合本段中具體句子，仿照示例分析作者的寫作角度即可。根據(jù)第⑤段“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”可知，這是從嗅覺角度寫春風的芳香。根據(jù)第⑤段“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響”可知，這是從聽覺角度描寫春風的和悅。據(jù)此總結(jié)作答即可。
3．本題考查對寫作順序的把握。根據(jù)題干“春花圖”可定位文章第④段，結(jié)合本段“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”中“樹上”“花下”“草叢里”等詞可以看出，在“春花圖”中作者是按照由“樹上”到“花下”再到“草叢里”（即由上到下）的空間順序?qū)懙摹?br>4．本題考查重點句子作用。結(jié)合“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”可知，這句話屬于側(cè)面描寫，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”一句突出蜜蜂多，而蜜蜂多是因為有花蜜可采，成群的蜜蜂在花間采蜜，側(cè)面襯托出花的香甜?！按笮〉暮w來飛去”寫蝴蝶的歡飛，蝴蝶與蜜蜂上下翻飛，與靜態(tài)的春花相映成趣，如詩如畫，動靜結(jié)合，更能襯托出花的色彩艷麗。據(jù)此總結(jié)作答即可。
（23-24七年級上·山東臨沂·期中）閱讀下面文章選段，完成下面小題。
春（節(jié)選）
朱自清
①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
5．請簡要分析下面句子中加點詞語的表達效果。
風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
6．第⑥段中，除雨外，作者還寫了哪些人和物？寫這些內(nèi)容的作用是什么？
7．下面的詩句中哪一句描寫的畫面與“小草偷偷地從土里鉆出來”最接近（ ）
A．春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜洲》）
B．淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C．草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
D．風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
【答案】
5．“醞釀”本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的越來越濃。表現(xiàn)了春風的馨香與醉人。（意對即可）
6．寫了燈光、撐著雨傘慢慢行走的人、工作的農(nóng)民和房屋。作用是烘托春天雨夜安寧、和平的氣氛。
7．C
【解析】
5．本題考查賞析重要詞語。結(jié)合“風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”可知，“醞釀”本來是指造酒發(fā)酵的過程，而這里指的是春天的氣息越來越濃烈，還讓人感受到春天發(fā)展變化的過程，突出春風中的春天氣息沁人心脾的感覺。
6．本題考查理解文章內(nèi)容。首先找到描寫有關(guān)人的場景，“上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜”“鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人”“地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的”“他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。然后分析其作用。第⑥段的寫作對象是“春雨”，寫有關(guān)人的場景是為了側(cè)面烘托“春雨”，是運用了側(cè)面描寫的寫法，由“黃暈”“安靜而和平”“慢慢走著”“靜默”等詞可知，寫出了春天雨夜的安寧、和平和生機。
7．本題考查分析文章內(nèi)容體會重點句子內(nèi)涵及詩句內(nèi)容的理解。
“小草偷偷地從土里鉆出來”寫出了小草剛剛發(fā)芽的情景，似有似無，若隱若現(xiàn)。
A．“春風又綠江南岸”意為溫柔的春風又吹綠了大江南岸。選項與原文不接近；B．“淺草才能沒馬蹄”意為路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。能夠遮蓋住馬蹄的草，也已經(jīng)不是剛鉆出來的長度了。選項與原文不接近；C．“草色遙看近卻無”意為剛長出來的小草遠遠看去能看到，但近看卻不能看到，描寫的是小草剛鉆出地面的狀態(tài)。選項與原文接近；D．“風吹草低見牛羊”意為風吹過，草下現(xiàn)出牛羊的身影，這描寫了草十分高，能夠蓋住牛羊。選項與原文不接近；故選C。
（23-24七年級上·山東泰安·期中）閱讀《濟南的冬天》，回答問題。
濟南的冬天
老舍
①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？
③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
④最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上 一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天 一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們 一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒 的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
⑤古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
⑦這就是冬天的濟南。
8．依次填入上面第④段中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．插著 鑲上 蓋上 美麗B．頂著 鑲上 穿上 更美
C．插著 染上 穿上 美麗D．頂著 染上 蓋上 更美
9．下列對選文中“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”分析不當?shù)囊豁検牵? ）
A．“薄”和“微微”描寫出了冬日里小雪可愛的樣子，表達了作者對小雪的喜愛之情。
B．“害了羞”前加上“好像”和“忽然”兩個詞，就使夕陽下小雪的情態(tài)更生動了。
C．“粉色”既描摹出了夕陽照耀下薄雪的顏色，又表現(xiàn)出了薄雪好像害了羞的動人情態(tài)。
D．“害了羞”用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了作者對“薄雪”的喜愛之情。
10．本文作者寫出濟南冬天的什么主要特點？他是通過哪些景物寫出這一特點的？
11．結(jié)尾“這就是冬天的濟南”一句在全文中有何作用？
【答案】
8．B 9．D
10．溫晴；他是通過山、水、雪景等景物寫出這一特點的。
11．照應(yīng)題目或呼應(yīng)前文；抒發(fā)贊美之情；總結(jié)全文。
【解析】
8．本題考查詞語運用。一空，插著：長形或片狀的東西放進、擠入、刺進或穿入別的東西里。頂著：用頭支承；支撐，抵住。句中形容樹的頂端有雪花，用“頂著”恰當；二空，鑲上：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。染上：使布帛等物著色。句中與“一道銀邊”搭配，用“鑲上”恰當；三空，蓋上：用物體遮蔽在上面；穿上：把衣服鞋襪等物套在身體上。句中與“花衣”搭配，用“穿上”恰當；四空，美麗：好看；能讓人產(chǎn)生愉悅的情緒。更美：更加好看漂亮。句中形容山坡在雪的裝點下更加美麗，用“更美”恰當；故選B。
9．本題考查詞句理解辨析。D.有誤，“害了羞”用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出夕陽下山坡上薄雪的顏色，表現(xiàn)出作者對雪后小山的喜愛之情。故選D。
10．本題考查內(nèi)容理解。一問，結(jié)合第①段“濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”概括可知，濟南冬天主要的特點是溫晴。
二問，結(jié)合③段“濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠”、④段“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”、⑥段“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”等內(nèi)容概括可知，作者通過山、水、雪景等景物寫出濟南冬天溫晴這一特點的。
11．本題考查句段作用。句子在文中的作用，也要從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。
本文末句是“這就是冬天的濟南”，從結(jié)構(gòu)上看，一是篇末點題，二是和首段的“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)；從內(nèi)容上看，這句話表現(xiàn)作者對特定季節(jié)里濟南的贊美，給人留下了深刻的印象，余味無窮。
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面節(jié)選文段，完成小題。
【甲】
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
——《散步》
【乙】
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
——《秋天的懷念》
【丙】
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事：濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
——《濟南的冬天》
12．細讀選文，【甲】【乙】【丙】三文寫景的季節(jié)分別是 、 、 。
13．下列說法有誤的一項是（ ）
A．《散步》描寫了一家人散步時，出現(xiàn)了分歧，后終歸于和諧的平常小事。這個故事是對中華傳統(tǒng)美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。
B．《秋天的懷念》題目富有深刻的含義、綿長的情思。它不僅點出了文章敘事的時節(jié)，而且意味著對母愛和生命沉淀之后的思考與感悟。
C．【丙】文主要是通過對比來說明濟南是個寶地，表達作者朱自清對濟南的喜愛之情。
D．作者所寫的既是“濟南的冬天”，一個季節(jié)；又是“冬天的濟南”，一個有氣質(zhì)的城市。
14．【乙】文中，作者為什么寫各種顏色的菊花？
15．【甲】【乙】選段中都有“媽媽”的形象，分析其不同特點。
【答案】
12.春 秋 冬
13．C
14．象征母親對我的愛，表達對母親的懷念；借花贊美母親的純樸高潔品質(zhì)；表現(xiàn)作者積極勇敢地面對生活；也表明我和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生命的美好。
15．甲文中有兩位“媽媽”——“我”的母親和妻子。我的母親疼愛孫兒，體諒兒子兒媳，我的妻子信任我，關(guān)愛孩子。乙文中的母親用自己的全部生命奉獻給身患疾病的兒子和幼小的女兒。
【解析】
12．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合甲文中“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹”的內(nèi)容可知，描寫的是春天的景色；結(jié)合乙文中“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”的內(nèi)容可知，描寫的是秋天的景色；結(jié)合丙文中“濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的”的內(nèi)容可知，描寫的是冬天的景色；據(jù)此作答即可。
13．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，丙文《濟南的冬天》作者是老舍，而不是朱自清；故選C。
14．本題考查景物描寫。分析環(huán)境描寫作用時，可以聯(lián)系情節(jié)，聯(lián)系人物，聯(lián)系主題。
“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”是景物描寫。描寫北海的各色菊花，都在秋風中開得爛漫，展現(xiàn)了菊花的熱情和蓬勃的生命力，“菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉”象征著純潔、深沉、熱烈、偉大的母愛，表達了作者對母親真切的懷念。
菊花五彩繽紛，潑潑灑灑，象征著我和妹妹感受到了生命的熱烈，對生活的勇氣和信心。無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇怎樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗，感受到生命的美好。據(jù)此分析概括回答即可。
15．本題考查對人物形象的分析概括。甲文中有兩位媽媽：我的母親和妻子。
根據(jù)甲文“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧?！笨芍?，我的母親疼愛孫兒。怕兒子兒媳為難，主動提出來走小路，可知，我的母親疼愛自己的孫子，體諒兒子兒媳。
我的妻子沒有發(fā)表自己的意見，可見她對我的信任。根據(jù)“妻子也蹲下來，背起了兒子”可知，她疼愛孩子。
根據(jù)乙文中的“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……’”可知，本文中的母親在臨死的時候還想著自己的有病的兒子和未成年的女兒，她把自己的一生都獻給了一雙子女。
（23-24七年級上·山東德州·期中）閱讀下面的文字，完成練習。
[甲]
①雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，在雨里靜默著。
（朱自清《春》）
[乙]
②當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏,在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂。
（劉湛秋《雨的四季》）
[丙]
③最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
……
④那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點兒熱氣，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，天上，自上而下全是那么清亮，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，像地毯上的小團花的灰色樹影。
（老舍《濟南的冬天》）
16．根據(jù)文段內(nèi)容，下列說法錯誤的是（ ）
A．[甲]文畫線的句子“像牛毛，像花針，像細絲”，比作“花針”強調(diào)的是細，比作“細絲”強調(diào)的是密。
B．[乙]文畫線的句子突出了秋雨的端莊，領(lǐng)起下文。
C．[丙]文反復寫水藻的綠，意在襯托出水的清澈和溫暖，表現(xiàn)出濟南冬天之溫晴。
D．[甲]文在寫雨時側(cè)重描寫，正面描繪和側(cè)面烘托相結(jié)合。[乙]文在寫雨時側(cè)重抒情，寫秋雨一筆帶過，多虛寫。
17．第④段是一個精美的寫景片段，請你從“動詞之美”“色彩之美”“動靜之美”中任選一個角度，寫一段50字左右的賞析。
【答案】
16．A
17．示例：色彩之美，一個“綠”字，生動形象地表現(xiàn)了水藻的顏色與生機勃勃的狀態(tài)，用“藍”字修飾水晶，準確地表現(xiàn)了濟南冬天天空的晴朗與空氣的澄凈，讓人聯(lián)想到濟南的冬天，天是藍的，空氣是純凈的，水是清澈的。
【解析】
16．本體考查對文章內(nèi)容和語句的理解。畫線句子“像牛毛，像花針，像細絲”運用比喻、排比的修辭，牛毛是細的，花針是亮的，細絲則是柔而綿長的，所以這一句寫出了春雨的細、密、亮、閃爍而綿長的特點。而選項中說“牛毛”強調(diào)的是“柔”，比作“花針”強調(diào)的是“細”，比作“細絲”強調(diào)的是“密”錯誤。應(yīng)該是“牛毛”強調(diào)的是“細”，比作“花針”強調(diào)的是“亮、閃爍”，比作“細絲”強調(diào)的是“綿長”；故選A。
17．本題考查語句賞析。從動詞的角度看去賞析，這一段運用了“冒、拿、照”等動詞?！懊啊?，寫出了濟南的水不結(jié)冰、溫暖的特點，冒著熱氣，顯得很可愛?！澳谩弊诌\用了擬人的修辭，好像水也有情義，把積蓄的綠拿出來展示給人們看，寫出了水的“綠“照”字寫出垂柳的柔美多情，好像一位愛美的少女，要臨水照影，這也從側(cè)面寫出了水的清澈 。從色彩之美的角度分析，這一段的色彩有“綠、藍、紅、灰”，色彩斑斕，濟南的冬天，不但不單調(diào)乏味，反而是多姿多彩的，寫出了作者對濟南冬天的喜愛之情。
從動靜之美的角度賞析，可以先找出動的景物，如“冒著點兒熱氣”“全拿出來”“照個影兒”，靜景則是“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，天上，自上而下全是那么清亮，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，像地毯上的小團花的灰色樹影?！边@里把河水比作藍水晶，里面包著天地萬物。這一段寫景，動靜結(jié)合，全方位立體展示濟南冬天之美。
示例“文中運用了“冒、拿、照”等動詞，生動形象地寫出了濟南的冬天的水不但不結(jié)冰，反而非常溫暖的特點。這水不但冒熱氣，還是那樣的綠，那樣的清澈，純凈的就像一塊水晶，那樣的可愛。
（23-24七年級上·山東淄博·期中）閱讀《秋天的懷念》，完成各題。
秋天的懷念
史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候? ”“你要是愿意，就明天? ”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是： “我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉， 潑潑灑灑， 秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
18．看花是本文的中心事件，也是敘事線索。文章寫了三次“看花”，在不同的階段，“我”對去“看花”的態(tài)度是不同的，根據(jù)文意在空格處填上恰當?shù)膬?nèi)容。
19．選文第②段在記敘順序的安排上有何特點？有什么作用？
20．根據(jù)提示，品味下面句子的表達效果。
（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（從詞語運用的角度）
（2） 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（從景物描寫的角度）
21．“她出去了, 就再也沒回來?！闭埛謩e用“/”（限標3處）和“·”（限標1 處）標注出這一句的朗讀“停頓”和“重音”，并簡述“重音”標注的理由。
她出去了，就再也沒回來。
理由：
22．“好好兒活”這句樸素的話語，會引發(fā)深刻的思考。請聯(lián)系實際談?wù)?，今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”呢？
【答案】
18.“好吧，就明天?！? 母親去世后的一個秋天 母親去死后，我自責愧疚，促使我懂得母親的心愿，懂得了好好兒活的含義
19．插敘 補充交代了母親當時病情的嚴重，表現(xiàn)了母親為了兒子不僅要忍受心理的痛苦，還要忍受身體的痛苦，突出了母親堅強和對“我”深沉愛；也表達了“我”對自己當時暴怒無常不顧及母親行為的悔恨和愧疚。
20．（1）兩個加點詞都是疊音詞，“悄悄”寫出了母親對“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔心脾氣暴躁的“我”，對“我”的關(guān)心與呵護。
（2）景物描寫表現(xiàn)了菊花蓬勃的生命力，象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗；同時烘托了“我”從痛苦、無望到明朗、堅強的感情變化。
21．示例參考：她／出去了，就／再也／沒回來。 “再也”，是“永遠”的意思，重音朗讀，抒發(fā)“我”對母親去世的無比痛苦之情。
22．示例一：要樂觀對待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活。
【解析】
18．本題考查對文章情節(jié)的梳理。根據(jù)第③段“樹葉‘唰唰啦啦’飄落時”和“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！裁磿r候？ ’‘你要是愿意，就明天？’她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！冒?，就明天?！艺f?！笨芍ァ翱椿ā钡膽B(tài)度為“好吧，就明天?！备鶕?jù)第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā笨芍?，時間為母親去世后的一個秋天；根據(jù)第⑤段“我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”和第⑦段“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，母親去世后，“我” 自責愧疚，促使“我”懂得母親的心愿，懂得了好好兒活的含義。
19．本題考查記敘順序和作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，起到補充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用。根據(jù)第②段“她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”可知，本段為插敘。補充交代了母親當時病情的嚴重，表現(xiàn)了母親為了兒子不僅要忍受心理的痛苦，還要忍受身體的痛苦，突出了母親堅強和對“我”深沉愛；“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”，表達了“我”對自己當時暴怒無常不顧及母親行為的悔恨和愧疚。
20．本題考查句子賞析。
（1）“悄悄地”和“偷偷地”都是疊音詞，細膩地寫出了母親的小心翼翼，“悄悄地”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了母親對兒子痛苦心情的充分體諒，對“我”的理解和包容；“偷偷地”是又擔心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒“我”的動靜，充分表現(xiàn)了母親對“我”的細心關(guān)愛與呵護。
（2）菊花爛漫的開放，象征一種積極的人生態(tài)度，這正是母親要勸我去看花的原因，花的高潔淡雅，象征了母親堅韌、高貴的品質(zhì)，花的熱烈深沉，象征了母愛偉大，我自己去看 花，表明我已從痛苦絕望中走出來，變得樂觀堅強，也表達了對母愛的理解和懷念，烘托了“我”從痛苦、無望到明朗、堅強的感情變化。
21．本題考查重音和停頓的效果。
“她出去了”是主謂結(jié)構(gòu)，“她”和“出去了”中間停頓；“再也”是永遠的意思，表示強調(diào)，前后都應(yīng)停頓。 “她出去了，就再也沒回來?！币痪渲小霸僖病敝刈x，這樣就和本段開頭“母親進來了”相呼應(yīng)，抒發(fā)“我”對母親去世的無比痛苦之情，突出了我對母親的想念。
22．本題考查文章主題的理解和對生活的感悟。
本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對我無私的關(guān)愛與期望，在母親偉大精神感召下，“我”和妹妹堅強地面對生活苦難，好好地活下去。作者是希望以自己的經(jīng)歷，讓讀者明白：我們無論受到什么樣的打擊都要樂觀勇敢地面對生活，珍愛生命，找到自己的幸福。據(jù)此理解，結(jié)合生活實際，從“勇敢地面對厄運”“有戰(zhàn)勝困難的意念”“要有樂觀的精神”“要注重身體的健康”“要學會感恩”等角度來理解“好好兒活”的意思。
示例：生活中，我們遇到困難或挫折時，不要害怕，不要畏懼，要沉著冷靜應(yīng)對，積極尋求解決問題的辦法，樂觀地面對生活，愛惜自己的身體，精彩的生活。
（23-24七年級上·山東濟南·期中）閱讀下面文章，完成下面小題。
秋天的懷念
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
23．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．文章題目不僅點出了敘事的時節(jié)，而且意味著作者對母愛和生命沉淀之后的思考與感悟。
B．第②段中“一直”表達了作者當時只顧自己的悲苦，完全沒注意到母親病情的悔恨之情。
C．全文感情基調(diào)深沉而憂傷，第④段語氣陡然低沉，這是獨句段，要讀得特別緩慢、沉重。
D．本文通過對母親的動作描寫、語言描寫和心理描寫，表現(xiàn)了她慈愛、包容、細心、堅忍。
24．在賞析本文時，小荔認為“母親進來了，擋在窗前”中的“擋”是有意動作，而小夏卻認為，此時母親進來是想讓“我”去看菊花，無意中站在了窗前。你同意誰的觀點，請說明理由。
25．【鏈接材料】2022年華語傳媒文學大獎紀念史鐵生的頒獎詞：史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起。史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂……
請結(jié)合選文最后一段，說說【鏈接材料】為何會這樣評價史鐵生。
【答案】
23．D
24．同意小荔的觀點，“擋”是擋住，母親有意的動作。母親有意地擋住“我”的視線，是怕“我”看到落葉凋零的景象，產(chǎn)生悲觀的情緒，從而失去對生活的信心。表現(xiàn)了母親處處替我著想的堅忍與無私。
25．示例：最后一段寫了母親去世后，妹妹推“我”去看菊花，理解了“好好活兒”的含義。鏈接材料中評價史鐵生用“殘缺的身體”表達“明朗和歡樂”，正是因為他經(jīng)受了磨難后，悟出了生命的意義，并在文字中表達出勇敢與樂觀。
【解析】
23．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。D.首段“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”中的“躲出去”“偷偷地聽著”是對母親的動作描寫，體現(xiàn)對孩子包容，母親的慈愛；“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”中的“撲”“抓”是對母親的動作描寫，“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”是對母親的語言描寫，體現(xiàn)對“我”深切的愛；全文未通過心理描寫展現(xiàn)母親的特點；故選D。
24．本題考查內(nèi)容理解。首先明確小荔的觀點“認為‘母親進來了，擋在窗前’中的‘擋’是有意動作”，然后結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。
第③段“看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”寫出秋天樹葉飄零飄落的凄涼之景；聯(lián)系第③段“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！笨芍瑸橄挛哪赣H有意將身體擋在窗前，擔心“我”因雙腿癱瘓觸景生情，內(nèi)心傷感痛苦甚至絕望，失去對未來的信心，有意將“我”與蕭條之景阻隔開來做鋪墊，為母親想帶“我”去北海看菊花做鋪墊，希望“我”能正視自己，而不是逃避，于細微之處表現(xiàn)了母親的關(guān)懷，表現(xiàn)了母親的良苦用心。
25．本題考查文章主題和作者的理解。由第⑦段“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā叶媚赣H沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，史鐵生明白了母親的期待，因此他走出低谷，和妹妹一起樂觀地生活，用行動去告慰母親；由【鏈接材料】“史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想”可知，史鐵生用“殘缺的身體”說出了“健全而豐滿的思想”；由“他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂”可知，史鐵生用“生命的苦難”表達“明朗和歡樂”?！八膶懽髋c他的生命完全連在了一起”，可知他經(jīng)受了身體的病殘，人生的苦難后，感悟到“要好好兒活”的生命意義，用文字來給讀者帶來明亮、力量和歡樂，活出了對社會的一份擔當。
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下文，完成下面小題。
散步
①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話就像我小時候很聽她的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?br>⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。
⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是?地，?地，走得很?，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
26．分析文章第③段中“我的母親又熬過了一個嚴冬”句中加點字“熬”的表達效果。
27．在第⑧段方框內(nèi)填入合適的詞語，正確的一項是（ ）
A．穩(wěn)穩(wěn) 慢慢 小心B．緩緩 穩(wěn)穩(wěn) 仔細
C．悄悄 慢慢 小心D．慢慢 穩(wěn)穩(wěn) 仔細
28．文章第②段劃線句與其下文中的哪一句話相呼應(yīng)？
29．本文在用詞上有一個比較突出的特點，即大詞小用。試從課文中找出一例，分析這樣用詞有什么獨特作用。
30．對于《散步》，作者說“我骨子里是想寫生命”，下列對其原因的分析，最符合原文意思的一項是（ ）
A．在作者看來，寫生命比寫尊老愛幼更加高深，更有意義。
B．當時，作者母親的處境讓他對“生命”產(chǎn)生一定的感受和思考。
C．因為文中文章里有這樣一句話：“這一切都使人想著一樣東西——生命?！?br>D．在作者眼里，動物不是生命，人類才是真正的強壯的生命。
【答案】
26．“熬”是艱難度過的意思，表明母親身體不好，指出“我”慶幸母親又度過了一個冬天，突出了“我”對母親的愛。
27．D
28．我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子。
29．示例：把“母親要走大路，兒子要走小路”說成“分歧”：而且，面對“分歧”，“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣”。這樣的大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。
30．B
【解析】
26．本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答?！鞍尽笔侨淌?，艱苦支撐的意思，根據(jù)第③段“年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了”可知，突出母親度過寒冬的艱難，體現(xiàn)“我”對母親平安過冬的慶幸?！岸取北容^平淡，且不能融入作者的感情。
27．本題考查詞語辨析?！奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”是“小心、穩(wěn)重”的意思，“仔細”就是“細心”的意思。寫出了一個家庭中中年人的責任，表現(xiàn)中華民族尊老愛幼的美德，表達了作者祈愿一家健康、平安、快樂的美好心情；故選D。
28．本題考查內(nèi)容理解分析。第②段劃線句“她現(xiàn)在很聽我的話就像我小時候很聽她的話一樣”與其下文中的“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子”相呼應(yīng)。在這兩句話中，可以看到母親和“我”之間的關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在“我”小時候，是“我”聽從母親的話；而現(xiàn)在，母親已經(jīng)年老體衰，習慣了聽從“我”這個強壯的兒子的建議。這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時間的流逝和家庭成員角色的變化，也表現(xiàn)了“我”對母親的關(guān)愛和責任感。因此，這兩句話在文中形成了呼應(yīng)，增強了文章的情感表達。
29．本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。大詞小用、小題大做，是本文的顯著特點。比如，把“母親要走大路，兒子要走小路”說成“分歧”。而且，面對“分歧”，“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣”。這樣的大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。
結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，似乎也有點兒小題大做，但這個結(jié)尾富含深意、耐人尋味，使讀者一下子領(lǐng)悟到中年人特有的心境和責任感。
從全文看，作者賦予“散步”這件小事諸多深遠的內(nèi)涵，也可以視為散文“以小見大”的寫法。
30．本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。A.“比寫尊老愛幼更加高深”并沒有在文中體現(xiàn)；B.根據(jù)第③段“但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。” 可知，“熬”字表達了母親生命的艱辛和作者對母親生命的關(guān)切。根據(jù)第④段“大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”可知，作者對新綠的田野、嫩芽、冬水起水泡等自然景象的描繪，都讓人聯(lián)想到生命的活力和勃勃生機。因此，可以推斷出，作者之所以說“我骨子里是想寫生命”，是因為他在寫這篇文章時，深深地被母親的生命狀態(tài)以及周圍自然界的生命力所觸動，從而產(chǎn)生了對生命的深刻思考和感悟。
C.雖然引用了文中的話，但只是表面現(xiàn)象，沒有深入到作者的內(nèi)心感受；D.“動物不是生命”與文章內(nèi)容無關(guān)，且不符合常理；故選B。
（23-24七年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面文段，完成各題。
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
④這南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。
⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?br>⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。
⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
31．對句中加點詞語含義理解有誤的一項是（ ）
A．我的母親又熬過了一個嚴冬。（忍受艱苦支持）
B．我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。（受到不應(yīng)有的指責或待遇，心里難過）
C．那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（形容水的明凈）
D．后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路由意思。（意見不一致）
32．下列句子哪些是比喻句，是的在后括號內(nèi)打“√”，不是的打“×”。
A．她現(xiàn)在很聽我的話，好像我小時候很聽她的話一樣。（ ）
B．山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。（ ）
C．好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界。（ ）
33．第⑥段中對“我”采用的描寫方法是 、 。
34．讀了這篇文章，你對“責任”有哪些認識？
【答案】
31．B
32.A× B√ C√
33.心理描寫 語言描寫
34．示例：這里的責任指的是作為一家之主，家里的頂梁柱，身上所肩負的責任。為人父要養(yǎng)育孩子，為人子要贍仰老人。
【解析】
31．本題考查理解詞意。B.委屈：虧待，不好的待遇。故選B。
32．本題考查比喻句。A．是比較，不是比喻；B．把“莊稼”比作“浪頭”，是比喻； C．把“我背上的同他背上的”比作“整個世界”，是比喻；
33．本題考查描寫方法?！拔业哪赣H老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短”是對“我”心理的刻畫，是心理描寫；“走大路”是語言描寫。
34．本題考查詞句的理解。結(jié)合第⑥段“一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”分析可知，這里的責任指的是作為一家之主，家里的頂梁柱，身上所肩負的責任。
結(jié)合第⑧段“到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”可知，“我”和妻子人到中年，背負了承上啟下的責任。對上肩負贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對下承擔著培養(yǎng)、教育子女的責任。
（23-24七年級上·山東泰安·期中）閱讀下面的文字，完成問題。
①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。
②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
……
③冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拄，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
④這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?br>（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）
35．對選文的理解與賞析錯誤的一項是（ ）
A．選文第①段中“其中似乎確鑿只有一些野草”一句加點的“似乎”和“確鑿”不矛盾。因為作者對百草園的印象有些模糊，而往事又歷歷在目。
B．選文第①段中“但那時卻是我的樂園”一句和選文②段中“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！边@句話相照應(yīng)。
C．把百草園寫的如此美麗是因為這里的自然環(huán)境給人以鮮艷的色彩、悅耳的聲音、可愛的形象，因而激起了“我”對大自然的熱愛。
D．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（這段描寫是動作描寫）
36．對選文第②段理解與賞析錯誤的一項是（ ）
A．這段文字的記敘順序是從動物到植物，從局部到整體。
B．這段的中心句是“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！彼谖恼轮羞€起到了承前啟后的作用。
C．這段文字繪聲繪色，寫形寫味，為我們描繪了絢麗多彩的百草園，突出了它的美麗和樂趣。
D．兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，略寫與詳寫相結(jié)合，寫出了百草園景色的豐富多彩，點明百草園是“我”的樂園。
37．對選文第③段理解和賞析錯誤的一項是（ ）
A．第③段畫橫線的語句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過渡作用。
B．第③段中畫波浪線的句子是動作描寫，運用了一系列動詞準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全部過程，透露出兒童捕鳥的興奮、喜悅之情。
C．第③段中寫冬天百草園的樂趣，主要是通過描寫雪地捕鳥的具體過程來體現(xiàn)的。
D．第③段中“露出地面”中“露出”是動詞；“下面撒些秕谷”中“秕谷”是名詞；“棒上系一條長繩”中“系”是動詞；“將繩子一拉，便罩住了”中“罩”是名詞。
【答案】
35．C 36．A 37．D
【解析】
35．本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，把百草園寫的如此美麗是因為這里的生活自由自在、無拘無束。故選C。
36．本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，第②段中先寫“菜畦”“皂莢樹”“桑葚”等植物，再寫“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”等動物，然后又寫到“何首烏”“木蓮”“覆盆子”等植物，所以這段文字的記敘順序是從植物到動物再到植物。這段文字先整體寫百草園的景色，然后重點寫泥墻根一帶，是從整體到局部的記敘順序。故選A。
37．本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，“將繩子一拉，便罩住了”中“罩”是動詞。故選D。
38．（23-24七年級上·山東泰安·期中）閱讀下面的文段，完成問題。
①第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮……
②“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了?！?br>③我就只讀書，正午習字，晚上對課，先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，從三言到五言，終于到七言。
④三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，先生在書房里便大叫起來：
⑤“人都到那里去了？！”……
⑥于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的……只有他還大聲朗讀著：
⑦“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……?！?br>⑧我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，搖著，向后拗過去。
⑨先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，我是畫畫兒，蒙在小說的繡像上一個個描下來，……后來，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主這東西早已沒有了罷。
（1）下面對文章內(nèi)容理解錯誤的一項是（ ）
A．選文中我們念的句子沒有標點停頓，先生念的句子不僅有停頓而且有語氣詞，說明我們朗讀沒有掌握技巧，掌握了朗讀方法。
B．在小園中，也能做一些樂事，表明園子的大小并不重要，表現(xiàn)出兒童對自然的熱愛和對新鮮事物的喜歡。
C．選文中作者回憶了自己在三味書屋生活的若干有趣畫面，比如請教“怪哉”的傳說、折臘梅花、不喜歡讀書、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、偷描繡像等。
D．聯(lián)系全文看，《從百草園到三味書屋》寫出了魯迅的一段成長足跡。如果說百草園是個樂園，讓人留戀
（2）下面對選文中詞句賞析錯誤的一項是（ ）
A．第②段的“似乎”一詞用得非常恰當，把兒童提問后對先生表情的觀察、心理的揣測表現(xiàn)得很準確。
B．第③段畫線句中的“就”“只”兩個詞寫出了“我”的好奇心沒有得到滿足后的無奈之情。
C．第⑧段畫線句運用外貌和動作描寫，形象地寫出了先生讀書時癡迷，入迷的樣子
D．第⑨段“這東西早已沒有了罷?！笔菍ν碌纳钋榛貞洠Z氣中透露出對三味書屋那段生活的懷念。
（3）對先生的形象和我對他的評價分析錯誤的一項是（ ）
A．先生在少年魯迅心中是可親、可敬、嚴而不厲的。作者對先生主要是贊賞、敬慕的態(tài)度。
B．從“是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”這句話中表達出作者對先生的崇敬。
C．“戒尺”和“罰跪”不常用，“瞪幾眼”這種輕微的處罰方式用得多一些，可以看出先生雖然嚴厲卻不乏溫和，流露出作者對先生的愛戴和尊敬。
D．第②段“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”是說他教學方式比較守舊刻板，寫出了老先生的迂腐無知和“我”的強烈不滿之情。
【答案】（1）A
（2）C
（3）D
【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解與評析。A．根據(jù)第⑥段“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”和“笑人齒缺曰狗竇大開”可知，選文中我們念的句子沒有標點停頓，而根據(jù)第⑦段“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”可知，先生念的句子不僅有停頓而且有語氣詞，說明學習的內(nèi)容晦澀難懂，我們沒有理解內(nèi)容，并非我們沒有掌握朗讀技巧。而先生知識淵博，理解了內(nèi)容。選項中“說明我們朗讀沒有掌握技巧”有誤；故選A。
（2）本題考查句子賞析。C．“他總是微笑起來，搖著，向后拗過去”運用了神態(tài)描寫和動作描寫的方法。“微笑”是神態(tài)，“搖”“拗過去”是動作描寫，并沒有外貌描寫。選項理解有誤；故選C。
（3）本題考查人物形象評析。D．根據(jù)第②段“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”可知，此處寫出老先生的教學方式比較守舊刻板，并非表現(xiàn)老先生的迂腐無知；根據(jù)下文“我就只讀書，正午習字，晚上對課，先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多”可知，“我”只是因為好奇心沒有得到滿足而無奈，并沒有強烈的不滿之情。選項中“寫出了老先生的迂腐無知和‘我’的強烈不滿之情”理解有誤；故選D。
（22-23七年級上·山東棗莊·期中）閱讀下面的文字，完成各題。
①三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：人都到哪里去了！
②人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”
③于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗實大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
④“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……?！?br>⑤我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
39．以上文字主要寫了玩耍和 兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點的詞語是 和 。
40．下面四項中，最能表現(xiàn)先生嚴而不厲性格的是（ ）
A．到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：人都到那里去了！
B．他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。
C．普通總不過瞪幾眼，大聲道：讀書！
D．讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
41．下面說法錯誤的一項是（ ）
A．上文對先生進行了語言、動作和神態(tài)的描寫。
B．三味書屋的讀書過程也充滿了各種情趣。
C．我疑心這是極好的文章，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會。
D．段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。
42．同樣是讀古文，作者寫孩子們讀書的內(nèi)容沒有用標點，而寫先生讀書的內(nèi)容卻不但用了標點，還加上了“呢”、“噫”、“嗬”等語氣詞，這是為什么呢？談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】
39.讀書 靜悄悄 人聲鼎沸（或放開喉嚨）
40．B 41．C
42．學生讀書時，因不理解，不知句讀的停頓，只會照本宣科，因而不加標點；先生則不僅理解句意，而且對所讀內(nèi)容有自己的體會。是充滿感情、陶醉其中的品讀，因而不只有表示停頓的標點，還有帶著個人感情色彩的語氣詞。
【解析】
39．本題考查內(nèi)容理解。第一空，由選文的③④⑤自然段可知，敘寫的是讀書的場景。第二空和第三空填入的是表達氣氛的詞語，依據(jù)第①段講述大家外出玩耍捉了蒼蠅喂螞蟻時“靜悄悄地沒有聲音”，可知，第二空可填寫“靜悄悄”；依據(jù)第③段中同學們讀書時候“真是人聲鼎沸”，第三空可用“人聲鼎沸”來填寫。
40．本題考查的是人物形象。閱讀選項，根據(jù)各選項內(nèi)容判斷，首先要了解詞語的含義，“嚴而不厲”的意思是只嚴格但不厲行的意思。也就是對人要求嚴格，但是并不是靠態(tài)度的厲害，而是平易近人。最能表現(xiàn)先生“嚴而不厲”性格的是B。AC表現(xiàn)了嚴厲，而D則體現(xiàn)了他的慈祥。故選B。
41．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，“我疑心這是極好的文章”這句話，側(cè)面表現(xiàn)先生讀書時候自我陶醉的情形。并不是“表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會”。故選C。
42．本題考查內(nèi)容的理解。解答此題，根據(jù)問題找到相應(yīng)的段落，分析作答。首先要理解標點符號和語氣詞的作用，標點符號是書面上用于劃分文意、標明句讀和語氣的符號，語氣詞是表示語氣的虛詞。
古人的文章本就不加標點，需要讀書的人在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上自己斷句，結(jié)合上文學生上課時間偷偷去后園游戲，被老師生發(fā)現(xiàn)被迫回來讀書的情節(jié)，以及“……于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸”可知，學生讀書只是為了做樣子給老師看，學生并不理解文意，讀不出句讀和語氣，只是機械地讀出文字。所以只會照本宣科，根本不會斷句，因而不加標點。根據(jù)第⑦段“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”可知，先生能讀出句讀和語氣，說明先生對所讀內(nèi)容不但理解，而且有自己的體會，能準確把握語氣語調(diào)，所以不但用了標點，還加上了“呢”“噫”等帶著個人感情色彩的語氣詞，表明老師全身心投入，陶醉其中。
時間
去“看花”的態(tài)度
原因
雁陣北歸的時候
“不，我不去！”
雙腿癱瘓后， 我內(nèi)心絕望。
樹葉“唰唰啦啦”飄落時
（1）
看到母親“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，被母親一直以來的關(guān)心、理解、寬容、隱忍等打動。
（2）
妹妹推著我去北?？戳司栈?。
（3）

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