【課型、課時(shí)】復(fù)習(xí)課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊86頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識時(shí)鐘的方法，學(xué)會比較，確定物體前后、左右、上下的位置。
2.在復(fù)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】確定物體的位置，學(xué)會比較，認(rèn)識時(shí)鐘的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會分類在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件：《精品課件》。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、整體回顧
師：我們繼續(xù)復(fù)習(xí)，之前我們復(fù)習(xí)了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，除此之外，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你還有什么收獲？
（課件出示教材第86頁“回顧與交流”）
師：學(xué)生在小組內(nèi)互相說說，再在全班進(jìn)行集體交流。
預(yù)設(shè)：
①我會用上下、左右、前后介紹位置了！
②我會認(rèn)鐘表了，還能記錄時(shí)間……
③我們要珍惜時(shí)間。
師：下面我們就來復(fù)習(xí)鞏固以上知識。（板書：綜合實(shí)踐）
【設(shè)計(jì)意圖】回顧舊知，確定物體的位置，學(xué)會比較，認(rèn)識時(shí)鐘的方法，為系統(tǒng)地整理知識打下基礎(chǔ)。
二、知識梳理
知識點(diǎn)一：比較
1.比大小的方法。
（1）用觀察法直接比較，哪個(gè)物體占的空間大，哪個(gè)物體就大，反之就??；
（2）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，選擇一個(gè)物體作為參照物，被比較的物體先與參照物進(jìn)行比較，再判斷。
2.比高矮和長短。
（1）比較物體的高矮時(shí)，要在同一起點(diǎn)條件下比較。
（2）比較物體長短時(shí)，先將物體的一端對齊，然后看另一端確定長短。
3.比輕重的方法。
（1）借助蹺蹺板比較。
（2）用手掂一掂。
（3）難以直接辨別物體的輕重時(shí)，可以借助工具測量。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧復(fù)習(xí)比較大小、高矮、長短和輕重的方法，整理知識，系統(tǒng)分析歸納。
知識點(diǎn)二：位置與順序
1.確定物體前后、上下、左右的位置與順序。
（1）按一定的順序觀察，用前后、上下、左右描述相對位置。
（2）對于兩個(gè)物體，上、下位置是確定的；對于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也不同；看左右時(shí)，一般以“觀察者”視角為標(biāo)準(zhǔn)。
2.認(rèn)識上下。
（1）從兩個(gè)物體的位置理解：上是指高處的物體，下是指低處的物體。
（2）（出示課件）小鳥在大樹上面，小兔在大樹下面。
3.認(rèn)識前后。
（1）一般面對的方向是前，背對的方向是后。
（2）（出示課件）欣欣的前面有強(qiáng)強(qiáng)和明明，后面有寧寧。
4.認(rèn)識左右：以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧有關(guān)位置與順序的有關(guān)知識點(diǎn)：確定物體前后、上下、左右的位置與順序，描述物體的相對位置，整合知識。
知識點(diǎn)三：認(rèn)識鐘表
1.認(rèn)識鐘面：鐘面上有12個(gè)數(shù)，有時(shí)針和分針。短而粗的指針是時(shí)針，長而細(xì)的指針是分針。
2.認(rèn)識時(shí)間：鐘表上分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6，時(shí)針過幾，就是幾時(shí)半。
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識鐘表，認(rèn)識鐘面和時(shí)間。根據(jù)時(shí)針和分針?biāo)傅奈恢?，確定整點(diǎn)和半點(diǎn)。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升
1.鞏固與應(yīng)用
課件出示教材第86頁鞏固與應(yīng)用第1～3題
（1）畫一畫，在的右邊畫，上面畫，左邊畫，下面畫。
這是以為中心，畫出它的上下左右的圖形。
（2）看一看，填一填。
觀察一下，這些物品的位置關(guān)系，在括號中填上“上、下、左、右”。
（3）連一連。
認(rèn)準(zhǔn)4個(gè)鐘表表示的時(shí)間，和它們對應(yīng)的時(shí)間連一連。
【設(shè)計(jì)意圖】做習(xí)題，學(xué)會描述和尋找物體的位置，確定物體的位置關(guān)系。
2.變式練習(xí)
（1）排一排。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
數(shù)數(shù)圖上有幾只小動物，弄清它們的順序，填一填。
（2）比一比，畫一畫。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
根據(jù)圖示內(nèi)容，畫一畫。
（3）畫一畫。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
根據(jù)要求在方格中畫出相應(yīng)的圖形，弄清位置。
（4）小動物說的對嗎？對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（變式訓(xùn)練第4題課件展示）
認(rèn)識鐘表上表示的時(shí)間，做出正確的判斷。
（5）按要求涂一涂。（變式訓(xùn)練第5題課件展示）
根據(jù)要求給相應(yīng)的花朵涂上正確的顏色。
（6）哪個(gè)鐘面上的時(shí)針是錯(cuò)的？在方框里畫“×”并改正。（變式訓(xùn)練第6題課件展示）
預(yù)設(shè)：
時(shí)針過幾，分針指向6就是幾時(shí)半。
錯(cuò)的鐘表，是因?yàn)榉轴樢呀?jīng)指向了6，時(shí)針應(yīng)該指向的不是正對這個(gè)刻度，而是已經(jīng)過了這個(gè)刻度。
【設(shè)計(jì)意圖】通過變式練習(xí)，進(jìn)行排一排，比一比，畫一畫，準(zhǔn)確確定物體的具體位置；認(rèn)識鐘面，判斷正誤，了解鐘表的相關(guān)知識。
【課后作業(yè)】
1.從教材總復(fù)習(xí)中選取；
2.從教輔中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純地重復(fù)知識點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)、自我總結(jié)和不斷提升的過程，是學(xué)生共同參與的活動過程。開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動參與到知識形成的過程中，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性，教學(xué)中要體現(xiàn)開放性教學(xué)的特點(diǎn)，如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識點(diǎn)，講特殊數(shù)字的含義等。

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綜合與實(shí)踐

版本： 北師大版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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