【課型、課時】新授課 1課時
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊30頁～31頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。理解把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計算的興趣。
【教學(xué)重點】學(xué)生能夠看圖說圖意并能正確列式計算。
【教學(xué)難點】學(xué)生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺、說一說，進一步理解加法的含義。
【課前準備】
1.教師準備：教學(xué)課件：《精品課件》。
2.學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：一共有多少塊糖？
預(yù)設(shè)：5塊糖
師：你是怎么計算的？
預(yù)設(shè)：把4塊糖和1塊糖合起來，用加法計算，4＋1＝5。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“一共有多少”，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法?！景鍟阂还灿卸嗌伲?）】
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固已學(xué)知識，導(dǎo)入新課題。
二、交流實踐，探究新知
一共有多少？
師：觀察圖片，你看到了什么？（課件出示教材第30頁“一共有多少”左邊的插圖）
預(yù)設(shè)：停車場原來停了3輛車，又開來1輛。
師：一共有多少？
預(yù)設(shè)：求一共有多少輛車，就是把3輛車和1輛車合在一起，用加法計算：3＋1。
師：怎樣計算得數(shù)呢？
預(yù)設(shè)1：用點數(shù)法：1、2、3、4。
預(yù)設(shè)2：用接數(shù)法：3接著數(shù)1個數(shù)就是4。
小結(jié)：用加法計算，可以用點數(shù)法，也可以用接數(shù)法計算。
師：我們再來看這張圖片，你看到了什么？（課件出示教材第30頁“一共有多少”右邊的插圖）
預(yù)設(shè)：樹上有2只鳥，又飛來1只鳥，一共有多少？
師：想一想，要怎么做呢？
預(yù)設(shè)：求一共有多少只鳥，就是把2只鳥和1只鳥合在一起，用加法計算。
師：用剛剛學(xué)習(xí)的方法試著算一算，說一說答案是多少？
預(yù)設(shè)：用接數(shù)法計算：
繼續(xù)數(shù)1個數(shù)
2→3，即：2＋1＝3
【設(shè)計意圖】觀察圖片，練習(xí)根據(jù)圖意列式計算，繼續(xù)復(fù)習(xí)用點數(shù)法和接數(shù)法計算得數(shù)。
2.說一說
師：觀察圖片，說一說你看到了什么？
預(yù)設(shè)：有四組圖片，計算過程和結(jié)果都相同，都是1＋4＝5。
師：“1＋4＝5”這道算式表示什么意義？
預(yù)設(shè)：“1＋4＝5”這道算式表示，把數(shù)量是1的物體和數(shù)量是4的物體合起來，總數(shù)量是5。
師：結(jié)合情境圖，和同桌討論“1＋4＝5”的意義。
預(yù)設(shè)1：1朵黃花，4朵紅花，一共是5朵花。
預(yù)設(shè)2：1只雞媽媽，4只雞寶寶，一共是5只雞。
預(yù)設(shè)3：4個足球，1個籃球，一共是5個球。
預(yù)設(shè)4：先畫1個○，再畫4個○，一共是5個○。
師：你能在生活中找一找用加法計算的例子嗎？試著算一算并說一說式子的意義。
小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，請小組代表回答問題。
預(yù)設(shè)1：3把椅子，再搬來2把椅子，一共有5把椅子，3＋2＝5。
預(yù)設(shè)2：3個人做游戲，再加入1個小朋友，一共是4個人，3＋1＝4。
小結(jié)：加法算式就是表示把兩部分數(shù)合起來成為一個數(shù)的計算過程。
【設(shè)計意圖】結(jié)合情境圖，探討加法“1＋4＝5”的意義，即用把數(shù)量是1的物體和數(shù)量是4的物體合起來，總數(shù)量是5。
三、跟進練習(xí)、鞏固提升
1.課堂練習(xí)
（1）教材31頁練一練第3題。
先看一看插圖，再說一說。
①一邊有2只小兔，一邊有3只小兔，一共有5只小兔。
②第一排有2個鈴鐺，第二排有3個鈴鐺，一共有5個鈴鐺。
③先畫2個○，再畫3個○，一共是5個○。
（2）教材31頁練一練第4題。
講一講圖上的故事，你能提出兩個用加法解決的問題嗎？
①一共有多少只小兔在拔蘿卜？
②一共有多少個蘿卜？
（3）教材31頁練一練第5題。
根據(jù)每盤的蘋果數(shù)，在下面的田字格中填上相應(yīng)的數(shù)字。發(fā)現(xiàn)每次比上一次多2個。
2.變式練習(xí)
（1）說一說，算一算。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
①一共有多少個人？（2＋1＝3）
②一共有多少個凳子？（2＋3＝5）
（2）畫圖表示3＋1＝4。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
①一邊有3個月牙，一邊有1個月牙，共有4個月牙。
②一邊有1個圓，一邊有3個圓，共有4個圓。
3.思維訓(xùn)練。（展示課件）
把加法算式補充完整。
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行5以內(nèi)的加法計算，進一步鞏固對加法實際意義的理解。
四、回顧整理，反思提升。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
（1）在原有的基礎(chǔ)上又來了一部分，求一共是多少，用加法計算。
（2）在生活中只要是求把兩部分合在一起是多少的問題一般都用加法來解決。
（3）計算5以內(nèi)的加法的方法：點數(shù)法和接數(shù)法。
【課后作業(yè)】
1.從教材課后習(xí)題中選?。?br>2.從教輔中選取。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
1.本節(jié)課教學(xué)了得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法，根據(jù)教材上的情境圖，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，同時引導(dǎo)學(xué)生小組交流，使他們在主動探索的過程中掌握加法的意義。訓(xùn)練了學(xué)生的思維，初步培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的能力。
2.通過“說一說，填一填”等活動，使學(xué)生進一步體會加法的意義。學(xué)會根據(jù)圖意寫出加法算式。反過來，也能遇過加法算式找到適用的問題情境，提高了學(xué)生對加法意義的理解水平，以及對加法在實際生活中的應(yīng)用，從而達到較好的教學(xué)效果。

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版本： 北師大版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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