本單元以“有趣的故事”為人文主題，編排了四篇課文，包括《慢性子裁縫和急性子顧客》《漏》兩篇精讀課文和《方帽子店》《棗核》兩篇略讀課文。這些課文語言簡(jiǎn)潔，情節(jié)生動(dòng)，既展現(xiàn)了故事的趣味，也蘊(yùn)含著深刻的道理。 本單元的語文要素是“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”。把“復(fù)述”作為單元語文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，在教材中是首次出現(xiàn)，它指向基于對(duì)故事內(nèi)容充分了解和把握基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過程。 本單元的習(xí)作要求是“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事”。本單元在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，大膽想象，編出一個(gè)內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事，想象當(dāng)某一動(dòng)物一旦失去了原來的主要特征，或是特征變得與原來完全相反，生活會(huì)發(fā)生什么變化，會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。 第八單元 單元解讀 【人文主題】 本單元以“有趣的故事”為主題，編排了《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》4篇課文。《慢性子裁縫和急性子顧客》，裁縫慢條斯理，顧客急于求成，故事結(jié)局很有意思，出人意料，卻在情理之中?！斗矫弊拥辍罚藗?cè)跒榉矫弊拥曛魅斯虉?zhí)、愚蠢感到好笑的同時(shí)，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成為古董”的原因?！堵泛汀稐椇恕肥莾蓚€(gè)有趣的民間故事，《漏》幽默地詮釋了什么叫“做賊心虛”；《棗核》生動(dòng)地講述了一個(gè)只有棗核大小的孩子，機(jī)智勇敢地幫助老百姓奪回老百姓奪回牲口，懲治惡官的故事。 【語文要素】 本單元的語文要素是“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”。本單元的課文篇幅都比較長，故事內(nèi)容豐富。為了幫助學(xué)生復(fù)述故事，4篇課文在課后練習(xí)或?qū)W習(xí)提示中，都明確了“復(fù)述”這一語文要素在本課具體落實(shí)的要求與方法。例如：《慢性子裁縫和急性子顧客》引導(dǎo)學(xué)生借助表格，有序地復(fù)述故事；《漏》引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)圖片和文字提示，按照地點(diǎn)變化順序復(fù)述故事，避免遺漏重要情節(jié)。學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，遷移運(yùn)用在精讀課文中習(xí)得的方法?！墩Z文園地》中的“交流平臺(tái)”對(duì)復(fù)述的方法作了歸納與小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。 本單元的習(xí)作要求是“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事”。編寫童話故事在三年級(jí)上冊(cè)童話單元和本冊(cè)第五單元都有所涉及，本單元在此基礎(chǔ)上繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并為學(xué)生確定了想象主題：當(dāng)某一動(dòng)物失去了原來的主要特征，會(huì)發(fā)生哪些奇異的事。想象作文往往與故事有關(guān)，本單元的課文編排也為習(xí)作服務(wù)。課文充滿了故事性，借助課文的寫作手法，如《慢性子裁縫和急性子顧客》中的反復(fù)，《漏》中的戲劇性巧合都可以成為學(xué)生習(xí)作的模仿對(duì)象。25課課后選做題和28課學(xué)習(xí)提示中還提到了“創(chuàng)編故事”“續(xù)編故事”，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充分打開思路，為習(xí)作做鋪墊。 一、單元要素冊(cè)別銜接 單元要素進(jìn)階梳理 閱讀 三年級(jí)下冊(cè)第八單元 二年級(jí) 了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。 借助圖片、借助圖示、根據(jù)提示等講故事。 五年級(jí)上冊(cè)第三單元 四年級(jí)上冊(cè)第八單元 了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。 了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 階梯變化：把“復(fù)述”作為單元語文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí),在教材中是首次出現(xiàn),它指向基于對(duì)故事內(nèi)容的充分了解和把握基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述,是內(nèi)化課文語言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過程。本單元的“復(fù)述”起著承前啟后的作用,既是二年級(jí)“借助圖片、借助圖示、根據(jù)提示等講故事”的穩(wěn)步推進(jìn),又為“簡(jiǎn)要復(fù)述課文”“創(chuàng)造性地復(fù)述故事”鋪墊蓄力。 三年級(jí)下冊(cè)第八單元 寫作 三年級(jí)下冊(cè)第五單元 三年級(jí)上冊(cè)第三單元 試著自己編童話，寫 童話。 根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。 發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。 階梯變化：教材在三年級(jí)上冊(cè)童話單元安排過習(xí)作“我來編童話”，要求學(xué)生編寫一個(gè)要素齊全的童話故事，寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等。三年級(jí)下冊(cè)第五單元又安排了習(xí)作“奇妙的想象”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以“這樣想象真有趣”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)打開思路，大膽想象，編出一個(gè)內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事，想象某一動(dòng)物一旦失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化，又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。 二、單元要素課文關(guān)聯(lián) 語文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系 人文主題：有趣的故事 語文要素（閱讀）：了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的 25.《慢性子裁縫和急性子顧客》 先填表格，在借助表格按照時(shí)間順序復(fù)述故事。 29.《棗核》 用自己的話復(fù)數(shù)這個(gè)故事，試著續(xù)編這個(gè)故事。 28.《漏》 按照地點(diǎn)變化的順序，復(fù)述故事。 26.《方帽子店》 用自己的話復(fù)述故事中讓你最意想不到的內(nèi)容。 語文要素（習(xí)作）：根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事 習(xí)作：這樣想象真有趣 如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動(dòng)物的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。 一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反它們的生活會(huì)有什么變化?又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢?選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。 寫完后，用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。 習(xí)作策略解析： 習(xí)作前借助提示，打開思路，大膽想象。引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：這些動(dòng)物原來有什么特征？失去原來的主要特征后會(huì)發(fā)生什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，想象動(dòng)物們的變化和由此引發(fā)的奇異故事。 習(xí)作要圍繞要求，寫清情節(jié)，表現(xiàn)“有趣”。引導(dǎo)學(xué)生抓住故事中角色的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，運(yùn)用活潑的語言、夸張的表達(dá)進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)出想象的“有趣”和經(jīng)歷的“奇特”。 【口語交際】 口語交際目標(biāo)進(jìn)階梳理 三年級(jí)下冊(cè)第八單元 三年級(jí)上冊(cè)第一單元 口語交際話題：趣味故事會(huì) 能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。 認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。 口語交際話題：我的暑假生活 1.選擇別人感興趣的內(nèi)容講。 2.借助圖片或?qū)嵨镏v。 三年級(jí)下冊(cè)第一單元 口語交際話題：講歷史故事 1.用卡片提示講述內(nèi)容。 2.使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，可以讓講述更加生動(dòng)。 交際目標(biāo)間的聯(lián)系： 通過已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些復(fù)述的方法，為講故事打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。但是與復(fù)述課文不同，講故事不僅要把故事內(nèi)容講出來，更要把故事講得吸引人，教師要認(rèn)真傾聽、認(rèn)真觀察他們表達(dá)習(xí)慣，將傾聽、應(yīng)對(duì)的意識(shí)潛移默化的滲透給學(xué)生，增強(qiáng)口語交際課堂的時(shí)效性。教學(xué)時(shí)，可以以某個(gè)故事為媒介，讓學(xué)生先通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以小組討論的方式，學(xué)習(xí)怎樣通過語氣、表情的變化，以及適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等方法，把故事講得更加吸引人。 【教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排】 【學(xué)生學(xué)情分析】 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性強(qiáng)，學(xué)生比較感興趣。教學(xué)前，教師可以創(chuàng)設(shè)班級(jí)即將舉行“趣味故事會(huì)”的情境，要求學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，習(xí)得方法，最終在故事會(huì)上展現(xiàn)風(fēng)采。本單元的教學(xué)，要處理好閱讀與復(fù)述的關(guān)系。語文中，復(fù)述是將語言內(nèi)化的有效方法，生活中，復(fù)述就是將自己讀到的故事講給別人聽。新課標(biāo)在課程理念方面指出“構(gòu)建素養(yǎng)為本的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性?！蔽覀兛梢越柚鷱?fù)述在不同場(chǎng)景下的作用，將學(xué)習(xí)任務(wù)生活化，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，凸顯語文學(xué)科的“實(shí)踐性”。在教學(xué)中，要始終貫徹整體意識(shí)，為學(xué)生提供一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，同步進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 分類 課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 課 文 《慢性子裁縫和急性子顧客》 21.會(huì)認(rèn)“箱、夸”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫、夾”，會(huì)寫“性、卷”等12個(gè)字，會(huì)寫“性子、布料”等15個(gè)詞語。 2.分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。 3.默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事。 《方帽子店》 11.認(rèn)識(shí)“櫥、蕉”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“溜”。 2.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi) 容。 3.理解世界上的事物老是在不停地發(fā)生變化，我們也要敢于改變，勇于創(chuàng)新。 《漏》 2會(huì)認(rèn)“婆、脊”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哩、旋”，會(huì)寫 “漏、喂”等11個(gè)字，會(huì)寫“里屋、莫非”等7個(gè)詞語。 2.默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。 3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。 4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。《棗核》1 1.會(huì)認(rèn)“棗、核”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“折、漲、嚷” 3個(gè)多音字。 2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。口語交際 《趣味故事會(huì)》 1 1.能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。 2.認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。 習(xí)作 《這樣想象真有趣》 1 1.能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化帶來的生活變化，編寫一個(gè)童話故事。 2.能用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。 語文園地 語文園地八 11.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。 2.認(rèn)識(shí)“咳、嗽”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。 3.正確朗讀句子，體會(huì)擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。 4.能模仿例子說幾個(gè)題目。 5.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。 6.朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。合計(jì)9

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