統(tǒng)編版（2024）三年級下冊習作：身邊那些有特點的人精品ppt課件-課件下載-教習網

下面這些詞語表現了人物的哪些特點？
熱心腸智多星小問號樂天派幽默王子昆蟲迷小書蟲運動健將故事大王
上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？
你還想到了哪些詞語？這些詞語可以來形容那些人？
飛毛腿：跑得特別快的人。
開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。
小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。
百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。
百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。
本次作文要求寫身邊一個有特點的人。寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。
審題：寫身邊一個有特點的人。
這個人可以寫身邊熟悉的人、敬佩的人；可以寫身邊的同學、朋友，家人和長輩；還可以寫給你留下深刻印象的陌生人。
有特點就是指這個人獨特的地方。這個獨特的地方可以是外貌，也可以是性格、愛好興趣等。
左側臉頰上長了一顆美人痣（外貌）愛看書、擅長踢球（興趣愛好）喜歡幫助人（品質）
如何表現人物的特點呢？
1.寫一件具體的事例來體現這個人的特點。
看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情。有一次，下課鈴響了，同學們都像歡快的小鳥一樣，奔出了教室，我作業(yè)本上有幾道未解的難題，只能留在教室里。我絞盡腦汁,怎么也想不出來。這時，同桌走了過來，她熱情地對我說:“車到山前必有路，讓我來幫助你吧。”說完，她一手拿筆，一手摸著下巴，一會兒翻翻書，一會兒在草稿紙上不停地算著。最后，她終于算出了答案。她把解答的辦法一步一步地告訴我，見我還不明白，又耐心地講了一遍。直到我把作業(yè)本上的難題全弄懂了，她才罷休。我連聲對她說:“謝謝，謝謝你!”她熱情地說:“幫助同學是應該的，以后有不懂的地方，盡管來問我。”
具體事例——下課時同桌耐心幫我解答難題。
2.通過人物一系列的日常表現來體現這個人的特點。
“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲。每天早上，一起床，他顧不上洗臉、刷牙，就趕去給它們喂食、添水，那小心翼翼的樣子，像對待心愛的寶貝。傍晚，放學回家，一放下書包，他就拿起放大鏡這里照照，那里瞧瞧，怎么也看不夠。有時，他趴在瓶瓶罐罐前，一動不動，仿佛自己也是一只小昆蟲。臨睡前，他也不忘摸摸它們，和它們聊聊天，那親昵的樣子就像和家人訴說一天的趣事，沉醉其中，常常忘了時間。
早上起床，喂食傍晚回家，觀察臨睡之前，摸摸、說話
想一想，還可以用什么方式表現人物的特點呢？
《我不能失信》
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒俏也缓蠡冢驗槲覜]有失信?！?br/>通過人物的對話和動作來體現人物的內心世界和性格特點。
小春蘭眨巴眨巴大眼睛，歪著頭，神秘地說：“爺爺，你把耳朵湊過來……再近點?！睜敔旤c點頭，把耳朵湊到了小孫女的嘴邊。“告訴您，爺爺，我被評為三好生啦！保密！可不能對人說呀！” 爺爺一聽，也像個小頑童似的，對著小春蘭的耳朵，壓低聲音，豎起了大拇指，有點兒激動地稱贊道：“了不得，爺爺祝賀你！”越說聲音越大，一下子被小春蘭捂住了嘴巴：“小聲，小聲！”他們兩人都像小偷得逞那樣，竊竊地笑成一團……
祖孫倆的對話、動作描寫
開門見山，直接點明所寫人物。
通過具體事例或在生活中的日常表現，運用外貌、語言、動作等描寫表現人物特點。
我們班的“小書蟲” 瞧，窗戶邊的位置上坐著一個小女孩，她梳著齊劉海，扎著馬尾，鼻梁上還架著一副眼鏡，正在專心致志地看書呢！她，就是王佳——我們班的“小書蟲” ? 她特別愛看書，整天捧著書看個不停?！缎⊥踝印贰洞斑叺男《苟埂贰逗５呐畠骸返龋枚鄷伎催^。有一次下課了，我們叫她一起出去玩，她頭也不抬地說：“好的，我馬上就來。”可直到我們回到教室了，她還坐在那津津有味地捧著書看呢。?
①外貌和動作描寫，“小書蟲”形象立馬呈現在眼前。
②圍繞愛看書的愛好特點，描寫平時的表現。
還有一次放學了，她的媽媽來接她，在校門口足足等了半個小時，也不見她的身影。看到其他同學都走了，她媽媽便來教室找她，發(fā)現她居然還在那兒聚精會神地看書，根本就不知道同學們都走了。? 因為愛看書，王佳懂的東西可多了。每次她都能輕松地解答同學們的各種疑問，在課堂上發(fā)言也特別積極。? 我想王佳就是因為愛看書，才積累了這么豐富的知識吧！她的這種博覽群書的精神還真值得我學習呢！?
③舉出一件具體的事例，證明王佳愛看書的特點。
⑤結尾總結王佳的特點，與開頭呼應。同時樹立榜樣，升華主題。
點評：習作選材典型，開篇便從“小書蟲”王佳看書的場景入手，接著又通過課間看書、放學后因看書忘記回家的事例，體現了王佳愛看書的特點，還說明了她因愛看書而積累了豐富的知識。習作詳略得當，使得一個“小書蟲”的形象躍然紙上。
一言九鼎言聽計從亂哄哄鴉雀無聲怒視群龍無首笑瞇瞇渾然不覺噘著嘴捧腹大笑悶悶不樂不甘落后膽大心細忐忑不安咯噔躡手躡腳
她高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。
小問號？哈，這不是在說我的妹妹嗎？她呀，長得非常瘦小，眼睛很大，嘴巴很小。可是，這張小嘴巴里，能冒出一連串的問號。
只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉彎。此刻，這似乎是屬于他一個人的舞臺，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王！
怎樣給自己的作文取個合適的題目？
要在題目中體現寫的是誰。要用上表示人物特點的詞語。還要注意題目要簡潔得當。
《虎媽》：“虎”體現人物性格特點。
《戲迷》：體現人物興趣愛好的特點。
《我們中隊的“小雷鋒”》：體現人物品質特點。
《我的同學“小問號”》
1.寫完后以小組為單位進行交流，把自己的習作讀給同學聽。2.小組評價。評價標準：人物是否有特點；是否把特點寫清楚了；習作的題目取得好不好。