項目名稱：水滸英雄PK榜
項目時長：21天
項目目標(biāo)：
1.選取一位英雄人物，運用略讀的方法完成《水滸傳》某個人物的重要章節(jié)閱讀。
2.學(xué)習(xí)人物小傳的寫法，準(zhǔn)確把握人物形象。
3.鍛煉學(xué)生的朗讀、語言表達和組織能力。
4.促進學(xué)生進一步感受《水滸傳》的人物形象。
5.選出最佳英雄人物小傳，班內(nèi)朗讀評比并投票。
6.學(xué)習(xí)溝通、合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、海報制作和錄視頻等技能。
項目簡述
實施年級：九年級（上）
《水滸傳》是九年級上冊必讀名著。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“英雄好漢”揭桿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。該書在塑造人物形象方面積累了豐富的藝術(shù)經(jīng)驗。在古典小說中的有著舉足輕重的地位。恰巧九上語文作業(yè)本名著導(dǎo)讀古典小說的閱讀任務(wù)二，是關(guān)于為《水滸傳》人物立傳。剛好抓住這一契機，以“如何把《水滸傳》中學(xué)生個人喜歡的某個英雄人物寫成人物小傳以及制作成海報或vlg？”這一驅(qū)動型問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物小傳的寫法，并以此為依托，成為海報的文案，同時利用美術(shù)課上學(xué)會的的繪畫技法和排版方法以小組為團隊制作成海報，如果有能力強的學(xué)生還可以以個人名義制作成vlg。以《水滸傳》為載體，組織開展“論英雄之誰是英雄人物”為主題的閱讀節(jié)活動，讓學(xué)生把知識運用到生活實踐中，在實踐活動中鞏固知識。
# 成果與公開方式
1. 個人成果：為自己喜歡的英雄寫一篇小傳。
2. 團隊成果：為英雄制作海報或vlg。
3. 公開方式：海報宣傳、現(xiàn)場展示。
# 實施過程
入項活動
一.出示驅(qū)動性問題
一年一度的閱讀節(jié)活動來了，今年以“論英雄之誰是英雄人物”為主題，以讀《水滸傳》為載體，跟著施耐庵走入水泊梁山，認識英雄人物，學(xué)些人物傳記，參加學(xué)校的閱讀節(jié)活動。
那么我們該如何把《水滸傳》中學(xué)生個人喜歡的某個英雄人物寫成人物小傳以及制作成海報或vlg？
二. 頭腦風(fēng)暴
全班討論如何把《水滸傳》中學(xué)生個人喜歡的某個英雄人物寫成人物小傳以及制作成海報或vlg？
（提示：撰寫人物傳記、海報排版、海報或vlg文案等）
1.形成項目內(nèi)容：閱讀施耐庵的《水滸傳》，并根據(jù)某人物的精彩情節(jié)寫作人物小傳，并以小組為單位制作海報或vlg。
2.項目總流程：見下圖。
3.形成全程評價量表（具體見項目學(xué)習(xí)階段的評價表，評價嵌入學(xué)習(xí)過程）。
# 項目學(xué)習(xí)階段一
一、 閱讀規(guī)劃
雖然《水滸傳》篇幅較長，但是很多同學(xué)已經(jīng)讀過一遍，因此選擇自己喜歡的一位英雄人物結(jié)合略讀方法用兩周時間讀完相關(guān)章節(jié)。
二、選擇性填寫任務(wù)單
1.閱讀筆記：
2.英雄人物之綽號趣歸類
3.思維導(dǎo)圖（不同英雄人物的異同對比圖、英雄人物成長解讀圖）。
#第一課段作業(yè)設(shè)計
制作英雄卡（包括武力值，智商，人格魅力分值，以及個人經(jīng)歷，主要事跡等）。
# 項目學(xué)習(xí)階段二
一、 梳理自己所喜歡的英雄人物相關(guān)情節(jié)，撰寫英雄人物小傳。
1. 小組合作梳理：聚焦《水滸傳》自己喜歡的英雄人物，記錄地點、情節(jié)以及性格特征。
2.提供資源支架寫小傳：結(jié)合《偉大的悲劇》《太空一日游》，觀看微課《人物傳記如何撰寫》，為自己喜歡的英雄人物寫600字左右的小傳。
# 第二課段作業(yè)設(shè)計
1.撰寫英雄小傳。
2.自改，互評，小組選出推薦的英雄。
# 項目學(xué)習(xí)階段三
一、 班級朗讀小傳，英雄PK
1. 教科書七年級上冊第一單元中，我們曾學(xué)過朗誦的相關(guān)技巧?；仡欉@些朗誦技巧進行朗讀小傳，讓大家了解英雄的一生。
2.對英雄人物進行評比。在評比的同時，請評委完成評價單，并推選出3個最佳英雄人物小傳作為英雄人物海報的主角。
提示：
1.由老師以及其他六位小組代表進行打分，取平均分作為小組的成績。
2.各小組推出“英雄人物”，最后由老師與各小組長討論選出三位“最佳英雄人物”。
二.制作海報，展示成果
1.各位學(xué)生把之前評選出的三位最佳英雄人物作為海報的英雄人物來繪制海報，各小組展開繪制海報活動，之后參加本次閱讀節(jié)。
2.制作海報
① 挑選主要情節(jié)。
② 學(xué)寫海報詞。
③ 繪制主題海報。（小組合作完成）
由小組代表介紹設(shè)計這張海報的思路和想法，在制作海報過程中是如何收集、篩選相關(guān)資料的，以及在制作海報過程中遇到的困難和問題又是如何解決的等。
# 第三課段作業(yè)設(shè)計
小組分配任務(wù)（任務(wù)單），分工制作英雄海報或英雄vlg。
# 學(xué)習(xí)單元反饋
（一）必做
1.閱讀規(guī)劃：選擇自己喜歡的一位英雄人物結(jié)合略讀方法用兩周時間讀完相關(guān)章節(jié)。
2.制作英雄卡（包括武力值，智商，人格魅力分值，以及個人經(jīng)歷，主要事跡等）。
3.撰寫英雄小傳。自改，互評，選出小組推薦英雄。
（二）選做
1.選擇性填寫任務(wù)單：閱讀筆記、英雄人物之綽號趣歸類、思維導(dǎo)圖（不同英雄人物的異同對比圖、英雄人物成長解讀圖）。
2.分配任務(wù)（任務(wù)單），分工制作英雄海報或英雄vlg。

相關(guān)教案

人教部編版（2024）九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案設(shè)計：

這是一份人教部編版（2024）九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案設(shè)計，共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入，具體探究等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版（2024）九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案：

這是一份人教部編版（2024）九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案，共6頁。

人教部編版九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教學(xué)設(shè)計：

這是一份人教部編版九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中語文人教部編版九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案及反思

初中語文人教部編版九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案及反思
初中語文人教部編版九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案設(shè)計

初中語文人教部編版九年級上冊名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案設(shè)計
語文九年級上冊第六單元名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教學(xué)設(shè)計

語文九年級上冊第六單元名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教學(xué)設(shè)計
初中語文人教部編版九年級上冊第六單元名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案設(shè)計

初中語文人教部編版九年級上冊第六單元名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版（2024）九年級上冊電子課本

名著導(dǎo)讀（二） 《水滸傳》：古典小說的閱讀

版本： 人教部編版（2024）

年級： 九年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部