呼吸作用
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
授課PPT
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過程；了解呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象思維能力以及比較分析的科學(xué)方法的訓(xùn)練。
3.結(jié)合觀察植物呼吸現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)研究的濃厚興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】有關(guān)呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)的觀察及分析;呼吸作用的概念和實(shí)質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合有關(guān)呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn),理解呼吸作用的原料、產(chǎn)物及實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動
導(dǎo)入新課
越來越多的人喜歡在家里放上幾盆綠色植物,除了看上去賞心悅目之外,還能凈化室內(nèi)空氣。但麗麗建議媽媽睡前把臥室的花卉搬出來,其主要原因是什么?
新課講解
一、植物體能進(jìn)行呼吸作用
1.演示實(shí)驗(yàn):種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣
多媒體展示實(shí)驗(yàn)方案,并提示學(xué)生閱讀課本。
提問:
(1)為什么燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶(萌發(fā)的種子),就立即熄滅了?
(2)演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用是什么?
(3)為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放到溫暖環(huán)境中?
(4)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是什么?
學(xué)生小組討論回答:
(1)甲瓶里缺少氧氣。
(2)煮熟的種子起對照作用。
(3)適宜的溫度有利于植物的呼吸。
(4)萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)吸收氧氣。
2.演示實(shí)驗(yàn):種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳
我們?nèi)梭w的呼吸是吸收氧氣,呼出二氧化碳,植物也能呼出二氧化碳嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第87頁相關(guān)內(nèi)容,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
教師提示:二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。
學(xué)生:甲試管中的澄清石灰水變渾濁,乙試管沒有變化。
(2)組織學(xué)生分析討論第87頁的問題。
學(xué)生分析討論得出:
①起對照作用。
②萌發(fā)的種子會釋放二氧化碳。
3.演示實(shí)驗(yàn):種子萌發(fā)時(shí)釋放能量
(1)提出問題:剛收獲的糧食堆放在一起,一段時(shí)間后,糧食堆內(nèi)部會發(fā)熱,熱量是怎樣產(chǎn)生的呢?
(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第88頁相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問題。
①兩個(gè)保溫瓶內(nèi)的溫度有什么變化?
②該組實(shí)驗(yàn)中有沒有對照組?
③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是什么?
學(xué)生回答:
①甲瓶中的溫度升高,乙瓶中的溫度沒有變化。
②有。對照組:萌發(fā)的種子,實(shí)驗(yàn)組:煮熟的種子。
③種子萌發(fā)過程中釋放了熱量(能量)。
教師總結(jié):植物呼吸作用釋放的能量,一部分用于各項(xiàng)生命活動,一部分轉(zhuǎn)化成熱量散失。濕度能夠促進(jìn)植物的呼吸作用,所以,剛收獲的糧食堆放在一起,一段時(shí)間后,糧食堆內(nèi)部會發(fā)熱。
二、植物細(xì)胞通過呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量
1.我們既已知道植物活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，讓我們一起再來回憶以下呼吸作用的原料及產(chǎn)物。
2.植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)，還要消耗細(xì)胞內(nèi)通過光合作用貯存的有機(jī)物，并產(chǎn)生水。請同學(xué)參照光合作用的反應(yīng)式寫出呼吸作用的反應(yīng)式。
3.提問：呼吸作用的過程是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體內(nèi)進(jìn)行的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)式寫出呼吸作用的反應(yīng)式。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用最重要的意義在于為各種生命活動提供能量。
組織討論：光合作用與呼吸作用是植物體兩個(gè)基本的生命活動，它們有何聯(lián)系與區(qū)別？
三、呼吸作用的原理在生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用
教師讓學(xué)生舉例,說出在日常生活或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些方面應(yīng)用了植物呼吸作用的原理。
教師引導(dǎo)學(xué)生回答:日常生活中有抑制呼吸作用的方法,也有促進(jìn)呼吸作用的方法。如新鮮蔬菜水果放在冰箱內(nèi)儲存,糧食曬干存放,都能抑制呼吸作用。經(jīng)常給農(nóng)作物中耕松土,排水防澇則能促進(jìn)植物根的呼吸作用。
【拓展】呼吸作用與光合作用的區(qū)別及聯(lián)系
教師:我們學(xué)習(xí)了植物的光合作用和呼吸作用,請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識,填寫相關(guān)內(nèi)容。
項(xiàng)目
光合作用
呼吸作用
主要場所
產(chǎn)物
能量轉(zhuǎn)變
條件
聯(lián)系
課堂小結(jié)
1.植物呼吸作用釋放的能量,一部分用于各項(xiàng)生命活動,一部分轉(zhuǎn)化成熱量散失。濕度能夠促進(jìn)植物的呼吸作用,所以,剛收獲的糧食堆放在一起,一段時(shí)間后,糧食堆內(nèi)部會發(fā)熱。
2.植物細(xì)胞通過呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量。
呼吸作用的定義：植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，叫作呼吸作用。
呼吸作用的反應(yīng)式：
有機(jī)物(貯存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量
3.呼吸作用的原理在生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用。
板書設(shè)計(jì)
第2節(jié) 呼吸作用
一、植物體能進(jìn)行呼吸作用
植物體能進(jìn)行呼吸作用種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣——氧氣是呼吸作用的原料種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳——二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物種子萌發(fā)時(shí)釋放熱量——呼吸作用能夠釋放能量
二、植物細(xì)胞通過呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量
1.反應(yīng)式:有機(jī)物(貯存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量
2.呼吸作用的意義:為生命活動提供動力
三、呼吸作用的原理在生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用
促進(jìn)呼吸作用:中耕松土
抑制呼吸作用:降低溫度、濕度等
教學(xué)反思

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第2節(jié) 呼吸作用

版本： 北師大版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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