形形色色的生物
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授課PPT
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能描述生物多樣性，認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。
2.通過觀察，能夠讓學(xué)生區(qū)別生物與非生物，舉例說明生命的基本特征。
3.通過交流，提高語言文字表達(dá)能力和信息交流能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生物的優(yōu)良品質(zhì)；理解人與其它生物都是生物圈中平等的一員。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】生物的多樣性和生物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】遺傳多樣性、應(yīng)激性、新陳代謝的概念。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
提問學(xué)生關(guān)于在太空生活的可能性，引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系。
新課講解
一、生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃
1．播放視頻，提問：我們留心觀察周圍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)種類繁多的生物，讓學(xué)生描述你所熟悉的生物以及它們所生活的環(huán)境。
總結(jié)：形形色色的生物與周圍環(huán)境共同構(gòu)成了生機(jī)勃勃的自然界。我們首先來了解第l章第l節(jié)“形形色色的生物”。
2．看書上的圖片，提出課題“交流物種多樣性的資料”。用小組比賽的方式來進(jìn)行，要求不能夠出現(xiàn)重復(fù)的物種。
將全班的數(shù)目統(tǒng)計(jì)一下，總共列出了多少種生物，并評(píng)比總結(jié)。
3．其實(shí)我們所討論只是生物世界中的很小一部分，請(qǐng)同學(xué)們看書，了解地球上到底有多少中生物，及分類。
4．提問揭示下一個(gè)內(nèi)容：生物為什么具有如此繁多的多樣性?用書上的圖片和有關(guān)資料來說明。
總結(jié)：遺傳多樣性導(dǎo)致了生物多樣性。
舉例：金魚
5．這么多種的生物的生活環(huán)境是不同的。提問：魚必須生活在水中，鳥必須生活在空中，若互換環(huán)境，結(jié)果會(huì)怎樣呢?
引入：生物必須生活在一定的環(huán)境中。生物與環(huán)境相互作用、相互影響，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的類型是極其復(fù)雜多樣的，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
6．請(qǐng)學(xué)生在閱讀課文內(nèi)容基礎(chǔ)上來講解生態(tài)系統(tǒng)的組成。
濕地生態(tài)系統(tǒng)
生 草原生態(tài)系統(tǒng)
物 陸地 荒漠 沙漠生態(tài)系統(tǒng)
圈 生態(tài) 生態(tài)
系統(tǒng) 系統(tǒng) 鹽堿土荒漠生態(tài)系統(tǒng)
森林生態(tài)系統(tǒng)
海洋生態(tài)系統(tǒng)
7．請(qǐng)學(xué)生來歸納生物多樣性的內(nèi)容，說明生物多樣性不單單指生物物種多樣性，還包涵了其它兩個(gè)方面。
二、生物具有區(qū)別于非生物的特征
1.讓學(xué)生觀察一滴水中的生命?？衫檬痉讹@微鏡讓同學(xué)們輪流觀察。學(xué)生討論。
討論：從這一滴水中看到了多少種生物?你是如何區(qū)別其中的生物與非生物的?
2．根據(jù)具體情況分析其中的生物與非生物，并引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)于生物與非生物，你們是如何區(qū)分它們的?生物的生命表現(xiàn)在哪些方面呢?
3．通過列舉向日葵隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，引出什么是應(yīng)激性。
引伸：從這些例子可以看出生物的應(yīng)激性對(duì)生物有什么作用?大家還能舉出哪些例子？
4．通過說名一粒種子可萌發(fā)長成幼苗，幼苗可以長高長大，這說明生物都能夠怎樣?
引申：生長是生物普遍具有的特性，生物通過生長使體形增大，體重增加。
5．通過介紹雌虎生幼崽、蜻蜓點(diǎn)水(實(shí)際是蜻蜓在產(chǎn)卵)、母雞生蛋、許多植物會(huì)結(jié)出種子等等，說明繁殖。學(xué)生們列舉更多有關(guān)繁殖的例子。討論歸納總結(jié)：生物產(chǎn)生后代的過程叫做繁殖。
6．綠色植物通過光合作用制造“食物”，動(dòng)物吸收氧排出二氧化碳、汗液、尿液等，這些都是新陳代謝。
【引伸】人進(jìn)食后要消化、吸收、排出廢物是不是新陳代謝?
【擴(kuò)展】生物除具有應(yīng)激性、生長、繁殖、新陳代謝這四種特性外，還有沒有其他特性?
【補(bǔ)充】學(xué)生閱讀課文內(nèi)容回答所提問題：人進(jìn)食后的消化、吸收等活動(dòng)是屬于新陳代謝。生物還有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)(無論是有細(xì)胞的，還是無細(xì)胞的生物都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu))、穩(wěn)態(tài)(在環(huán)境條件變化較大時(shí)，保持動(dòng)態(tài)穩(wěn)定；在環(huán)境條件變化不大時(shí)，保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài))和適應(yīng)性(生物與其環(huán)境都是相適應(yīng)的)等等。
課堂小結(jié)
概念歸納：
1.物種多樣性：指生物種類的豐富程度，生物的家族中有植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌、病毒等。
2.遺傳多樣性：這是因?yàn)樵诓煌N的生物體內(nèi)，控制性狀遺傳的遺傳信息是不同的。即使是同種生物，不同個(gè)體的遺傳信息也不盡相同。
3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響、相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。
4.應(yīng)激性：含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂，這是生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)，叫做應(yīng)激性。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，它能夠使生物“趨利避害”。
5.生長：生長是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大、體重增加
6.繁殖：生物產(chǎn)生后代的過程就是繁殖
7.新陳代謝：綠色植物通過光合作用制造“食物”，動(dòng)物吸入氣呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，這些都是新陳代謝現(xiàn)象。
板書設(shè)計(jì)
第1節(jié) 形形色色的生物
一、生物圈概念及范圍
三、生物的特征：
應(yīng)激性
生長
新陳代謝
繁殖等
二、生物的多樣性：
物種多樣性
遺傳多樣性
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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第1節(jié) 形形色色的生物

版本： 北師大版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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