說明文：明明白白“我”的心——初中語文 八上第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)引領(lǐng) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》是教師教學(xué)活動的依據(jù)，他指引教學(xué)航向，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)打好基石。 教材分析 八上第五單元共有五篇課文，其中茅以昇的《中國石拱橋》、葉圣陶的《蘇州園林》是教讀課文，周定舫的《人民英雄永垂不朽》、法布爾的《蟬》、毛寧的《夢回繁華》是自讀課文。遵照課內(nèi)教讀為基礎(chǔ)、課內(nèi)自讀為應(yīng)用、課外閱讀為拓展延伸的“三位一體”的閱讀教學(xué)理念，我們的設(shè)計(jì)把《中國石拱橋》和《蘇州園林》作為重點(diǎn)教讀內(nèi)容，以此落實(shí)說明文教學(xué)的知識和能力目標(biāo)。 二、確定學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù) 閱讀《中國石拱橋》和《蘇州園林》 1.概括主要內(nèi)容，明確說明對象及其特征。 2.劃分層次，分析說明順序及段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解作者行文思路。 3.找到文中的說明方法，分析其作用。 4.分析說明語言特點(diǎn)，并對比兩篇文章語言特點(diǎn)的異同。 5.歸納總結(jié)閱讀事物說明文的方法。 任務(wù)一 1.閱讀兩篇文章，概括主要內(nèi)容； 2.找到說明對象以及說明對象的特征。 結(jié)論： 1.說明文的要點(diǎn)就是說明對象的特征； 2.可以通過標(biāo)題、首尾段、關(guān)鍵句、具體內(nèi)容等快速把握。 任務(wù)二 根據(jù)《中國石拱橋》的示例，閱讀《蘇州園林》，劃分層次，分析段落關(guān)系，明確說明順序，理清作者行文思路。 小結(jié)： 理清說明文思路、層次的方法 1.通過說明順序理清思路； 2.通過文章結(jié)構(gòu)理清思路； 3.通過劃分段落層次理清思路； 4.通過抓文章語言標(biāo)志理清思路； 5.通過抓關(guān)鍵段落理清思路。 任務(wù)三 讀文章，找到文中的說明方法，并分析其作用。 小結(jié)： 說明方法的作用 1.舉例子：使文章更加具體，更有說服力 2.打比方：增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方?？梢园殉橄髲?fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。 3.作比較：使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，突出事物的形狀特點(diǎn)。 4.列數(shù)字：使所要說明的事物準(zhǔn)確化。 5.分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明。 6.摹狀貌：使被說明對象更具體、生動。 7.畫圖表：把復(fù)雜的事物說清楚，使讀者直觀地了解事物的特征。 任務(wù)四 品味關(guān)鍵語句，對比兩篇文章語言特色異同，歸納說明文語言特點(diǎn)。 小結(jié)： 說明文語言特點(diǎn) 1.說明文語言都具備準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。一般用于平實(shí)性說明文，體現(xiàn)在在限制性詞語上 （1）限定時間：目前、迄今為止、不久的將來、已經(jīng)一向、漸漸等。 （2）限定程度；最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等。 （3）表示估計(jì)或推測：大約、可能、左右等。 （4）限定數(shù)量：之一、多、有余、很少等 （5）限定范圍；全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等。 （6）表頻率的詞語：一般、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。

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