課題
《我與社會(huì)》
單元
第一單元
學(xué)科
道德與法治
年級(jí)
八年級(jí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
健全人格：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取。體味隨著自身的成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。
責(zé)任意識(shí)：理解個(gè)人與社會(huì)的相互依存關(guān)系，積極參與支援服務(wù)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。
重點(diǎn)
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
難點(diǎn)
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
新課導(dǎo)入
思考：結(jié)合以上情境，我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。
提示：我們可以通過(guò)親身感受、參與社會(huì)實(shí)踐的方式了解社會(huì)生活。
思考：結(jié)合以上情境，我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。
提示：我們可以通過(guò)觀看電視、利用網(wǎng)絡(luò)媒體等方式了解社會(huì)生活。
由此，引出本課主題--《我與社會(huì)》
重點(diǎn)問(wèn)題
1.我們通過(guò)哪些方式了解社會(huì)
2.參與社會(huì)生活的意義
3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
4.幾種主要的社會(huì)關(guān)系
閱讀材料，學(xué)生小組討論，結(jié)合材料中的情境，我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。
講授新課
第一目 感受社會(huì)生活
探究一 了解社會(huì)的方式
聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過(guò)的？去了哪些地方？發(fā)生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會(huì)活動(dòng)？
提示：去書(shū)店看書(shū)、看電影、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等
思考：我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
提示：①閱讀圖書(shū)報(bào)紙、收看電視廣播、上網(wǎng)查詢。
②（到社區(qū)）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
③參觀博物館、觀光旅游、觀看升旗儀式。
④（到農(nóng)村、社區(qū)等）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
探究二 參與社會(huì)生活的意義
事件一：中專生逆襲海外高校？賬號(hào)被封，徹底涼涼！
思考：我們?cè)趨⑴c社會(huì)生活時(shí)需要注意什么？
提示：我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。在這個(gè)過(guò)程中我們要以積極、正確的方式融入社會(huì)。
事件二：老舊樓道變身“顯眼包”，紅領(lǐng)巾議事議出新風(fēng)貌
思考：材料中中學(xué)生的做法啟示我們參與社會(huì)生活有什么意義？
提示：我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
事件三：嫦娥六號(hào)任務(wù)圓滿成功
思考：結(jié)合視頻，你感受到了什么？
提示：國(guó)家航空航天事業(yè)的發(fā)展取得重大成果，為國(guó)家取得的成就感到自豪。
事件四：危害國(guó)家安全
思考：從材料中感受到了什么？
提示：當(dāng)今世界并不太平，威脅我國(guó)安全的事件時(shí)有發(fā)生，我們要做好為國(guó)分憂的準(zhǔn)備。
筆記 參與社會(huì)生活的意義
（1）我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。（個(gè)人角度）
（2）我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；（社會(huì)角度）
（3）會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。（國(guó)家角度）
第二目 我們都是社會(huì)的一員
探究三 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
思考：結(jié)合以上名言，根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)人與社會(huì)的關(guān)系。
提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
思考一：同一個(gè)人，為什么身份不同？
提示：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
思考二：你知道幾種主要的社會(huì)關(guān)系嗎？
提示：父母的子女、老師的學(xué)生等等
思考：“斜杠青年”擁有多重身份，對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有何意義？
提示： “斜杠青年”掌握多項(xiàng)技能，在不同的社會(huì)關(guān)系中擁有多重身份，可以更好的適應(yīng)社會(huì)生活。
筆記 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過(guò)的？去了哪些地方？發(fā)生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會(huì)活動(dòng)？
學(xué)生分組，分享一下
我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
請(qǐng)學(xué)生分享答案
中專生逆襲海外高校，思考：我們?cè)趨⑴c社會(huì)生活時(shí)需要注意什么？
思考：材料中中學(xué)生的做法啟示我們參與社會(huì)生活有什么意義？
嫦娥六號(hào)成功，思考：結(jié)合視頻，你感受到了什么？
觀看課堂視頻，思考：從材料中感受到了什么？
畫(huà)一畫(huà)：在社會(huì)生活中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、醫(yī)生等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好的定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。
結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合以上名言，根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
思考“斜杠青年”擁有多重身份，對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有何意義？
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越多，也越來(lái)越緊密。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。個(gè)人與社會(huì)相互依存、相互關(guān)聯(lián)、在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
板書(shū)
學(xué)生總結(jié)記錄

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我與社會(huì)

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年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

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