了解蒲松齡與《聊齋志異》。理解小說情節(jié)的特色：曲折離奇。學習小說細膩精彩的心理描寫。理解小說刺貪刺虐的主題以及作者對人生的感悟。
翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，
宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。
第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻給皇帝，并且上了奏本，仔細地敘述了它的本領(lǐng)。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞。 （大家）越發(fā)覺得出奇?；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，
不久，縣官也以才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗。現(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比世代做官的人家還闊氣。
異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”
我（蒲松齡）說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。所以皇帝的一舉一動，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視??！唯獨這個叫成名的人因為官吏的侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚揚。當他充當里正，受到責打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢！老天要用這酬報那些老實忠厚的人，就連巡撫、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽說‘一人得道成仙，連雞狗都可以上天?！@話真是一點不假啊！”
理解八九段內(nèi)容，梳理表格。
貼婦賣兒皆關(guān)民命　　　
官貪吏虐　　　天子跬步
梳理全文結(jié)構(gòu)脈絡，根據(jù)事件情節(jié)發(fā)展梳理線索，并判斷主人公成名的感情變化。
主題：人民群眾的悲慘遭遇；封建社會的階級矛盾
閱讀課文“未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪”一段，找出能體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。
成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（ ?。米邮诰畡t轉(zhuǎn)而為（ ?。妰鹤託庀啡粍t轉(zhuǎn)為（ ），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（ ）。忽聞門外蟲鳴則既（ ）且（ ），然見蟋蟀短小則認為它（ ）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（ ）。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（ ）。
在此基礎上按空格的限制分析這段心理描寫的作用。
可見一只小小的蟋蟀竟然　　　 著主人公的心，　　　 主人公的命運。這　　　　 　、　　 　 　　　的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝　　　 ，官　　吏　　，致使百姓　　　　　 　的罪惡現(xiàn)實。
你覺得作者在情節(jié)設置上有何特點？這種寫法好不好？
情節(jié)發(fā)展經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)折：第一次：歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無計可施，走投無路時得到神巫指點，成名得蟲。第二次：節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。第三次：成子起死回生，魂化促織，成家因禍得富。
這樣的情節(jié)安排避免了一覽無余，正所謂“文似看山不喜平”，它的跌宕起伏，豐滿了故事，深化了主題。隨著促織的得失而起伏不定，意在揭示封建社會中百姓的命運形同草芥一般任人宰割，讓讀者在驚心動魄的陡轉(zhuǎn)中體會到統(tǒng)治階級的殘酷。而情節(jié)的變化曲折再現(xiàn)了生活的需要，因為生活本來就是豐富多彩，充滿波瀾的。
作者是直接抨擊他所在清朝的統(tǒng)治階級嗎？
作者所揭露的是作者所處的黑暗現(xiàn)實，但作者不是直接抨擊，采用了曲筆，從一開篇就指“明宣德間”，即故事發(fā)生的年代為明代宣德年間，而作者是清代小說家，作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝盛世黑暗現(xiàn)實?？滴跄觊g，正是清朝的盛世，康熙本人正被目為“英主”。可當時的統(tǒng)治集團和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛“斗雞戲蟲”，至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時更是以制盆揚名于世。可見作者的創(chuàng)作意圖，這樣既可以放開去寫，又可以避開“文網(wǎng)”的迫害，這也是借古諷今的一種筆法。
借明朝喻清朝（諷刺揭露貪官虐吏）
3.跌宕起伏、曲折生動的故事情節(jié)。
宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖《明朝小史》）
閱讀下面一則與《促織》相關(guān)的《野史》，與課文作比較，有哪幾處不同？
《野史》是一大悲劇，蒲松齡改寫的《促織》卻是“喜劇” ；《野史》用駿馬來換蟋蟀；妻失促織，懼而自縊；雞啄食促織；夫亦自經(jīng)。

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14.1 促織

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