統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)
促 織第1課時(shí)
目 錄 content
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課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
你也說(shuō)聊齋,我也說(shuō)聊齋，喜怒哀樂(lè)一起那個(gè)都到那心頭來(lái)。鬼也不是那鬼,怪也不是那怪，牛鬼蛇神它倒比正人君子更可愛(ài)。笑中也有淚,樂(lè)中也有哀，幾分莊嚴(yán),幾分詼諧，幾分玩笑,幾分那個(gè)感慨，此中滋味,誰(shuí)能解得開(kāi)？
新知導(dǎo)入
教學(xué)目標(biāo)1.了解蒲松齡及《聊齋志異》。2.積累文言現(xiàn)象，歸納重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法。培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感。3.賞析作品曲折離奇、跌宕起伏的情節(jié)和人物形象的塑造。4、品味小說(shuō)樸素自然、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確傳神的人物語(yǔ)言和敘述語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文言現(xiàn)象，熟練翻譯文本，了解故事的大概情節(jié)。思維發(fā)展與提升：借助小說(shuō)曲折離奇、跌宕起伏的故事情節(jié)，體會(huì)幻想與現(xiàn)實(shí)交融 的寫作手法獨(dú)特的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)閱讀文言文的興趣，進(jìn)而提高 閱讀、理解文言文的能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味小說(shuō)樸素自然、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確傳神的人物語(yǔ)言，反復(fù)誦讀 成名之子投井后一段文字，讀出韻味。文化傳承與理解:通過(guò)對(duì)成名看似悲劇開(kāi)頭，最后喜劇收?qǐng)龅那楣?jié)，探究背后蘊(yùn)含的更深層次的悲哀，體會(huì)作者強(qiáng)而有力地揭露社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽。
教學(xué)目標(biāo)
讀準(zhǔn)下列漢字的讀音
里胥xū 迂訥yū nè 裨益bì 爇香ruò 翕辟xī pì 竦立sǒng藁葬gǎo 惙然chuò? 交睫jié? 覘視chān 龁hé 俾bǐ 蠹dù
新知研學(xué)
蒲松齡(1640-1715)，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏，現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人，漢族。 蒲松齡出生于一個(gè)逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。19歲應(yīng)童子試，接連考取縣、府、道三個(gè)第一，名震一時(shí)。以后屢試不第，直至71歲時(shí)才成歲貢生。
新知研學(xué)
為生活所迫，做過(guò)幕賓，做過(guò)塾師，舌耕筆耘，近42年，直至1709年方撤帳歸家。1715年正月病逝，享年76歲。主要作品短篇小說(shuō)集《聊齋志異》《聊齋文集》、《聊齋詩(shī)集》、《聊齋俚曲》及關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等通俗讀物多種。他曾寫了14種俚曲。郭沫若曾這樣評(píng)價(jià):"寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。"
新知研學(xué)
《聊齋志異》，清代短篇文言小說(shuō)集，是蒲松齡的代表作，20歲左右開(kāi)始創(chuàng)作在他40歲左右時(shí) 基本完成，此后不斷有所增補(bǔ)和修改。"聊齋"是他的書齋名，"志"是記述的意思，"異"指奇異的故事，指在聊齋中記述奇異的故事。
新知研學(xué)
內(nèi)容大致可以四種類型：? ①對(duì)科舉制度的血淚控訴。與作者經(jīng)歷有著密切的關(guān)系，熔鑄著作者的自我形象。著名篇章有《葉生》、《司文郎》等。? ②對(duì)真摯愛(ài)情的熱烈頌歌，這是全書中數(shù)量最多，寫得也最精彩的部分。如《連城》、《阿寶》、《香玉》等，真切地表達(dá)了廣大青年男女對(duì)自由愛(ài)情的憧憬和渴望。?
新知研學(xué)
③揭露現(xiàn)實(shí)政治的腐敗和對(duì)貪官污吏的嚴(yán)厲批判。代表作有《促織》、《席方平》等。? ④對(duì)世俗民風(fēng)的勸戒諷刺。這是《聊齋志異》中題材最廣泛，思想傾向最復(fù)雜的部分?！稄堈\(chéng)》、《鏡聽(tīng)》等有一定的代表性。?
新知研學(xué)
《聊齋》收集了大量的民間神話傳說(shuō)，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。正如該書自序所說(shuō)：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！痹谝欢ǔ潭壬辖衣读松鐣?huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望。
新知研學(xué)
《促織》是《聊齋》中的名篇，作者通過(guò)寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會(huì)意義。
新知研學(xué)
聽(tīng)朗讀，熟悉課文內(nèi)容，掃清文字障礙，注意停頓，做到準(zhǔn)確、流利地誦讀課文。
新知研學(xué)
1.生自讀全文，借助工具書和課下注解，初步理解文意。教師提示：用紅筆標(biāo)畫出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書和手中的材料，分類整理文言現(xiàn)象。（8個(gè)小組分工，制作文言基礎(chǔ)知識(shí)卡片，討論合作完成）
新知研學(xué)
2.小組成果展示：（展示文言基礎(chǔ)知識(shí)卡片）
文言實(shí)詞卡片
第一組：【通假字】①.昂其直 （“直”通“值”，價(jià)值） ②.手裁舉 （“裁”通“才”，剛剛） ③.兩股間膿血流離 （“離”通“漓”，淋漓） ④.翼日進(jìn)宰 （“翼”通“翌”，第二天）
新知研學(xué)
2.小組成果展示：（展示文言基礎(chǔ)知識(shí)卡片）
文言實(shí)詞卡片
第一組：【通假字】⑤.蟲(chóng)躍去尺有咫 （“有”通“又”，再） ⑥.而高其直 （ “直”通“值”） ⑦.牛羊蹄躈各千計(jì)　 （“躈”通“噭”） ⑧.而翁歸 （“而”通“爾”，你） ⑨.取兒藁葬 （“藁”通“縞”，用草席）
新知研學(xué)
①游俠兒：古義：游手好閑、不務(wù)正業(yè)的人。 今義：行俠仗義的人。 ②少年：古義：青年男子，與“老年”相對(duì)。 今義：十二歲到十六歲這一時(shí)期。 ③久不售 古義：考取 今義：買 ④無(wú)出右者 古義：在上，古代以右為尊 今義：右，與左相對(duì) ⑤成不敢斂戶口 古義：老百姓。 今義：戶籍。
文言實(shí)詞卡片
第二組：【古今異義】
新知研學(xué)

第三組：【一詞多義】責(zé) ①因責(zé)常供 要求，責(zé)令 ②令責(zé)之里正 索要，索取 ③每責(zé)一頭 索要，索取 ④以塞官責(zé) 責(zé)任， 差使 ⑤受撲責(zé)時(shí) 責(zé)罰
文言虛詞卡片
新知研學(xué)

第三組：【一詞多義】故 ①此物故非西產(chǎn) 本來(lái) ②故天子一跬步 所以
文言虛詞卡片
新知研學(xué)

第三組：【一詞多義】然 ①然睹促織 然而 ②儼然類畫 ……的樣子 ③成然之 以……為然， 認(rèn)為……是對(duì)的
文言虛詞卡片
新知研學(xué)

第四組：【一詞多義】顧 ①成顧蟋蟀籠 回頭看 ②徘徊四顧 看，環(huán)視 ③顧念蓄劣物終無(wú)所用 只是，但是
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新知研學(xué)

第四組：【一詞多義】歲 ①歲征民間 每年 ②成有子九歲 年齡 ③不終歲 年
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新知研學(xué)

第四組：【一詞多義】過(guò) ①裘馬過(guò)世家 超過(guò) ②未必不過(guò)此已忘 用過(guò)
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新知研學(xué)

第五組：【詞類活用】 名詞用作動(dòng)詞①試使斗而才 【有才能 】 ②旬余，杖至百 【用杖打】 ③上于盆而養(yǎng)之 【 裝、放置 】 ④兒涕而去 【流著淚 】 ⑤自名“蟹殼青” 【 命名 】
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新知研學(xué)

第五組：【詞類活用】 名詞用作動(dòng)詞⑥細(xì)疏其能 【陳述】 ⑦故天子一跬步 【走半步、一步】 ⑧裘馬過(guò)世家焉 【穿著皮衣， 騎著馬】 ⑨獨(dú)是成氏子以蠹貧以促織富【受窮， 變富 】 ⑩仙及雞犬 【成仙】 ?詔賜撫臣名馬衣緞【皇帝傳達(dá)命令】
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新知研學(xué)

第五組：【詞類活用】名詞用作狀語(yǔ)①歲征民間 【每年 】 ②得佳者籠養(yǎng)之 【用籠子 】 ③早出暮歸 【在早上、在晚上】 ④取兒藁葬 【用草席（裹）】 ⑤日與子弟角 【每天 】
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新知研學(xué)

第五組：【詞類活用】 名詞用作狀語(yǔ)⑥力叮不釋 【用力 】 ⑦民日貼婦賣兒 【 每天 】 ⑧時(shí)村中來(lái)一駝背巫 【這時(shí)】 ⑨大喜，籠歸 【用籠子裝 】
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新知研學(xué)

第五組：【詞類活用】形容詞活用作動(dòng)詞 ①薄產(chǎn)累盡 【賠盡 】 ②近撫之 【靠近】 ③有華陰令欲媚上官 【獻(xiàn)媚，巴結(jié)】形容詞活用作名詞 ①蟹白栗黃 【白肉 黃粉】 ②成述其異 【奇特的本領(lǐng) 】
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新知研學(xué)

第五組：【詞類活用】使動(dòng)用法 ①昂其直 【使…高，抬高 】 ②輒傾數(shù)家之產(chǎn) 【使…傾盡/竭盡 】 ③而高其直 【使…高，抬高 】 ④不如拼搏一笑 【使…拼搏】 意動(dòng)用法 ①成然之 【認(rèn)為…是對(duì)的 】 ②成以其小，劣之 【認(rèn)為…劣/差】 ③益奇之 【認(rèn)為…奇特 】
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新知研學(xué)

第六組：【特殊句式】①此物故非西產(chǎn) (判斷句)
判斷依據(jù)：此、者、也、是。
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新知研學(xué)

第六組：【特殊句式】遂為猾胥報(bào)充里正役 被動(dòng)句
判斷依據(jù)：為、所、被。
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新知研學(xué)

第六組：【特殊句式】①令以責(zé)之里正 ②折藏之，歸以示成 ③假此科斂丁口 省略句
判斷依據(jù)：①省略介詞“于”：令以責(zé)之（于）里正。 ②省略主語(yǔ)和代詞：（其妻）折藏之，歸以（之）示成。 ③省略介詞“于”：假此科斂（于）丁口
文言句式卡片
新知研學(xué)

第六組：【特殊句式】①掭以尖草 ②問(wèn)者爇香于鼎 ③既而得其尸于井 狀語(yǔ)后置句
判斷依據(jù)：“于”字結(jié)構(gòu)形成狀語(yǔ)后置的標(biāo)志。介詞結(jié)構(gòu)“以尖草”作“掭”的狀語(yǔ)
文言句式卡片
新知研學(xué)

第六組：【特殊句式】村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)定語(yǔ)后置
判斷依據(jù)：“者”字為標(biāo)志詞，“好事者”作“少年”的定語(yǔ)：村中好事者少年馴養(yǎng)一蟲(chóng)
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新知研學(xué)

第七組：【同義復(fù)詞（同義連用）】①里胥猾黠 【狡猾 】 ②死何裨益 【益處】 ③填塞門戶 【充滿， 門口】 ④唇吻翕辟 【嘴唇】 ⑤急逐趁之 【追趕】
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新知研學(xué)

第七組：【同義復(fù)詞（同義連用）】⑥蟲(chóng)躍擲徑出 【跳躍】 ⑦不復(fù)聊賴 【依賴、寄托】 ⑧自增慚怍 【慚愧】 ⑨急解令休止/更無(wú)休止 【停止】 ⑩僵臥長(zhǎng)愁 【向后倒下，躺】 ?百計(jì)營(yíng)謀不得脫 【謀求】
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新知研學(xué)
第八組：質(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。
1、 得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？
翻譯：（這畫）恐怕是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吧？
分析： “得無(wú)”與語(yǔ)氣詞“乎”組成“得無(wú)……乎”的句式。此句式表示對(duì)某種情況的推測(cè)?！暗脽o(wú)”可譯為:“該不會(huì)”或“恐怕是”。
合作探究
第八組：質(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。
2、成以其小，劣之。
翻譯：成名因?yàn)樗?，認(rèn)為不好。
分析： “劣”，意動(dòng)用法，認(rèn)為……差，不好。“以”，因?yàn)椤?br>3、顧念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲(chóng)伏不動(dòng)，蠢若木雞。
翻譯：但是但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒(méi)有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆里。小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆呆地象個(gè)木雞。
分析： “顧”，但是，“拼搏”，使動(dòng)用法，使……拼搏?！凹{”，放。
合作探究
第八組：質(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。
4、市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。
分析：“游俠兒”古今異義詞，“游手好閑、不務(wù)正業(yè)的人”。 “籠”作狀語(yǔ)；“昂”使動(dòng)用法，“使……高，抬高”?！捌妗保罢淦妗?。
翻譯：市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它，抬高它的價(jià)格；儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售。
合作探究
下列各項(xiàng)中紅色字的用法與例句不相同的一項(xiàng)是（ ） 例句:翼日進(jìn)宰，宰以其小，怒呵成 A.昂其直，居為奇貨 B.手裁舉，則又超忽而躍 C.而翁歸，自與汝復(fù)箕耳 D.舉家慶賀雖連城拱璧不啻也
D
合作探究
2、下列字詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是（ ） A．操童子業(yè)（從事……行業(yè)） 搶呼欲絕（碰撞） 俾入邑庠（使） 細(xì)疏其能（梳理） B．久不售（賣） 蟲(chóng)集冠上（聚集） 業(yè)根（罪惡） 又劣弱不中于款（款式、規(guī)格） C．躡跡披求（撥開(kāi)） 掭以尖草（撩撥） 冥搜未已（深） 直龁敵領(lǐng)（咬） D．撫軍亦厚賚成（賞賜） 無(wú)毫發(fā)爽（差錯(cuò)） 掇置籠中（拾?。? 徑造廬訪成（建造）
D
合作探究
1、下列句子中的活用現(xiàn)象分類正確的一項(xiàng)（ ） ①宮中尚促織之戲，歲征民間 ②市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之 ③蟲(chóng)集冠上，力叮不釋 ④旬余，杖至百 ⑤成以其小，劣之。 ⑥每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn) ⑦欲居之以為利，而高其直 ⑧日將暮，取兒稿葬 A．①②③⑧／④／⑤／⑥／⑦ B．①②③／④⑤⑥／⑦／⑧ C．①③／②⑧／④⑦／⑤⑥ D．①③⑧／②⑥／⑤⑦／④
B
拓展提高
2、下列語(yǔ)句譯文不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.又囑學(xué)使俾入邑庠。譯文:撫軍囑咐提都學(xué)政使成名入縣學(xué)做秀才。B.一出門裘馬過(guò)世家焉。譯文:成名只要出門，他穿的皮衣和駕車的馬匹，都超過(guò)了當(dāng)?shù)氐墓倮?。C.蟲(chóng)翹然矜鳴，似報(bào)主知。譯文:促織鼓起翅膀得意地鳴叫，好像是報(bào)告主人得知的意思。D.復(fù)之以掌，虛若無(wú)物;手裁舉，則又超忽而躍。譯文:用手掌去扣它，好像手掌下什么也沒(méi)有;可是，手剛剛舉起來(lái)，促織卻又輕快地高跳著跑了。
B
世家：世代做官的人家。
拓展提高
《促織》是一篇文言短篇小說(shuō)，里面涉及到很多的文言基礎(chǔ)知識(shí)，在閱讀過(guò)程中，如果不注重積累重點(diǎn)的文言字詞和句式，就不能準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容和作者要表達(dá)的思想主題。提高閱讀淺易文言文的能力，不是一朝一夕之事，需要我們平時(shí)多讀、多記、多練，只有把平時(shí)所學(xué)，運(yùn)用到閱讀理解中來(lái)，不斷地打磨，就會(huì)提高自己的文言文閱讀理解能力。
課堂小結(jié)
翻譯句子閱讀理解
通假字古今異義一詞多義詞類活用特殊句式
基本原則：直譯為主,意譯為輔基本要求：信、達(dá)、雅
板書設(shè)計(jì)
1.課下整理本單元的文言現(xiàn)象并加以 整合，制作卡片。2.完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。3.課外閱讀《聊齋志異》。
作業(yè)布置
課程結(jié)束
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14.1 促織

版本： 人教統(tǒng)編版

年級(jí)： 必修 下冊(cè)

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