2 浩瀚的大氣（考點(diǎn)串講）-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上學(xué)期期中大串講（滬教版·上海）課件PPT-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、空氣中氧氣含量的測定
考點(diǎn)01 人類賴以生存的空氣
紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小，水就會倒吸入集氣瓶中，進(jìn)入水的體積也就是消耗的氧氣的體積。
氧氣被消耗，形成壓強(qiáng)差
①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；②冷卻后，打開止水夾，水倒吸入集氣瓶，進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積約占瓶內(nèi)空氣總體積的1/5。
①空氣中氧氣約占空氣總體積的1/5；②氮?dú)獠豢扇疾恢?，且難溶于水。
實(shí)驗(yàn)誤差分析（結(jié)果小于1/5）：1.裝置氣密性不好 2.紅磷量不足 3.未冷卻至室溫就打開止水夾
更準(zhǔn)確，更環(huán)保，且便于讀數(shù)
【典例1-1】【空氣的成分和用途】（23-24九年級上·上海徐匯·期中）空氣成分中含量最高且常用作保護(hù)氣的是（）A．氦氣B．氧氣C．二氧化碳D．氮?dú)?br/>【典例1-2】【空氣中氧氣含量的測定】（23-24九年級上·上海長寧·期中）利用如圖裝置驗(yàn)證了空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，起始量筒內(nèi)水的體積是80mL。下列敘述錯誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性B．紅磷熄滅、集氣瓶冷卻后再打開止水夾C．用木炭粉代替紅磷也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腄．最終量筒中液面約降至40mL刻度線處
【演練1-1】【空氣的成分和用途】（23-24九年級上·上海崇明·期中）空氣是一種寶貴的資源，請用空氣中常見氣體填空：（填氣體名稱）(1)綠色植物光合作用吸收的氣體是。(2)能代替氫氣填充飛艇的稀有氣體是。(3)魚蝦能在水中存活，說明水中溶解有。(4)夏天盛放雪糕的杯子外壁附有水珠，說明空氣中含有。
【演練1-2】【空氣污染與防治】（23-24九年級上·上海金山·期中）排放到空氣中，不會造成大氣污染的是( )A．二氧化碳 B．二氧化氮C．二氧化硫 D．可吸入顆粒物
【演練1-3】【空氣中氧氣含量的測定】（23-24九年級上·上海靜安·期中）學(xué)習(xí)小組利用了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”再探究（如圖1）。實(shí)驗(yàn)通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y定得到數(shù)據(jù)（如圖2）。??(1)寫出本實(shí)驗(yàn)紅磷燃燒的化學(xué)方程式。
【演練1-3】【空氣中氧氣含量的測定】(2)紅磷熄滅，待后打開彈簧夾，否則會使測定結(jié)果（選填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）(3)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察到的現(xiàn)象有。(4)解釋圖2中CD段壓強(qiáng)變化的原因是。
產(chǎn)生大量白煙，燒杯中的水倒流入集氣瓶約占體積的五分之一
反應(yīng)消耗了氧氣，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小
考點(diǎn)02 神奇的氧氣
一、根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)分類
3Fe＋2O2===Fe3O4
其他可燃物在空氣中燃燒
4P＋5O2===2P2O5
2Mg＋O2===2MgO
2H2＋O2===2H2O
【點(diǎn)撥】硫粉和鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底都要放少量水，各起什么作用？硫粉燃燒放少量水是為了吸收有毒氣體二氧化硫；鐵絲燃燒放少量水是為了防止生成物濺落炸裂瓶底。
二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法
2.驗(yàn)滿方法：(1)排水法：當(dāng)集氣瓶口______________________________時(shí)，說明已滿。(2)向上排空氣法：把帶火星的木條放在_____________，木條_________，說明已滿。
3．操作注意事項(xiàng)：(1)用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣，試管口要_____________，以防止________________________________。(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要放_____________，以防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管中。(3)用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先_____________________，然后再_______________，防止_______________________。
水倒流回試管，引起試管炸裂
4．制備和收集氧氣不同裝置的評價(jià)：(1)用過氧化氫制取氧氣，反應(yīng)不需要加熱、操作簡單、節(jié)能、安全等，二氧化錳便于分離且不會產(chǎn)生有害物質(zhì)，符合化學(xué)反應(yīng)的綠色化；但過氧化氫與二氧化錳混合后反應(yīng)劇烈需控制反應(yīng)速率。(2)用排水法收集的氧氣比較純凈，且不需要驗(yàn)滿，但制取的氧氣中含有水分，做有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)需用濃硫酸干燥；用排空氣法收集氧氣操作簡便，但相對不純。
(1)分離液態(tài)空氣法：利用氧氣和氮?dú)獾腳__________不同分離出氧氣，該過程屬于_________變化。(2)利用___________技術(shù)得到富氧空氣。
(1)催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的_________________，而本身的_________和_____________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)。(2)催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。
【點(diǎn)撥】催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，“改變”包括加快和減慢兩個(gè)方面；催化劑不能改變生成物的質(zhì)量，生成物的質(zhì)量由反應(yīng)物的質(zhì)量決定；在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的物理性質(zhì)可能改變。
五、氧化反應(yīng)和緩慢氧化
氧化反應(yīng)和緩慢氧化(1)氧化反應(yīng)：物質(zhì)與_________發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。(2)緩慢氧化：進(jìn)行得很慢甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)。
【點(diǎn)撥】化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？由于化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的分類依據(jù)不同，所以兩者沒有必然的聯(lián)系。化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。
【點(diǎn)撥】將點(diǎn)燃的木條伸入收集滿二氧化碳的集氣瓶中，木條熄滅；能使點(diǎn)燃的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，如氮?dú)?、稀有氣體也能使點(diǎn)燃的木條熄滅。
【典例2-1】【氧氣的性質(zhì)】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）下列不屬于硫磺在氧氣中燃燒現(xiàn)象的是( )A．放出熱量B．藍(lán)紫色火焰C．淡藍(lán)色火焰D．有刺激性氣味的氣體生成
【典例2-2】【氧氣的性質(zhì)】（22-23九年級上·上海楊浦·期中）下列說法正確的是( )A．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制氧氣，依據(jù)氮?dú)馀c氧氣的密度不同B．空氣中氧元素的存在形態(tài)是游離態(tài)C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水D．氧氣在降溫加壓條件下可以變成淡藍(lán)色液體
【典例2-3】【氧氣的制備】（23-24九年級上·上海楊浦·期中）用3%雙氧水與二氧化錳制取氧氣，裝置如圖，下列說法正確的是( )A．加入的雙氧水應(yīng)浸沒分液漏斗下端B．控制雙氧水水滴加速率，能使反應(yīng)較平穩(wěn)進(jìn)行C．此收集方法是向下排空氣法D．在導(dǎo)氣管上添加彈簧夾，便于收集氣體
【典例2-4】【氧氣的制備】（22-23九年級上·上海長寧·期中）回答問題(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱制取一瓶比較純凈的氧氣，可以選擇的裝置組合是，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(2)某同學(xué)選用雙氧水和二氧化錳為原料制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。他關(guān)閉C裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則C裝置 (填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”)。
【典例2-4】【氧氣的制備】（22-23九年級上·上海長寧·期中）回答問題改用B裝置代替裝置C的優(yōu)點(diǎn)是。(3)某同學(xué)用F裝置收集的氣體中混有空氣，導(dǎo)致這一結(jié)果可能的兩種原因是、。(4)某同學(xué)選用G裝置收集氧氣，氧氣從通入(填g或h)，檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是。
控制液體的流速，從而控制反應(yīng)速率
收集前集氣瓶沒有裝滿水
沒有等導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出就開始收集
將帶火星的木條，放在導(dǎo)管h處，若木條復(fù)燃，說明已集滿
【典例2-4】【氧氣的制備】（22-23九年級上·上海長寧·期中）回答問題(5)取少量硫放在 (填儀器名稱)中點(diǎn)燃，伸入充滿氧氣的集氣瓶中，此反應(yīng)的現(xiàn)象是，實(shí)驗(yàn)時(shí)硫的用量不宜過多，因?yàn)樯傻臍怏w會導(dǎo)致，反應(yīng)后的集氣瓶中加入少量水的目的是。
發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味氣體
吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣
【演練2-1】【氧氣的性質(zhì)】（22-23九年級上·上?！て谥校╆P(guān)于工業(yè)制取氧氣說法正確的是（）A．得到的液態(tài)氧氣儲存在藍(lán)色鋼瓶中B．原理是利用氧氣與氮?dú)獾拿芏炔煌珻．氧氣先從液態(tài)空氣中逸出D．分離液態(tài)空氣后剩下約1/10的氣體不能支持燃燒
【演練2-2】【氧氣的性質(zhì)】（22-23九年級上·上海長寧·期中）下圖是氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，請回答問題。??(1)實(shí)驗(yàn)一：硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生色火焰，生成的 (填化學(xué)式)會引起酸雨。(2)實(shí)驗(yàn)二：鐵絲在氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(3)實(shí)驗(yàn)三：木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出光，而木炭在空氣中燃燒發(fā)出微弱的紅光，這說明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的有關(guān)。
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量熱
【演練2-3】【氧氣的工業(yè)制法】（22-23九年級上·上海·期中）關(guān)于工業(yè)制取氧氣說法正確的是（）A．得到的液態(tài)氧氣儲存在藍(lán)色鋼瓶中B．原理是利用氧氣與氮?dú)獾拿芏炔煌珻．氧氣先從液態(tài)空氣中逸出D．分離液態(tài)空氣后剩下約1/10的氣體不能支持燃燒
【演練2-4】【氧氣的制備】（23-24九年級上·上海長寧·期中）氣體制備與性質(zhì)研究是初中化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：實(shí)驗(yàn)一：氧氣制取(1)實(shí)驗(yàn)室用固體氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；可用裝置D收集氧氣，該收集氣體方法的名稱是；(2)已知固體高錳酸鉀加熱會產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成固體錳酸鉀和二氧化錳。用高錳酸鉀固體制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是 (選填編號)；
【演練2-4】【氧氣的制備】(3)分別加熱等質(zhì)量的a(混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀)和b(純凈的氯酸鉀)，則產(chǎn)生氧氣速率a b(選填“等于”“小于”或“大于”)。(4)利用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從 (填“m”或“n”)端進(jìn)入。
考點(diǎn)03 構(gòu)成物質(zhì)的微粒
絕大數(shù)氣體（如氧氣、氫氣、二氧化碳等）、水等
①金屬（如鐵、銅等）；②稀有氣體（如氦氣等）；③固態(tài)非金屬（如紅磷等）
體積和質(zhì)量都很小;在不斷運(yùn)動;微粒之間有間隔
物理變化：____________
化學(xué)變化：__________
物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：_________________
分子的微觀示意圖中至少有兩個(gè)原子
以為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比值，作為這種原子的相對原子質(zhì)量
一種碳原子質(zhì)量的1/12
m某原子
離子：帶電的原子或原子團(tuán)，原子團(tuán)又叫“根”
原子團(tuán)：2個(gè)或2個(gè)以上的原子集合在一起形成的一個(gè)整體
銨根離子 ________________ 氫氧根離子________________硝酸根離子________________碳酸根離子________________硫酸根離子________________
鈣離子 _______ 鈉離子________氯離子_______
【典例3-1】【分子和原子】（23-24九年級上·上海金山·期中）關(guān)于分子與原子的說法正確的是（）A．分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大B．分子可直接構(gòu)成物質(zhì)，而原子要先構(gòu)成分子才能構(gòu)成物質(zhì)C．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)D．分子在化學(xué)變化中可分解成原子，這些原子又可重新組合構(gòu)成新的分子
【典例3-2】【分子和原子】（23-24九年級上·上海閔行·期末）對下列水實(shí)的微觀解釋正確的是( )A．水沸騰時(shí)將壺蓋頂起——分子大小隨溫度升高而增大B．用水銀溫度計(jì)測溫度——分子的間隔隨溫度的改變而改變C．金剛石和石墨都可燃——原子排列方式相同D．酒精要密封保存——分子在不停運(yùn)動
【典例3-3】【分子和原子】（2023·上海徐匯·一模）“●”表示一個(gè)氧原子，能表示兩個(gè)氧分子的微觀示意圖是（）
【演練3-1】【相對原子質(zhì)量】（23-24九年級上·上海金山·期中）關(guān)于相對原子質(zhì)量的論述正確的是（）A．相對原子質(zhì)量是指一種原子的質(zhì)量對一種碳原子的質(zhì)量的比值B．相對原子質(zhì)量越大，原子的真實(shí)質(zhì)量越大C．相對原子質(zhì)量和式量都沒有單位D．相對原子質(zhì)量數(shù)值上等于該原子的一個(gè)原子的實(shí)際質(zhì)量
【演練3-2】【微粒的性質(zhì)】（23-24九年級上·上海閔行·期中）分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是（）A．原子在化學(xué)變化中不可再分B．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的微粒C．分子可以分，原子不可以分D．分子間有間隙，原子沒有
【演練3-3】【分子和原子】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）關(guān)于分子和原子的說法，錯誤的是（）A．分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)B．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小微粒C．同種原子可以構(gòu)成不同分子D．體溫計(jì)中的汞出現(xiàn)“熱脹冷縮”現(xiàn)象的原因是分子的間隙發(fā)生改變
【演練3-4】【物質(zhì)的量】（22-23九年級上·上海長寧·期中）有關(guān)說法正確的是( )A．質(zhì)量相等的CO和N2含原子數(shù)一樣B．1mlO3比1mlO2多1個(gè)氧原子C．氫氣的摩爾質(zhì)量是1g/mlD．1個(gè)硫原子的質(zhì)量是32g
【演練3-5】【物質(zhì)的量】（23-24九年級上·上海金山·期中）下圖是構(gòu)成氣體微粒的示意圖，圖中“●”和“”分別表示不同的原子，其中表示單質(zhì)的是( ) A． B．C． D．
考點(diǎn)04 元素和物質(zhì)的組成
1.元素是相同的一類原子的總稱。
地殼中含量前四位的元素是________________人體中含量最高的元素是____人體中含量最高的金屬元素是____
_______態(tài)：(如氧氣中的氧元素)，
________態(tài)：(如水中的氫元素和氧元素)。
寫法：第一個(gè)字母大寫；兩個(gè)字母的一大一小
表示一種______表示一種______(僅限于由原子構(gòu)成的物質(zhì))
微觀：表示該元素的__________
___________元素：“钅”____________元素：“石”、“氣”_____________元素：“氣”
氦、氖、氬、氪、氙、氡
二、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系
具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱
化學(xué)變化中的最小微粒。(同種原子，質(zhì)子數(shù)相同；不同原子，質(zhì)子數(shù)不同)
宏觀概念，只講種類，不講個(gè)數(shù)
微觀概念，講種類，又講個(gè)數(shù)(如每一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1 個(gè)氧原子構(gòu)成)
描述物質(zhì)宏觀組成(如水是由氫元素和氧元素組成的 )
用來描述由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)和分子構(gòu)成(如鐵是由鐵原子構(gòu)成的)
2.只要核電荷數(shù)相同的一種原子就是同一種元素
1.元素是同一類原子的總稱；原子是構(gòu)成元素的基本單元
【注意】1.原子序數(shù)=核電荷數(shù)= = ；2.相對原子質(zhì)量≈ + 。
1．純凈物和混合物純凈物：由同種單質(zhì)或化合物組成的物質(zhì)。如：水、乙醇等?；旌衔铮河蓭追N不同的單質(zhì)或化合物組成的物質(zhì)。如：鹽酸、食鹽水、空氣等。
2．單質(zhì)和化合物單質(zhì)：由一種元素組成的純凈物，如：氧氣、氮?dú)狻⑩c等。根據(jù)組成元素不同，單質(zhì)又分為金屬單質(zhì)（如鐵、銅）、非金屬單質(zhì)（如氫氣、氧氣）、稀有氣體（如氦氣）?；衔铮河蓛煞N或兩種以上的元素組成的純凈物，如：硫酸、氫氧化鈉等。根據(jù)化合物的組成和性質(zhì)，化合物又分為酸、堿、鹽、氧化物等。
表示二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的
表示一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成
H 2H H2 2H2 2H+
元素符號或化學(xué)式前出現(xiàn)數(shù)字只表示微觀涵義
元素符號或原子團(tuán)的右上角
元素符號或原子團(tuán)的正上方
聯(lián)系：同種元素（或原子團(tuán)）的化合價(jià)和離子所帶的電荷，通常數(shù)值相等，正、負(fù)號相同，只是位置不同
化合價(jià)與離子符號表示法
H SO4
+1 -2H SO4
NO3－ OH－ SO42－ CO32－ NH4＋
同種元素的化合價(jià)在同一種物質(zhì)中可能不同
標(biāo)出K2Cr2O7中Cr元素的化合價(jià)
K2Cr2O7中Cr元素的化合價(jià)為
書寫依據(jù)：化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零
P O
+5 -2 P O
2、標(biāo)價(jià)、交叉價(jià)數(shù)互為底
考點(diǎn)04 元素和物質(zhì)的組成
【典例4-1】【元素】（23-24九年級上·上海崇明·期中）蓮是多年生水生草木，水下的蓮藕富含維生素C、鐵、淀粉和膳食纖維。蓮子中鈣、磷、鉀含量很高。蓮子中的“鈣、磷、鉀”指的是（）A．元素B．原子C．分子D．單質(zhì)
【典例4-2】【元素的存在狀態(tài)】（2024·上海金山·二模）下列物質(zhì)中，氧元素僅以游離態(tài)存在的是（）A．空氣B．水C．液氮D．氧氣
【典例4-3】【自然界元素的存在】各種元素在地殼中的含量如圖所示，其中含量最多的元素是(　　)。
A.鐵　 B.鋁　C.硅　 D.氧
【典例4-4】【元素周期表】（2024·上?！つM預(yù)測）在元素周期表中錳元素的某些信息如圖所示，下列有關(guān)錳的說法不正確的是（）A．原子核外電子數(shù)為25B．屬于金屬元素C．原子核內(nèi)中子數(shù)為30D．相對原子質(zhì)量為54.94g
【典例4-5】【物質(zhì)的量】（22-23九年級上·上海長寧·期中）有關(guān)說法正確的是（）A．質(zhì)量相等的CO和N2含原子數(shù)一樣B．1mlO3比1mlO2多1個(gè)氧原子C．氫氣的摩爾質(zhì)量是1g/mlD．1個(gè)硫原子的質(zhì)量是32g
【典例4-6】【物質(zhì)的元素組成】（22-23九年級上·上海虹口·期中）從“絲綢之路”到“一帶一路”的倡議，促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流。“絲綢之路”把中國的絲綢、茶葉等傳入西方。新鮮茶葉中含維生素C，其化學(xué)式是C6H8O6，它是由__________種元素組成；其中氧元素的形態(tài)是_____________（“化合態(tài)”或“游離態(tài)”）。
【演練4-1】【根據(jù)元素種類判斷物質(zhì)分類】（23-24九年級上·上海長寧·期中）有關(guān)元素的說法一定正確的是( )A．混合物中元素以化合態(tài)存在B．化學(xué)變化中元素種類可能發(fā)生改變C．同種元素組成的物質(zhì)是純凈物D．單質(zhì)、化合物按組成元素種類劃分
【演練4-2】【元素的存在狀態(tài)】（22-23九年級上·上海長寧·期中）氧元素由游離態(tài)變成化合態(tài)的是( )A．氧氣變液氧B．氯酸鉀制氧氣C．工業(yè)制氧氣D．鎂條燃燒
【演練4-3】【化學(xué)式及意義】（23-24九年級上·上海崇明·期中）金銀花作為一種中藥，具有悠久的歷史，其有效成分之一是綠原酸C16H18O9，具有抗菌、抗病毒功效。下列說法錯誤的是( )A．一個(gè)綠原酸分子共有43個(gè)原子B．綠原酸分子由16個(gè)碳原子、18個(gè)氫原子和9個(gè)氧原子構(gòu)成C．綠原酸中碳元素、氧元素的質(zhì)量比為16：9D．綠原酸由碳、氫、氧三種元素組成
【演練4-4】【化學(xué)符號的意義】（23-24九年級上·上海閔行·期中）化學(xué)用語中“3”的敘述錯誤的是（）A．3H表示3個(gè)氫原子B．O3表示3個(gè)氧原子C．3O2表示3個(gè)氧氣分子D．SO3表示一個(gè)分子中含有3個(gè)氧原子
【演練4-5】【化學(xué)式的書寫和命名】（23-24九年級上·上海金山·期中）物質(zhì)的化學(xué)式和相應(yīng)名稱均書寫正確的是（）A．K2CO3：碳酸鉀B．H2：氦氣C．Fe（OH）2：氫氧化鐵D．NH4Cl：氯化氨
【演練4-6】【化學(xué)式】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）CH4、CO、CO2三種物質(zhì)中依次增大的是( )A．碳元素的化合價(jià)B．質(zhì)量C．每摩爾物質(zhì)中碳的質(zhì)量D．相對分子質(zhì)量
【演練4-7】【物質(zhì)的量】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）質(zhì)量相等的O2和O3，下列說法中正確的是（）A．氧原子數(shù)相同B．物質(zhì)的量相同C．分子個(gè)數(shù)相同D．摩爾質(zhì)量相同
【演練4-8】【判斷物質(zhì)分類】（23-24九年級上·上海金山·期中）前者屬于單質(zhì)，后者屬于混合物的是( )A．液氧、水B．冰水混合物、海水C．碳酸鈣、空氣D．氦氣、礦泉水
【典例4-9】【物質(zhì)分類之間的關(guān)系】化學(xué)概念在邏輯上存在三種關(guān)系，如圖，對下列概念間的關(guān)系說法正確的是( )A．氧化物與化合物屬于交叉關(guān)系B．純凈物與混合物屬于并列關(guān)系C．單質(zhì)與化合物屬于包含關(guān)系D．分解反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
【演練4-10】【物質(zhì)分類的判斷】（23-24八年級下·山東菏澤·期中）對物質(zhì)進(jìn)行分類有利于我們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，請將下列物質(zhì)按要求分類（填序號）：①氧氣????②水?????③氯化鈉?????④純牛奶(1)屬于混合物的是____________；(2)屬于單質(zhì)的是____________ ；(3)屬于氧化物的是____________ 。
【演練4-11】【物質(zhì)分類的判斷】（23-24九年級上·遼寧營口·期中）氧家族的“生長樹”如圖所示。?(1)樹上的“果子”的共同之處是________________________ 。(2)樹上的“果子”中，計(jì)入空氣質(zhì)量評價(jià)的污染物是__________________。(3)樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學(xué)方程式____________________________________。
【演練4-11】【物質(zhì)分類的判斷】(4)過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下能分解產(chǎn)生氧氣，其反應(yīng)過程中各階段微觀示意圖如下。??①將上述圖示按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后排序___________（填字母）。②A中物質(zhì)屬于_____________（填“純凈物”或“混合物”），從微觀角度說明你的判斷依據(jù)是__________________________ 。
考點(diǎn)05 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒
1.內(nèi)容：_________________的各物質(zhì)的_____________，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的_____________。2.微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)的過程是_______________________________________________________________________________的過程。在化學(xué)反應(yīng)前后原子的______，______，______都不變。
參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子重新組合生成其他物質(zhì)(生成物)
（1）質(zhì)量守恒定律只能解釋化學(xué)變化，不能解釋物理變化。（2）質(zhì)量守恒是指物質(zhì)的“質(zhì)量”守恒，而非“體積”守恒、“分子個(gè)數(shù)”守恒。（3）質(zhì)量守恒是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，不包括未反應(yīng)的質(zhì)量，也不包括雜質(zhì)。
氫氧化鈉+ 硫酸銅 → 硫酸鈉 +氫氧化銅2NaOH + CuSO4 =Na2SO4 +Cu(OH)2↓
產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，天平不偏轉(zhuǎn)
反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等
（1）藥品選擇：。（2）裝置選擇：如果所選的化學(xué)反應(yīng)中有氣體參加或生成，反應(yīng)必須在中進(jìn)行。
必須能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且反應(yīng)現(xiàn)象明顯
（1）利用質(zhì)量守恒定律解釋有關(guān)現(xiàn)象；（2）利用質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)的元素組成或化學(xué)式；（3）利用質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)中某物質(zhì)或元素的質(zhì)量；（4）利用質(zhì)量守恒定律推斷化學(xué)反應(yīng)的基本類型。（5）微觀反應(yīng)示意圖
1.定義：用____________來表示的式子。2.書寫原則：(1)要以_________ 為基礎(chǔ)。(2)要遵守_____________定律。
寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式
標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)的條件，標(biāo)出生成物的狀態(tài)，把短線改為“=”
一查化學(xué)式是否正確；二查是否配平；三查生成物狀態(tài)是否標(biāo)注、標(biāo)注是否恰當(dāng)；四查反應(yīng)條件是否標(biāo)明。
例：Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O
b.反應(yīng)物、生成物都有氣體，不標(biāo)“↑”
c.在溶液中進(jìn)行的反應(yīng)，生成物有難溶性固體，使用“↓”
a.反應(yīng)物中無氣體，生成物有氣體，使用“↑”
例：2H2O2 = 2H2O + O2↑
e.生成物就一種時(shí)，既不標(biāo)“↓”，也不標(biāo)“↑”
d.溶液中若反應(yīng)物、生成物中都有固體，固體生成物不需注“↓”號
例：Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
三、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算
解：設(shè)可得到氧氣的質(zhì)量為 x .
(2)寫出化學(xué)方程式：
(3)列出有關(guān)物質(zhì)的已知量、未知量.
(4)列比例式，求算.
(5)簡明地寫出答案.
(1)根據(jù)題意設(shè)未知量：
【典例】加熱分解4.9g氯酸鉀，可以得到多少g氧氣?
245 96
答:可以得到1.92g氧氣。
245 96—— = —4.9g x
1.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。如乙炔+氧氣二氧化碳+水2.化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)，稱為化合反應(yīng)。如氫氣+氧氣水3.分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)，稱為分解反應(yīng)。氯酸鉀和雙氧水產(chǎn)生氧氣的反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)。4.氧化物：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物稱為氧化物。如二氧化碳、氧化鎂、四氧化三鐵、二氧化硫等。5.含氧化合物是指含有氧元素的化合物,如MgO、Ca(OH)2、KMnO4等。
【典例5-1】【化學(xué)方程式的意義】（22-23九年級上·上海虹口·期中）從化學(xué)方程式中得到的信息錯誤的是（）A．該反應(yīng)中元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化B．1克氫氣和2克氧氣點(diǎn)燃后可以生成3克水C．反應(yīng)物和生成物物質(zhì)的量之比為2：1：2D．1克氫氣和9克氧氣點(diǎn)燃后可以生成9克水
【典例5-2】【質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用】（22-23九年級上·上海·期中）密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)過程中幾個(gè)時(shí)刻各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。圖中、b、c、d分別表示相應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。下列數(shù)據(jù)正確的是( )??A．a(chǎn)=43%B．b=34%C．c=8%D．d=10%
【典例5-3】【質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用】（23-24九年級上·上海金山·期中）應(yīng)用守恒思想解決相關(guān)問題，推論正確的是( )A．50mL酒精中加入50mL水，根據(jù)守恒推出酒精溶液的體積為100mLB．甲烷燃燒生成CO2和H2O分子個(gè)數(shù)比1：2，推出甲烷分子中C、H原子個(gè)數(shù)比1：4C．1g 碳與1g氧氣充分反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒推出生成二氧化碳的質(zhì)量為2gD．酒精燃燒生成二氧化碳和水，根據(jù)元素守恒推出酒精一定由碳、氫、氧元素組成
【典例5-4】【化學(xué)方程式的書寫】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）化學(xué)方程式書寫正確的是（）A．B．C．D．
【典例5-5】【根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算】（23-24九年級上·上海金山·期中）(5)實(shí)驗(yàn)室中用含過氧化氫0.02 ml的雙氧水制取氧氣，請計(jì)算使其完全反應(yīng)后能產(chǎn)生氧氣 g。
【演練5-1】【質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）下圖電解食鹽水(NaCl溶于H2O)可生產(chǎn)出工業(yè)上常用的物質(zhì)，則電解食鹽水不能制得的物質(zhì)是（）??A．氫氧化鈉（NaOH) B．氮?dú)猓∟2)C．二氧化碳（CO2) D．氯氣（Cl2)
【演練5-2】【質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用】（23-24九年級上·上海金山·期中）在化學(xué)反應(yīng)A+2B=C中，已知20gA和足量B充分反應(yīng)后，生成30gC。已知B的相對原子質(zhì)量為 16，則C的相對分子質(zhì)量是（）A．20B．32C．48D．96
【演練5-3】【分析化學(xué)方程式】（23-24九年級上·上海長寧·期中）《天工開物》中記載，我國古代以爐甘石（）煉制金屬鋅，有如下反應(yīng)發(fā)生：① ，②．下列有關(guān)說法正確的是（）A．①屬于化合反應(yīng)B．X的化學(xué)式為CC．②反應(yīng)后鋅元素化合價(jià)升高D．兩個(gè)反應(yīng)中共有3種氧化物
【演練5-4】【化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）已知“ ”、“ ”、“ ”分別表示不同元素的原子。下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖。據(jù)此分析或表述錯誤的是（）A．示意圖中的反應(yīng)物均屬于單質(zhì)B．反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有變化C．原子是最小的微粒D．化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合
【演練5-5】【獲取化學(xué)方程式信息】（23-24九年級上·上海徐匯·期中）根據(jù)化學(xué)方程式MnO2+4HCl（濃） X + Cl2↑+ 2H2O可以獲取的信息是( )A．反應(yīng)在常溫下也可以發(fā)生B．X的化學(xué)式是MnCl2C．一種元素的化合價(jià)發(fā)生改變D．反應(yīng)生成的各物質(zhì)質(zhì)量之比
【演練5-6】【化學(xué)反應(yīng)類型】（23-24九年級上·上海閔行·期末）屬于化合反應(yīng)的是（）A．B．C．D．
【演練5-7】【化學(xué)反應(yīng)類型】（23-24九年級上·上海長寧·期中）如圖表示某些概念的從屬關(guān)系，下列選項(xiàng)中能符合圖示的是（）
【演練5-8】【質(zhì)量守恒定律應(yīng)用】（23-24九年級上·上海楊浦·期中）根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)推出結(jié)論正確的是( )
【演練5-9】【根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算】（23-24九年級上·上海徐匯·期中）利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣。(1)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式是，若要制得0.96g氧氣，則消耗的反應(yīng)物的物質(zhì)的量有 ml。
【演練5-10】【根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算】（23-24九年級上·上海長寧·期中）(8)計(jì)算3.4gH2O2完全分解所得氧氣的物質(zhì)的量。(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)
(8)3.4g過氧化氫物質(zhì)的量為：，設(shè)生成氧氣的物質(zhì)的量為x，
答：理論上完全分解可以生成0.05ml氧氣。

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