教學目標：
1.物理觀念：
（1）知道摩擦起電現(xiàn)象。
（2）知道自然界中只存在兩種電荷。
（3）知道電流的形成和電流方向的規(guī)定；了解電池的作用。
2.科學思維：
通過摩擦起電的實驗與觀察，知道電荷的種類及物體帶電的實質(zhì)。
3.科學探究：
通過實驗探究和動手做 電荷間的相互作用、自制水果電池得出實驗結(jié)論。
4.科學態(tài)度與責任：
（1）通過實驗探究及討論活動，培養(yǎng)學生探索精神和嚴謹、踏實的學習態(tài)度及良好的節(jié)能習慣
（2）查閱資料，了解靜電防止和利用的常用方法。（新增）
教學重點：電荷間的相互作用規(guī)律。
教學難點：摩擦起電的實質(zhì)。
教學課時：1課時
教學用具：多媒體、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒、水果、銅片、鐵皮、發(fā)光二極管。
教學互動設(shè)計：
創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
天上的閃電是什么？這是富蘭克林研究的課題。
電可以來自你的手電筒，也可以像閃電那樣充滿神秘。電使你的房間充滿光明，使你的計算機工作，也使你的心臟跳動。關(guān)于電，有許許多多的故事??????
二、新課講授，師生互動
（一）靜電現(xiàn)象
2500年前，古希臘人發(fā)現(xiàn)，用絲綢擦拭過的琥珀，竟能吸引羽毛。這是一種電現(xiàn)象。
觀察 摩擦起電
讓橡膠棒帶上電荷很容易，只需要用橡膠棒摩擦動物的皮毛就行。
用絲綢摩擦玻璃棒，或用毛皮摩擦橡膠棒，然后靠近紙屑，會看到什么現(xiàn)象？
觀察 用絲綢摩擦過的玻璃棒，然后靠近紙屑，會看到什么現(xiàn)象？
想一想，為什么要在干燥的環(huán)境條件下？
現(xiàn)象：玻璃棒吸引紙屑。
觀察 用毛皮摩擦橡膠棒，然后靠近紙屑，會看到什么現(xiàn)象？
現(xiàn)象：橡膠棒吸引紙屑。
摩擦過的物體能夠吸引輕小物體，我們就說它帶了電，或者說帶上了電荷。 用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電（electrificatin by frictin）。
研究表明，自然界中只存在兩種電荷。1747年，美國人富蘭克林把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫正電荷（psitive charge）。把用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負電荷（negative charge）。
摩擦后的物體為什么能帶電呢？直到人們弄清楚了原子結(jié)構(gòu)后，才對電現(xiàn)象有了科學的解釋。
原子是由原子核與電子組成的，原子核帶正電，電子帶負電。在通常情況下，原子是中性的，由原子組成的物體呈中性。
不同物體的原子核束縛電子本領(lǐng)不同。兩個物體相互摩擦，哪個物體的原子核束縛電子本領(lǐng)弱，它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上，失去電子因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因多余電子帶負電。
絲綢與玻璃棒相互摩擦，玻璃棒的原子核束縛電子本領(lǐng)弱，它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上，失去電子因缺少電子而帶正電，絲綢得到電子的物體因多余電子帶負電。
毛皮與橡膠棒相互摩擦，橡膠棒的原子核束縛電子本領(lǐng)強，毛皮的一些電子就會轉(zhuǎn)移到橡膠棒上，毛皮失去電子因缺少電子而帶正電，橡膠棒得到電子的物體因多余電子帶負電。
（二）電荷間相互作用
實驗探究 電荷間相互作用
如圖所示，分別將帶有正負不同電荷的小球懸掛起來，慢慢靠近，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
實驗表明， 同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
如圖所示的驗電器是檢驗物體是否帶電的儀器。用帶電體接觸驗電器的金屬球，金屬箔就會張開。根據(jù)它的結(jié)構(gòu)，你能分析驗電器的工作原理嗎？
驗電器是檢驗物體是否帶電的儀器。用帶電棒接觸驗電器的金屬球，它們之間發(fā)生電子轉(zhuǎn)移，金屬箔帶上了與電棒相同的電荷，同種電荷互相排斥，金屬箔張開。
（三）電流
1746年，在巴黎圣母院前，700名修道士手拉手排成一隊。排頭的修道士一只手拉著第二個修道士的首，另一手摸著一個儲存著大量電荷的萊頓瓶的的金屬外殼。排尾的用手去觸摸另一導線的一剎那，整個隊伍突然跳起來！原來，是電流通過了他們的身體。
這說明電荷有了定向移動。電荷的定向移動形成電流（current）。物理學規(guī)定，正電荷定向移動的方向為電流方向。
萊頓瓶是儲存電荷的裝置。是一種電荷的容器，它不能產(chǎn)生持續(xù)電流。而實際使用的電流常常是持續(xù)的，那么人們是怎樣得到持續(xù)電流的呢？這要從一只青蛙說起??????
1780年，意大利生物學家伽伐尼發(fā)現(xiàn)，用連接起來的兩個不同金屬接觸一只死青蛙的腿，蛙腿會就像觸電一樣抽動。在這個現(xiàn)象的啟發(fā)下，1800年，伏打(Alessandr vlta1745-1827)用鋅片和銅片夾上鹽水浸濕的紙片，發(fā)明了電池，使人們第一次獲得了持續(xù)的電流。
電池有正、負兩個極，電流從正極流出，從負極流回電池。
動手做 自制水果電池
把銅絲和鐵絲插入橘子中，就制成了一個“水果電池”。銅絲和鐵絲就是電池的正、負極。請你試著做一做。
我們在日常生活中接觸的電池種類很多，但大多數(shù)都是利用了伏打電池的原理，把化學能轉(zhuǎn)化成電能。
三、總結(jié)反思，超越自我
1. 靜電現(xiàn)象：物體吸引輕小物體的性質(zhì)叫帶電。用摩擦的方式使物體帶電叫做摩擦起電。正電荷：絲綢摩擦過得玻璃棒所帶電荷。負電荷：毛皮摩擦過得橡膠棒所帶電荷。
摩擦起電原因：原子核束縛電子本領(lǐng)不同，電子從本領(lǐng)弱的物體轉(zhuǎn)移到能力強的物體。失去電子缺少電子帶正電，得到電子多余電子帶負電。
2.電荷間的相互作用:同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。驗電器檢驗是否帶電的儀器，其原理：同種電荷互相排斥。
3.電流：電荷的定向移動形成電流；
電流方向：正電荷的定向移動方向。
電池：把化學能轉(zhuǎn)化為電能。電流方向從正極流出，從負極流回電池。
四、板書設(shè)計，整合提升
1. 靜電現(xiàn)象：物體吸引輕小物體的性質(zhì)叫帶電。用摩擦的方式使物體帶電叫做摩擦起電。正電荷：絲綢摩擦過得玻璃棒所帶電荷。負電荷：毛皮摩擦過得橡膠棒所帶電荷。
摩擦起電原因：原子核束縛電子本領(lǐng)不同，電子從本領(lǐng)弱的物體轉(zhuǎn)移到能力強的物體。失去電子缺少電子帶正電，得到電子多余電子帶負電。
2.電荷間的相互作用:同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。驗電器檢驗是否帶電的儀器，其原理：同種電荷互相排斥。
3.電流：電荷的定向移動形成電流；
電流方向：正電荷的定向移動方向。
電池：把化學能轉(zhuǎn)化為電能。電流方向從正極流出，從負極流回電池。
五、大海揚帆，嘗試遠航
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 帶電體能夠吸引輕小的物體
B. 用摩擦的方式使物體帶電叫做摩擦起電
C. 自然界只存在兩種電荷
D. 絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫負電荷
2．下列說法錯誤的是（ ）
A.原子由帶正電荷的原子核和帶負的電子組成
B.不同物質(zhì)的原子核束縛電子本領(lǐng)不同
C.毛皮與橡膠棒摩擦，電子從橡膠棒轉(zhuǎn)移到毛皮上，毛皮多余電子帶負電
D.摩擦起電實質(zhì)是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體
3．兩個小絕緣球，可以相互吸引，判斷錯誤的是（ ）
A.兩個小球一定都帶同電荷
B.有一個小球帶電荷
C.兩個小球帶異種電荷
D.可能一個帶電荷或兩個帶異種電荷
4．三個小絕緣球，兩兩之間都可以相互吸引，則（ ）
A.三個小球一定都是帶電的
B.只有兩個小球帶電，且?guī)М惙N電荷
C.只有一個小球是帶電的
D.只有兩個小球帶電，且?guī)N電荷
5．下列說法錯誤的是（ ）
A.正電荷的定向移動為電流的方向
B.電池將化學能轉(zhuǎn)化為電能
C.電荷運動形成電流
D.電流是從電池正極流出，從負極流回電池
參考答案1.D；2.C；3.A；4.B；5.C。
六、作業(yè)：P37.T2
課外作業(yè)P37T1。
P37家庭實驗室 制作塑料花
查閱資料，了解靜電防止和利用的常用方法。
教學反思：

相關(guān)教案

物理九年級上冊1 熱機獲獎教案：

這是一份物理九年級上冊1 熱機獲獎教案，共4頁。教案主要包含了新課講授，師生互動，總結(jié)反思，超越自我，板書設(shè)計，整合提升，大海揚帆，嘗試遠航，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

教科版（2024）九年級上冊1 熱機精品教案：

這是一份教科版（2024）九年級上冊1 熱機精品教案，共5頁。教案主要包含了新課講授，師生互動，總結(jié)反思，超越自我，板書設(shè)計，整合提升，大海揚帆，嘗試遠航，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中物理教科版（2024）九年級上冊3 比熱容優(yōu)秀教案設(shè)計：

這是一份初中物理教科版（2024）九年級上冊3 比熱容優(yōu)秀教案設(shè)計，共6頁。教案主要包含了新課講授，師生互動，總結(jié)反思，超越自我，板書設(shè)計，整合提升，大海揚帆，嘗試遠航，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

教科版（2024）九年級上冊第一章 分子動理論與內(nèi)能2 內(nèi)能和熱量公開課教學設(shè)計

教科版（2024）九年級上冊第一章 分子動理論與內(nèi)能2 內(nèi)能和熱量公開課教學設(shè)計
初中物理教科版（2024）九年級上冊1 分子動理論精品教案

初中物理教科版（2024）九年級上冊1 分子動理論精品教案
教科版九年級上冊1 電現(xiàn)象教學設(shè)計及反思

教科版九年級上冊1 電現(xiàn)象教學設(shè)計及反思
初中物理教科版九年級上冊1 電現(xiàn)象表格教案

初中物理教科版九年級上冊1 電現(xiàn)象表格教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理教科版（2024）九年級上冊電子課本 舊教材

1 電現(xiàn)象

版本： 教科版（2024）

年級： 九年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部