《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，由黃國群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會音樂中“鵝”的音樂形象──悠閑自在、讓學(xué)生體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。
教學(xué)重點：
能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點：
1、四個結(jié)束句的音準(zhǔn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、剪貼畫、鋼琴、音符頭像。
課時安排： 一課時
教學(xué)過程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)
1、師生問好。
2、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。
3、學(xué)生隨音樂跟老師做律動。
二、情境導(dǎo)入：
1．謎語導(dǎo)入：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）
2．教師找學(xué)生回答。(鵝)（猜對了教師給予鼓勵）
3．多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，從哪里可以猜出是鵝呢?(請學(xué)生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。）請學(xué)生分別上臺來表演鵝游泳和走路的樣子。
4．多媒體出示圖片并提問:你們喜歡大白鵝嗎?（學(xué)生回答：喜歡）
5．師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準(zhǔn)確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎？(學(xué)生回答:《詠鵝》)
6．多媒體出示課件。邀請全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：
1）、有感情的朗誦。
2）、朗誦的語速要和老師的動作相配。（教師給予評價）
7．教師朗誦并配上道具扇子。提問教師和學(xué)生朗誦完又什么不同。（學(xué)生做出相應(yīng)的回答）
8．學(xué)生模仿老師朗誦，教師出難題學(xué)生變身小小選擇家?guī)椭蠋熯x擇合適的朗誦背景音樂。
9．邀請全班學(xué)生一起跟隨音樂再次有感情的朗誦古詩《詠鵝》
10．同學(xué)們喜歡古詩不是只有用朗誦這一種方式來表達(dá)出來，咱們還可以用歌唱得形式來表達(dá)對它的喜愛之情?！对侚Z》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。 （教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）
二、教授新課
（一）、聆聽歌曲師：古人用詩歌表現(xiàn)對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。
1．播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。
2．選擇此刻能夠表達(dá)你心情的表情圖像。（哭臉和笑臉）
（二）、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。
2、鋼琴教唱。
3、學(xué)唱第一部分 師按樂句教唱，生學(xué)唱。
4、比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動手畫旋律線。
5、學(xué)生齊唱第一部分，師伴奏
6、學(xué)唱第二部分 師按樂句教唱，生學(xué)唱。
比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動手畫旋律線。
7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導(dǎo)學(xué)生用兩種力度演唱歌曲。
8、邀請全班學(xué)生作律動，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號的使用。
（三）、鞏固歌曲
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對比。
1、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。
2、分小組演唱，師生評價
（四）、創(chuàng)編與表演
1.動作創(chuàng)編
師：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對鵝的喜愛之情呢？
學(xué)生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚(yáng)）
師：我們除了能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲外，還能以舞蹈的方式來表現(xiàn)。同學(xué)們想想，鵝的體態(tài)有什么特征呢？
嘴巴扁扁的，脖子長長的、彎彎的；屁股翹翹的---學(xué)生模仿鵝的樣子。
師：你能模仿一下它游水的動作嗎？ 它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢
簡單的幾個動作，就把詠鵝這首歌曲形象的表現(xiàn)了出來。
2.個別展示老師請幾位同學(xué)上來，和老師一起隨著音樂扮演可愛的大白鵝。其他小朋友，請用你們最優(yōu)美動聽的聲音來為我們演唱。
3.集體表演
美麗的小池塘在我們面前，讓我們變成可愛的大白鵝，到水里游一游，用最漂亮的動作把大白鵝的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來吧。 全班同學(xué)起立，跟著老師一起表演。（放音樂）
（五）、課外延伸，音樂欣賞
欣賞《春曉》，設(shè)問：你有什么不同感受？（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）
師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同速度不同風(fēng)格的音樂，旋律、情緒就不同了。除了咱們欣賞的這兩首歌曲外，咱們作曲家的叔叔、阿姨們也為更多的古詩配上了優(yōu)美的音樂，咱們一起來欣賞《靜夜思》。
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動物，不要去傷害它們。另外，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學(xué)更多的古詩歌曲呢？（想）課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？也請同學(xué)們把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見！

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詠鵝

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