第二課第一框“認識職業(yè)生涯”,本框闡述了職業(yè)生涯的含義和五個階段;闡述了職業(yè)生涯的四個特點,從多個側(cè)面和角度引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)生涯形成基本的認識。
議題導(dǎo)入:你有幾個夢?■袁隆平說過:“我有兩個夢,第一個夢是禾下乘涼夢,就是追求水稻的高產(chǎn)更高產(chǎn)的夢,第二個是雜交水稻覆蓋全球夢,我始終都還在努力使我的夢想成真?!?br/>思考:從袁隆平的“兩個夢”實現(xiàn)了嗎?
議題1:職業(yè)生涯,是什么?
展示:袁隆平的多重標簽
袁隆平的身上其實有著多重的標簽,他是提琴少年,他是游泳少年,他是飛行少年,他曾是農(nóng)業(yè)學(xué)子;他教過俄語,在職校任職18年,從職校老師到工程院院士。■若干年后,當(dāng)所有榮譽加身的時候,袁隆平身上復(fù)雜且多才的標簽,變成了如今我們所熟知的大眾標簽——“中國雜交水稻之父?!薄鲈∑降亩嘀貥撕?,成了他一生的職業(yè)生涯?!袼伎迹菏裁词锹殬I(yè)生涯?
1.職業(yè)生涯的內(nèi)涵職業(yè)生涯,是一個人一生中以職業(yè)為核心所串聯(lián)起來的全部經(jīng)歷。■職業(yè)生涯是一個人一生通過職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展,不斷追求職業(yè)理想的過程。
●思考:袁隆平院士的職業(yè)生涯經(jīng)歷了幾個階段?每個階段的具體表現(xiàn)是什么?
回顧袁隆平院士傳奇的一生
2.職業(yè)生涯的五個階段成長階段探索階段建立階段維持階段退出階段
離開工作崗位后→人生的盡頭
可以比較自由地支配時間,做自己想做的事情,享受生活樂趣。
南宋文學(xué)家洪邁在《容齋隨筆》中提到人生五計“生計、身計、家計、老計、死計”。
思考:這五計體現(xiàn)了人生發(fā)展的哪五個階段?我們當(dāng)前正處干哪一個階段?
探索階段:我們進入中職學(xué)校學(xué)習(xí),正處于職業(yè)生涯的探索階段,在這一階段,要學(xué)習(xí)知識與掌握技能,做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
袁隆平的人生語錄■人身上最值錢的東西是腦袋里的知識,錢夠用就行了,多了是包袱?!鑫铱偸歉械讲粷M足。搞科學(xué)研究,不斷地想攀高峰。
思考:結(jié)合袁隆平人生語錄,思考我們?nèi)绾尾拍茼樌哌^職業(yè)生涯的各個階段?
■要堅持終身學(xué)習(xí),在職業(yè)生涯的各個階段,積極應(yīng)對變化和挑戰(zhàn),善于思考,動態(tài)規(guī)劃?!龌畹嚼稀W(xué)到老、干到老,是我們在職業(yè)生涯發(fā)展中必須堅持的理念。
議題2:職業(yè)生涯,有何特點?
小明和小剛在中職學(xué)校是同班同學(xué),畢業(yè)后進入A公司上班。 小明激情滿滿,年少有為,很快就脫穎而出成為業(yè)務(wù)骨干,并經(jīng)過十余年的打拼,進入公司的領(lǐng)導(dǎo)班子。小剛兢兢業(yè)業(yè),埋頭干活,基本功扎實,在經(jīng)歷多年的沉淀后大器晚成,成為公司的合伙人。
思考:他們身上職業(yè)生涯特點的體現(xiàn)。
從事相同職業(yè)、具有相同發(fā)展軌跡的人,他們的職業(yè)生涯也不會完全一樣,有著自己獨特的歷程。
有的人終身從事同一種職業(yè),有的人會調(diào)整自己的職業(yè)。有的人職業(yè)發(fā)展度快,有的人發(fā)展慢;有的人職業(yè)發(fā)展順利,有的人職業(yè)發(fā)展會遭遇挫折。
每個階段都是前一個階段的延續(xù),同時也為后一個階段做好鋪墊。

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第2課 生涯規(guī)劃 筑夢未來

版本: 部編高教版(2023)

年級: 心理健康與職業(yè)生涯

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