【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】
【綜合思維】結(jié)合真實(shí)復(fù)雜的情境，能夠分析海一氣相互作用關(guān)系以及對(duì)地理環(huán)境的影響。
【區(qū)域認(rèn)知】能夠解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)赤道太平洋東、西岸降水量的變化以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，并能提出科學(xué)決策的依據(jù)。
【人地協(xié)調(diào)觀】結(jié)合現(xiàn)實(shí)中厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象造成的氣候異常案例，能夠分析水一氣相互作用對(duì)人類活動(dòng)的影響，具備尊重自然規(guī)律、科學(xué)利用自然的意識(shí)。
【地理實(shí)踐力】能夠收集厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象相關(guān)材料，分析說(shuō)明其對(duì)氣候的影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：海－氣直接的水熱交換過(guò)程及其影響因素。
難點(diǎn)：在全球水熱平衡過(guò)程中，海－氣相互作用所產(chǎn)生的影響。
【教學(xué)方法】
讀圖分析法、活動(dòng)探究法、講授法、小組合作法。
【教學(xué)過(guò)程】
新課導(dǎo)入：
阿拉伯半島東面為波斯灣，西面為紅海，兩地夏季氣溫常達(dá)30 ℃以上，而索馬里沿岸一帶的氣溫，最熱季節(jié)一般不到25 ℃。赤道以北附近，印度洋表層水溫呈現(xiàn)東暖西冷的分布格局，對(duì)大氣產(chǎn)生了不同程度的熱力作用，進(jìn)而影響到其氣壓場(chǎng)。
1. 波斯灣、紅海與索馬里沿岸夏季氣溫存在著顯著差異，對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
【參考答案】 索馬里沿岸海域比波斯灣、紅海面積廣闊，夏季氣溫受海洋影響大且索馬里沿岸夏季為寒流，受寒流影響氣溫降低，因此夏季氣溫較低。
2. 簡(jiǎn)要描繪赤道以北附近，印度洋由東到西大氣環(huán)流系統(tǒng)的剖面結(jié)構(gòu)。
【參考答案】 赤道以北附近，印度洋東側(cè)較同緯度西側(cè)海洋水溫高，形成上升氣流，西側(cè)海洋水溫低，形成下沉氣流，因此形成逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的大氣環(huán)流。
新課講授：
一、海－氣相互作用與水熱交換
1.海－氣相互作用的概念
海－氣相互作用指海洋與大氣間物質(zhì)、能量持續(xù)交換的互相影響過(guò)程。
過(guò)渡：海洋是地球上巨大的熱能儲(chǔ)存庫(kù)，對(duì)氣候的形成和變化具有重要影響。
2.海-氣相互作用與水分交換
海洋通過(guò)蒸發(fā)作用，向大氣提供水汽，是大氣中水汽的最主要來(lái)源，約占大氣水汽的86%。大氣中的水汽在適當(dāng)條件下凝結(jié)，并以降水的形式返回海洋，從而實(shí)現(xiàn)與海洋的水分交換。
思考：哪個(gè)緯度海區(qū)水交換量比較大？
答案：低緯度。
得出：海洋的蒸發(fā)量與其表層水溫密切相關(guān)，一般來(lái)說(shuō)海水溫度越高，蒸發(fā)量就越大。低緯度海區(qū)和有暖流流經(jīng)的海區(qū)，海面蒸發(fā)旺盛，空氣濕度大，降水較豐沛，海-氣間的水分交換也較為活躍。
3.海－氣相互作用與熱量交換
海洋吸收太陽(yáng)輻射，把熱量?jī)?chǔ)存在海洋表層。再通過(guò)潛熱、長(zhǎng)波輻射等方式，將儲(chǔ)存的太陽(yáng)輻射能輸送給大氣，為大氣運(yùn)動(dòng)提供能量，驅(qū)使大氣運(yùn)動(dòng)。大氣主要通過(guò)風(fēng)向海洋傳遞動(dòng)能，驅(qū)使表層海水運(yùn)動(dòng)，把部分能量返還給海洋，并使海洋熱狀況產(chǎn)生再分配，改變海洋對(duì)大氣的加熱作用。
過(guò)渡：除水熱交換外，海-氣間還存在氣體和固體物質(zhì)的交換。氣體交換中以二氧化碳的交換最為重要。
4.閱讀“海洋與大氣中的二氧化碳”
生物沉積作用將C02固定在巖石圈中，短時(shí)期不再參與地表碳循環(huán)，從而降低了表層海水中C02的含量，有利于海洋表層從大氣中吸收更多的C02，對(duì)海洋和大氣的C02平衡產(chǎn)生重要影響。
二、海－氣相互作用與水熱平衡
海－氣相互作用所形成的大氣環(huán)流與大洋環(huán)流，是維持全球水熱平衡的基礎(chǔ)。
1.三圈環(huán)流和大洋環(huán)流
回顧三圈環(huán)流和大洋環(huán)流知識(shí)，得出：不同緯度海洋對(duì)大氣加熱形成高低緯間環(huán)流；海陸間對(duì)大氣加熱差異形成季風(fēng)環(huán)流；大氣運(yùn)動(dòng)和近地面風(fēng)帶，是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?br>大氣環(huán)流與大洋環(huán)流驅(qū)使水熱在不同地區(qū)傳輸，維持全球水熱平衡。
2.水循環(huán)
海-氣相互作用，進(jìn)行水分交換，構(gòu)成地球上生生不息的水循環(huán)。通過(guò)回顧水循環(huán)知識(shí)，讀全球水量收支狀況，得出：地球上的水時(shí)時(shí)刻刻都在循環(huán)運(yùn)動(dòng)，從長(zhǎng)期看，全球的總水量沒(méi)有什么變化。
活動(dòng)：緯度低于30°N，熱量收入多于支出；緯度高于30°N，熱量收入則少于支出，且在極地差值達(dá)到最大。想一想，根據(jù)熱量收支情況赤道會(huì)不會(huì)越來(lái)越熱，極地會(huì)不會(huì)越來(lái)越冷？為什么?
參考答案：不會(huì)，通過(guò)大洋環(huán)流和大氣環(huán)流將低緯海區(qū)盈余的熱量輸送到高緯海區(qū)釋放，調(diào)節(jié)了全球熱量平衡。
得出：大洋環(huán)流既影響海洋熱量的分布，又影響海洋向大氣的熱量輸送過(guò)程。在地球系統(tǒng)的能量輸送和平衡中，大洋環(huán)流與大氣環(huán)流發(fā)揮著重要作用。低緯度海洋獲得更多太陽(yáng)輻射能，主要由大洋環(huán)流把熱量向較高緯度輸送；中緯度通過(guò)海-氣交換，把熱量輸送給大氣，再由大氣環(huán)流將熱量向更高緯度輸送。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們通過(guò)觀看海洋與大氣的水分、熱量交換過(guò)程圖，掌握了海-氣相互作用與水熱交換，通過(guò)閱讀延伸，知道了海洋與大氣中的二氧化碳交換。通過(guò)回顧三圈環(huán)流、大洋環(huán)流、水循環(huán)知識(shí)以及活動(dòng)探究，深刻理解了海-氣相互作用與水熱平衡的關(guān)系。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
（第2課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】
【綜合思維】結(jié)合真實(shí)復(fù)雜的情境，能夠分析海一氣相互作用關(guān)系以及對(duì)地理環(huán)境的影響。
【區(qū)域認(rèn)知】能夠解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)赤道太平洋東、西岸降水量的變化以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，并能提出科學(xué)決策的依據(jù)。
【人地協(xié)調(diào)觀】結(jié)合現(xiàn)實(shí)中厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象造成的氣候異常案例，能夠分析水一氣相互作用對(duì)人類活動(dòng)的影響，具備尊重自然規(guī)律、科學(xué)利用自然的意識(shí)。
【地理實(shí)踐力】能夠收集厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象相關(guān)材料，分析說(shuō)明其對(duì)氣候的影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象的形成過(guò)程。
難點(diǎn)：厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)不同區(qū)域人類活動(dòng)的影響。
【教學(xué)方法】
讀圖分析法、活動(dòng)探究法、講授法、小組合作法。
【教學(xué)過(guò)程】
新課導(dǎo)入：
位于智利的阿塔卡馬沙漠，號(hào)稱世界“干極”，年降水量不足1毫米，但在2015年卻下了一場(chǎng)暴雨，一夜之間，蟄伏在沙漠的植物種子把地獄般的沙漠變成鮮花盛開(kāi)的天堂，這是怎么回事呢？
新課講授：
一、厄爾尼諾現(xiàn)象及其影響
海-氣相互作用能夠調(diào)控全球水熱平衡，對(duì)氣候變化、自然環(huán)境和人類活動(dòng)產(chǎn)生巨大影響。但是，這個(gè)系統(tǒng)的異常變化會(huì)使局部出現(xiàn)極端天氣，干擾甚至威脅人們正常的生產(chǎn)生活。
1.厄爾尼諾現(xiàn)象的概念
過(guò)渡：正常狀況下，太平洋赤道兩側(cè)盛行穩(wěn)定強(qiáng)勁的偏東信風(fēng)，它將溫暖的表層海水吹向南美沿岸。
活動(dòng)：讀下圖，歸納赤道附近大洋東西兩側(cè)的溫度存在什么差異？
參考答案：大洋東側(cè)海水溫度較多年平均值高；大洋西側(cè)海水溫度較多年平均值低。
當(dāng)信風(fēng)減弱時(shí)，赤道附近太平洋中東部的表層海水溫度異常升高，赤道逆流增強(qiáng)，溫暖的海水被輸送到東太平洋，南美洲西岸的寒流被暖流取代，從而形成厄爾尼諾現(xiàn)象。
2.厄爾尼諾帶來(lái)的影響
（1）西太平洋上升氣流減弱或消失，氣候由多雨轉(zhuǎn)為干燥少雨，帶來(lái)旱災(zāi)或森林大火。
（2）赤道附近大洋東側(cè)氣溫上升、降水增多，甚至發(fā)生洪澇災(zāi)害。
（3）赤道附近大洋東側(cè)離岸風(fēng)變?nèi)酰仙髯內(nèi)?，海洋表層營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)變少，漁場(chǎng)大量死亡減產(chǎn)。
（4）使我國(guó)夏季風(fēng)變?nèi)?，東部季風(fēng)區(qū)雨季來(lái)得遲去得早、雨季變短，可能出現(xiàn)南澇北旱的現(xiàn)象。
（5）我國(guó)夏季臺(tái)風(fēng)數(shù)量變少（赤道附近大洋西側(cè)水溫偏低對(duì)流較弱），且臺(tái)風(fēng)路徑偏東（因?yàn)槲魈窖蟾睙釒Ц邏杭棺兊帽日Ｄ攴萜酰?br>二、拉尼娜現(xiàn)象及其影響
1.拉尼娜現(xiàn)象的概念
拉尼娜是指赤道太平洋東部和中部海域水溫異常下降的現(xiàn)象。
2.拉尼娜現(xiàn)象帶來(lái)的影響
活動(dòng)探究：拉尼娜現(xiàn)象是因海面信風(fēng)加速，促使東部和中部太平洋離岸氣流出現(xiàn)，造成深層海水將低溫冷水上翻，從而使赤道太平洋東部和中部海面溫度降低所致。讀圖，完成相關(guān)任務(wù)。
（1）比照正常年份赤道太平洋海域東西岸大氣環(huán)流狀況，繪制拉尼娜發(fā)生時(shí)該區(qū)域的大氣運(yùn)動(dòng)狀態(tài)示意圖。
（2）根據(jù)所繪示意圖，說(shuō)明赤道太平洋東岸和西岸地區(qū)可能出現(xiàn)的氣象災(zāi)害。
（3）簡(jiǎn)析拉尼娜現(xiàn)象對(duì)秘魯漁場(chǎng)帶來(lái)的影響。
（4）以小組為單位，收集相關(guān)資料，討論拉尼娜對(duì)我國(guó)氣候、河流可能帶來(lái)的影響。
參考答案：
（2）大洋東岸較正常年份氣溫下降、降水變少，更加干旱；西岸氣溫上升、降水變多，甚至發(fā)生洪澇災(zāi)害。
（3）赤道附近大洋東側(cè)離岸風(fēng)增強(qiáng)，上升流變強(qiáng)，海洋表層營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多，漁場(chǎng)增產(chǎn)。
（4）使我國(guó)夏季風(fēng)變強(qiáng)，東部季風(fēng)區(qū)雨季來(lái)得早去得遲、雨季變長(zhǎng)，可能出現(xiàn)南旱北澇的現(xiàn)象；我國(guó)夏季臺(tái)風(fēng)數(shù)量偏多（赤道附近大洋西側(cè)水溫偏高對(duì)流較強(qiáng)），且臺(tái)風(fēng)路徑偏西（因?yàn)槲魈窖蟾睙釒Ц邏杭棺兊帽日Ｄ攴萜珡?qiáng)）。
得出：拉尼娜現(xiàn)象對(duì)不同區(qū)域人類活動(dòng)帶來(lái)的影響。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們了解了海-氣相互作用異常情況下產(chǎn)生的厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)探討厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)不同區(qū)域人類活動(dòng)帶來(lái)的影響。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】

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版本： 湘教版 (2019)

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