運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成，學(xué)會(huì)分析水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的具體影響。
學(xué)生在黑板上畫(huà)出等壓線圖不同地點(diǎn)的風(fēng)向，判斷不同地點(diǎn)的風(fēng)力的大小。
在活動(dòng)中感悟知識(shí)。從而增強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。
解釋水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對(duì)大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響。
第三章 大氣的運(yùn)動(dòng)
氣壓梯度：?jiǎn)挝痪嚯x間的氣壓差。水平面上存在著氣壓梯度，就產(chǎn)生了促使大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力，叫水平氣壓梯度力。
垂直于與等壓線，由高壓指向低壓
取決于氣壓梯度，與氣壓梯度成正比
線越密集，水平氣壓梯度力越大，風(fēng)力越大
風(fēng)一旦形成，馬上就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，使風(fēng)向逐漸偏離氣壓梯度力的方向在北半球風(fēng)向向右偏轉(zhuǎn)；在南半球風(fēng)向向左偏轉(zhuǎn)；高空大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，風(fēng)向最終與等壓線平行；地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速
在近地面，風(fēng)還會(huì)受到摩擦力的作用；摩擦力的方向與風(fēng)向相反,對(duì)風(fēng)有阻礙作用，可降低風(fēng)速。近地面大氣在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的共同作用下，風(fēng)向與等壓線之間成一夾角。
1.你是怎么理解氣壓梯度概念的?將學(xué)習(xí)心得說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)交流。
我對(duì)氣壓梯度的認(rèn)識(shí)較為模糊，難以建立起清晰的概念。你有好辦法嗎？
邏輯上似乎說(shuō)不通，我用繪示意圖來(lái)理解抽象概念。將等高線看作等壓線，階梯坡度好比氣壓梯度。
2.讀圖完成相關(guān)任務(wù)：(1)說(shuō)出圖3-5中①②③④四處，風(fēng)力最大的是哪一處，再歸納等壓線分布疏密與風(fēng)力大小的關(guān)系，并繪出風(fēng)力最大處的風(fēng)向。(2)圖3-6中A、B、C、D四處，風(fēng)力最大的是哪一處？繪出該處的風(fēng)向。
圖3-5 北半球某地同一水平面上氣壓分布
圖3-6 北半球某地海平面氣壓分布
問(wèn)題： (1)說(shuō)出圖3-5中①②③④四處，風(fēng)力最大的是哪一處，再歸納等壓線分布疏密與風(fēng)力大小的關(guān)系，并繪出風(fēng)力最大處的風(fēng)向。
答案：②處風(fēng)力最大，等壓線越密集，風(fēng)力越大。
問(wèn)題：(2)圖3-6中A、B、C、D四處，風(fēng)力最大的是哪一處？繪出該處的風(fēng)向。
答案：右圖比例尺大，氣壓梯度大，風(fēng)力比左圖大。右圖中，C處等壓線比D處密，故C處風(fēng)力最大。繪圖略。
第一節(jié) 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與移動(dòng)
課時(shí)2 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布
通過(guò)閱讀和繪制三圈環(huán)流示意圖，了解大氣環(huán)流的概念及作用，理解氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布。
通過(guò)繪制示意圖，自制大氣環(huán)流模型，提高繪圖、讀圖、析圖能力及學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)用圖說(shuō)明問(wèn)題的方法，與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)綜合思維、辯證思維培養(yǎng)，進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的世界觀，培育人地協(xié)調(diào)觀。
相傳，在發(fā)現(xiàn)“新大陸”后，歐洲至美洲運(yùn)輸馬匹的帆船航行到副熱帶海區(qū)時(shí)，接連幾周平靜無(wú)風(fēng)，停滯不前，因淡水和糧食不足，被迫將船上部分馬匹投入大洋，借以減輕負(fù)荷。后來(lái)，人們就把副熱帶高壓所在的緯度叫做“馬緯度”。
1.議一議，風(fēng)是怎樣形成的？2.“馬緯度”附近區(qū)域?yàn)槭裁唇舆B幾周平靜無(wú)風(fēng)？
大氣運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。全球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)，稱為大氣環(huán)流。它是太陽(yáng)輻射、地球自轉(zhuǎn)、地面性質(zhì)等因素共同作用的結(jié)果。其中太陽(yáng)輻射是大氣環(huán)流的根本原因。
赤道地區(qū)接受太陽(yáng)光熱多，終年炎熱，近地面空氣受熱膨脹上升，形成赤道低氣壓帶;上升氣流使赤道上空相對(duì)于同高度的其他區(qū)域來(lái)說(shuō)，成為高氣壓區(qū)。
受地轉(zhuǎn)偏向力影響，向北流的一支逐漸向右偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)，到達(dá)北緯30°附近高空時(shí)偏轉(zhuǎn)成了西風(fēng)，來(lái)自赤道高空的氣流在這里不斷堆積下沉，使地面氣壓升高，形成副熱帶高壓帶。
在近地面，從副熱帶高壓帶流出的氣流，一部分向南流向赤道低壓帶，逐漸向右偏轉(zhuǎn)成東北風(fēng)，稱為東北信風(fēng)。赤道與北緯30°之間形成了一個(gè)低緯度環(huán)流圈。
北半球中緯高緯環(huán)流立體圖
在近地面，從副熱帶高壓帶向北流出的氣流，逐漸向右偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)，稱為盛行西風(fēng)。
北極及其附近是緯度最高的地區(qū)，接受的太陽(yáng)輻射能量最少,終年寒冷，空氣堆積下沉，形成極地高壓帶。
從極地高壓帶向南流的氣流，逐漸向右偏轉(zhuǎn)成東北風(fēng)，稱為極地東風(fēng)。
極地東風(fēng)與較暖的盛行西風(fēng)在北緯60°附近相遇，暖而輕的盛行西風(fēng)氣流爬升到冷而重的極地東風(fēng)氣流之上，形成一個(gè)相對(duì)的低壓帶，稱為副極地低壓帶。
在南半球，同樣存在著低緯度、中緯度和高緯度三個(gè)環(huán)流圈。這樣,全球共形成七個(gè)氣壓帶,在氣壓帶之間形成六個(gè)風(fēng)帶。
1.南半球的地轉(zhuǎn)偏向力使氣流向左偏轉(zhuǎn)，因而環(huán)流方向與北半球不同。參考圖3-7，繪出全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布示意圖;根據(jù)所繪圖示，議一議，若要掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布，有哪些竅門?
地球上共有四個(gè)高氣壓帶和三個(gè)低氣壓帶,而且高、低氣壓帶南北相間分布。
同一半球,低緯信風(fēng)帶的風(fēng)向與中緯西風(fēng)帶相反,與極地東風(fēng)帶相同。
2.三圈環(huán)流涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，而且各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。為突破這個(gè)難點(diǎn)，經(jīng)緯設(shè)計(jì)了下圖所示的知識(shí)整理圖。讀圖，完成相關(guān)任務(wù)。結(jié)合課文關(guān)于三圈環(huán)流的描述，將圖中內(nèi)容填寫完整。
( )氣壓帶
( )氣壓帶
( )氣壓帶
( )風(fēng)帶
( )風(fēng)帶
( )風(fēng)
堆積( )
暖而輕氣流爬升到冷而重氣流之上，形成( )氣流
冷卻收縮( )
( )環(huán)流
受熱量緯度分布不均地轉(zhuǎn)偏向力影響
七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶的形成
課時(shí)3 氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與季風(fēng)環(huán)流
受熱量緯度分布不均、地轉(zhuǎn)偏向力影響
受熱量緯度分布不均、地轉(zhuǎn)偏向力、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)影響
氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)
通過(guò)閱讀示意圖，理解海陸分布對(duì)氣壓帶的影響;運(yùn)用海陸熱力性質(zhì)差異的原理，分析氣壓中心及季風(fēng)環(huán)流的形成與分布。
通過(guò)圖表、微課及文本等資料，掌握世界季風(fēng)氣候的成因、分布和特征。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)辯證思維意識(shí),樹(shù)立科學(xué)的世界觀。
通過(guò)繪制季風(fēng)形成示意圖，提高繪圖、讀圖能力，學(xué)會(huì)用圖說(shuō)明問(wèn)題的方法。動(dòng)手做有關(guān)海陸熱力性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，提高地理實(shí)踐力
氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與大氣活動(dòng)中心
由于太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而南北移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)也做周期性的季節(jié)移動(dòng)。就北半球來(lái)說(shuō)，大致是夏季北移，冬季南移。
海陸的熱力差異影響海陸的氣壓分布冬季，陸地降溫比海洋快，陸地氣溫較低，出現(xiàn)冷高壓。夏季，陸地增溫比海洋快，陸地氣溫較高，出現(xiàn)熱低壓。
陸地比熱容小升溫降溫快
海洋比熱容大升溫降溫慢
北半球的陸地面積比南半球的陸地面積大，而且海陸相間分布，對(duì)氣壓的影響尤為顯著，使緯向分布的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)高、低氣壓中心。
海陸分布對(duì)氣壓帶風(fēng)帶分布的影響
從1月份海平面等壓線圖上可以看出，北半球副極地低壓帶被大陸上的冷高壓所切斷，使副極地低壓僅保留在海洋上。大陸的冷高壓以亞洲高壓(蒙古-西伯利亞高壓)勢(shì)力最強(qiáng)，控制范圍最廣。
從7月份海平面等壓線圖上看，北半球副熱帶高壓帶被大陸上的熱低壓所切斷，使副熱帶高壓只保留在海洋上。大陸上的熱低壓以亞洲低壓(印度低壓)最為突出。
南半球的氣壓帶也和北半球一樣分為明顯的高、低氣壓中心嗎？
南半球由于海洋占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，海陸熱力性質(zhì)差異不如北半球顯著，因而氣壓帶基本上呈帶狀分布。
大范圍地區(qū)的盛行風(fēng)向隨季節(jié)而有顯著改變的現(xiàn)象，稱為季風(fēng)。季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的一種重要表現(xiàn)形式。
7月份海平面等壓線分布
1月份海平面等壓線分布
成因：亞洲東部季風(fēng)環(huán)流最為典型，冬季，強(qiáng)大的亞洲高壓與北太平洋副極地低壓和赤道低壓之間，形成的冬季風(fēng)。性質(zhì)：勢(shì)力強(qiáng)大、干燥寒冷、范圍很廣。風(fēng)向：西北風(fēng)。
成因：亞洲東部季風(fēng)環(huán)流最為典型，夏季，北太平洋副高勢(shì)力大大增強(qiáng)，亞洲大陸上形成印度低壓，太平洋暖濕氣流就沿著北太平洋副熱帶高壓的西部邊緣，以東南風(fēng)吹到亞洲東南岸。性質(zhì)：溫暖濕潤(rùn)。風(fēng)向：東南風(fēng)。
氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)也是季風(fēng)形成的重要原因例如，我國(guó)西南地區(qū)及印度一帶夏季的西南季風(fēng)，就是南半球的東南信風(fēng)北移越過(guò)赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下向右偏轉(zhuǎn)而形成的。
1.假定圖3-9中各氣壓帶的寬度大致為10個(gè)緯度，嘗試?yán)L制一幅以北（南）極為中心的半球投影圖，并將夏（冬）至日氣壓帶和風(fēng)帶在地球上的緯度分布情況，畫(huà)在圖中相應(yīng)位置上。同桌或前后同學(xué)分工繪制不同半球的投影圖，并就作品進(jìn)行互評(píng)。
2.讀圖3-10、圖3-11、圖3-12，完成相關(guān)任務(wù)。( 1）讀圖3-10，說(shuō)出南北半球副極地低氣壓帶的分布有何不同特點(diǎn);讀圖3-11，說(shuō)出南北半球副熱帶高氣壓帶的分布有何不同特點(diǎn)。(2）讀圖3-12，說(shuō)明亞洲1月、7月風(fēng)向的季節(jié)變換情況;比較亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)在冷暖、干濕性質(zhì)上的不同，并說(shuō)明理由。(3）將圖3-12與圖3-10、圖3-11相對(duì)照，說(shuō)明冬季、夏季亞洲大陸和太平洋上氣壓分布的特點(diǎn)．分析亞洲東部季風(fēng)環(huán)流最為典型的原因。
問(wèn)題：( 1）讀圖3-10，說(shuō)出南北半球副極地低氣壓帶的分布有何不同特點(diǎn);讀圖3-11，說(shuō)出南北半球副熱帶高氣壓帶的分布有何不同特點(diǎn)。
答案：1月份，北半球副極地低氣壓帶被大陸上的高氣壓切斷，使其只保留在海洋上，且分布緯度較低;南半球分布緯度高且基本上呈帶狀分布。7月份,北半球副熱帶高氣壓帶被大陸上的低氣壓切斷，使其僅保留在海洋上，且分布緯度較高。南半球副熱帶高壓基本上沿南回歸線附近分布。
問(wèn)題：(2）讀圖3-12，說(shuō)明亞洲1月、7月風(fēng)向的季節(jié)變換情況;比較亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)在冷暖、干濕性質(zhì)上的不同，并說(shuō)明理由。
問(wèn)題：(3）將圖3-12與圖3-10、圖3-11相對(duì)照，說(shuō)明冬季、夏季亞洲大陸和太平洋上氣壓分布的特點(diǎn)．分析亞洲東部季風(fēng)環(huán)流最為典型的原因。
答案：冬季，亞洲大陸為高氣壓，太平洋上為低氣壓;夏季，亞洲大陸為低氣壓，太平洋上為高氣壓。海陸熱力差異是季風(fēng)形成的主要原因。在亞洲東部，世界最大海洋——太平洋與世界最大陸地——?dú)W亞大陸之間巨大的海陸熱力差異，導(dǎo)致冬季和夏季海陸氣壓分布的季節(jié)變化，形成了世界上最典型的季風(fēng)。
3.丹霞結(jié)合課文關(guān)于大氣環(huán)流的描述，繪制出圖3-13。讀圖，完成相關(guān)任務(wù)。( 1）想一想，丹霞對(duì)大氣環(huán)流內(nèi)在邏輯線索的把握是否準(zhǔn)確?說(shuō)明你的理由。( 2）議一議，如果要在圖中標(biāo)有疑問(wèn)號(hào)的色塊內(nèi)填上相關(guān)內(nèi)容，你準(zhǔn)備填寫什么?你的理由是什么?( 3）對(duì)大氣環(huán)流的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我診斷，看一看自己的“軟肋”在哪里，再向老師請(qǐng)教或與同學(xué)交流改進(jìn)措施。
問(wèn)題：( 1）想一想，丹霞對(duì)大氣環(huán)流內(nèi)在邏輯線索的把握是否準(zhǔn)確?說(shuō)明你的理由。
答案：準(zhǔn)確。對(duì)影響大氣環(huán)流的形成因素進(jìn)行簡(jiǎn)化，先認(rèn)識(shí)它的理想模式,然后再逐步增加影響因素，一步一步地接近實(shí)際情況。
問(wèn)題：( 2）議一議，如果要在圖中標(biāo)有疑問(wèn)號(hào)的色塊內(nèi)填上相關(guān)內(nèi)容，你準(zhǔn)備填寫什么?你的理由是什么?
答案：季風(fēng)氣候。受冬、夏季風(fēng)交替影響的地區(qū)，冬季低溫少雨，夏季高溫多雨，自南向北因熱量差異依次形成了熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候。

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第一節(jié) 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與移動(dòng)

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年級(jí)： 選擇性必修1 自然地理基礎(chǔ)

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