高中地理湘教版 (2019)選擇性必修1 自然地理基礎(chǔ)第一節(jié) 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與移動評優(yōu)課ppt課件

這是一份高中地理湘教版 (2019)選擇性必修1 自然地理基礎(chǔ)第一節(jié) 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與移動評優(yōu)課ppt課件，共27頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)，新課探究，大氣的水平運動，大氣垂直運動，太陽輻射的緯度差異，大氣水平運動，地表受熱不均，同一水平面產(chǎn)生氣壓差，此時形成的大氣環(huán)流等內(nèi)容，歡迎下載使用。
運用示意圖，說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布。
1.運用示意圖，說明大氣水平運動的狀況，判斷氣壓帶和風(fēng)帶、季風(fēng)環(huán)流的分布及成因，提升地理綜合思維能力。2.運用示意圖，識別著名氣壓中心分布，理解亞洲季風(fēng)環(huán)流的形成原因，以及季風(fēng)環(huán)流對區(qū)域自然環(huán)境和人類活動的影響，提升區(qū)域認知能力。3.結(jié)合具體案例，對大氣環(huán)境中出現(xiàn)的一些實際問題進行探究，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。4.通過小組合作探究，運用所學(xué)的風(fēng)、氣壓帶和風(fēng)帶、季風(fēng)環(huán)流等原理解決發(fā)生在大氣環(huán)境中的一些實際問題，進行科學(xué)論證、闡述、分析、評價，學(xué)以致用，提升地理實踐力。
1、復(fù)習(xí)：熱力環(huán)流的形成
受二力平衡風(fēng)向與等壓線平行
受三力平衡風(fēng)向與等壓線之間成一夾角
大氣產(chǎn)生水平運動的原動力，形成風(fēng)的直接原因；垂直于等壓線，由高壓指向低壓；等壓線越密集，水平氣壓梯度力越大，風(fēng)力越大。
只改變物體運動的方向， 不改變物體運動的速率；垂直于風(fēng)向，北半球向右偏，南半球向左偏。
阻礙物體的運動；與風(fēng)向相反，垂直于地轉(zhuǎn)偏向力。
將等高線看作等壓線，階梯坡度好比氣壓梯度
理解氣壓梯度：單位距離間的氣壓差
說出上圖中①②③④四處，風(fēng)力最大的是哪一處，并繪出風(fēng)向。
下圖 中 A、B、C、D 四處，風(fēng)力最大的是哪一處？ 繪出該處的風(fēng)向。
二、氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布
大氣運動狀況復(fù)雜，影響因素眾多。對于復(fù)雜的地理現(xiàn)象，我們可先對它進行簡化，認識它的理想模式，然后再逐步增加影響因素，一步一步地接近實際情況， 最終就有可能掌握它的運動變化規(guī)律。為此，我們提出三個假設(shè)條件： ①地球表面均勻； ②太陽直射赤道； ③地球靜止不動。
三個假設(shè)條件： ①地球表面均勻； ②太陽直射赤道； ③地球靜止不動。
意義：大氣環(huán)流把熱量和水汽從某一地區(qū)輸送到其他地區(qū)，調(diào)節(jié)了高低緯度之間、海陸之間的水熱分布，對各地的天氣和氣候具有重要影響。
地球上大范圍的有規(guī)律的大氣運動
由于太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動，氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)也做周期性的季節(jié)移動。就北半球來說，大致是夏季北移，冬季南移。
亞洲高壓（蒙古-西伯利亞高壓）
觀察↓1月份全球氣壓分布
南半球的海洋面積占絕對優(yōu)勢，氣壓帶的緯向分布比北半球明顯，特別是南緯 30°以南的地區(qū)，氣壓帶基本上呈帶狀分布。
觀察↓7月份全球氣壓分布
形成復(fù)雜的天氣變化和典型的季風(fēng)氣候
理想大陸氣候分布模式圖（北半球）
大氣環(huán)流緯度位置海陸位置
下圖為某半球氣壓帶、風(fēng)帶(箭頭表示風(fēng)向)分布局部示意圖。完成下題。?
1.(2017浙江11月選考,11,2分)圖中甲、乙氣壓帶成因及氣流垂直運動方向是?(　　)A.甲:動力原因　上升 B.乙:動力原因　上升C.甲:熱力原因　下沉 D.乙:熱力原因　下沉
2.(2019天津文綜)圖中所示的氣壓場分布形勢,最可能出現(xiàn)在我國冬季的是?(　　)A.甲　　B.乙　　C.丙　　D.丁