1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)動所有感官觀察景物的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)抓住景物的特征，細致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。
3．讓學(xué)生在寫作中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣和熱愛自然的情感，提高審美的情趣。
【教學(xué)重點】抓住景物的特征，細致地描繪景物的方法。
【教學(xué)難點】描寫的順序、描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
美麗的大自然是詩人筆下的精靈。濟南的冬天在老舍的筆下充滿溫情與生機；江南的春在朱自清的筆下盡展新意；柳宗元的筆下，幽靜的小石潭流露出凄清與素雅……面對四季更迭、萬物輪回，在我們妙筆生花的描繪中，一花一木皆入景，萬水千山總是情。
二、方法指導(dǎo)
景物描寫的對象既包括日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷電等自然風(fēng)景，也包括宮殿、寺廟、園林等人工景物。景物描寫需要注意什么呢？
（一）抓取特征
通過細致的觀察，多角度抓住景物的特征來寫才能做到言之有物，這是景物描寫的基礎(chǔ)。我們可以從哪些角度抓住景物的特征呢？閱讀下面的
語段。
1.不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
——《從百草園到三味書屋》
2.小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
—— 《春》
思考：以上的語段寫了哪些景物？有何特征？
預(yù)設(shè)1：菜畦（碧綠）、石井欄（光滑）、皂莢樹（高大）、桑椹（紫紅）、鳴蟬（長吟）、黃蜂（肥胖）、叫天子（輕捷）、油蛉（低唱）、蟋蟀（彈琴）、蜈蚣、斑蝥（噴煙霧）、何首烏根（擁腫）、覆盆子（小球、又酸又甜）。
預(yù)設(shè)2：小草（嫩、綠、多、軟綿綿）
師：景物特征可以從形（高大、肥胖、臃腫、小球）、聲（長吟、低唱、彈琴）、色（碧綠、紫紅、黃、綠）、味（又酸又甜）、質(zhì)地（嫩、軟綿綿）等角度，也可以從時間季節(jié)的角度，如：春（桑椹、菜花、小草）、夏（鳴蟬、油蛉）、秋（蟋蟀、覆盆子）。總之，可以從視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺等感官入手。
（二）描寫有序
在抓住景物特征的同時，我們還要按照一定的順序安排層次。一般可以按照時間順序、空間順序和邏輯順序來寫。
師：上面語段《從百草園到三味書屋》運用了什么順序呢？（學(xué)生交流討論）
預(yù)設(shè)1：本段先用兩句“不必說……”寫百草園的整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是由整體到局部的順序。
預(yù)設(shè)2：第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這是空間順序。
師：幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。在已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課文中，你還能舉出類似的例子嗎？
預(yù)設(shè)3：老舍《濟南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。又從不同角度寫城內(nèi)景色，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動形象地再現(xiàn)出濟南冬天“溫晴”的特點。
師：我們在觀察景物時映入眼簾的往往是一幅立體的畫面，行文時要按照觀察的順序進行描寫，文章才能條理清晰、層次分明。
小結(jié)：可以按照時間順序、空間順序和邏輯順序來寫。時間順序是按一定的時段依次寫景，描繪出景物的變化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜?？臻g順序分為兩種方法，一是定點觀景，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物，或由遠及近，或由內(nèi)而外，或由上到下等等；二是不取固定的觀察點，而是隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，即移步換景。邏輯順序主要有從局部到整體或從整體到局部。選用哪一種順序，應(yīng)視描寫對象的特點和描寫的實際需要而定。
（三）方法多樣
寫作時可以采用多種方法?？蓪懸曈X，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺；可寫靜態(tài)，也可寫動態(tài)；可寫實景，也可以聯(lián)想想象；可正面描寫，也可側(cè)面烘托。
讀一讀下面兩個寫景片段，分析其中寫景方法的妙處。
《春》片段
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
《三峽》片段
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
學(xué)生活動：個人思考、小組討論，選派代表，交流展示。
預(yù)設(shè)1： “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你” “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”是動景， “野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里……”是靜景，選段既寫出了靜的優(yōu)美，又寫出變化的動態(tài)美，這樣文章才顯得活潑生動。
預(yù)設(shè)2： “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸笔亲髡呖吹?、聞到的實景，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是聯(lián)想的虛景，表達了作者對春天的喜愛之情，這些想象，既突出了景物的特點，又融入了作者的情感，可謂是一舉兩得。
預(yù)設(shè)3： “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從視覺角度寫， “花里帶著甜味兒”是嗅覺， “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是聽覺。作者運用多種感官來感受春天，把春天描寫得可見、可聽、可感。
預(yù)設(shè)4： 《三峽》中運用正面描寫和側(cè)面描寫來描寫景物。如用“兩岸連山”的正面描寫， “略無闕處”的側(cè)面描寫來寫山的連綿不絕。用“隱天蔽日”正面寫山高，而接著用“自非亭午夜分，不見曦月”的描寫側(cè)面突出山高。正面與側(cè)面相結(jié)合，更突出了山“連” “高”的鮮明特點。
師：靈活多變的寫作方法可以使文章的層次感更強。同時，適當運用比喻、擬人、夸張、對偶等修辭手法，能把景物描寫得更加生動。如“夜，太靜了。月光像朦朧的銀紗一樣，覆蓋在樹葉上、廊柱上、藤椅的扶手上、人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我仿佛聽到輕柔的浪花拍打在沙灘上的微語?！边m當聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人的修辭手法，寫出了月光的朦朧、輕柔和海的寂靜。
（四）景中有情
一切景語皆情語。寫景要做到情景交融。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。所以我們要想寫好筆下的景物，就必須有一顆熱愛自然、熱愛生活的心，用“有情”的眼睛去看世界，筆下的景物才能真正地活起來。
如《雨的四季》中，春雨驅(qū)走冬天、改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息、更有感染力。
小練習(xí)：讀一讀下面兩個片段，談一談景物描寫中滲透了作者怎樣的情感。
片段一：學(xué)生習(xí)作
好一片輕盈的嬌鳴，我從睡夢中驚醒，這是一個美麗而恬靜的春晨。宇宙為輕霧所籠罩，一陣陣的輕寒，微微地襲上了我的衣襟，太空晴天一碧，只有一兩片的云霞飛舞，東方天邊的霞影，時刻在幻變中，如霜楓、如榴火、如瑪瑙、如琥珀……倏忽間，一個像美人臉兒般的朝陽出現(xiàn)了，她羞答答地露出云層，放射出萬道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草蟲鳥沉沉的夢，照暖了這冷冷的心，照醒這世界上的一切一切。
片段二： 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
預(yù)設(shè)1：這段描寫，景中含情，從聽覺入手，繼而通過觸覺、視覺等角度，表現(xiàn)出“一個美麗而恬靜”的春天早晨，讓人沉醉在春晨美景的同時，也感受到春天帶給人的溫暖與喜悅。
預(yù)設(shè)2：這首詩作者表達的是朋友即將離去的哀傷之情，第一句寫景的句子點明了時令，暮春時節(jié)的景物有很多，作者偏偏選用“楊花” “子規(guī)”這兩個意象，楊花漫天飛舞，飄泊無定；子規(guī)（杜鵑鳥）一聲聲啼叫，鳴聲凄厲。景物的描寫，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。
師小結(jié)：寫作時要根據(jù)情感抒發(fā)的需要去選
景、寫景，面對相同的景物，因為感情不同，描寫出來的景物特征是不同的。這種不同主要表現(xiàn)在運用不同情感色彩的字、詞、句去寫景，景中含情。帶著感情寫作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會變得充滿魅力。
三、課堂總結(jié)
在本次寫作課的教學(xué)中，我們從抓取特征、描寫有序、方法多樣、景中有情等方面去學(xué)習(xí)景物描寫，但這些的前提是，我們必須細致地觀察和感受景物，同時多積累優(yōu)美詞句，這樣才能“妙筆生花繪美景”，讓筆下的景物大放異彩。
附： 【學(xué)生佳作】
窗 外
我家位于小區(qū)邊緣的一棟樓里，我家在二層。我的臥室窗外是一條供附近居民進出的路，是再普通不過的一條路，但卻讓我感受到了生活的美好味道。
每天清晨，當?shù)谝豢|陽光透過窗戶照進來，我的小臥室霞光一片，美麗溫馨。打開窗戶，仰頭深呼吸，給天空一個笑臉，又是新的一天。朝窗外望去，小路上一派熱鬧的景象。那邊一位大嬸過來了，紅光滿面地說： “喲，這么早就起來鍛煉啦！”這邊一位大娘呵呵一笑： “哈哈，趕早市買點菜，今天兒子一家回來吃飯呢……”她們用高亢的聲音交談著，爽朗地笑著，驚落了窗外葉片上那圓潤的“珍珠”，驚醒了枝頭上棲息的鳥兒，寧靜的早晨一下熱鬧起來了。
傍晚，我伏在靠窗的桌上看書時，總能聽到窗外傳來各種各樣的聲音。來往的車輛發(fā)出的滴滴的喇叭聲和轟鳴的引擎聲、小孩的嬉鬧聲和人們的腳步聲、自行車的剎車聲和與熟人之間的寒暄聲…… 每當我的耳旁響起這些熟悉的聲音時，我總會站起來往下看，那一幕幕熱鬧的生活場景讓人百看不厭。
夜幕降臨，窗外的景色更加迷人。幾盞老舊的路燈發(fā)出柔和的淡黃的光，給夜色增添了一絲溫暖。遠處城市高樓上的燈光也亮起來了，流光溢彩，霓虹閃爍。海星大飯店的招牌光影流動，顯得格外醒目；廣電大廈在燈光的照耀下似乎成了透明的物體；從華樂廣場射來的五顏六色的光柱，在夜色中交織成一曲生動的樂章。原來城市的夜晚是那么生動，那么有活力。
如果是雨夜，眼前的夜景就仿佛一張加上了柔光的照片，光影暈染開來，朦朦朧朧的，美極了。望著一個個撐傘而過的人，橘色的光和著雨水落在了圓圓的傘面上……猶如一支優(yōu)美的小夜曲在夜空中飄蕩。
其實，美麗的風(fēng)景不一定存在于遠方。身邊有許多美是可以用你的雙眼和耳朵去領(lǐng)略和體會的。如果你在忙碌的時候看一眼窗外，你會發(fā)現(xiàn)，窗外的一切也是那么美好。
亮點借鑒：作者按照時間順序，選取一天中最有代表性的三個時間段來描寫窗外景色：早晨的生機勃勃、傍晚的熱鬧喧囂、夜晚的流光溢彩。一扇窗就是生活的縮影，讓人不禁感嘆：原來幸福就藏在這一個個平凡的日子中。

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寫作 學(xué)習(xí)描寫景物

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