在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景,想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。
老師和我們一起在球場上踢球
我與老師拉近了距離，不再害怕老師
課堂上老師與我們一起探討人生
我明確了發(fā)展方向，樹立了人生目標(biāo)
我犯錯了，老師耐心教育、批評
我認(rèn)識到自己的錯誤并加以改正
我與同學(xué)發(fā)生摩擦，我把困惑告訴老師
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)。
1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？
那我們?nèi)绾握湎熒檎x呢？
討論：1.若你是小奇會怎么看待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評？
2.你能給小奇提出怎樣的建議？
小奇很喜歡文學(xué)創(chuàng)作，他就經(jīng)常拿著自己寫的小說找語文老師請教，得到語文老師的肯定與表揚。有一次，小奇上數(shù)學(xué)課時偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……
請選擇一位你印象比較深刻的科任老師進(jìn)行模仿，大家一起來猜一猜 TA 是誰！
思考和解決問題的方式、方法不同
真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
（3）正確對待老師的表揚和批評。
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……
小奇的故事啟示我們應(yīng)該怎樣珍惜師生情誼？
2、如何建立良好的師生關(guān)系？（如何珍惜師生情誼？）
如果你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評?
（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師
在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師，如何面對不同風(fēng)格的老師?同學(xué)們給出了自己的想法。
從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。
尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師
老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因
年齡、專業(yè)、閱歷、性格、情感、思維方式
每位老師的教育教學(xué)方式有所不同
自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
相信善意，多些寬容和理解。
坦誠相待，注意溝通方式。
小剛覺得他們語文老師上課特別無聊，每次上課都不認(rèn)真聽講，而是做自己的事情。
小米課間最喜歡做的事情就是和同學(xué)坐在一起對老師的穿著打扮評頭論足。
小芳覺得所有科目中就數(shù)學(xué)最有趣，所以她只聽數(shù)學(xué)課，也只完成數(shù)學(xué)作業(yè)，對其他老師的要求置之不理。
思考問題：為什么每個教師的風(fēng)格都不一樣？說一說我們怎樣對待不同風(fēng)格的老師？
1.彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列情境能體現(xiàn)這種狀態(tài)的是（ ）①與老師之間相互尊重，坦誠相待②面對老師的提問，積極回答③常與老師分享自己在學(xué)習(xí)上的感受④在校外遇見老師，轉(zhuǎn)身就跑A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.下圖是某校師生發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計示意圖。針對其中最突出的原因，下列建議合理的是（ ）A.相信善意，默默忍受B.選擇時機，恰當(dāng)表達(dá)C.自我反思，言聽計從D.坦誠交流，大聲反駁
3.在初中三年校園生活中，許多老師不僅是我們的師長，而且成為了我們的知心朋友。師生交往中，我們應(yīng)該學(xué)會（ ） ①彼此尊重，相互關(guān)心 ②建立友誼，呵護(hù)友誼 ③相互促進(jìn)，共同成長 ④接受表揚，拒絕批評 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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