1.學(xué)會(huì)建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)會(huì)尊重老師、熱愛(ài)老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。(重點(diǎn))2.正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。(難點(diǎn))3.在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師，建立起和諧的師生關(guān)系。
子議題一：共生共學(xué)·如何共成長(zhǎng)
子議題二：表?yè)P(yáng)批評(píng)·如何去對(duì)待
總議題：如何珍惜師生情誼
子議題三：各有千秋·如何去欣賞
有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說(shuō)：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，而對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大的教授不得不更努力?！彼伎迹航Y(jié)合材料，分析芝大的老師和學(xué)生之間是什么樣的關(guān)系？ 彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)
年輕的陳景潤(rùn)對(duì)華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論》提出某些質(zhì)疑，遂寫(xiě)成論文并附以短信寄給了華羅庚。華羅庚讀了信和論文后，激動(dòng)不已，稱(chēng)贊論文駁斥得中肯、有力。在后來(lái)的中華人民共和國(guó)第一次數(shù)學(xué)討論會(huì)上，華羅庚提議破格接受陳景潤(rùn)參加這次學(xué)術(shù)討論會(huì)。后來(lái)，華羅庚把不知名的陳景潤(rùn)調(diào)到中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，留在自己身邊，成為他的授業(yè)導(dǎo)師。華羅庚除了給予陳景潤(rùn)學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和幫助之外，還教會(huì)了這個(gè)和自己有過(guò)相似境遇的學(xué)生如何面對(duì)生活中的困難和挫折，如何選擇自己的人生道路。后來(lái)，陳景潤(rùn)成為了享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家，仍經(jīng)常到華羅庚家拜訪(fǎng)、請(qǐng)教，尊敬不改。
思考：老師對(duì)我們的教育為什么很重要？
我們應(yīng)該怎樣真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？
⑴原因：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心數(shù)導(dǎo)。⑵怎么做：①我們應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。②以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……
假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？
語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，可以激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。
對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)?？梢越ㄗh他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。?
怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？
老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
一天上學(xué)路上，小奇由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，并罰站課室外面。小奇覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)，于是在課堂上跟老師大吵一架
（1）你怎樣評(píng)價(jià)小奇的做法？他應(yīng)該怎么做？（2）在日常生活中，我們與老師發(fā)生矛盾應(yīng)該怎么做？
與老師發(fā)生矛盾怎么辦？
自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
相信善意，多些寬容和理解。
坦誠(chéng)相待，注意溝通方式
我們要正確處理和老師之間的矛盾。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？
（1）原因：由于年齡、專(zhuān)業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。（2）怎么做：尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感。
嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。
從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。
承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。
如何珍惜師生情誼？（1）主動(dòng)理解、關(guān)心老師；（2）真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
1.共生共學(xué)·如何共成長(zhǎng)
2.正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)
3.正確對(duì)待不同風(fēng)格老師
1.古人云：“安其學(xué)而親其師?！弊鳛橹袑W(xué)生與老師交往要（ ）①只上喜歡老師的課②彼此尊重、平等相待③發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)④正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2. 有網(wǎng)友說(shuō)：“原來(lái)的學(xué)生見(jiàn)了老師就跑，現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)了老師花式問(wèn)好；原來(lái)的學(xué)生不敢問(wèn)問(wèn)題，現(xiàn)在的學(xué)生主動(dòng)要求上臺(tái)講題；原來(lái)的學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)在師生互助學(xué)習(xí)……”這段話(huà)告訴我們（ ）①要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)②教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)是相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程③在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友④無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
3.下列情境與評(píng)論對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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珍惜師生情誼

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